最新人音版音乐九上《春江花月夜》教案.docx

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最新人音版音乐九上《春江花月夜》教案

2019最新人音版音乐九上《春江花月夜》教案

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音乐课教案艺术组 

  一、 课题：

民族民间音乐——《春江花月夜》 民族管弦乐合奏

二、 教材分析：

《春江花月夜》是民族民间音乐中一首重要的欣赏曲目。

《春江花月夜》是一支典雅优美的民族管弦乐曲。

描绘了一幅淡淡的山水画卷,把春天静谧的夜晚,月亮在东山升起,小舟在江面荡漾,花影在岸边轻轻地摇曳的大自然迷人景致,一幕幕展现在我们眼前,给人们以高度艺术美的享受。

《春江花月夜》原为一首琵琶独奏曲,曲名为《夕阳箫鼓》,曲名最早见于清朝晚期。

按照音乐标题的理解,乐曲内容可能描绘夕阳西下时,江面船上演奏箫鼓的情景。

该曲又名《浔阳琵琶》、《浔阳夜月》等。

在二十世纪20年代,的新式音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲,并且根据乐曲诗情画意的内容,给它起名为“春江花月夜”。

这首作品已成为传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨的明珠。

《春江花月夜》的意境优美,乐曲结构严密,全曲一般分为十段,每个小标题中都有新的因素出现,但每一段的结尾都采用同一乐句:

（3615653|2321231|2-）听起来十分和谐,好象在赞叹每一幅画面的美妙之处,在民族音乐中,这种手法叫“换头合尾”,能从各个不同角度揭示乐曲的意境,深化音乐表现的内容。

 音乐是民族的也是世界的。

《春江花月夜》不仅受到国人的喜爱,同样也受到世界人民的欢迎,我国中央广播艺术团民族乐团在西德演奏时,当地报刊评论道：

“台下听众静极了,大厅仿佛空无一人,瞬间的寂静,随之而起的是暴风雨般的掌声。

”中央音乐学院民族乐团1979年8月在英国布伦东音乐节上演奏这个作品时,征服了西方观众,被誉为“可以和世界一流的室内乐团相媲美。

”1998年中央民族乐团又把这个作带到了奥地利维也纳的金色大厅,代表着的国乐在国际乐坛上享有崇高的声誉。

三、教学目标：

1．通过对该作品的赏析,使学生认识到：

我国各民族的民族民间音乐是中华民族传统文化的组成部分,是世界优秀音乐文化的瑰宝,是人类精神文明的精品。

2．《春江花月夜》的音乐形象是鲜明的。

让学生感受它的旋律古朴典雅,节奏平稳舒展,用含蓄的手法表现了深远的意境,具有较强的艺术感染力。

3．通过该课的学习,了解我国优秀音乐文化的悠久历史传统,悠久的音乐文化知识,培养热爱祖国优秀音乐文化的感情,懂得继承祖国悠久文化,弘扬优秀音乐文化的意义。

四、教学重点：

1、《春江花月夜》具有极高的艺术价值与欣赏价值,通过赏析使学生感受到这一点,使该作品成为学生十分熟悉的作品。

2、学唱主题旋律,能够背唱。

3、使学生认识传统音乐结构的特点：

“换头合尾”。

五、教学难点：

使学生感受音乐所描绘的深远的意境。

六、课时安排：

45分钟  

七、教具：

录音机、录像机、磁带、录像带、钢琴、音响

八、教法设计：

音乐是听觉艺术,依靠想象和联想来感受音乐,需要用启发式教学。

在课堂上要时刻使学生沉浸在音乐中,分别可以采用讲授、提问、讨论、阅读、启发等方法。

九、教学步骤：

1、组织课堂：

进行礼式（在音乐声中师生相互问候）2、复习：

请同学们听两段旋律,辨别两段旋律的曲名与使用乐器：

《流水》—古琴、《梅花三弄》—编钟。

3、导入新课：

通过上节课对古代音乐的学习,我们了解到我国悠久的音乐文化博大精深的内涵,为了更深刻的感受这一点,今天我们一起赏析象一幅幅山水画卷一样的《春江花月夜》（板书）。

4、新课：

（1）请同学们在标题中找出关键词？

（夜晚、春天、江水、月亮、花影）

（2）《春江花月夜》是一支典雅优美的民族管弦乐曲。

描绘了一幅淡淡的山水画卷,把春天静谧的夜晚,月亮在东山升起,小舟在江面荡漾,花影在岸边轻轻地摇曳的大自然迷人景致,一幕幕展现在我们眼前,给人们以高度艺术美的享受。

