一年级语文拼音部分一课时备课.docx

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一年级语文拼音部分一课时备课

潍坊外国语学校小学一年级语文课时备课

教学内容

（课题）

1aoe

课型

新授课

教学方法

朗读教学法

课前准备

课件和字母卡片（带声调，不带声调）

教学目标

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会ɑoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑoe三个单韵母。

教学重难点

教学重点：

ɑoe的发音和韵母带调读。

教学难点：

e的发音及ɑoe的二声和三声。

教学过程

第一课时

（一）激趣导入：

小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

生：

答。

　　拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。

　　（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

　　欢迎你们来我的家做客。

请把书翻到第6页。

（二）教学单韵母ɑ。

1、看图说话引出ɑ：

说说图上画了谁？

她在干什么？

学说图意：

小朋友学唱歌，ɑɑɑ。

教师范写ɑ。

2、你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，ɑɑɑ。

5、看课件记字形。

看看a的形状像什么？

（ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是ɑɑɑ。

”

（三）教学ɑ的四声。

1、单韵母ɑ的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，板书“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、分别介绍ɑ的四声：

ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

“á，你在说什么？

”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“à，你来了！

”（教师发音，学生跟读。

）

3、ɑ的四声和小汽车图示相比较说说相同点。

比较记住这些声调符号。

4、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

2、边看图边读课文。

提醒注意读书姿势。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母ɑ。

a玩累了，要回家休息了。

我们送它回去好吗？

　　它的家就是这拼音格，跟我一起念：

“拼音格”

　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。

我们的a就住在中格里，

　　好，我们比一比，看谁先把a送回家。

（教师巡回，纠正）

　　学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习ɑ的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写ɑ。

（七）课堂练习与作业。

1．在课本上描红。

2..在四线格中正确地练写ɑ，正确读a的四声。

第二课时

（一）复习导入：

　　复习四声调儿歌

　　打乱顺序开火车读带调a

（二）教学单韵母o及其四声。

读准音：

　　小朋友真能干，和a交上了朋友。

a也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

　　（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。

”

　　谁想和o交朋友？

快来和它打招呼吧。

　　（出示卡通的o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。

每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。

”

　　（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

　　（学生学大公鸡打鸣）

　　发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音

　　（学生跟读）

　　念儿歌：

“一只大公鸡，早晨oo啼。

”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。

”

　　2）读四声调：

　　老师给o带上了帽子，你们还能念吗？

（把声调帽子带到o的卡片上）

　　你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

　　老师也想来说说：

　　噢，我知道了（第一声）

　　哦？

我不明白（第二声）

　　噢，原来是这样（三）

　　哦，我懂了（第四声）

指导o的描写及其书空：

o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示课件：

说说图上有什么？

在干什么？

（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写e

2、用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

顺口溜：

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？

（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。

单韵母ēēē。

大白鹅ééé。

真恶心ěěě。

肚子饿èèè。

（4）指导e的书写。

一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读ɑoe。

2、出示课件：

打乱带调单韵母开火车读。

如：

áèǒéà------

3、猜字母，如：

圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母？

白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。

认真描写oe。

（六）布置回家作业：

1.打乱顺序读aoe的四声。

2..用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

作业设计

1、自由练写a、o、e

2、自由练读

板书设计

教学反思

这是一年级孩子进入小学阶段上的第一节课，也是学生学习汉语拼音的火车头。

所以，在设计教学环节时，意图是要激发学生学习的兴趣和积极性。

在教学过程中，二声、四声容易混淆，三声读不准确，需要加强指导

潍坊外国语学校小学三年级语文课时备课

教学内容

（课题）

2iuüywyiwuyu

课型

新授课

教学方法

朗读教学法

课前准备

字母卡片、iuüyw的课件

教学目标

1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重难点

教学重点：

iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：

读准iuü的第二声和第三声。

教学过程

第一课时

（一）复习检查，导入新课。

1、打乱顺序卡片复习单韵母ɑoe及其它们的四声。

2、同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。

（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。

看图说话：

图上画着什么？

（图上画了一件衣服。

）（要求：

说一句完整的话，用准量词。

）

2、讲解：

衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？

（上下牙齿对齐。

）顺口溜：

牙齿对齐iii。

（齐读—开火车）

4、记忆字形：

i像什么呢？

在书上这件衣服也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

（1）i和ɑoe一样，他也有四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？

（出示：

īíǐì）—i上的圆点不写。

—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。

教师范读：

ī这件衣服真好看！

í咦！

我的铅笔在哪儿？

ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。

（先写竖，再在竖上加点，两笔写成。

）以及其在四线三格的位置。

照样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

（一）出示图2学习字母的音。

　　问：

图上画的什么？

（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：

乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

　　教师范读u

　　学生学读u

　　（齐读，个人读，分行读等）

（二）观察挂图学习字母的形

　　问：

字母u与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

）讲：

从字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教儿歌：

u像一个茶杯子。

　　（三）指导书写

　　讲：

u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

课中休息：

方法同第一课（四）教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü：

一条大鱼在水里吹泡泡。

出示：

ü

2、示范发音，学生看口形。

ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

3、记字形：

u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？

教顺口溜：

u上加点üüü，小鱼吐泡üüü

4、练习ü的四声。

ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓于，ǖǖǖ。

我吃鱼，ǘǘǘ。

天下雨，ǚǚǚ。

一块玉，ǜǜǜ。

ü上标调两点能去掉吗？

为什么？

（如果去掉两点会和ü相混淆的。

）

5、练习ü的书写。

观察ü住在四线格的哪里？

ü三笔完成。

（五）巩固练习。

1.看黑板读字母

　2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）

3.练习写字母

第二课时

（一）复习检查。

1、ɑoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？

（三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：

一个树杈上挂着一件衣服。

板书：

y

2、教学发音。

（课件：

Y）这利是小i的妈妈。

小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。

声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？

2：

请小朋友看图（课件：

图），图上的什么像声母Y的形状？

（树杈闪动）

3：

我们可以编一首儿歌记住声母Y：

树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。

（老师指着树杈，师生一起念出来。

）

（课件：

Y）这利是小i的妈妈。

小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。

声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？

3、记字形。

像个树杈yyy。

y两笔完成，指出在四线格中的位置。

（四）教学声母w。

1、观察图画，说话：

这是一间美丽的屋子。

声母w的发音和屋子的“屋”差不多。

板书：

w

2、教学发音。

（1）提醒学生认真听、仔细看

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。

像间屋子www

4、指导书写。

从左到右两笔完成，住在二楼。

（五）教学yw和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？

（一只乌鸦）

2、看图拼读音节，板书：

wūyā教师领读。

请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：

拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：

y—ā—yā（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w—ā—wā（青蛙）

（六）