最新部编版一年级语文下册第二单元教案.docx
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最新部编版一年级语文下册第二单元教案
第二单元
本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：
《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。
本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
课题
内容简说
《吃水不忘
挖井人》
本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。
《我多想
去看看》
课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的思想感情。
《一个接
一个》
课文用儿歌的形式，再现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上。
《四个太阳》
本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，使我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。
1.会认58个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。
1.会认58个生字，会写27个生字。
2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。
1.吃水不忘挖井人…………………………………………………………2～3课时
2.我多想去看看……………………………………………………………2～3课时
3.一个接一个………………………………………………………………2～3课时
4.四个太阳…………………………………………………………………2～3课时
语文园地二…………………………………………………………………2～3课时
在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让学生自己走进文本理解课文内容。
培养学生主动阅读的好习惯。
1.吃水不忘挖井人
课题
吃水不忘挖井人
课型
新授课
设计说明
根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。
注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。
学前准备
1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。
（师生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文，认识13个生字，会写7个生字。
2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。
学习重点
认识13个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利。
学前准备
1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。
（师生）
2.自学字词，熟读课文。
（学生）
3.制作多媒体课件。
（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、情境导入。
（用时：
5分钟）
1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。
2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。
3.导入：
今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课文题目）
1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。
2.自主汇报：
毛主席是一位杰出的领袖……
3.学生齐读课文题目，质疑：
水是怎样的？
谁挖井？
怎么挖井的？
谁吃水？
为什么不忘挖井人？
1.讲述自己知道的有关毛主席的故事或资料。
二、初读课文，整体感知。
（用时：
15分钟）
1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。
2.指名读课文，强调重点字的读音。
3.组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。
4.组织开火车认读生字。
5.启发思考：
课文主要讲了一件什么事？
6.组织全班交流。
1.轻声自读课文，画出生字，读准字音。
2.指名读课文。
3.同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。
4.开火车认读生字。
5.小组合作，解决问题。
6.全班交流。
2.给下列生字注音。
（）（）（）
忘井村
（）（）（）
席乡战
3.写出带有下列偏旁的字。
心：
___________
广：
___________
三、指导写字。
（用时：
15分钟）
1.出示要求会写的生字，引导学生观察：
这几个字有什么特点？
写的时候应该注意什么？
2.教师边范写边强调书写要点。
（重点指导“忘、想、念”中心字底的写法：
不要把卧钩写成竖弯钩，第一点是左点，不要写成撇。
）
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。
2.仔细观察教师范写，跟着书写，掌握书写要领。
3.描红、临写。
4.全班展示。
4.我会写。
吃主住以
叫江没
四、布置作业。
（用时：
5分钟）
1.抄写本课的生字、词语。
2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事。
1.按要求认真完成作业。
2.通过各种方式收集资料。
教学反思
于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以，在教学中，我想方设法拉近学生与文本的距离。
先让学生利用已有的跟文本相关的资源及与毛主席有关的小故事，让学生感受到毛主席的丰功伟绩，激发学生的学习兴趣。
为了充分调动学生参与的积极性，在教学中，我引导学生采用多种形式充分地朗读，在朗读中感悟，同时，结合自己的生活经验，加深对文本的感悟。
