幼儿园的常规训练.docx

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幼儿园的常规训练

幼儿园的常规训练

东丰县红石中心幼儿园

杂乱无章与井然有序，束手无策与游刃有余，喋喋不休与简单明了，这就是新教师与成熟教师带班以及没有带班经验老师两种截然不同的状态。

难道仅仅是因为新教师缺乏带班经验吗？

不，这不仅仅是经验问题，用心观察，你就会发现，成熟教师比我们多了一样法宝，那就是——常规。

俗话说：

无规矩不成方圆，那么幼儿园里同样也有规矩，即是——常规。

为什么有经验的老教师带那么的孩子能从容、自如，孩子们也像被注入了魔力，是那么乖巧，可爱。

可是为什么一到新教师或者是没有经验的老师带班，同样是一个班的孩子们为什么变得那么淘气，不听话？

园长和一些老师为什么告诉我们刚工作没有带班经验的老师：

对孩子要有要求，要收放自如就要养成良好的常规习惯。

有的新老师和没有带班经验的老师总有很多的困惑：

1、不是说应该充分尊重幼儿的意愿吗？

为什么还提那么多要求让幼儿遵守呢？

2、常规都包括什么呀？

到底哪些时候该要求，哪些时候该放手呢？

3、常听园长说哪个班常规特别好，是不是说他们班纪律好呀？

4、那么小的孩子有必要管那么多吗？

太限制孩子了。

5、除了让班级有秩序以外，培养常规对幼儿还有别的作用吗？

说起这个法宝，也许你们还有许多的问题和困惑，是啊！

自认能唱、能跳、能画、能写的教师，怎会甘心因为这个小小的“常规”败下阵来。

别着急，让我们先对它有个比较全面的了解，然后再一起进入实战演练阶段——一日常规串串烧。

1、常规定义：

常规是指需要经常遵守的规则和规定。

学者们对常规的理解各有不同。

有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。

也有的则将“常规”视为规定，具体包括三方面含义：

（1）遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；

（2）遵守一日生活各环节具体制度的规定；

（3）遵守幼儿的一般行为规范的规定。

还有的认为常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要求采取什么方式等方面的要求。

2幼儿园为什么要有常规？

（1）、保证幼儿的安全

（2）、建立良好的班级活动秩序

（3）、帮助幼儿养成良好的习惯

（4）、促进幼儿自律能力的发展

3、幼儿园的常规包括：

生活常规、游戏常规和学习常规。

年轻教师刚刚走上工作岗位及没有带班经验的老师最基本的是要组织好幼儿的各项生活活动，所以常规是教师一项非常重要的必修课。

4、常规培养时应注意的问题：

（1）、要建立平等的师幼关系，发挥幼儿主体性。

（2）、教师间要协同一致，形成合力。

（3）、教师要以身作则，言传更要身教。

（4）、尊重年龄特点，方法要适宜。

5、培养常规的基本方法：

（1）、树立榜样激励法。

（2）、巧言妙语引导法。

（3）、创设环境提示法。

（4）、儿歌、歌曲巩固法。

（5）、游戏引发兴趣法。

（6）、表扬奖励强化法。

（7）、发现问题讨论法。

6、班级常规的好与坏班级常规的好与坏

方法得当——事半功倍方法不当——适得其反

所以，教师要综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极快乐的

情绪情感中，建立良好的常规。

轻松教、巧培养，一日常规串串烧

怎么样，现在大家对常规这个法宝有了一个初步的认识吧！

接下来，我还会告诉你，该如何做，就能轻松地让这个法宝快乐地运转起来。

常规一：

来园——快乐的一天开始啦

常规要求：

1、准时来园

2、主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见”

3、有顺序地完成来园的常规活动，如洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。

问题及对策

很难说“再见”？

——不要太强求

来园不高兴——转移注意力

不愿问好？

——老师主动打招呼

丢三落四——制作“提示图”

