新整理人教版PEP六年级英语上册Unit 2 单元教案 1.docx
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新整理人教版PEP六年级英语上册Unit2单元教案1
人教版(PEP)六年级英语上册Unit2单元教案1
PartA
教学内容
Let'slearn,Writeandsay,Let'stry,Let'stalk
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇:
onfoot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train
2.三会词汇:
Mrs,early
3.重点句型:
—Howdoyoucome/getto…?
—Iusuallycome/getto…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写出行方式(四会)词汇,能够听、说、认读三会词汇。
能区分usually,often,sometimes这几个频率副词的中文意思并正确使用它们。
2.能够理解并熟练运用重点句型,知道如何询问和回答出行的方式。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。
【情感目标】
通过学习本课培养学生热爱运动、积极锻炼身体的习惯。
教学重点
1.Let'slearn中表达出行方式的7个词组。
2.询问对方上学方式的问句和答句。
教学难点
能够熟练运用“Howdoyoucome/getto…?
”这个句型。
教学准备
准备录音机、磁带(或其他音频播放设备)、课件、图片等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.展示自行车图片的一部分,让学生去猜是什么交通工具,引出单词bike。
2.播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具,引出单词car。
3.同样的方式,让学生初步认识本课将要学的交通工具词。
猜测的形式学生更乐于接受。
二、Presentation&Practice
Let'slearn
1.用课件或其他方式展示bus,plane,taxi,ship,subway,train这几种交通工具对应的图片,给出单词,带学生朗读。
2.用课件展示谜语,猜猜是哪些交通工具。
3.讲解“by+交通工具”表示乘坐、使用这种交通工具。
步行是特例——用onfoot表示。
4.讲解“Howdowegetthere?
”句型。
(1)教师展示几个人坐在公共汽车上的图片,问学生:
“Howdowegetthere?
”学生回答“Bybus.”
(2)教师板书问句,并带读,再出示别的交通工具图,再提问。
(3)让学生分组练习对话。
(4)请小组上台展示,一个同学抽选图片并提问,另一个同学根据图片来回答。
5.教师播放Let'slearn部分录音,学生跟读。
Writeandsay
1.让学生自由谈一谈所学的交通工具的特点有哪些。
2.问大家最喜欢哪种出行方式,为什么?
3.教师讲解get和from的意思,分析“HowdoyougettotheUSAfromChina?
”
4.教师出示一些地点,让学生仿照例句书写句子。
5.教师选几名学生读一读他们写的句子,做评讲。
“by+交通工具”是普遍规律,“onfoot”是特例,教学生记少不记多。
跟读录音时,对于学生发音不标准的地方,教师要特别指出并多带读几次。
作业设计
1.抄写本课学的几个四会单词、词组。
2.学生自主预习Let'stalk。
板书设计
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
师生会话。
T:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
S1:
Icometoschoolby…
T:
Whataboutyou?
Doyoucomebybus?
S2:
…
谈论出行方式作为课前预热,复习上节课所学知识。
二、Presentation&Practice
Let'stry
教师播放听力录音,让学生完成课本上的1、2两小题,并且核对答案。
对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let'stalk
1.教师播放课文配套录音,让学生带着问题“HowdoMike,AmyandMrsSmithcometoschool?
”来听。
听完回答问题。
2.教师再次播放录音,让学生逐句跟读。
3.分小组讨论,让小组内学生互助了解课文基本内容,试着翻译全文。
对于无法理解的地方做上记号,之后教师对这些地方选重点进行讲解。
4.教师讲解句子“Howdoyoucometoschool?
”及其答句,讲解usually,often,sometimes的意义和区别。
5.将学生分组,让组员轮流利用重点句型在组内进行问答,对组员上学的方式进行统计,完成课本上的表格。
学生带着问题听课文时,教师提醒学生边听边用铅笔在课文上画线做记号。
作业设计
1.熟读Let'stalk部分课文。
2.自主预习PartBLet'slearn部分内容。
板书设计
-Howdoyoucometoschool?
-Iusually/often/sometimescome...
usually→often→sometimes
通常常常有时
(频率由高到低)
这两个课时重点学习询问出行方式的问句,以及乘坐某种交通工具、步行的表达。
在学习课文时,教师让学生先分组互助学习,再对重点内容进行点拨讲解,发挥学生学习英语的主观能动性。
PartB