xx市智慧教育建设方案V10.docx

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xx市智慧教育建设方案V10

xx市

智慧教育规划

建

议

方

案

深圳市优视技术有限公司

1项目概述.

1.2需求分析.

1.2.1教育信息化建设现状.

1.2.2目前存在的问题.5

1.3建设目标.6

2智慧教育云技术方案综述.7

2.1云计算技术介绍.7

2.2智慧教育云平台总体架构.7

2.2.1智慧教育云平台建设内容.8

2.2.2教育云“端”建设内容10

2.3系统建设价值.13

2.3.1实现教育信息社会效益的最大化.13

2.3.2实现资金使用效益的最大化.13

2.3.3实现IT专业人力资源配置的最优化.13

2.3.4有效规避“信息孤岛”问题.14

2.3.5确保未来的可持续发展.14

2.4设计原则.14

2.4.1全局统筹.14

2.4.2经济实用14

2.4.3方便易用15

2.4.4集中维护15

2.4.5统一账户15

2.4.6管理指南15

2.4.7社会参与15

3.3教育云平台应用层子系统组成.18

3.3.1资源服务平台.18

3.3.2在线课堂系统.20

3.3.3教育管理服务平台31

3.3.4家校互动平台44

3.3.5专业子系统48

3.4教育云平台统一门户与接入层.67

3.5教育云“端”建设内容.72

4优视精品录播系统.81

4.1设计目标.81

4.2课程拓扑图.81

4.3设计功能效果.82

4.4系统组成.82

4.5优视一体化智能录播系统.83

4.6优视录播系统管理软件平台.83

5智慧教育云平台建设规划.92

5.1建设实施原则.92

5.2建设实施目标.92

5.3建设实施步骤.92

5.4详细进度计划.93

6项目初步预算.96

6.1项目总预算.96

6.2项目分项清单.97

7营运模式参考.100

7.1总体运营思路.100

7.2智慧教育云平台运营步骤.错误!

未定义书签。

7.3前向收费业务内容形式.100

7.4前向收费业务的意义.100

7.5教学应用.100

8项目资金筹集.101

8.1融资租赁解释.101

8.2融资租赁考评主体.102

8.3融资租赁授信.102

8.4确定交易结构102

8.5审批流程及合同签订102

8.6付款及交付.103

9项目工程案例.103

9.1广东省陆丰市公办中小学多媒体电教平台.103

9.2深圳市宝安区智慧教育平台.104

9.3惠州市仲凯区智慧教育平台.104

9.4广东省中山市教育云平台.105

9.5辽宁省清原高级中学、第三初中、实验小学.105

9.6陕西省洛南县23所学校.106

9.7深圳市前海教育集团.106

9.8南宁市幼儿园.107

9.9成功案例（部分列表）.107

1项目概述

1.1背景

我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。

《全国教育信息技术研究“十二五”规划》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出“加快教育信息化进程”、“推进基于云计算的教育教学网络建设与应用”和“构建国家教育管理信息系统”。

以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。

教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。

“面向世界、面向现代化、面向未来”，坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平。

结合国家教育对省会城市现代化建设的学习服务能力、人才支持能力、知识贡献能力明显增强，初步构建与省会城市经济社会发展要求相适应的现代教育体系。

并配合《xx市智慧城市规划（2014-2020》智慧教育工程的实施，在基础教育、职业教育、高等教育各层次构建完善的现代化教职体系，满足教师、学生运用现代化手段实现教与学的需要，更加有效利用优质教学资源，促进教育均衡发展，并让xx市成为全省教育现代化建设的示范点和新标杆。