经常迟到？

——环境暗示

无所事事？

——开展晨间游戏

遇到“爱聊天的家长”——再约时间

儿歌1：

宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑。

相互问声早晨好，都夸宝宝有礼貌。

儿歌2：

公鸡叫，太阳笑，宝宝来园不迟到。

问老师，早晨好，大家夸他有礼貌。

常规二：

点名——今天我来了

常规要求：

1、能够用好听的声音积极应答。

2、喜欢用不同的方式表示自己来园了。

3、逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿。

问题及对策

不敢回答？

？

——在游戏中点名

没意思？

——换种方式来点名

点名字—不说话，安安静静来坐下

点到谁—谁说到，声音就像百灵鸟

常规三：

洗手——正确洗手更健康

常规要求：

1、能够按正确的方法洗衣手，穿长袖衣服时知道卷袖子。

2、饭前便后、手脏时能主动洗手。

3、人多时，知道按顺序洗衣手。

4、知道节约用水，洗手后将水龙头关紧。

问题及对策

不会洗？

——反复强化。

用儿歌如：

“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，伸出手来比一比，谁的小手最干净”。

不认真？

——用事实说明问题。

边洗衣边玩？

——加强引导

忘记排队？

——贴个小标志

忘记卷袖子——先来玩个小游戏

太集中？

——分散进行

儿歌：

1、挽好小袖子，露出小手腕；打开水龙头，冲湿小小手。

关上水龙头，拿起小肥皂；手里转三圈，放下小肥皂。

先搓小手心，再搓小手背；搓搓指甲缝，还有小手腕。

打开水龙头，泡泡冲干净；关好水龙头，合手甩三下。

打开小毛巾，擦干小湿手；小手洗净了，细菌跑掉了；

小手要勤洗，我们都健康。

2、排队洗手不拥挤，挽起袖子不湿衣，小小香皂手中拿，

指尖指缝都要洗，洗完关闭水水龙头节约用水记心底，

小手擦干要牢记。

常规四：

擦手——游戏中把手擦干净

常规要求：

1、学会正确使用毛巾

2、能够将手擦干

问题及对策

不会擦？

——边玩边学

毛巾团成团？

——边擦手边说儿歌

小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手。

用完把你送回家，干干净净不乱丢。

常规五：

进餐——我要快快长大

常规要求：

1、会正确取餐具：

将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双手端碗回座位。

2、进餐姿势要正确：

身体坐正，双脚放在自己的椅子前面，胸脯紧贴桌子，并正确使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小班会使用勺进餐，中、大班会使用筷子进餐）。

3、安静、专心地进餐，尽量保持桌面、地面的清洁，做到“三净”（餐具、桌面、衣服都干净）。

用正确的方法表示自己的需要（如，举手代表添饭、双手合起来表示要添汤）。

4、餐后按顺序做事：

清理桌面、送餐具、擦桌子、漱口。

5、逐渐能够接受并喜欢吃各种食物，不挑食。

问题及对策

等着喂？

——用游戏化的语言鼓励幼儿

饭量小？

——小盛勤添

不爱吃？

——多种方式来引导

不会用筷子？

——用幼儿感兴趣的方式来学习

掉得哪儿都是？

——放个公用垃圾盘

不会收放餐具？

——贴个标志

摸摸这，摸摸那？

——玩手指游戏

我学小兔吃青菜，我学小鸭吃鱼虾，

不挑不拣样样吃，个子长得高又大。

常规六：

擦嘴——不当“小花猫”

常规要求：

1、能够按照正确的方法擦嘴。

2、擦嘴后，能将用过的口布或纸巾放回固定的地方。

问题及对策：

不会擦？

——多提示

擦下干净？

——照镜子

没有兴趣？

——游戏口吻来引导

小小纸巾双手托，对准嘴巴轻轻合，

变成一块方手绢，擦擦折，擦擦折，

照照镜子看一看，擦净嘴巴笑呵呵。

常规七：

漱口——“咕噜咕噜”真有趣

常规要求：

1、能够接适量的漱口水，最少漱两次。

2、漱口后，对准水池吐出水。

问题及对策

不会漱？

——多体验

太马虎？

——亲自看一看

吐到镜子上？

——对准再发射

儿歌1：

手拿小花杯，喝口清清水。

抬起头，闭上嘴。

咕噜咕噜咕噜咕噜，吐出水。

儿歌2：

饭后接杯清清水，送到嘴里咕噜噜，

吐出饭菜小渣渣，再把小嘴擦干净。

常规八：

喝水——多喝水更健康

常规要求：

1、知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁。

2、接适量的水，尽量避免将水洒在地上。

3、人多的时候能主动排队接水。

4、口渴了能够主动接水喝。

问题及对策

1、饮水量不够？

——用环境来激励

2、不爱喝？

——用游戏口吻来引导

儿歌：

小水杯，手中拿，咕咚咕咚喝水啦，每天多喝白开水，不爱生病笑哈哈。

常规九：

入厕——不要紧张哟

常规要求：

1、逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便便到便池处。

2、小班末期学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净，并按规定取纸，不浪费纸张。

3、便后记住冲入、洗手，并将衣服整理好。

4、能用语言表述入厕时遇到的问题，大班幼儿在较长的集体活动前，能够主动入厕。

问题及对策

不会擦？

——家园配合共同培养

忘记冲水了？

——给冲水按钮加个小装饰

不敢入厕？

——提供必要的支持

弄到外面了？

——在合适的位置帖一对“小脚印”