第二课时
学习目标
1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。
2.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
学习重点
了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。
（用时：
5分钟）
1.出示词语，引导开火车认读。
2.板书课题，进入新课。
1.开火车认读词语。
2.齐读课文题目，进入新课学习。
5.读一读下列词语。
主席叫声上面战士
乡亲们水井
二、品读课文。
（用时：
25分钟）
1.学习第1自然段。
（1）引导学生自由朗读第1自然段，思考：
这段有几句话？
（2）指导理解。
（3）练习说话。
（4）组织学生表演读课文第1自然段。
2.学习第2自然段。
（1）指导第2自然段。
（2）细读第1句话，启发交流、思考问题。
（3）指导读，理解第2句。
3.学习第3自然段。
（1）思考：
乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢？
（2）指导看课文插图，理解交流句子：
解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”
（3）有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中蕴含的感情。
1.学习第1自然段。
（1）朗读课文第1自然段，给句子标号。
（2）一名学生读讲，其他同学听听他读得对不对。
把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）画下来。
（3）说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
（4）表演读第1自然段。
2.学习第2自然段。
（1）自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。
（2）合作交流：
①毛主席在那儿住的时候看到什么？
从“很远”这个词看出什么？
②想象没有水吃会有哪些困难。
（3）交流表达：
想象挖井时会受哪些累，从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？
3.学习第3自然段。
（1）围绕问题自由读课文，用横线画出相关的句子。
（2）朗读句子，交流总结：
乡亲们一刻也没有忘记毛主席。
（3）反复朗读第3自然段，读出乡亲们的感激之情。
6.读一读，说一说。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝。
学校外有个________________
__________。
__________有个__________
__________。
7.把词送回家。
想念怀念
（1）我非常（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的时光。
三、回归
整体。
（用
时：
10分钟）
1.指导学生带着对毛主席的一片深情，齐声诵读课文。
2.启发思考：
我们在享受他人方便的时候，不应该忘哪些人？
（永远记住那些为我们的幸福作出巨大贡献的人，也不要忘记关心自己、帮助过自己的人。
）
3.引导学生思考：
你知道有哪些感恩的名言呢？
1.带着感情，齐声诵读课文。
2.交流自己的读书感受。
完成：
①住房不忘（建房人）。
②吃饭不忘（）。
③读书不忘（）。
④（）不忘（）。
3.全班交流汇报感恩名言。
8.照样子，把下面的句子补充完整。
例：
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
（）不忘（），时刻想念（）。
板书设计
教学反思
本节课的教学始终以读为主线，让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到隐含在字里行间的真情实感。
最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，不应该忘记哪些人”，让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人》课堂教学片段
细读课文，交流感悟
师：
听同学们读课文真是一种享受。
请齐读第一段。
这次有个要求：
读后说一说这个故事发生在什么地方，什么时候。
（学生齐读）
生1：
故事发生在沙洲坝。
生2：
故事发生在毛主席在江西领导革命的时候。
师：
你们说得棒极了！
那请你朗读第二段。
其余的同学，边听边想：
课文中挖井人指谁？
听后交流。
（生读）
生1：
课文中的挖井人指的是毛主席。
生2：
还有战士们和乡亲们。
（板书：
毛主席、战士、乡亲们）
师：
你是从哪句话里知道的？
生：
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
师：
请同学们用线画下这句话。
我们提出的问题，要从课文的语句中去找答案。
师：
为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖一口井？
生1：
因为村子里没有水喝。
生2：
因为村子里没有井，人们挑水很远。
师：
请你用“因为……所以……”连起来说一说。
生：
因为村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以，毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
师：
是呀，正因为毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，所以，乡亲们才不用去很远的地方挑水了，喝水方便了。
毛主席关心乡亲们的生活，为乡亲们做好事，谋福利。
你觉得毛主席是个怎样的人？
生1：
毛主席是个有爱心的人。
生2：
毛主席是个可敬的人。
师：
是呀，我们很敬重毛主席。
让我们带着这种敬爱，再读一遍这一段吧。
2.我多想去看看
课题
我多想去看看
课型
新授课
设计说明
天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。
本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了各自的向往。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
