江南春教案.docx
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江南春教案
姓名王芳___四___年级_____语文_学科活页教案总课时数_________
课题
4.江南春
课型
古诗
备课时间：
年月日
上课时间：
年月日
教学
目标
1、认识本课生字。
2、理解词语及诗句意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
4、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
重点
能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点
指导学生理解词句，大致理解古诗意思，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教法
教具
多媒体课件
教
学
过
程
一、谈春激趣入课题。
同学们，我们学过，也背诵过有关描写春天的诗，回想一下，给大家背诵一首，大家一起感受一下你的诗中所描绘的景象。
生背《春晓》、《村居》、《咏柳》……，今天，大家再学一首杜牧的诗，也是描写春天的。
我们跟随作者去看一看江南的春天。
（出示图文）
简单说说作者的情况。
1、（杜牧：
字牧之，号樊川，京兆万年人，晚唐著名的诗人和古文家。
二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
他和李商隐齐名，世称“小李杜”。
2.介绍南朝：
南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固。
3.释题：
江南春，顾名思义，，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
教
学
过
程
二、预习反馈。
1.检查词语。
（1）小组内互读词语，教师巡视指导。
（2）全班交流。
指名读，（可在小组内找中下游的学生完成）
2、小组互评生字
（把你认为较好的字体圈画出来，若发现错误，帮助纠正，教师巡视指导）
3、教师指导书写：
4、学生根据老师指导在课本上描红、临摹。
三、初读感知，想像画面，理解词语。
1.听配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。
2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。
3.指生朗读，理解词语、诗句。
如：
千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风多少楼台烟雨中
4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?
四、进入情景，自主学习
对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。
能用自己的话描绘诗句景象的可以试着说一说。
喜欢朗读的可以有感情地读一读。
1.第一句诗中描绘了江南春天的哪些美景呢？
（1）看着图我们再来读一读这句诗。
（2）学生说，教师补充。
千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
（3）有感情地朗读背诵
2.看到这样的美景，诗人又想到了什么呢？
（１）读一读第二句诗
（２）学生说，教师补充。
南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？
教
学
过
程
（3）有感情地朗读背诵。
五、想象画面，感悟诗境。
三、反复诵读，体会意境
（一）前两行——写今
1．学生自由诵读古诗，边读边思考：
《江南春》写出了江南春天的哪些特点？
（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
）
2．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
3．看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。
（二）后两行——怀古
1．提问：
诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？
2．学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
3．集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）
4．教师小结：
南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。
可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
5．带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
六、总结。
从诗中我们可以看出诗人在此诗中寄托了怎样的思想感情？
这首诗在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感。
完成达标检测题
板书设计：
江南春
莺啼绿映红景色绮丽
写今水村山郭酒旗
教
学
过
程
怀古楼台烟雨中四、布置作业
1．背诵课文。
2．默写《江南春》。
3．依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
教
学
过
程
板
书
设
计
教
学
反
思
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