（3）《春江花月夜》原为一首琵琶独奏曲,名为《夕阳箫鼓》,曲名最早见于清朝晚期。

按照音乐标题的理解,乐曲内容可能描绘夕阳西下时,江面船上演奏箫鼓的情景。

该曲又名《浔阳琵琶》、《浔阳夜月》等。

在二十世纪20年代,的新式音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲,并且根据乐曲诗情画意的内容,给它起名为“春江花月夜”。

（4）《春江花月夜》的意境优美,乐曲结构严密,全曲一般分为十段,人们遵循古典标题音乐的传统,为每段加了一个富有诗意的小标题。

这些标题是：

一、江楼钟鼓；二、月上东山；三、风回曲水；四、花影层台；五、水深云际；六、渔歌唱晚；七、洄澜拍岸；八、桡名远濑；九、欸乃归舟；十、尾声。

（5）分段赏析：

乐曲第一段具有引子的性质,琵琶由慢而快的模拟了阵阵低沉的鼓声,而箫和古筝奏出的波音则犹如远处的钟声回响,水面碧波荡漾,把日落前江面恬静、醉人的意境描绘的那样细腻。

主题旋律曲调优美如歌,显得格外柔美与和谐,琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色是那样协调一致又富于典雅的色彩。

乐曲的第二段形象的表现了一轮明月从东山升起,在云层中游移,一幅明月松间照的秀丽画卷,婉转呜咽的旋律导入了深远的意境,令人凝神屏息,浮想联翩……乐曲的第四段描绘了簇簇艳丽的鲜花倒影在水面微风吹拂,层叠恍惚相映生辉。

请同学们听以上三个段落“江楼钟鼓”“月上东山”“花影层叠”。

归纳这三个段落有何相似之处？

——“每段的结尾乐句相同”。

我们把这种传统音乐的典型结构叫“换头合尾”。

《春江花月夜》的艺术构思非常巧妙,随着音乐主题的不断变化和发展,乐曲所描绘的意境也在渐渐的变换,时而幽静,时而热烈,显示出大自然景色的变幻无穷。

乐曲的第五段《水深云际》,前半部分曲调醇厚、深沉优美,不禁使人联想到江面上浊浪推拥、连绵起伏的景象,后半部分转入壮阔,宽广富有动态的格调,好象水鸟在云端鸣叫、飞翔,一会儿在浪花中嬉戏,一会儿在高空翱翔,自由自在,富于生气。

第六段《渔歌唱晚》是一段非常富有特色的音乐,乐曲中半拍休止的运用,使音乐显得风趣、生动,形象的刻画出渔翁驾舟在归途中,悠然自得的歌唱着,使人如见其人,如闻其声。

琵琶的领奏好象渔夫一边摇橹一边唱歌,为乐曲增添了诙谐、活泼的气氛。

第七段《洄澜拍岸》生动的描绘了春江微波荡漾,冲击江岸,浪花飞溅迂回的情景。

乐曲第九段《欸乃归舟》是全曲的高潮,音乐在力度上由pp到f；在速度上由慢而快；在节奏上强弱分明；乐器由少而多,逐一加入,使乐曲旋律紧凑有力,激动人心。

形象生动的刻画了一叶小舟从远而近渐渐的划来,不断传来归舟橹桨击水的声音,欢乐的声浪响彻江面,达到了情绪的顶峰,随后音乐在快速中陡然而止,又回复到平静、轻柔的意境之中,转入尾声。

尾声的音乐飘渺、悠长,好象轻舟在远处的江面渐渐消失。

春江的夜空幽静而安详,使人沉湎于迷人的诗情画意中,只有最后轻轻的一声锣音,把人们从沉醉中唤醒,才感到音乐的结束。

（6）学唱主题旋律。

（7）欣赏全曲：

注意引导学生按大标题及小标题提示的内容感受音乐,展开联想培养学生形象思维的能力；通过换头合尾的表现手法,注意音乐主题及其变化,感受乐曲内容、意境。

5、教学小结：

通过对古代名曲的欣赏,了解了我国的优秀音乐文化,这首《春江花月夜》以它特有的韵味深受人们的喜爱,使我们真正的感受到音乐的美。

十、课后小结：

本节内容要首先引发学生的兴趣,然后深入浅出的讲解,感受,体味音乐。

在分段赏析与欣赏全曲之间要进一步激发乐曲在音乐史上的地位,进而完成教学任务。

简谱记谱法

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音乐素质简谱记谱法2／4拍视唱

教学课题:

音乐素质简谱记谱法2／4拍视唱

教学内容:

声乐:

音乐素质乐理:

简谱记谱法视唱:

2／4拍视唱

教学目的:

使学生能够了解一些声乐的基本要素以及简谱记谱法

教学重点:

简谱记谱法及2／4拍视唱

教学难点:

简谱记谱法

教法设计:

讲授法演示法

主要教学过程:

一. 导入新课——复习导入板书：

1）音乐素质的概念：

视唱能力                      音乐记忆能力                      音乐感受力                      对作品的理解、表现能力     2）视唱水平在学习声乐中的重要性     3）其他能力因人而异二、重点知识讲授简谱记谱法1）         概念板书：

 1  2  3  4  5  6  7  ì  2）         音区：

倍低、低、中音、高音、倍高音3）         调号标记1=F   1=G   4）         简谱五线谱的对比5）         休止符“0”a.简谱中用“0”表示休止,在表示比四分音符更长的休止符时,用增加“0”的数目的方法；若更短,用加减时线的方法：

“0”b.长达数小节的休止,可用长休止号。

写在小节内,上面的数字表示休止的小小节数目。

c.仅有长度而无一定高度的音,用×记号来表示,音的长短用增减时线来表示。

d.变音记号e.连音记号f.断音记号四、视唱部分P127   2／4拍视唱1）         视谱,读节奏2）         右手划拍,轻声读谱3）         带上旋律,跟琴唱4）         分析调：

1=？

5）         跟琴练习练习视唱1-3条五、总结。

（布置作业）

音乐作品的民族风格

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课题：

音乐作品的民族风格

课型：

欣赏课

课时：

1课时

教学对象：

高中一年级

教具：

电脑、背投彩电、音响、钢琴等

教学目的：

  一、使学生初步了解并体验音乐作品的民族风格。

   二、复习“五声音阶”、“五声调式”知识。

   三、培养学生民族自尊心和自豪感。

教学难点：

对“音乐作品的民族风格”的理解。

教学过程：

一、导入新课听歌曲《蒙古人》,提问导入、并出示课题。

二、新课教学A、蒙古民歌1、听《赞歌》,要求学生注意感受作品的旋律、节奏、结构、情绪等的特点。

2、学生回答,教师总结3、介绍蒙古民歌的体裁分类

（1）、长调民歌（举例《牧歌》）“长调”曲调悠长、节奏自由,曲式篇幅较长,带有浓厚的草原气息,牧歌、赞歌、思乡曲及一部分礼俗歌属长调范畴。

“短调”曲调较紧凑、节奏整齐、曲式篇幅较短小。

狩猎歌、短歌、叙事曲及一部分礼俗歌属“短调”范畴。

“长调”民歌是典型的蒙古族音乐风格。

（2）、短调民歌（举例《嘎达梅林》）4、分析促使蒙古民歌音乐特点形成的因素：

（1）分布区域及地理环境蒙古族先民长居额尔古纳河流域,8世纪迁徙至蒙古高原。

由狩猎生产方式随迁徙改为以畜牧业为主的游牧生活。

（2）生活特点及风俗习惯B、藏族民歌1、 听《酒歌》,简介藏族民歌的体裁,引导学生分析该曲的乐音的构成并介绍、复习民族五声音阶,介绍其构成的音响色彩（即兴举例）藏族民歌包括山歌、劳动歌、爱情歌、风俗歌、颂经歌等几类,风俗歌中又有酒歌、婚礼歌、箭歌、告别歌等几种,酒歌和箭歌的曲调简洁而婉转,热情明快具有较明显的藏族音乐风格。

“酒歌”是在喝酒、敬酒时唱的歌曲,可以伴随简单的舞蹈动作。

酒歌的曲目丰富,内容包括祝福、祈祷、喜庆、爱情等。

《年轻的朋友》是一首在我国许多地区广泛流传的藏族酒歌,宫调式,句法独特,四个乐句并不对称,但唱起来却感到自然流畅、热情洋溢、风格浓郁并具有鲜明的舞蹈性。

2、听《的金山上》,要求学生分析调式、节奏特点C、维吾尔族民歌1、听一组维吾尔族民歌《青春舞曲》《掀起你的盖头来》《大阪城的姑娘》,要求学生注意感受音乐作品的旋律、节奏的特点及情绪。

2、 学生回答,教师总结并提出为什么。

3、 分析维族民歌特点：

对照谱例,再听《青春舞曲》《掀起你的盖头来》,引导学生逐步分析其音乐特点（典型的节奏型、节奏的重复、旋律的重复等）4、 析促使维族民歌音乐特点形成的因素：

（1）分布区域及地理环境

（2）生活特点及风俗习惯5、 知识总结回顾新课内容,引导学生一起总结什么是音乐作品的民族风格音乐作品的民族风格,是讲一个民族的民族特性在音乐中的体现。

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