九年级英语第七单元九年级英语教案模板.docx

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九年级英语第七单元九年级英语教案模板

九年级英语第七单元_九年级英语教案_模板

科目英语

年级初三

文件　middle3unit7.doc

标题初三第七单元

章节第七单元

关键词

内容

一.教学目标

单词:

film,arrive,already,sweet,break（broke,broken）,spend（spent,spent）,person,forgetful,list,

shopkeeper,noise,noisily,bicycle

词组/句型:

helponeselfhelponeselftosth

goshoppingforsbItistimeforsbtodosth

takesthhometakesthoutof…

abagofsweetsbreakopen

dowithfillinaform

arrive,reach,getto

日常用语:

Whathaveyoudonewiththelibrarybook?

Thatwasquick.

Thatwasn’tclever.

Badluck!

What’sanotherwayofsayingbike?

Bikeisshortforbicycle.

语法:

复习过去进行时和现在完成时

复习形容词的比较等级

构词法

N-----------AdjV------------NAdj----------Adv

helphelpfulrunrunnerbadbadly

carecarefulwinwinnerusualusually

sunsunnyplayplayerheavyheavily

cloudcloudydrivedriverluckylucklily

二.教学重点教学难点

（一）复习过去进行时的用法和结构

用法:

动词的过去进行时表示过去某一时刻或某一段时间内正在进行或发生的动作.

结构:

由助动词was（were）+动词的现在分词构成.

陈述句形式:

I/He/She/Itwasdancing.

You/We/Theyweredancing.

一般疑问句形式及其简略回答:

Was/I/he/she/itdancing?

Were/you/we/theydancing?

Yes,I/he/she/itwas.

No,I/he/she/itwasn’t.

Yes,you/we/theywere.

No,you/we/theyweren’t.

特殊疑问句形式:

WhatwasI/he/she/itdoing?

Whatwerewe/you/theydoing?

过去进行时常用的时间状语:

atnoonyesterday

attwoyesterdayafternoon

whentheteachercamein

（二）现在完成时的构成

助动词have（has）+过去分词

陈述句形式:

I/We/You/Theyhavejustseen…

He/She/Ithasjustseen…

I/We/You/Theyhaven’tseen…

He/She/Ithasn’tseen…

疑问句形式:

Haveyou/I/we/theyseen…yet?

Hashe/she/itseen…yet?

简短答语:

Yes,I/you/we/theyhave.

No,I/you/we/theyhaven’t.

Yes,he/she/ithas.

No,he/she/ithasn’t.

过去分词的构成:

规则形式:

（过去分词与过去式的形式一样）

workworkedworked

studystudiedstudied

不规则形式:

dodiddone

（三）形容词与副词比较等级的构词法:

形容词比较等级的构词法:

规则形式:

talltallertallest

importantmoreimportantthemostimportant

不规则形式:

badworseworst

副词的比较等级:

规则形式:

fastfasterfastest

不规则形式:

badlyworseworst

（副词的比较等级与形容词的比较等级句型相同,但最高级前可以不加“the”）

（四）第七单元重点词汇:

film,Mom,arrive,already,sweet,break（broke,broken）spend（spentspent）Helpyourself.

（五）一至六单元重点日常交际用语:

Gladtosee（meet）youagain.

How’sKate?

HappyTeachers’Day!

Wehopeyou’ll…

Badluck!

Comeon!

Welldone!

Congratulations!

Willyoupleasesayitagainmoreslowly?

Handsup.

Iagreewithyou.

Ireallycan’tagreewithyou.

It’squiteanice…

I’msorrytotroubleyou.

Whatwereyoudoingatnoonyesterday?

Iwasmendingmybike.

You’dbettergotobedearlier.

You’dbetternottalk.It’sniceofyou.

Hurryup!

Yougoandfind…,I’ll….

Ihavegotabook.

Haveyougot…?

I’msoglad.

三.精选习题集

（一）找出含有题前所给词划线部分发音的单词

1.eveningA.policeB.resultC.medicineD.ever

2.answerA.winnerB.whoseC.languageD.sweet

3.noiseA.spendB.shopsC.horsesD.house

4.breakA.headB.alreadyC.pleasedD.great

5.forgetA.doctorB.cornerC.returnD.person

（ABCDA）

（二）根据句意或上下文填上一个恰当的单词

1.Pleasewakehimup.It’s______togowork.

2.Pleasehelpyourself______thefood.

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关键词

文件middle3unit4.doc

Whatweretheydoing?

