信息技术.docx

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信息技术

齐齐哈尔市各县（市）区信息技术应用实施办法

根据齐齐哈尔市中小学信息技术教学应用展示观摩活动座谈会上对下一步信息技术应用工作的要求，现将全市各县（市）区上报的下一步信息技术应用工作实施办法汇总公布如下，希望各县（市）区相互借鉴学习，并按照计划，认真贯彻执行。

龙江县：

注重优质数字资源普遍应用。

做好课程改革优质资源开发与各学科课程教学的深度融合。

加大对电子白板使用培训。

加强微型课程建设。

第一阶段：

培训阶段（2014年9月）。

采取集中培训、网络培训与骨干培训相结合的方式,力争在9月底前完成县直中小学、县乡中学所有任课教师电子白板应用培训。

施工企业2012年电子白板项目培训后，再安排具体培训时间表。

第二阶段：

应用阶段（2014年10月——11月）。

采用“以练代训”的方式，通过“百花杯”、“素质杯”、“育杯”、“信息技术应用展示”等活动，加强信息技术与学科课程的深度融合，强化电子白板的使用。

第三阶段：

典型引领阶段（2014年12月）。

在推广七棵树信息化应用的基础上，发掘各校典型经验，组织召开典型经验交流会、现场观摩会等活动，发挥典型示范引领作用。

富裕县：

一、8月份，对2014年7月安装班班通设备的7所学校进行第二轮全员培训。

内容包括班班通设备自带的所有软件的使用、设备的简单维护。

二、加强名师引领下的网络团队研修、远程互动教学及名师工作室应用。

1.2014年9月由信息中心对全体名师进行培训，培训内容包括名师工作室的使用方法和网络安全知识、远程互动教学系统的使用方法。

由进修学校进行组织全县学科内的名师引领下的团队研修。

学年末选出最佳的一次团队研修在教学工作会议上展示。

2.各教学点与县城学校结成手拉手，进行远程互动教学。

每位名师每学期至少做一次面对全县的远程互动教学。

3.名师工作室上传的资料通过点击率计入名师考核。

三、继续抓好第二中学信息化应用试点校。

制定学习空间使用考核方案，对一线教师进行全员面对面翻转课堂培训。

10月份在第二中学开始尝试探索翻转课堂实验。

今年将把龙安桥镇中心学校、二道湾镇龙生学校（教学点）也列为信息化应用试点校。

讷河市：

整合现有教育资源，加快推动“班班通”设备和软件在课堂教学中的应用。

建立网上名师工作室，广泛开展网络教研，专题研讨，集体备课等研修活动。

通过多种途径开展校本教育资源的建设和使用，不断提升教师教育信息化应用水平。

第一阶段：

确立信息化应用典型学校。

（8月1日-15日）

制定并下发《讷河市信息化应用典型实施方案》，确立两所典型应用学校：

小学：

孔国中心小学，中学：

讷河五中

第二阶段：

结合实际、促进应用。

（9月10日-10月31日）以学校为实施主体，结合教师的本职工作，深入推进教育信息化应用，鼓励教师使用电子白板、班班通设备的积极性；深入推广使用中央电教馆数字资源及人教社数字资源系统。

第三阶段：

总结验收，推广成果。

（11月）适时总结经验，召开现场会。

泰来县：

大力推进信息技术在教师备课、课堂教学、评价反馈等教学过程各环节中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，基本实现信息技术在教学应用中的常态化。

一、加强“班班通”设备的使用与管理。

通过不同等级不同层次的培训，提高教师的信息化教学理念和设备使用水平。

认真组织教师参加省级“薄改”项目培训，为每个学校培养1名班班通设备使用“带头人”和1名维修“明白人”。

二、根据学校需要，优化县级培训内容和方案，培养一批骨干设备管理员。

充分发挥骨干教师的辐射、引领作用，结合教师专业化发展需求，帮助学校制定落实校级培训计划，重点组织开展课件制作、网络搜素、教育资源整合等方面的技能培训。

以赛促用，组织开展信息技术与学科整合教学能手、学科整合优质课、课件制作等活动，调动教师应用班班通设备的积极性。

三、依托“齐齐哈尔教研论坛”和“泰来县教师进修学校网站”等平台，收集汇总县级优质教学资源，实现全县优质资源信息化共享。

建立“名师网络工作室”、“成果展示”专栏，有效实现教育均衡发展。

四、定期开展全县中小学生电脑制作活动，积极参加省市举办的中小学生电脑作品征集活动，抓好主题网页、电脑绘画等创新实践活动，培养学生的信息素养，学习能力与创新实践能力。

