届云南省大理州高三第二次统一检测语文试题解析版.docx

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届云南省大理州高三第二次统一检测语文试题解析版

2018届云南省大理州高三第二次（1月）统一检测语文试题（解析版）

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字,完成下列小题。

人类正处在大发展大变革大调整时期。

世界多极化、经济全球化深入发展,社会信息化文化多样化持续推进,同时,人类也正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代。

如何防止全球性的危机,使人类社会能够延续存在、和睦相处和持续发展,这是全人类面临的共同挑战和课题。

中国国家主席习近平提出了“构建人类命运共同体”的主张,这是中国把握历史规律和时代潮流,着眼人类共同和长远利益提出的中国方案。

“人类命运共同体”反映了在新一轮全球化进程中,人类利益格局日益加深的相互依赖、休戚与共。

在全球化的第一阶段,先发国家利用自己的优势,通过不平等的国际经济秩序,获得超额利润,并导致巨大的国际贫富差距。

在这一阶段,我赢你输的博弈使发达国家获得了巨大的收益,并导致了世界各国严重的贫富分化和强弱分化。

然而,进入全球化的第二阶段,这种输赢分化的博弈正在衰退,代之而起的是命运与共在全球化的新阶段,人类命运与共表现在经济、政治、社会和文化的各个方面。

如,在经济上,任何国家的经济危机都会迅速传播和扩散,形成多米诺骨牌效应。

再如,在政治和社会等层面,西方国家支持怂恿一些国家的反政府力量,而这些国家的社会动荡导致的难民潮,却使西方国家本身的治安陷入紧急状态。

所有这些现象都昭示着,输贏分化的全球化时代行将结束,命运与共的全球化新时代正在到来。

“构建人类命运共同体”的理念,是我们对未来人类社会的愿景。

构建人类命运共同体,要求建立共商共建共享的新型全球治理结构。

如,在经济上,人类命运共同体要求合作共赢共同发展、利益共享,追求自身利益的同时兼顾他方利益;各国同舟共济,而不是以邻为壑,搞贸易保护主义,画地为牢,损人不利己。

全球人权治理的目标,是促使各个国家尊重、保护和促进人权的实现。

它既是全球治理所要达成的重要目标,又是对全球治理过程、方式和手段的重要“边际约束”。

“构建人类命运共同体”既对全球治理提出了要求,也对全球人权治理结构提出了反思和重构的要求。

总之,构建人类命运共同体对世界人权事业发展,提出了新的要求。

它要求超越西方自由主义单纯强调个人人权的原子论视野,约束国际霸权主义的为所欲为,从人类命运休威与共的视角调整个人人权、各国人民的集体人权和人类集体人权之间的结构关系,从而确保在全球化的新阶段,人类整体的生存、发展、安全和健康。

1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是

A.习近平主席提出了“构建人类命运共同体”主张,这是着眼人类共同利益和中国长远利益提出的方案。

B.在经济上,人类命运共同体要求各国同舟共济,合作共赢,像中国一样实施开放的对外贸易政策,不能搞贸易保护主义。

C.“构建人类命运共同体”主要是针对促使各个国家实现尊重、保护和促进人权的目标提出了反思和重构的要求。

D.如何转换视角调整好个人人权、各国人民的集体人权和人类集体人权之间的结构关系,也是“构建人类命运共同体”对世界人权事业发展提出的一个新要求。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是

A.文章立论的前提是在大发展大变革大调整时期,人类该如何应对发展这把双刃剑带来的全球性危机。

B.文章分析了在新一轮全球化进程中,因为人类利益格局的相互性日益加深,所以只有建设人类命运共同体,才能阻止全球危机的发生。

C.文章比较详细地阐述了进入全球化的第二阶段人类的命运与共将取代输赢分化的博弈。

D.文章通过层层分析的方法,揭示了“构建人类命运共同体”这一概念的内涵并提出了要求。

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是

A.在全球化进程的第一阶段中,因为不存在相互依赖的人类利益格局,所以出现了严重的贫富分化和强弱分化。

B.中国提出“一带一路”倡议,其意义就在于携手世界构建人类命运共同体,绘就互利共赢、共同繁荣的美丽画卷。

C.一些西方国家以维护人权为借口,肆意干涉别国内政无视其国家主权,这样势必会加重全球化危机,影响人类的发展。

D.构建人类命运共同体的构想是美好的,但通向美好目标的道路绝非坦途,只有世界各国共同努力,这一美好愿景才能实现。

【答案】1.D2.B3.A

【解析】

1.试题分析：

此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。

题中A项，“中国长远利益”缩小范围，原文“这是着眼人类共同和长远利益提出的中国方案”；B项，“像中国一样实施开放的对外贸易政策”无中生有；C项，“对世界人权事业发展提出的一个新要求”表述不当，原文“‘构建人类命运共同体’既对全球治理提出了要求，也对全球人权治理结构提出了反思和重构的要求”。