1.2需求分析

1.2.1教育信息化建设现状

为了更好的建设好xx市智慧教育项目，结合xx省教育厅在全省开展了xx省教育9+3计划实施方案，对全州一千三百八十多所学校信息化建设进行了初步的了解。

目前只有一半左右学校接入了宽带网络，教育基础设施还很薄弱，网络资源还很匮乏，教育信息化水平还比较低。

力争三年时间实现教育信息化的跨越式发展。

在全州一千多所中小学校中，只有不到一半学校拥有数字化教学资源。

而在信息化系统建设方面，大概只有5~8所学校建设了校内网，只有十几所学校建设了自有网站，无学校使用教学管理系统。

由此可以看出xx市教育信息化建设前期以硬件投入为主，在基本实现网络全覆盖的情况下再有效利用网络来共享全州内的教学资源，基本实现“班班通”、“校校通”工程。

1.2.2目前存在的问题

在教育信息化建设中我们还面临许多的困难和不足：

（1）全州教育基础设施还很薄弱，班班通、校校通还未建立，基础数据有待建设，各个业务平台之间的单点登录未实现。

（2）与师生教育教学关系密切的全市和校本资源库欠缺。

（3）现有教育信息中心的应用效益和网络安全有待进一步提升。

（4）各学校分散建立各自的校园网站，数据难以共享，数字校园建设尚未起步。

（5）教育职能部门的网上业务平台不足、数据难以共享、网上办公、办事水平有待提高。

（6）教育信息系统的建设现状不能满足构建未来全州大教育体系的需求。

（7）各学校信息化专业技术人才严重缺乏，学校之间的信息化管理水平差异很大。

（8）多数主要硬件已超过年限，有故障也缺乏维修配件，软件产品多数已更新换代，需要更高版本的产品才能满足今后发展的要求。

为了解决以上问题，更好的完成智慧教育项目的实施，针对项目也提出了具体要求，首先基本实现全网络100%覆盖，并利用网络实现全州教育资源有效共享。

在此基础上创建便民教育服务体系，让全州中小学100%受益。

然后提高家

长与学校沟通，使家校沟通达到80%以上；并加强学生安全信息推送，保障学生安全出行，使信息安全及时度达到80%以上。

最后完善全州域内的数字图书馆建设，使80%以上学校能够受益。

基本实现“班班通”、“校校通”，我们希望能构建一个服务全市的综合应用服务平台，帮助我们解决统一的基础应用支撑、统一身份认证、核心基础数据建设、现有应用的梳理与整合、新建应用系统的规范接入、安全管理、统一技术标准和规范等问题，再用软件将各个智慧教室、各个学校连接起来，形成智慧学区，将各个智慧学区利用云服务平台串联起来，就形成了全州智慧教育云服务平台。

再与全国的智慧城市教育云互联互通，形成大数据、大平台。

最终实现国家级的智慧教育体系。

从而实现教育信息社会效益的最大化、资金使用效益的最大化、IT专业人力资源配置的最优化、有效规避“信息孤岛”问题、确保未来的可持续发展。

更好地实现我市教育发展“十二五”规划目标。

1.3建设目标研究表明，平台和学习者之间的距离是学习者的需求与平台功能之间的差异。

学习者的需求是个动态数据，很难分析和捕捉，而平台设计的功能有限，因而服务质量成为网络教学平台的核心。

可见，教育部门对信息化平台的关注重心已经由原来的硬件投入、资源库建设逐渐转移到服务上来，这也促使我们大胆的将“软件即服务（SaaS）、网络即服务、平台即服务（PaaS、管理即服务、整合即服务”的云服务思想作为Web2．0时代信息化教育平台建构模式关注的重心。

另外，通过对各类平台进行分析，常用的很多基本功能模块是相同的。

另一方面教育部门都共同面临着数据安全性、海量存储等问题，因而一个强有力的后台服务提供者成为我们共同关注的问题。

因此，我们可以大胆的设想利用“云计算”服务提供商提供的聚合平台建立一个“云教育信息化平台”。

此外，各个学校现有的信息化教育环境大多由学习管理系统、教务管理系统、学生管理系统、网络办公系统等不同功能平台搭建起来。

大多存在以下问题：

业务数据不一致；资源不能共享；访问不同系统需要多次登录；系统维护升级困难；数据存储和安全性问题；要求用户在本地安装控件，使用不方便；系统功能可扩充性差。

依托教育部“三通两平台”的建设，在xx市智慧教育平台实现州内教育资源有效共享，家校信息的有效互动，学前教育的有效指导面向学前教育，义务教育以及中职教育提供服务，包括教育规划与决策支持系统，学校管理系统、中小学学生管理系统、家校互动平台、在线课堂、电子学籍、智慧教室等系统的建设。