依安县：

一、将班班通或电子白板的使用率纳入教师教学考核中，提高信息化设备的使用率。

二、开展信息化培训工作。

集中培训和分散培训相结合，确保全县一线教师培训率达到100%。

定期对各校的信息化设备使用情况进行跟踪检查，对发现的问题开展有针对性地辅导与培训。

三、每学期举行一次信息化教学竞赛活动。

四、开展信息化教学教研活动。

充分利用相关资源库，提高教师运用教学资源水平，丰富课堂教学内容，提高教育教学质量。

链接中“齐齐哈尔市教育信息网”、“齐齐哈尔市教育教学研究院网”等教育网站，开展各种形式的教学研讨活动。

鼓励教师在相关网站上创建自己的教研群，或积极参与群讨论。

加强县域内外校际交流与研讨，通过市内名校送教下乡、农村教师进名校等形式，提高教师信息化运用水平。

克山县：

一、提高薄弱学校设备应用率，做好我县66个教学网点的现代化教学设备的教师培训应用工作。

二、积极推进教学人员、管理人员、技术支持人员的教育技术能力培训与考核工作。

三、采取多种教研和培训形式，提高信息技术应用水平和应用质量。

建立培训保障机制，重点抓好校长思想观念转变、信息技术人员管理维护、教师应用能力培训。

及时推广身边好的管理模式和应用经验。

拜泉县：

11月，开展优秀课件展示观摩活动及中小学教师电子白板、多媒体应用技术展示观摩活动。

促进信息技术与学科整合、进一步提高教师信息技术素养，充分开发和利用信息资源，并使全县中小学校长加深认识信息技术在教学中的重要作用。

克东县：

一、拟确立第四中学、实验小学为全县信息技术应用示范学校。

到2014年10月份，这两所学校85%以上的教师可以熟练的运用“班班通”设备开展教学活动。

运用信息技术设备进行教育教学活动的课时数要占学校总课时数的65%以上。

二、制定《克东县教育信息化应用典型实施方案》。

以信息化建设为突破口，实施“同步课堂”建设。

探索全县中小学教材重、难点知识的“微课”建设途径。

三、依托全县信息技术应用示范校的辐射作用带动全县。

采用示范校教师作示范课、谈教学体会的方式，集中全县各学科任课教师分期分批到示范校听课、交流。

同时利用QQ群、名师博客等媒体开展新型教研模式。

四、举办全县中小学教师自制教学软件、信息化教学设计、教案及教学反思征集评比活动。

举办全县第五届信息技术与学科整合教学评比活动。

五、以领导懂、骨干精、人人会为目标采取县校两级培训方式。

强化培训实效，各校管理维护人员负责指导本校分层次进行全员培训。

加强学生培养，切实提高学生信息技术素养和信息技术环境下自主学习的能力。

甘南县：

一、拟确立典型学校。

1.普通初中：

甘南县第六中学。

2.九年一贯制学校：

甘南县兴十四学校。

二、需要解决的主要问题。

1.信息化教学认识存在的误区。

2.信息化教学与学科教学的有机整合，克服仅播放机、投影仪使用。

3.信息化教学设备在德育、体育、美育、心理健康教育，以及家庭教育等方面的应用。

4.网络光纤挖掘与开发。

三、效果预期设想。

1.信息化设备在学校管理、所有教育教学活动中广泛应用。

2.学校建立窗口网站。

3.80%以上专任教师人人建立教育教学博客。

4.小学50%、初中70%以上学生建立学习空间。

铁锋区：

一、开展教育信息技术校长论坛及评比活动。

更新校级领导教育观念，2014年9至2014年12月每月第一个星期三开展校长论坛，2015年3月至2015年4月现场观摩，2015年9月校长论坛汇报成果，展示、评比。

