课标学习目标学习任务设计意图评价任务.docx

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课标学习目标学习任务设计意图评价任务

　　九上第二单元第三课第一框题生活在民主国家主备教师缴默含复备教师学校育才中学授课时间201809课标学习目标学习任务设计意图评价任务知道中国特色社会主义理论体系。

了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各族人民的共同理想。

　　导入:

阅读教材30页，运用你的经验：

　　“你心目中的民主”是什么样的？

引导学生将对“民主”的日常理解上升到科学认识，透进现象看本质，探索“民主”的内涵。

　　1.一年一度的两会，总是能把亿万人的视线聚焦于中国，聚焦于北京，在我国保证人民当家作主的根本政治制度是（A）

　　A.人民代表大会制度

　　B.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

　　C.民族区域自治制度

　　D.基层群众自治制度

　　2.梁启超说过：

　　“民主制度，天下之公理”民主在价值上要求（D）A所有人当家作主B少数人当家作主

　　C.国家领导人当家作主

　　D.大多数人当家作主

　　3.我国的民主制度有哪些？

人民代表大会制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度民族区域自治制度基层群众自治制度通过阅读、思考、典型事件,知道人民当家作主是社会主义民主的本质特征，知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

　　【任务1】阅读教材3１页32页，“近代先贤对民主的认识”、“新文化运动”

　　“黄炎培与毛泽东的延安窑洞对”。

思考近代先贤对民主的探索。

引导学生了解近代先贤对民主的探索认识。

引导学生感知民主思想、民主政治对当时社会的影响。

　　【任务2】阅读教材32页“探究与分享”民主需要宪法保。

思考：

为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？

通过梳理宪法关于民主建设的内容，帮助学生认识民主与法治的关系。

　　【任务3】阅读教材33页全国“两会”、委员关注的热点问题。

　　思考：

新型民主的本质特征是什么？

特点是什么？

真谛是什么？

本活动旨在引导学生认识两会代表充分反映人民的意愿，理解社会主义民主是维护人民利益的最广泛、最真实、最管用的民主。

　　通过阅读、思考、探究与分享认识新型民主，知道我国民主的形式，保证人民当家作主的制度。

　　【任务4】阅读教材35页探究与分享“网络问政”.思考：

怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？

本活动帮助学生意识到，民主形式正在不断拓宽，伴随着新技术的发展，公民行使民主权利的渠道会越来越多，以此增强学生的民主参与意识。

　　【任务5】阅读教材3６页探究与分享“村民说事”思考：

为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？

本活动可以让学生意识到，基层民主治理可以根据本地区的主客观条件，选择符合本地区本部门实际情况的民主治理形式，这也是地方民主治理智慧的体现。

　　【任务6】阅读教材37页拓展空间“模仿正协委员写提案”。

　　学生自己动笔写出提案。

　　本活动能培养学生实践调研、理论联系实际的能力，同时提高学生的主人翁意识。

　　板书设计对民主的理解民主的足音追求民主的历史进程生活在

　　民主国家社会主义民主政治的本质特征我国社会主义民主的优越性新型的民主选举民主两种重要形式协商民主保障我国社会主义民主的政治制度