内容

一、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生初步学习和运用过去进行时态，描述在过去某一时刻或某一段时间内正在进行或发生的动作。

了解这个时态陈述句式、疑问句式的构成以及与其连用的一些时间状语。

上述要求，应落实在学生的口语练习和书面语练习中，学生应能独立完成练习册上有关过去进行时态各种形式的练习，正确率不低于70%。

教师还可视学生情况，要求学生用第一人称改写第14课课文，并运用自己组织的语言复述课文。

二、教学重点与难点

1．句型：

1）It′squiteanicepicture.2）I′msorrytotroubleyou.3）tofinditdifficulttodosbh.4）Wouldyoupleasenotdothis?

2．语法：

学习过去进行时态（ThePastcontinuousTenseI）.

三、课时安排

本单元共用5课时。

第14课用2课时，其余各课用1课时。

第十三课LessonThirteen

一、教学内容

1．词汇（略）。

2．句型：

It′squiteanicepicture.

3．语法：

初步学习过去进行时态的用法。

二、教具

录音机：

一组图片，画有人物和动作，如：

打篮球、跑步、唱歌、写作业等，并标有具体的过去时间。

如：

8：

30yesterdaymorning等。

三、课堂教学设计

1．请三位同学到前面来，分别做出扫地、读书、写字等动作。

教师依次提问：

T：

Whatareyoudoing?

S1：

I′msweepingthefloor.

S2：

I′mreadingabook.

S：

I′mwriting.

教师手指这三位同学，依次问大家：

T：

Whatishe/shedoing?

学生按照实际情景，依次答出：

S2:

Heissweepingthefloor.Sheisreadingabook.Heiswriting.

教师要求全班将三个人的动作分别记清楚。

2．复习值日生报告。

教师可继续要求学生就所学科目提出看法，并就他人看法表示同意或不同意。

3．就刚才三位同学的动作，向全班提问：

Whatwas×××doingwhenIcamein?

重复两至三遍，板书这个句式，用彩色粉笔标出was，启发大家猜测句子的含义，并引导全班回答：

Hewassweepingthefloor.Shewasreadingabook.Hewaswriting.

板书上述三个答句，启发学生观察谓语部分的变化，并简要介绍一下过去进行时态所表示的含义。

4．打开书，借助课文插图教授本课词汇，反复练习。

5．两人一组，练习课文第1部分问答。

请几组说出自己的答案。

教师讲评。

6．合上书。

准备放课文第2部分录音。

教师给出听前提问（Pre-readingquestions）:

WhatisLiLeidoing?

放录音一遍，学生回答问题。

7．指导学生两人一组做课文第3部分练习。

教师先与一位程度较好的学生表演以下对话：

T:

WhatwasLiLeidoingwhentheteachercamein?

S:

Hewasdrawingapicture.

T:

Whatwashedrawing?

S:

Hewasdrawingahorse.

T:

Whatwasheusing?

S:

Hewasusingchalk.

T:

Wherewashedrawing?

S:

Hewasdrawingontheblackboard.

全班两人一组，就Meimei及thetwins进行内容相似的问答练习，请几组同学表演。

教师出示事先准备好的图片，就上面的人物及活动与学生进行问答练习。

8．教师解释课文难句（见难点讲解）

9．布置作业

1）抄写生词、短语，练习朗读本课对话；2）完成练习册习题。

四、难点讲解

Butpleasedon′tplaywithmychalk.但是请不要玩粉笔。

句中的play是不及物动词，意思是：

玩，玩耍。

例如：

Let′stplaytogether.让我们一起玩吧。

Play还可作为及物动词，有“参加游戏、玩球、扮演、弹琴”等意思。

例如：

1）Thechildrenareplayingbasketballoverthere.孩子们正在那边打篮球呢。

2）Let′splaydoctorsandunrses.让我们扮演医生和护士。

3）Sheplaysthepianowonderfully.他钢琴弹得非常好。

第十四课（Ⅰ）LessonFourteen（Ⅰ）

一、教学内容

1．词汇（略）。

2．句型：

1）I′msorrytotroubleyou.2）tofinditdifficulttodosth.3）Wouldyoupleasenotdothis?

3．语法：

继续学习过去进行时态的用法

二、教具

录音机；仿课文插图绘制两张挂图；上次使用的图片等。

三、课堂教学设计

1．复习值日生报告。

教师出示上次使用过的图片，复习过去进行时态。

可指导学生利用图片进行问答练习。

2．利用本课挂图，教授课文中部分词汇。

以下单词可通过看图介绍：

Russian,Moscow,upstairs,downstairs,sleep,quiet（ly）,noise,fall,asleep等。

反复练习上述词语，至学生初步上口为止。

3．指导学生阅读课文提示。

给学生8分钟时间自己阅读课文（本文计约305个词），用笔标出另外几个没有学的生词，并尽量依据上下文去猜测其含义。

规定时限过后，要求学生回答课文提示中的问题，教师予以讲评。

4．就学生挑出的其他词汇进行讲练。

先要求学生根据上下文去判断词义，或用动作，或用英文将词义表演、描述出来。

例如教knockat时，可做出敲门的动作。

unhappy:

meansnothappy

bang:

thesoundofdroppingtheshoe

5．听课文录音，学生跟读一遍。

6．打开练习册，做习题1。

允许学生反复阅读课文，鼓励学生用笔头形式答题。

如果时间允许，可检查一些同学的口答。

7．布置作业

1）抄写本课生词、短语；2）练习朗读课文；3）书面形式做练习册习题1。

第十四课（Ⅱ）LessonFour

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Lesson12

LanguageFocus:

　　dowellin;keepyourclassroomcleanandtidy;Collectwastepaperforrecycling;pickflowers;Steponthegrass;cutdowntrees