二、10月，开展中小学优秀课件展示观摩活动。

激发教师创作热情，提高信息技术应用能力。

三、11月，开展中小学信息技术展示观摩活动及四十五中学信息技术教学应用观摩活动。

以了解应用于教学的最新信息技术手段，充分开发和利用信息资源。

龙沙区：

2015年1月，以课堂教学、案例研讨、实践演练等形式，开展集中培训。

综合考虑一线教师教学的实际需求和技能要求，注重教学引导，突出案例，以活动为主线，以任务为驱动，引导学员在规定时间内完成学习，提高自身教育技术能力应用水平。

建华区：

一、定期开展讲座。

利用网络资源，展示全国各地先期使用现代信息技术取得的教育教学效果，用数据、用事实说明信息技术在教育教学的突出的优势。

二、以点带面，发挥优秀教师的引领示范作用，促进全体教师熟练掌握白板的操作。

三、请专业人员针对软件设计对教师进行培训。

目的要使教师真懂、真会、真用，全面提升教师驾驭信息技术的能力。

四、利用微机室、微机课为学生搭建学习制作课件的平台。

提升学生的信息素养，完善学生的学习内容和学习方式。

五、在网络上展示示范课、观摩课、比赛课等，促进教师的交流和提高，促进信息技术下的教与学模式的建立。

六、开展学科教研、校际教研活动。

七、每学期开展一次全体师生共同参与的多媒体课件制作比赛和一次基于“班班通”和“电子白板”的学科教学设计比赛。

梅里斯区：

一、举办不同层次的现代教育技术培训。

1.主讲教师培训。

根据省教育厅布置，将选派教师参加省级主讲教师培训。

主讲教师承担我区区级级骨干教师培训和远程培训辅导任务。

2.区级骨干教师培训。

区教育局将开展区级骨干教师培训，要为每所学校培训1-2名骨干教师，2014年9月份，组织区级骨干教师集中培训。

3.校本学科教师培训。

各校要按照本方案要求，制定校本培训计划，合理规划培训安排。

并同步组织教师参加远程培训。

要面向全体教师，通过集中培训、网络学习、模拟演练、操作讲解和经验分享等方式，推动学科教师的专业学习。

二、专项培训。

开展“班班通”等项目的专项培训，统一纳入到各级教师信息技术能力培训当中，可免于参加同级别的集中培训。

昂昂溪区：

一、组织信息技术专题培训的基础上，开展分层次、按需求的教育专业培训。

二、定期的组织校级的各种比赛。

鼓励和扶持教师积极踊跃参加每年举行的课件评选、信息技术环境下课程大赛。

三、加强对课题的管理和研究。

打造精品课堂，变革教师的教学方式和学生的学习方式。

定期的召开课题阶段性总结会，鼓励教师加强对研究成果的总结和提升。

四、加强信息化环境下教学模式的研究和实践。

鼓励教师整理课例资料，以备课组为单位成立校级资源库，老师上课不仅可以借鉴使用，资源共享，还可以向区资源库推荐。

五、加强网络学习资源建设。

结合网络课程的推广，为学生提供丰富的自主学习资源，拓宽学习的时空界限。

六、加强学生网络平台的应用。

每年暑假举行网络夏令营活动，鼓励学生全面参与，充分展示学生多层面的创新作品。

富拉尔基区：

11月，召开向阳路小学信息化应用现场会。

进行多媒体应用技术、电子白板教学展示及信息化应用的思考、研讨和交流。

碾子山区：

做好信息技术装备建设和应用工作。

加大对电子白板使用培训。

一、培训工作：

在10月底前完成小学所有任课教师电子白板应用培训。

二、应用工作：

强化电子白板通过“信息技术应用展示”等活动，加强信息技术与学科课程的深度融合。

三、典型引领工作：

以第三小学班班通为依托，以电子白板应用为突破口，强化信息化应用的基础上，发掘各校典型经验，组织召开典型经验交流会、现场观摩会等活动，发挥典型示范引领技术水平，提升信息素养，为全面推进课程改革，提高教育质量提供支撑和保障。