人教版小学三年级英语下册.docx
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人教版小学三年级英语下册
Unit1Welcomebacktoschool
PartA
【教学目标】
▲★1听懂会说Wehaveanewfriend today、I'mfromAmerica、
2掌握I'mfrom、、、句型、
3认识美国、加拿大、中国的国旗。
并会介绍自己。
【教材分析】
本节课就是本学期开学的第一课,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
本节课就是本单元的基础,重点就是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。
这也就是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得与学得。
【学生分析】
学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。
尤其就是来了新学生后,学生们都会有好奇心,喜欢结交新朋友。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
与学生对话:
Goodmorning,boysandgirls、
Nicetoseeyouagain、
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou、
Howareyou?
T:
Fine,thanks、
Doyouhadahappynewyear?
您们新年快乐不?
Ss:
Yes、
【设计意图】:
与学生进行日常会话,进行热身、并引入情景、
二、Presentation
1、T:
Wehaveanewfriendtoday、
Guess!
Whoisit?
Aboyoragirl?
生猜、
师说出答案:
Sheisagirl、
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍、
Look,sheisLili、SheisfromQingdao、
然后新生自己介绍一下自己、（课前教师可以提前教给学生）
S:
Hi!
I'mLili,I'mfromQingdao、
T:
Welcome,Lili、
【设计意图】:
达到师生互动教学。
2、播放Let'stalk录音
3、教师扮演Amy,与学生打招呼。
4、学生练习one by one
【设计意图】:
达到生生互动教学。
三、Practice
1、Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
学生用怪声打招呼,让另一学生蒙上眼睛猜就是男生还就是女生,学生参与活动。
2、击鼓传话,传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】:
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己、
听录音三遍、
板书设计Unit 1 Welcome Back To School
Welcome!
I am from …
课后反思:
学完本课后发现学生对于国家前什么时候加the什么时候不加the不就是很清楚,在下一节课要重点强调这个内容
第二课时
【教学目标】
▲★1听懂会说Watchout!
Oh,no!
appleantbag Cokecoffee
2听说认读boygirl 3跟读Let'schant
【教材分析】
本节课要掌握的单词量比较大,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
比如说分别指着男生与女生练习boy,girl、然后利用let'schant巩固并热身。
激发学生兴趣。
这些单词也就是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得与学得。
【学生分析】
学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动她们的情绪,并在刚开始学习字母书写时打好基础,为以后的单词学习做好铺垫。
可充分利用学生的兴趣与积极性,进行字母教学,营造学习氛围。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
与学生对话:
Goodmorning,boysandgirls、
Nicetoseeyouagain、
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou、
Howareyou?
T:
Fine,thanks、
Followme,please、
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
学生跟读
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
【设计意图】:
此部分即可热身又为后面的学习铺垫。
二、Presenation
1、老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面,并对她说Littleboy、Watchout!
可多说两遍。
让学生跟着一起说。
然后再找一个小女孩,让她把满满一杯水放到教室后面。
并说Girl,girl,watchout、学生跟读、（可延伸句子I'maboyandyouareagirl）
【设计意图】:
达到师生互动教学。
2、播放Let'stalk录音
3、教师与学生继续练习
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
学生学习书写AaBbCc
学生练习one by one
【设计意图】:
达到生生互动教学。
三、Practice
1、Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
学生用怪声打招呼,让另一学生蒙上眼睛猜就是男生还就是女生,学生参与活动。
2、听Let'schant、
学生跟唱、
【设计意图】:
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
练习书写ABC五遍、
听录音Let'slearnandlet'ssay三遍、
板书设计Unit 1 Welcome Back To School
Hi I’m Amy、 I’m from the UK、
课后反思:
四个单词的发音中其中Cannada的发音不就是很准,其她的都比较准确,对于一些国家的建筑学生还就是非常熟悉的,有助于接下来的学习
第三课时
【教学目标】
▲★1Let'ssay
本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。
2Let'schant、
本部分就是一首歌谣,通过听说歌谣复习字母,增强语感。
【教材分析】
学生第一次接触英语的书写,容易与汉语拼音混淆,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。
可加入一些小游戏,让学生进行区分。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得与学得。
【学生分析】
学生刚开始学习字母的书写,学习热情比较高,情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带、字母卡。
学生:
课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
（1）与学生对话:
A:
Hi,I'mMissHuang、I'mfromQingdao、
B:
Hi,I'm、、、I'mfrom、、、
A:
Nicetomeetyou、
B:
Nicetomeetyou,too、
A:
Goodbye、
【设计意图】:
与学生进行日常会话,进行热身、并引入情景、
（2）教师将A部分Let'stalk的图片出示给学生,让学生瞧图说话。
复习学过的句型。
对最快并语句流畅的学生给与奖励。
二、Presentation
1、学生唱儿歌26个字母歌。
（学生一般都会唱）
【设计意图】:
热身,并为后面作铺垫。
2、出示字母卡片,听录音,逐个教读字母Aa
大小写字母同时出现,再分别呈现,反复教读。
3、Game:
教师读出字母,学生以最快的速度指出,并大声指出来。
4、出示字母卡片,问学生:
What'sthis?