课时安排
第一课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。
正确、流利地朗读课文。
2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。
学习重点
认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。
正确、流利地朗读课文。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.自学字词，熟读课文。
（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、导入新课。
（用时：
5分钟）
小朋友，你们最想去什么地方呢？
今天，老师带你们去一个地方，看：
课件出示北京风光图片。
你看到这么美丽的风景，有什么想告诉小朋友或老师的吗？
能用课题说一说吗？
（带上感情说）突出“多想”。
板书课题，齐读课题。
你有什么好办法记住“想”？
你们知道这是什么地方吗？
（课件）
引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底，是因为想一件事情要用心去记。
二、初读课文。
（用时：
5分钟）
1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。
他说：
想和我比一比吗？
我做任何事情都特别专心，听老师读课文时不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！
你们能做到吗？
老师范读课文，学生认真听。
2.那个小朋友特别聪明，他说：
这有什么了不起，我还会自己读课文呢！
你们行吗？
请小朋友自己读一读，画出生字新词。
学生认真听，画出生字词，读准课文。
1.读一读。
想告诉路京安
门广非常壮观
2.连一连。
chánɡɡuǎnɡfēi
非常广
zhuànɡｍénɡuān
门观壮
三、学习生字新词。
（用时：
15分钟）
1.大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2.出示生字，学生自己练读（课件）
（1）同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
（课件）
（2）读得好的当“小老师”带领大家一起读。
3.想一想，你会用什么方法记住这些生字？
学生畅所欲言，相机教学“方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。
（课件）
4.比一比，看看谁的眼睛亮。
（巩固生字学习情况）（课件）
1.学生先自己读读看，再自由读词语。
（看拼音读）
2.指名读。
3.当小老师带读，开火车读，男女生赛读。
去拼音读。
并观察生字，交流识字方法。
4.做游戏加深记忆，识记生字。
3.给下列生字分类。
想告诉路京安
门广非常壮观
前鼻韵母：
_______________
后鼻韵母：
_______________
3.我会读。
弯弯的小路
雄伟的天安门
壮观的升旗仪式
5.我会写。
会
走
四、再读课文，指导书写。
（用时：
15分钟）
1.看，调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文，你们还认识吗？
指名读课文，朗读擂台赛。
（听一听学习活板怎样评价。
（课件）
2.学写生字“会”和“走”重点指导“走”和“足”字旁的区别。
1.再读课文，继续巩固识记生字。
2.学生在田字格中书写生字。
并交流评价。
6.我会朗读课文。
指名读课文第一自然段。
7.我会组词。
会（）走（）
教学反思
学生对这篇课文内容很陌生，因而，在教学本课时，我采用多读，理解，看视频等方法，让学生在鲜活的画面中理解第一自然段的内容，激发起孩子们心中的渴望，对首都北京及升旗仪式的向往之情。
让爱国激情潜移默化渗透到孩子们的内心。
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。
学习重点
有感情地朗读课文，背诵课文。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧知。
（用时：
5分钟）
读准这些字音，就可以沿着弯弯的小路去北京游玩了。
（课件）
指名读。
同学们，现在你们到了什么地方呢？
有什么想说的吗？
一学生读词语，全班跟读。
读好了生字词语，就让我们到课文中去看看文章向我们描绘了什么样的美景呢？
说出自己到了哪些地方。
一个学生读词语，全班跟读。
8.我会认。
想告诉路京安
门广非常壮观
9.听写。
开会走出
二、学习
课文。
（用
时：
20分钟）
1.自由读课文第一段，你读懂了什么？
（1）指导朗读，理解“遥远”。
（课件展示地图，了解北京的地理位置。
）
（2）谁想去什么地方？
为什么想去呢？
学校里的升旗仪式是怎样的呢？
课件展示北京天安门升旗仪式视频，让学生感受其庄严、肃穆、神圣的气氛。
文中哪个词写出了你的感受?
理解“壮观”。
指导朗读“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。
闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？
让我们一起来背这几句话。
2.同法学习课文第二自然段。
（1）谁想去什么地方？
为什么想去（课件展示新疆风光图片）
（2）理解“洁白的雪莲”。
（3）指导朗读背诵。
1.生读第一自然段，说说读懂了什么。
2.理解“遥远”。
3.观察升旗图片，谈谈自己的感受。
理解“壮观”
4.生朗读“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。
5.生闭上眼睛，感受升旗仪式，试着背诵课文第一自然段。
6.生以各种形式背诵第一自然段。
7.生读第二自然段，说说读懂了什么。
8.看视频，谈谈自己的感受。
9.理解“洁白的雪莲”。
10.生以各种形式背诵第二自然段。
11.生有感情地朗读全文，背诵全文。
10.我会读短语。
宽宽的公路
美丽的天山
洁白的雪莲
11.我会读句子。
（1）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
（2）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!
