交互式电子白板的使用与英语课堂教学优化研究.docx
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交互式电子白板的使用与英语课堂教学优化研究
《交互式电子白板的使用与英语课堂教学优化研究》第一阶段工作报告
朝阳市第七中学英语组
近年来，在各级领导的全力支持及精心指导下，我校坚持以高效课堂为突破口，以课题研究为切入点，通过理论学习、技术培训、设计与实践的整合，使课题研讨工作取得了一定成效喝一些理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标。
现将近一年来的课题研究工作总结如下：
一、 问题的提出背景：
如何使教师每一天的常态课堂教学实现信息化，实现信息技术与学科课程教学的整合，这是21世纪全球基础教育革新和发展面临的重大课题。
交互白板便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点；交互白板与数字内容结合起来可以让教师和学生呈现、注释和处理教与学的内容，从而提高课堂教学的效益。
2011年3月，这学期开学，我们全校每个教室都安装了交互式电子白板。
有了崭新的电教信息化教学工具，那么如何运用好这些交互式电子白板，让现代化教学工具更好地为课堂教学服务，提高课堂效率。
为此，学校专门成立基于交互电子白板有效课堂教学课题研究小组，由教导处牵头，以校本培训和校本教研形式，大力开展“应用交互式电子白板，提高教学效率”的培训和研讨活动，为教师提供一个有效课堂教学研究的平台，探索适应新课程理念的有效课堂教学策略，期待通过交互式电子白板有效课堂教学研究，构建适应新课程理念的有效课堂教学理论与方法体系，全面提高教育教学质量。
为此，2012年3月份开始，七中英语组开始了交互式电子白板在英语课堂教学中的应用研究。
二、研究目标
本课题自开题以来，将在交互式白板环境下重构初中英语课堂教学作为重点研究的对象。
侧重完成课堂教学设计的重构、课堂教学资源的重构以及课堂文化的重构。
研究旨在探索在具有交互式白板的课堂教学环境中，如何发挥白板的技术独特性与优势，根据不同学习群体与学习英语的共性和特点，在教学设计、教学资源、课堂文化方面重新整合与建构的方式，能最大限度地发挥电子白板在学科教学中的辅助作用，服务我们的英语课堂教学，切实促进课堂高效性发展。
三、研究内容
1．研究中学英语教学中，运用交互式白板进行课堂教学的教学设计基本原则
交互式白板作为一种新的教学媒体与技术，具有技术集成、资源整合、便于交互、亲近师生等多种优势。
以往的中学英语课堂教学运用电子白板较少，而且多以应用计算机界面工作模式和活动挂图模式为主，并没有正式开展实验研究，更没有深入到探索基于交互式白板的教学设计基本原则及其实践原则。
因此，本选题首先要研究的问题就是基于交互式白板技术优势的教学设计基本原则是什么？
在此基本原则指导之下，探究符合中学英语课堂教学特点的实践原则。
针对各个基本原则，综合一组实践原则；并根据各个实践原则，辅助教学实践案例，以便为这些原则的有效性提供证据。
2．发展出中学英语课堂教学评估的基本框架和原则
新技术的运用需要新的评估框架来突显教学的创新。
因此，本研究将运用研究获得的基于交互式白板的教学设计基本原则，发展出课堂教学评估的基本框架和原则，并在教学实践中检验和精细化此框架。
为基于交互式白板的教学实践提供参考依据。
3．研究交互式白板教学环境下的课堂文化的新特征，以及对重构课堂文化的影响因素
新技术的运用，带来课堂生态环境的变化，新的教学设计与教学实施，必将带来师生关系、交互方式、课堂氛围等课堂文化的新特征。
因此，本选题从关注教学情境中的人的维度出发，研究重构的中学英语课堂文化新特征，以及影响中学英语课堂文化重构的各种因素。
4．探索交互式白板在中学英语课堂教学中针对不同学习群体应用的高效性
本选题将本校七年级至九年级英语教学作为交互式白板应用的实验范围，研究七至九年级课堂教学应用对交互式白板技术的需求性，以及课堂教学应用的高效性，教学方法、教学资源的设计的独特性。
在基于交互式白板已有研究的基础之上，本研究的创新之处在于：
理论方面将从“重构”的概念出发，深入研究基于交互式白板的教学设计特性和原则，研究交互式白板技术在中学英语教学深度整合中的资源建设的独特性，寻求其对于提高教学质量、教学效果、促进学生和教师发展的核心价值。
本研究还将人作为课程创新与变革的中心，讨论新技术整合环境下的课堂文化重构。
同时，研究将并不局限于理论探讨，在开发方面将力求积累和开发可应用于适合中学英语学科发展现状的高效课堂教学模式和适应交互式白板技术优势的特色教学资源，以切实促进中学英语课堂教学的变革。