2智慧教育云技术方案综述

2.1云计算技术介绍

继个人计算机、互联网之后，云计算被看作第三次IT浪潮，是中国战略性

新兴产业的重要组成部分，它将带来生活、生产方式和商业模式的根本性改变，是当前全社会关注的热点。

从云计算发展的趋势来看，当前国际国内提供的云计算服务集合主要包括这么3个层次：

laaS基础设施即服务，PaaS平台即服务（包括DaaS数据即服务），

SaaS软件即服务。

这3个层次每一层都对应着一个子服务集合，云计算服务层

PaaS

次如下图所示。

DaaS

ers

pplicahon

」DevelopI

9

laaS

云计算服务层次

2.2智慧教育云平台总体架构

智慧教育云平台采用“云”+“端”的模式建设，智慧教育云平台采用将平

台分为五个层次：

教育云基础设施层、教育云平台层、教育云应用层、统一门户层、设备接入层，端主要包括多媒体教室和录播教室建设。

云和端相互连接，端作为信息的采集与呈现，云作为信息处理、存储与挖掘，将前端课堂信息采集与呈现、教与学的过程信息采集与后端分析链接起来、全州学校管理的互联互通，

利用将数据采集、数据感知、智能分析、实时推送相互结合，推进教育信息化进入智慧时代。

221智慧教育云平台建设内容

智慧教育云平台架构图如下图所示。

iPad.Pad

家校吃动平台

应审即腥务

SaaS

资源服务平台

岱顒-乍賞理］k■毀”左型1

止弭十呂廿毛週导"兰「

数字图书馆

［人疇背理［「学哇爸理V

衣瑞營理.|

教育管理服务平台

在线课堂系统

「唁炖推送］［虫戦答疑|

牛台即壯务

PaaS

资源云

一严诙删

服务云

［統-认证］［日廉禺好|

［"七言忙司佇］「右丽帀林~|

设备接人

2.2.1.1教育云基础设施层组成

基础设施即服务是将多台服务器组成的"云端"计算资源包括计算和存储，作为计量服务提供给用户，它将内存、I/O设备、存储和计算能力整合成一个虚拟的资源池为整个业界提供所需要的存储资源和虚拟化服务器等服务，详细建设内

容详见设备清单。

2.2.1.2教育云平台层组成

智慧教育云平台平台层是整个平台的核心，它起到承上启下的作用，主要包括5个部分：

1）开发环境：

主要方便针对不同的客户需求进行快速的二次开发，其中集成了基础类构件、工具类构件、业务构件以及API；

2）数据中心：

其实是一个统一的数据中心，只是针对不同用户的空间地理信息、职务部门信息、教育应用信息以及学校信息等进行了一个虚拟的划分；

3）服务功能：

主要指平台的服务支撑，即实现与运维管理、系统总线、数据中心、能力引擎等其他组件进行交互，例如服务的请求、服务的接入、数据交换等功能；

4）运维管理：

主要指平台在日常使用当中的维护和监控；

5）能力引擎：

平台内的消息处理、语音识别、视频分析、工作流、知识库、搜索引擎都是统一交由能力引擎完成，统一处理提高了平台的利用率，使系统能够统一协调不同应用做到负载均衡的目的。

2.2.1.3教育云应用层组成云应用层其实是架设在平台之上的各个系统应用，可以是第三方系统，也可以是自建系统，只要符合统一的规范和标准都可以接入平台供用户共同使用和分享。

关于智慧教育云平台具体应用参见平台建设章节内容。

2.2.1.4教育云门户与接入层组成云接入层是与用户接触最多，实实在在摸得着看得见的一层，它可以是一个手机，一台平板，也可以是办公电脑，还可以多媒体触控大屏等触控设备，只要可以连接网络的设备都可以作为云接入层的设备，他们区别只是在于用户的体验和需求不同。