二年级道德与法治第四单元 1.docx

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二年级道德与法治第四单元1

第四单元《快乐学习》

教学目标

1.培养基本的家乡生活感,喜欢家乡生活，爱护家乡。

2、培养学生对家乡的文化的理解和认识，自觉爱护家乡的山水，积极地想办法培养学生对家乡的热爱和自豪感

3、学会对家乡表达热爱，培养基本的公共意识。

教材分析

通过一年的学习，大部分学生积累了一定的知识，掌握了一定的学习方法。

在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！

也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。

教学重难点

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

了解家乡的故事和家乡的文化生活。

能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

教法学法

讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式

教学建议与措施

本册则从第四单元开始引导学生逐渐进了解自己的家乡，家乡是生我们养我们的地方。

应该说经过这么多年的生活，学生对这一准公共空间已经略为熟悉，但这种熟悉是对作为日常活动场所的物理空间的熟悉，而非对作为社会空间的熟悉。

第四单元的成长点就是引导学生深人理解家乡的社会空间意义:

了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

本单元内容和形式多样。

课时安排：

合计8课时

1.我爱家乡山和水：

2课时

3.家乡物产养育我：

2课时

4.可亲可敬的家乡人：

2课时

5.家乡新变化：

2课时

 13、我爱家乡山和水

教学目标：

1.激发热爱家乡的情感

2.了解家乡的故事和家乡的文化生活。

课时安排：

2课时

第一课时我的家乡在这里

教学内容：

P50-51

教学目标：

情感态度价值观目标：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

过程和方法：

能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

行为和习惯：

教育学生以热爱的心态面对家乡。

知识与技能:

体验家乡的美丽，体验作为家乡人的愉快和自豪，激发热爱家乡的情感。

教学重难点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学准备：

1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

教学过程：

一.看一看，说一说。

1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二.发现家乡的美（结合阅读51页）。

1.启发谈话：

课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

作业：

你的家乡在哪里？

第2课时家乡的故事

教学内容：

P52-53

教学目标:

态度与情感:

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

过程和方法：

能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

行为和习惯：

教育学生以热爱的心态面对家乡。

知识与技能:

体验家乡的美丽，体验作为家乡人的愉快和自豪，激发热爱家乡的情感。

教学重点难点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教法学法：

讲授法、讨论法

教学准备：

1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

教学过程：

一、复习上节课：

你的家乡在哪里？

评一评：

把你的作品拿出来给大家欣赏

1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

二.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。

这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。

2.你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

三、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？

看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

作业：

家乡有什么变化？

板书设计：

我爱家乡山和水

我的家乡

家乡的故事

14、家乡物产养育我

教学目标：

:

1.了解家乡的物产多又多

2.激发对家乡的热爱。

课时安排：

2课时

第一课时我的家乡在这里

教学内容：

P54-55

教学目标：

行为和习惯：

了解水东家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

知识与技能:

能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

态度与情感:

了解家乡的物产多又多

知识与技能:

学会与同学交流。

教学重难点：

能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入。

导语：

同学们，你们还记得吗？

在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。

在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！

今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？

二、新授

活动一

我是小导游（目的：

引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。

）

1、导语：

那好！

今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？

你们说好不好？

可是我们先到那些同学的家乡呢？

谁来做领航员呢？

这样吧！

既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。

下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。

然后推选出一名小导游来做领航员。

（注：

学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。

）

2、学生小组交流。

（老师给予及时地引导）

活动二

我的家乡物产多又多（目的：

通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）

导语：

下面就让我们一起出发吧！

请同学们注意倾听，旅行结束

后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？

1、同学代表上来发言：

说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。

最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、课件演示：

教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

板书设计：

家乡物产养育我

我的家乡在这里

第二课时家乡物产惹人爱

教学内容：

P56-57

教学目标:

态度与情感:

了解水东家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

过程和方法：

能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

行为和习惯：

教育学生以热爱的心态面对家乡。

知识与技能:

分享自己收集的资料和成果。

教学重点难点：

能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

课件演示：

教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

教法学法：

讲授法、讨论法

教学准备：

1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

教学过程：

活动一：

心中的赞美。

（目的：

让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。

）

导语：

同学们，你们瞧！

我们的水东家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。

看到这些，你们的心里在想些什么呢？

你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？

1、小组同学讨论。

（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）

2、请同学代表表演。

二、总结：

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？

在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。

你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。

今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。

最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。

让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！

六、播放课件：

课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

板书设计：

               我爱家乡山和水

我的家乡

家乡的故事

15、可亲可敬的家乡人

教学目标：

1.激发学生对家乡人的感激和敬佩之情。

2.学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献。

课时安排：

2课时

第一课时生活在我身边的人

教学内容：

P58-59

教学目标：

情感态度价值观目标：

让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献

过程和方法：

引导学生合作

行为和习惯：

在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情

知识与技能:

学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。

教学重难点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谁是我们的家乡人

1、讨论:

什么是家乡人,

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。

二、介绍感动中国感动山东的家乡人

三、我是小小家乡人

说一说:

我们应该做怎样的家乡人, 

四、欣赏视频《城市的微光》。

五、课堂小结。

板书设计：

生活在我身边的人

可亲可敬的家乡人

第二课时可敬的家乡人

教学内容：

P60-61

教学目标:

态度与情感:

并感受他们所具有的家乡精神。

过程和方法：

探究，采用多种方式了解家乡人。

行为和习惯：

初步树立做有责任感的家乡人意识。

知识与技能:

学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。

教学重点难点：

1、了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久

2、凸现历史纵深感，产生自豪感。

教法学法：

讲授法、讨论法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。

介绍巴蔓子将军。

2、在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元帅，视频介绍这位伟人。

你还知道他的哪些事迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。

3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。

杨尚昆、刘伯承、卢作孚、邱少云、李云迪、田亮、聂力……

4、向你喜欢的家乡人献上小红心。

5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。

让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。

二、欣赏视频《城市的微光》。

三、课堂小结。

板书设计：

可敬的家乡人

可亲可敬的家乡人

16、家乡新变化

教学目标：

1.明晰家乡的巨大变化

2.为家乡发生巨大的变化而自豪

课时安排：

2课时

第一课时我家门前新事多

教学内容：

P62-63

教学目标：

情感态度价值观目标：

为家乡发生巨大的变化而自豪

过程和方法：

能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

行为和习惯：

教育学生以热爱的心态面对家乡。

知识与技能:

了解家乡的变化

教学重难点：

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

（给同学们展示图片“烟台旧貌”）

老师：

同学们，大家知道这幅图片展示的是什么地方吗？

学生：

（略）

老师：

这两幅图片展示的是“烟台旧貌”大家是不是有点不相信呢？

学生：

（略）

老师：

我们再欣赏几幅今日烟台城市的新貌图片。

（让大家欣赏图片“烟台城市新貌”、“烟台夜景”和“烟台的交通”。

）

老师：

大家是不是感觉烟台的变化很大呀？

学生：

（略）

老师：

烟台在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？

都调查到了什么？

有什么想法呢？

我们大家下面分小组进行一下交流。

（过渡）

二、讲授新课

一、社会调查交流（板书）

（同学们分组对社会调查进行交流。

）

老师：

同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？

学生：

（略）

老师：

同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。

大家都调查了哪些方面呢？

给大家说一说。

学生：

（略）

老师：

同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？

学生：

（略）

老师：

从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！

（过渡）

二、家乡的变化（板书）

老师：

我们打开课本，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？

然后说一说。

学生：

（略）

老师：

我们的家乡正在发生着巨大的变化：

城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。

下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。

三、课堂小结

通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。

板书设计：

家乡新变化

我家门前心事多

我的家乡会更好

第二课时家乡特色代代传

教学内容：

P64

教学目标:

态度与情感:

激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

过程和方法：

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

行为和习惯：

关心家乡的发展变化。

知识与技能:

能和小组就这种变化讨论。

教学重点难点：

让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

教法学法：

讲授法、讨论法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

1.出示64页图了解其他地方的特色产品

2.说说自己家乡的特色是什么？

展示学生带的物品在最具特色的物品，并以解说。

3.补充学生的展示

4.说说自己的家乡会有怎样的变化？

（河更清、山更绿、路更宽等等）

5画一画家乡的特色

板书设计：

家乡特色代代传

我的家乡会更好