记不住？

——做个记录表

总是尿裤子？

——保护自尊心，还要多关注

儿歌1：

妈妈夸我本领大，拉完大便自己擦。

脏纸放进纸篓里，两手用力把裤提。

便后记住要冲水，最后把手洗干净。

儿歌2：

小花猫，喵喵叫，有尿贪玩不去。

小花猫，你别叫，贪玩憋尿可不好。

小花猫，眯眯笑，赶快跑到厕所尿。

常规十：

午睡——做个甜美的梦吧

常规要求：

1、睡前上厕所，进入睡眠室后保持安静。

2、逐渐学会自己脱衣服，并把衣物叠放在指定地方。

上床前，将鞋摆放整齐。

3、睡姿正确：

侧卧式或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不吮手指。

4、安静起床，迅速穿好衣服和鞋袜，将拖鞋放回鞋架，找老师检查衣服。

5、能够逐渐独立入睡，不影响他人。

问题及对策

需要老师陪？

——逐渐过渡

带玩具睡？

——给玩具找个家

不会叠衣服？

——用儿歌引导幼儿学习

衣服乱放，睡觉有声音？

——游戏化的语言来引导

原有习惯不好改？

——转移注意力

儿歌1：

小花被，整理好，乖宝宝，要睡觉，上床之前要排尿，这样才能睡得好。

儿歌2：

咪咪睡着了咪咪睡觉静悄悄，不说话来不吵闹。

我学咪咪来睡觉，老师夸我是好宝宝。

儿歌3：

吃过午饭漱嘴巴，我要开始午睡啦。

脱掉外衣盖好被，爸爸妈妈都不陪。

闭上眼睛自己睡。

常规十一：

坐姿——谁的样子最精神

常规要求：

1、养成良好的坐姿：

双脚自然并拢平放，双手自然摆放，后背靠在椅背上，眼睛看老师。

2、能够注意安静地倾听教师及同伴说话，不随意打断别人。

问题及对策

小自由？

——玩中学好样

姿势不正确？

——多提醒，多鼓励

儿歌：

学好样走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。

不要像那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。

坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。

不要像那大龙虾，驼着背儿弯着腰。

常规十二：

上下楼梯——小心别摔倒

常规要求：

1、能按照预定的规则上下楼梯，如，左上右下。

2、注意力集中，保持安静，一个跟着一个走。

3、上下楼梯逐级走，不跑、不跳、不推、不挤。

问题及对策

动作不灵活？

——抓住金箍棒

不会一个跟着一个走？

——变成小火车

“小淘气”和“小不点儿”——多关注照顾

没有老师看着我？

——多请几个负责人

儿歌：

小朋友，下楼梯，一个一个别着急，

你不推，我不挤，开开心心做游戏。

小朋友，上楼梯，一个一个别着急，

你不推，我不挤，高高兴兴回班里。

常规十三：

排队——从小学会有秩序

常规要求：

1、听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队或几队

2、能调整自己的位置，逐渐将队排直

3、排好队以后不来回换位置

问题及对策

不会排？

——找标记

排不直？

——串糖葫芦（糖葫芦，细又长，一串一串真漂亮，哪串排得最好看，妈妈先去尝一尝。

）

晃来晃去？

——扮演角色

等着没事做？

——玩个手指游戏

儿歌：

1234567，7654321。

小朋友们动作快，大家一起来站队。

先稍息、再立正，半臂间隔来看齐。

我们大家准备好，看看哪队先站齐。

常规十四：

离园——快乐的一天结束了

常规要求：

1、能够将自己的物品整理好

2、离园前，能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动，离园时能将玩具放回原处。

3、教师叫到自己名字时，主动向家长问好，与教师、同伴告别。

4、遵守幼儿园的规定，按时离园。

问题及对策

消极等待？

——自选易收的玩具

忘记收玩具？

——把玩具送回家

衣服不整齐？

——逐渐培养

自己跑出去？

——和幼儿有个约定

不愿意走？

——明天再玩儿

“我的孩子怎么样”？

——制作“一日生活统计表”

美国华盛顿儿童博物馆的墙上写有一句格言：

我听到的会忘记，我看到的能记住，我做过的才能真正明白。