（3）遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
12.我会背课文。
13.用“我多想......”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。
三、再读课文，指导书写。
（用时：
10分钟）
1.比一比，看哪个小朋友最能干，把自己对祖国的热爱之情通过背诵表达出来。
2.指导生字“北”“京”“门”“广”的书写。
重点指导“北”。
3.注意这几个生字在田字格中的位置，师范写，生描红，师相机指导。
1.生有感情地背诵全文。
2.生观察生字在田字格中的位置，在田字格中描红，并展示交流。
14.我会写生字的笔顺。
北：
___________________
京：
___________________
门：
___________________
广：
___________________
15.我会写。
北
京
广
四、布置作业。
（用时：
5分钟）
1.收集北京和新疆的风光图，办一期《美丽的北京》或《美丽的新疆》图片展。
2.完成课后2、3小题。
生说说自己知道的北京和新疆。
16.我会流利、有感情地背课文。
板书设计
教学反思
我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断变化方式来激发学生的阅读兴趣。
如：
在教学中我采用了自由读、指名读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体验最好的回忆。
《我多想去看看》教学片段
第一自然段教学
1.引入：
师：
创设情境，去北京看升旗仪式。
演示（山村、升旗仪式，母子对话，孩子的愿望）
生：
齐读课题，认识“想”字。
2.感知：
师：
范读，生借助拼音自由读，指读。
师：
整体出示生字。
生：
开火车认读，自主发现要注意的字音并交流。
师：
出示句子。
（1）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
（2）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
（3）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
生：
自由读。
师：
引导再读，要求流利。
生：
组内互读评议。
3.感悟：
师：
启发读第一句话。
教师范读。
生：
再读，师及时评价。
师：
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
去干什么呢？
现在，小组合作，练读第二句话，一个小朋友读时，另一个小朋友要注意听，然后相互评议。
生：
小组练读，指名读。
师：
放升旗录像。
启发：
假设此时你就站在升旗的人群中，那么该怎么去读第二句话呢？
生：
练读。
师：
示范。
生：
再读，师生点评。
师：
看到这壮观的场面，你会想些什么呢？
生：
自读第三句，交流感受。
师：
出示
（1）我多想去看看，我多想去看看！
（2）我多想去看看，我多想去看看！
学生比较练读、师扮演角色读。
生：
试读互评。
师：
启发背诵。
生：
自由读试背，同桌互检。
3.一个接一个
课题
一个接一个
课型
新授课
设计说明
一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的，本课以儿歌的形式，反映了孩子们的这些心理，表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们的喜爱。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重点
会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.自学字词，熟读课文。
（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入。
（用时：
5分钟）
1.同学们，你们喜欢做梦吗？
如果做梦，你们做过什么样的梦呢？
指名答。
2.师总结：
看来，很多同学喜欢做梦。
今天，我们就来学习一首儿歌，文中的小朋友也和我们一样，喜欢做梦。
3.板书课题，齐读课题。
4.学习生字“接”。
1.学生依照老师的问题，认真思考。
2.依次举手回答老师的问题。
3.生齐读课题。
4.认读“接”，并组词。
5.引导学生看清“接”的字形，看看“接”和什么活动有关。
6.认读生字“接”，并组词。
1.我会认。
告诉天安门广场
非常壮观北京
2.我会组词。
接：
______________
二、初读课文，学习生字。
（用时：
20分钟）
1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。
2.组内互读，圈出生字，并互相正音。
3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。
4.比赛读生字，开火车读，并组词，交流生字识记方法。
5.多媒体出示生词课件：
接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样
6.用各种形式认读、识记以上生词。
7.组内自由读第一小节，读通顺句子。
8.指名读，并提问：
（1）“谁可以做各种各样的梦呢？
”，理解“各种各样”的意思。
（2）引导朗读句子：
（课件展示）
①“快回家睡觉！
”
②唉，我好想再多玩一会儿啊。
9.引导学生在读中理解本小节内容：
孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！
10.指名读本小节，感受回答：
你有过这样的感受吗？
11.带着这样的感受齐读课文第一小节。
1.学生借助拼音读儿歌，边读边圈。
2.同桌互读，互相正音。
3.生拿出自制生字卡片认读生字，并交流识记生字的方法。
4.小组合作，认读课件出示的生词。
5.组内互相学习读课文，互相帮助，理清读得不通顺的句子。
6.生回答问题：
我们可以做各种各样的梦。
7.理解回答“各种各样”的意思。
8.生用“各种各样”说话。
9.生回答师的提问，回答不恰当的地方，其他学生帮忙。
10.齐读课文第一小节。
3.我会认生字。
接觉再做各种
样梦伙伴却趣
这
4.连线，读一读。
接再做这各
梦力见自里
5.我会用“各种各样”说一句话。
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三、朗读第一小节，指导生字书写。
（用时：
10分钟）
1.指名一个小组读
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