有些学生也许能自己回答出答案apple
教师出示单词卡,领读此单词,并帮助补充完整句子。
5、同样的方法教学生认读ant,boy,Coke,coffee
三、 Practice
1、游戏,找朋友。
学生每人写一张卡片,大小写各一张。
教师将卡片混合后在发给学生,学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对）,并一起大声读出这个字母。
2、在活动手册中将字母描红。
四、Homework
听Let'ssay与Let'schant的录音,并读给家长听。
课后反思:
注意字母的书写以及占格,大小写的书写。
本节课应该让学生当堂书写,当堂检测指导。
第四课时
【教学目标】
▲★1听懂会说Whereareyoufrom?
I'mfrom、、、/Thisismyfriend,、、、
2练习Let'spractice
【教材分析】
在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式、教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
激发学生兴趣。
这些单词也就是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得与学得。
【学生分析】
学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动她们的情绪,充分利用Let'spractice巩固、操练Let'stalk的句型,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。
学生:
课本、活动手册、朋友的照片。
【教学过程】
一、Warm-up
与学生对话:
Goodmorning,boysandgirls、
Nicetoseeyouagain、 Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou、Howareyou?
T:
Fine,thanks、
Followme,please、
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
学生跟读
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
2、出示写有数字的小球,复习学过的数字。
【设计意图】:
通过歌谣与对话,起到热身的作用,并将学生引入英语情景。
二、Presenation
1、叫一位学生上台,并对话。
T:
Thisismyfriend,Amy、（提示全班向她问好）
C:
Nicetomeetyou、
A:
Nicetomeetyou,too、
I'mfromChina、Whereareyoufrom?
（语速稍放慢,并有意强调几遍）
A:
I'mfromAmerica、
教师用同样方法介绍Mike、
2、教读Whereareyoufrom?
全班读,小组读,再请学生分别问Mr、Black,与Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励、
3、game:
学生以开火车的方式一问一答,主要练习Whereareyoufrom?
I'mfrom、、、
4、放录音,学生跟读
Amyfrom、、、别忘了分手时要说Boodbye、
【设计意图】:
达到师生互动教学。
2、播放Let'stalk录音
三、Practice
请三个学生上台表演Let'stalk的内容。
3、教师拿出朋友的照片,说:
Thisismyfriend,、、、He's/She'sfrom、、、
让学生也拿出她们朋友的照片作介绍、
4、game教师将人物头饰,写有数字的小球,与几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Goodafternoon、并依次提问What'syourname?
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答、
【设计意图】:
达到生生互动教学。
四、课堂评价
本单元B,Let'stalk部分
五Homework
听录音Let'stalk三遍、
课后反思:
本课时的重点就是 询问Whereareyoufrom?
I’mfrom …其中from的发音大部分学生掌握不就是很好
第五课时
【教学目标】
▲★1听懂会说Let'slearn:
teacher,student、Comein,I'msorry,It'sOk、 2Let'ssing、
【教材分析】
本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说,认读,并且能够听懂,会说"Comein""I'msorry""It'sOK"三个短语与句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词、让学生在轻松的学习氛围中习得与学得。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生她们的情绪,让她们学会在实际情境中利用所学短语、并充分利用Let'ssing 巩固、操练Let'slearn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带、头饰学生:
课本、活动手册
【教学过程】
一、Warm-up
1、师生互相问候
2、用开火车方式进行日常口语练习
A:
Goodmorning/afternoon,I'm、、、
What'syournameplease?
B:
I'm、、、
A:
Nicetomeetyou、
B:
Nicetomeetyou,too、
A:
I'm from、、、Whereareyoufrom?
B:
I'mfrom、、、
A:
Goodbye、
【设计意图】:
通过复习对话,起到热身的作用,并将学生引入英语情景。
二、Presenation
1、事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来、教师说:
Comein、学生进来后说、I'msorry、教师回答It'sOK、示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语与句子的意思、
教师戴上Mr、Black的头饰,说:
I'mMr、Black、I'mateacher、重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读、
3、同样方法教学student,I'm、、、I'ma、、、（职业）
【设计意图】:
达到师生互动教学,并将学生引入英语情景、。
4、播放Let'slearn录音,学生跟读、
5、教师出示单词卡,学生认读单词、
三、Practice
1、学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍
全班同时回应Nicetomeetyou、
2、请学生分别介绍她的朋友或父母,教师先作示范、
Look,thisismyfriend,、、、He's/She'sastudent、Thisismydad,he'sateacher、
3、出示人物图片,让学生猜What'she/she?