5、任何先进的技术都不可能自动地改善课堂教学效果，最终实现课堂教学信息化根本性突破的是教师，因此研究探讨建立完善的教师培训体系是本项目的一个重要内容。
四、研究过程
（一）加强理论学习，统一认识。
1、理论和技术培训
交互式电子白板对于学校教师来说是一个全新的事物。
于是，学校先后聘请白板公司的专业讲师为全校教师作了三次专题讲座。
为了更好的开展课题，学校又专门请学校信息技术组专业教师和电子白板公司的技术人员对实验教师再次进行了理论培训和技术培训。
现在，学校课题组的教师们都认为电子白板操作简单，对平时的课堂教学有很大帮助，可以让教学环节更紧凑，同时交互式电子白板的环境更利于增进师生之间的互动，提高课堂实效。
2、课题研究初期的教学资源调集
为了充分运用交互式电子白板，更好地开展课题研究。
学校为老师们购进了一套七至九年级的英语教学光盘。
组织信息技术组教师与英语组老师合作，在网上搜集各类课件资源信息，建立学科资源库，运用于交互式电子白板的课件制作。
（二）保证周例会制，加强研讨力度。
1、案例分析，坚持对案例的教学设计、教学实施、教学有效性进行解读
2、文献学习，课题组推荐的专项文献集体研读。
即：
根据学校统一安排，要求实验老师每周研读一篇专业文章，每月阅读一篇专业书籍或杂志，每学期写一篇学习心得。
3、表格制课题调研、统计分析
制定《电子白板使用情况登记表》（见附件），分发到各个班级进行详细地统计登记；针对每一次的教学设计，制定《个性化改进建议》，记录说明教案中运用电子白板开展师生交互式活动的设计。
（三）推行“两课”模式，实践研究效果。
学校要求课题组教师每学期要用白板上不同类型的课，通过不同类型的课，课题组教师共同探讨课堂教学新模式：
1、常规课——班级常态教学，构成课题研究的基石，在课题实验的第二阶段，我们对课题组教师实行推门课制度。
2、研讨课——课题组为获得研究实证进行的观摩、会诊、反馈、尝试性教学。
五、取得的研究成果
在课题研究过程中，我们以实验法为主要研究方法，让大家对交互式电子白板环境下的不同学科的不同课型教学有了一个新的认识，并逐步运用到自己平时的课堂教学中，取得了如下效果：
1、改变了课堂面貌。
通过两年的实践和研究，在我校的英语学科教学中已经形成了一套师生互动式的高效英语课堂教学模式。
我们发现基于交互式电子白板的课堂教学环境下的教学模式，既可以为教师教学提供服务，也可以为学生提供自主、探究、合作的学习平台，使用灵活，便捷。
既能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，又有利于提高学生的英语素质，尤其在听、说、读、演、唱等语言实践能力方面。
学生在与老师的互动学习活动中，可以毫无拘束地说、演、唱，施展自己的个性，充分显露自己的潜在能力，学习自信心和成就感大大增强。
我们发现，班中性格内向的学生，在活动中有明显改变，逐渐变得活泼、开朗。
愿意与他人交流，愿意参与竞争，个性有了合理的发展。
在课堂中，教师发挥学生的自主性传授学习英语的方法，特别注重利用小组活动来提高学生的学习能力。
在活动中，学生们大多数能相互帮助、相互影响，潜移默化地学到了很多其他同学的学习方法，促进了共同提高。
2、提高了教学效率。
在优化课堂教学结构和提高课堂教学效率方面，交互电子白板可以说是更发挥了它的巨大优势，它信息涵盖量大，演示迅速便捷，演示手段多样，演示效果直观、形象、生动。
从视觉到信息量上无不对学生造成巨大的冲击与震撼。
从而提高了课堂教学的质量效益。
同时，我校将在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际,汲取成功经验，克服研究中的不足，进一步优化课堂结构，提高教学能力，使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上沐浴春天，磨砺夏天，收获秋天，再整装待发，去拥抱又一个灿烂的教研春天！
附件1：
《电子白板使用情况登记表》
朝阳市第七中学
电子白板及投影仪
使用登记表
设备名称：
电子白板（投影仪）
责任人员：
主管人员：
使用与维护登记
日期
操作内容
设备状况
签名
设备事故报告
编号：
设备名称
设备编号
使用部门
操作/保养人
事故发生时间
事故责任人
事故发生原因：
事故造成损失：
事故后处理方法：
设备现运行情况：
责任人意见：
签字：
年月日
主管人员意见：
签字：
年月日
校领导意见：
签字：
年月日
备注：
附件2：
朝阳市第七中学电子白板培训记录：
朝阳市第七中学电子白板培训记录
时间
2012．3
地点
会议室
参加对象
及应到人数
七中
英语组
实到人数
18
主持人
王雪菲
活动
形式
培训
研究的目的
（范围、方法）
认识电子白板及功能介绍
主要内容（不够填写另附纸）