Properties:

Recorder;OverheadProjector;Pictures

TeachingProcedures:

　I.Showingaims

　　Getthestudentstoknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheyshoulddointhisclass:

　　1.Mastersomeusefulexpressions.

　　2.RevisethecontentsofUnit3.

　　3.Traintheirlisteningability.

　　4.Improvetheirwritingability.

　　5.GothroughCheckpoint3.

　II.Revision

　　1.RevisetheusefulexpressionsinUnit3.Askthestudentstodosometranslations,translatesomesentencesintoEnglish.

　　2.RevisethePresentPerfectTense.Ask:

Howlonghaveyoubeena…?

Whathaveyoudonesinceyoubecame…?

Getthestudentstoaskandanswerinpairs.

　III.Listen

　　ListeningCassette.PlaythetapetwiceforthestudentstolistenanddoExerciseIintheworkbook.Thenplaythetapeagainforthestudentstocheck.Checktheanswerswiththewholeclassandgetthemtopractiseinpairs.

　IV.Practice

　　Getastudenttocometothefrontandasktheotherstudentstoaskhimorherquestions.Theycanaskhimorherasmanyaspossible.Thequestionsmayabouttheenvironment.Accordingtotheanswer,seeifthestudentisdoingwellinprotectingtheenvironment,ifheorsheisdoingOKinprotectingtheenvironment,ifheorsheneedstodobetterinprotectingenvironment.

　V.Writing

　　AccordingtoStepIV,getthestudentstowriteashortreportaboutthestudent,Beginwith:

…isagoodboy/girlinourclass.He/Shealwayskeepourclassroomcleanandtidy…Thenasktwoorthreestudentstoreadtheirreportstosharewiththewholeclass.

　VI.Readandmatch

　　Havethestudentsreadthroughthefourpicturesandthenreadthroughthefourpassagesontheleft,havethestudentsmatchthemindividually,checkwiththewholeclass.Theanswersare:

b;a;d;c

　VII.Checkpoint3

　　GothroughCheckpoint3intheusualway.Explainanyproblemsthatthestudentsmayhave.Getthestudentstogooverthegrammarnotes:

thePresentPerfectTense.

　VIII.Workbook

　　DoExercise2orallyinclass.Payattentiontothestress.

　　ForExercise3,havethestudentsreadandcomparethesentencesandsayoutthedifferences.

　　DoExercise5individuallyfirst,thencheckwiththewholeclass.Theanswersare:

havevisited;gives;pumped;was;havedied;became;hadalreadydied;write;do;stopped

　　DoExercise4ashomework.Write-somethingabouttheenvironmentPollution.

　IX.Summary

　　Exercisesforclass

　　Puzzledialogue

A:

______________________________

B:

Goodmorning.

What’syourtrouble,youngman?

A:

______________________________

B:

Howlonghaveyoubeenlikethis?

A:

______________________________

B:

Haveyoutakenyourtemperature?

A:

______________________________

B:

Well,youhavecaughtacold.

A:

______________________________

B:

No,nothingserious,Takethese

Pillsandstayinbedfortwodays.

A:

______________________________

B:

Yes,Youmuststayathomefortwodays.

A:

______________________________

B:

No,nothingserious.Takethesepillsand

Stayinbedfortwodays.

A:

______________________________

B:

It’sapityifyoucan’tgo.Buthealthis

betterthanwealth（财富）.

1.Oh,noIcan’tstayinbed.

We’llhaveafootballmatch

NextMonday.Andifwewin

Thematch,eachofuswillgetAT-shirt!

2.Goodmorning,doctor.

3.I’vegotaheadacheandacough.I’mfeelingterrible.

4.DoyoumeanIcan’tgotoschoolfortwodays,doctor.

5.Sincelastnight.

6.Yes,thenursehas.Shesaiditwasalittlehigh.

7.Isitserious,doctor?

　X.Homework

　　Finishofftheexercisesintheworkbook.

Lesson8TeachingaimsanddemandsPronunciation /i:

/eeeeai /i/i / /aeoero（u）r     Words eighth salesgirlfar beautiful   Sentence It’snotfarfrom…Teaching