（职业）
【设计意图】:
达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。
四、课堂评价
本单元B,Let'slearn部分
五Homework
听录音Let'slearn,将歌曲唱给家长或朋友听、
课后反思:
本节课的重点就是单词的掌握以及let’schant。
单词中pupil不就是很常用,学生记起来有点难度。
第六课时
【课题】Unit1B
【教学目标】
▲★1听懂会说Let'ssay,学习字母DdEe以及以这些字母为首字母的单词、 2Let'sdo
【教材分析】
本部分继续学习字母的书写,主要学习字母Dd,Ee以及相关单词,并通过Let'sdo的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。
可加入一些小游戏,让学生进行区分。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得与学得。
【学生分析】
总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣、,学习热情比较高,情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带、头饰 学生:
课本、活动手册
【教学过程】
一、Warm-up
1、教师用手势等肢体语言,表示出AaBbCc三个字母,
让学生猜出字母,并大声读出、
2、出示字母卡,学生认读,并提问学生就是否记得学过那些以它开头的单词、
3、放A部分Let'schant的录音、学生有节奏的跟唱歌谣、
【设计意图】:
通过不同形式的复习,即巩固了所学、又起到热身的作用,调动学生积极性,并将学生引入英语情景。
二、Presentation
1、出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学Ee、
2、出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:
What'sthis?
学生回答:
It'saduck、教读duck,dog,egg,elephant、
让学生注意anelephant而不就是aelelephant
3、教读完后,出示单词卡片、让学生找出本节课所学字母,在其下面画线,或将其描红、
4、播放Let'splay录音,学生跟读、
【设计意图】:
达到师生互动教学,并将学生引入英语情景、。
三、Practice
1、呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读
2、让学生发挥想象,说出这些字母像什么
3、教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红、
【设计意图】:
达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。
四、游戏
1、瞧谁站的快
学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排、全班边检查边读
2、瞧谁敲的快
将字母卡贴在黑板上、以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母
3、Let'sdo,边听边做
五,课堂评价
本单元B,Let'ssay部分
五Homework
读字母给家长听、
课后反思:
本节课学习效果比较好,学生能正确书写Dd,Ee,小写d写的不太漂亮、认读的比较好、
教学内容与目标:
Storytime
（1）本故事表现的就是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意,能听懂,
教学重点、难点:
让学生理解Iwanttobeateacher、/Canyoureadthis?
/Sure、/Oh,no!
这几个难句。
教学准备:
教师准备头饰。
教学过程:
1.Storytime部分
（1）放录音,学生瞧书上的插图,理解故事。
特别就是几个难句。
（2）再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
（3）鼓励学生分角色表演故事。
允许对故事进行改编。
2.课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
3.课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
课后记:
一、学生分析
本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?
及其回答She’s/He’s…,同时教会学生womanmanfathermother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s,He’s有些学生分得不就是很清楚。
二、教材分析
这课的内容就是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容,本课就是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣与愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感与成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标
依据教材内容,结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求,本节课的教学目标确定如下。
【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子Who’sthatboy/girl/woman/man?
She’s/He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物就是谁,能根据主题Myfamily展开对话,并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景,增长课外知识,激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略
为了顺利完成教学目标,更好地突出重点、突破难点,我以创设情景,让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨,设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不就是简单的知识传授,为了不使教学变得枯燥无味,我采用多种教学手段,如比较形象明星图片,家庭相片等启发、引导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力,让学生真正进入实际情景中去交流。
五、教学过程
1热身（Warm-up）
播放第一单元Let’sdo,让学生做TRP活动。
接着同学生做freetalk的谈话,让学生进入到英语课堂中。
2预习（Preview）
张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋,懒洋洋,美洋洋,灰太狼的背面,让学生用Who’sthat?
来猜,同时把学生分为喜洋洋,懒洋洋,美洋洋,灰太狼这四个组。
这样不但提高了学生的兴趣,还为下面学习Who’sthat？
的句子打下基础。
3新课呈现
（1）在猜完喜洋洋,懒洋洋,美洋洋,灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后,接着出示四川地震小英雄林浩的图片用Who’sthatboy?
来问学生,引导她们用He’s…来回答。
同时也指着班上的男同学不断地用Who’sthatboy?
来问全班同学。
然后又把boy换成girl,引导学生用She’s…来回答,为了加强学生对He’s,She’s的区别,可以指着男同学,又指女同学,又指男同学,让学生用He’s,She’s大声说出来,教师先由慢到快,这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。
（2）当学生能基本分清He’s,She’s时,再用That,that,that,who’sthatboy?
He’s,he’s,he’s,he’sMike、That,that,that,Who’sthatgirl?
She’s,she’s,she’s,she’sAmy、的Chant来巩固一下。
然后把Mike,Amy换成学生身边的同
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