点睛：

这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。

2.试题分析：

此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

题中B项，“所以只有建设人类命运共同体,才能阻止全球危机的发生。

”强加因果，“只有……才”过于绝对。

3.试题分析：

此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。

重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。

题中A项，“不存在相互依赖的人类利益格局”错，无中生有。

（二）文学类文本阅读

阅读下面的文字,完成下列小题。

老王

杨绛

我常坐老王的三轮。

他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。

据老王自己讲:

有个哥哥,死了,有两个侄儿,“没出息”,此外就没什么亲人。

老王只有一只眼,另一只是瞎的。

乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什么。

有人说这老光棍大约年轻时不老实,害了什么恶病,瞎掉了一只眼。

他那只好眼也有病,天黑了就看不见。

有一次,他撞在电杆上,撞得半面肿胀,又青又紫。

那时候我们在干校,我女儿说他是夜盲症,给他吃了大瓶的鱼肝油,晚上就看得见了。

他也许是从小营养不良而瞎了一眼也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。

有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个荒僻的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋;老王正蹬着他那辆三轮进大院去。

后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候,问起那里是不是他的家。

他说,住那儿多年了。

“文化大革命”开始,默存不知怎么的一条腿走不得路了。

我代他请了假,烦老王送他上医院。

我自己不敢乘三轮,挤公共汽车到医院门口等待。

老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。

他说:

“我送钱先生看病,不要钱。

”我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:

“你还有钱吗?

”我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心。

我们从干校回来,載客三轮都取缔了。

老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。

他并没有力气运送什么货物。

过些时日老王病了,不知什么病,花钱吃了不知什么药,总不见好。

开始几个月他还能扶病到我家来,以后只好托他同院的老李来代他传话了。

有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上,或伛着身子进我家来,不显得那么高。

也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。

他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。

说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的千皮,打上一棍就会散成堆白骨。

我吃惊地说:

“啊呵呀,老王,你好些了吗?

”

他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。

他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。

我忙去接。

瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。

我强笑说:

“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?

”

他只说:

“我不吃。

”

我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。

他赶忙止住我说:

“我不是要钱我也赶忙解释:

“我知道,我知道一一不过你既然来了,就免得托人捎了。

他也许觉得我这话有理,站着等我

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。

我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想像他是怎么回家的。

过了十多天,我碰见老王同院的老李。

我问:

“老王怎么了?

好些没有?

”

“早埋了。

”

“呀,他什么时候……”

“什么时候死的?

就是到您那儿的第二天。

”

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。

我想他是知道的。

但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安因为吃了他的香油和鸡蛋?

因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?

都不是。

几年过去了，我渐渐明白:

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

A.作者以时空为顺序对琐碎材料进行编排,语言朴素本色,却灵气飞扬,别有韵味。

B.本文以“我”与老王的交往为线索,把老王的几个生活片断串联起来,条理有序,脉相承。

C.“反正同是不幸,而后者该是更深的不幸”“更深的不幸”表明作者猜测老王的眼瞎是因为有病没钱治,揭示了老王生活的艰辛。

D.这篇文章不仅仅写了老王,还透露了一个知识分子对劳动人民的关爱和怀念,表达了一份“以善良对待善良”的真情。

5.结合上下文,分析文中画横线的句子的含意,体现了作者的什么精神品质?

6.优秀文学作品的语言往往高度生活化,莎士比亚说:

“老老实实最能打动人心。

”本文的语言看似平淡质朴,实则意味隽永,请结合全文对此加以赏析。

【答案】4.A5.“那”指代的是:

每想起老王,总觉得心上不安。

“幸运的人”指的是作者自己,“不幸者”指老王。

含义:

老王去世好几年了,作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者。

精神品质:

一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮着改善他们的处境,让他们也过上好日子。

作者感觉有愧于这个不幸者体现了一种人道主义精神。

6.①看似平淡,实则真情流露。

如“我”对老王眼瞎做了两种推测,两次提到“不幸”,对老王的遭遇寄寓深深的关切和同情。

②看似平淡,实则精心刻画。

如详写了老王给“我”送香油和鸡蛋一事,人物刻画极其细致逼真,有肖像描写、语言描写、动作描写。

③看似平淡,实则发人深思。

如作者用夸张的修辞凸显老王临死前消瘦无力的情形有点滑稽感,但读者笑不出来,只会觉得心灵深处在隐隐作痛,只会为他的善良而感动。

【解析】

4.试题分析：

此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核文章的顺序和语言风格，B项考核线索，C项考核形象，D项考核主旨，其中A项，“以时空为顺序”错,应以逻辑和时间为顺序。

开头四段写老王职业、生理缺陷、居住条件,是以逻辑顺序安排的;后面段落以时间为顺序。

5.试题分析：

此题考核理解文中的句子含义的能力，分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，此题首先明确句中的“那”指代的是:

每想起老王,总觉得心上不安。

“幸运的人”指的是作者自己，“不幸者”指老王。

句子的含义重点抓住“愧怍”分析，精神品质结合文章的主旨分析，主旨要体现作者提倡的“人道主义精神”，因此其品质应为“作者感觉有愧于这个不幸者体现了一种人道主义精神”。

点睛：

分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统