一、电子白板各种工具的使用
二、电子白板的各种功能
1、实时书写：
在会议或教学中，在不需要投影仪配合的条件下，可将书写在普通白板上的彩色文字及图案一笔不漏地记录在计算机里，并通过计算机屏幕实时显示。
2、多媒体交互控制：
包括无线鼠标和无痕书写两方面。
书写笔完全代替鼠标，实现鼠标的全部功能，同时又可以在任意屏幕进行无痕书写，实现无尘化书写。
3、音视频多白板网络远程互动教学功能：
可实现集音频、视频及电子白板远程互动教学，使远隔万里的两个教室的学生如同在同一教室上课一样。
4、逐笔划回放：
可将书写的内容按实际书写的顺序再现。
5、支持屏幕录像、局部放大等功能。
6、支持软键盘、拉幕、手电筒、箭头指示等功能。
7、支持荧光笔、圈选删除等功能。
8、提供丰富的教学资源功能。
9、支持多种图片格式、标准文字等对象的插入。
10、支.shw，.pdf,.bmp,.jpg,.gif,.png,.tif,.pcx,.html等9种文件保存格式。
11、支持笔的颜色、线宽以及书写背景的任意选取。
12、支持Powerpoint的上、下翻页及对PPT内容的标记与修改。
13、提供书写内容的缩略图功能
评
价
教师们发言比较积极，紧紧围绕电子白板的各种工具的使用和它的优越性进行了练习，使与会教师能初步认识电子白板。
朝阳市第七中学电子白板培训记录
时间
2012．3
地点
会议室
参加对象
及应到人数
七中英语组
实到人数
18
主持人
王雪菲
活动
形式
理论学习
研究的目的
（范围、方法）
电子白板平台和传统电教平台对比
主要内容（不够填写另附纸）
一、传统的教学模式
课堂教学一直是中小学教育活动的主要形式，黑板、粉笔、黑板擦、挂图、教鞭等传统教具一直是教师开展教学活动的主要工具
二、传统的电教平台
经过慢慢的发展，有了PPT、投影仪等传统的电教平台。
不过这些平台没有哪个能代替传统的黑板，人们用了电教平台还要用传统的黑板。
有的老师就是用了电教，就忘了黑板……
三、电子白板的好处
1、整合的优势
2、交互的优势
3、灵活的优势
4、创新的优势
评
价
教师们发言比较积极，紧紧围绕电子白板的优越性进行了讨论，使与会教师能进一步认识电子白板。
朝阳市第七中学电子白板培训记录
时间
2012．3
地点
会议室
参加对象
及应到人数
七中英语组
实到人数
18
主持人
王雪菲
活动
形式
培训
研究的目的
（范围、方法）
怎样电子白板平台上制作课件
主要内容（不够填写另附纸）
一、介绍了电子白板的操作界面
二、讲解电子白板的具体制作过程
运用演示powerpoint及word的实例，讲解了电子白板课件制作的具体操作步骤和优势。
1、电子白板怎样和电脑、投影仪的连接。
2、电子白板的定位。
3、视频标注、多层图层、音频截取、文档保存、重点提炼等作了说明。
4、电子白板上资源库的使用
三、老师具体实践
评
价
培训结束后老师们觉得获益匪浅，并纷纷表示今后将努力尝试使用电子白板开展课堂教学活动。
朝阳市第七中学电子白板培训记录
时间
2012．3
地点
会议室
参加对象
及应到人数
七中英语组
实到人数
18
主持人
王雪菲
活动
形式
理论学习
研究的目的
（范围、方法）
电子白板平台和传统电教平台对比
主要内容（不够填写另附纸）
一、传统的教学模式
课堂教学一直是中小学教育活动的主要形式，黑板、粉笔、黑板擦、挂图、教鞭等传统教具一直是教师开展教学活动的主要工具
二、传统的电教平台
经过慢慢的发展，有了PPT、投影仪等传统的电教平台。
不过这些平台没有哪个能代替传统的黑板，人们用了电教平台还要用传统的黑板。
有的老师就是用了电教，就忘了黑板……
三、电子白板的好处
1、整合的优势
2、交互的优势
3、灵活的优势
4、创新的优势
评
价
教师们发言比较积极，紧紧围绕电子白板的优越性进行了讨论，使与会教师能进一步认识电子白板。
朝阳市第七中学电子白板培训记录
时间
2012．3
地点
会议室
参加对象
及应到人数
七中英语组
实到人数
18
主持人
王雪菲
活动
形式
培训
研究的目的
（范围、方法）
怎样电子白板平台上制作课件
主要内容（不够填写另附纸）
一、介绍了电子白板的操作界面
二、讲解电子白板的具体制作过程
运用演示powerpoint及word的实例，讲解了电子白板课件制作的具体操作步骤和优势。
1、电子白板怎样和电脑、投影仪的连接。
2、电子白板的定位。
3、视频标注、多层图层、音频截取、文档保存、重点提炼等作了说明。
4、电子白板上资源库的使用
三、老师具体实践
评
价
培训结束后老师们觉得获益匪浅，并纷纷表示今后将努力尝试使用电子白板开展课堂教学活动。
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