学院暑期社会实践工作总结报告 精品.docx

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学院暑期社会实践工作总结报告精品

学院暑期社会实践工作总结报告

社会实践活动作为xxx大学特色“三种经历教育”的重要内容之一，其重要意义已经深入人心。

长期以来，xxx学院师生在校团委、学生处领导的关怀与支持下认真贯彻有关文件精神，积极组织开展。

经过近几年的努力，xxx学院已初步营造出“人人关注、普遍参与”的良好氛围，形成了以党、团、学生组织为平台的组织体系，以院系教研室为平台的指导体系，以大学生社会实践论坛为平台的师生、新老生经验传承体系。

xxx学院的社会实践活动主题文化在初步形成。

在总结以往工作经验的基础上，xxx学院在xx年暑期社会实践活动中早计划、早准备，有条不紊的开展了各项组织工作。

具体总结如下：

一、院领导予以高度关注，在工作队伍建设、制度规范与目标引导、经费资助等方面给予了大力支持。

在院党总支的协调下，建立了团总支——学生会——各团支部三级学生组织体系以及系主任——各教研室——专业指导教师三级教师指导体系。

工作队伍体系的建构为本次暑期社会实践工作的开展奠定了雄厚的人力资源保障。

在院党总支的统一协调下修订了我院关于教师基本工作量的制度规定，对指导学生社会实践活动的教师配以适当的工作量，并根据所指导学生社会实践活动的开展情况给以适当的报酬，进一步激发了学院教师对学生社会实践活动的关注及指导热情。

院团总支也适时修订、完善了《xxx学院本科生综合测评实施细则》、《xxx学院优秀班集体、先进团支部达标升级量化标准》把学生参与社会实践活动的参与面与活动质量与班集体评优、学生个人综合素质测评有机结合起来。

制度的制定与完善极大的提升了全院师生参与、关注社会实践活动的热情。

为引导学生积极参与实践、努力提升实践的效果。

学院对于本次暑期社会实践活动给以了较为雄厚的资金支持。

学院先期预算投入二万元作为学生社会实践资助经费。

资金的支持，进一步拓宽了学生的参与面，提升了学生进行实践活动的质量及效果。

二、学院在xx年暑期社会实践活动中早准备、早计划，有条不紊的开展此项工作。

4月份，学院以总结xx年寒假社会实践活动为契机，开展了专题讨论会就此项工作的相关制度、工作思路进行了深入讨论。

5月份，学院下发了《开展xx年暑期社会实践活动的预备通知》，提前开展准备工作。

同时对学院主要学生干部举行了专题培训会，着重向低年级学生介绍学校、学院相关工作制度，帮助低年级同学尽快熟悉该项工作。

各团支部也在团总支的指导下认真组织，积极动员，06、07级以团支部为单位，先后组织开展了6场社会实践活动经验交流会，都取得良好的效果。

针对同学们在准备过程中面临的选题、组团、前期论证等诸多问题，学院团总支在6月上旬邀请了8位对实践活动有丰富指导经验专业教师分别组织了4场社会实践项目咨询会，对每一个实践项目进行了深入有效的个性指导，各团队都受益匪浅。

7月份，在各团队项目准备最后阶段，根据以往工作经验，学院组织了项目书面答辩会，答辩评审小组综合团队的书面答辩、指导教师的综合性评价意见对各团队就项目预期目标、可行性论证及项目可持续性研究等问题进行综合性评估，并分别给予有针对性的反馈意见。

这些措施最大限度的保证了，各项目的前期准备丰富、扎实、有效，为各团队在实践开展及后期成果汇报奠定扎实的基础。

三、xx年暑期xxx学院师生分赴各地开展了丰富、有效的社会实践活动。

经过全院师生扎实有序的组织准备，全院一、二年级同学共组织54支实践团队，313余名同学参与团队社会实践活动，另有11余名同学申请个体实践项目，低年级同学参与比例达到近80%。

其中，我院“云南民间法运行状况调研团”、“业委会的法律性质及地位调研团”两个实践团队被学校团委推荐至团省委作为“20xx年xxx省大学生暑期社会实践重点团队”，张宇等9名同学获得校团委社会实践个人立项。

54支实践团队313名同学，带着学校、学院的关怀与嘱托分赴到北京、上海、黑龙江、吉林、辽宁、河北、河南、安徽、天津、江苏、福建、浙江、湖南、云南、山西、青海、宁夏、新疆、及省内各地18个省、市、自治区，深入到机关、企业、学校、农村、社区、厂矿、农场等119处实践地，深入开展了专题调研、支农支教、普法宣传等丰富、有效的实践活动。

活动中，各团队走访企事业、党政机关、社会团体等集体共计282家，走访个人共计2356人，各团队向社会发放调研问卷共计13650份回收12368份。

各团队进行支教所帮扶的学生共计1500余人；许多团队对学校、村落、社区也进行了捐赠活动，捐赠金额共计600余元，捐赠物品共计80余件。

法苑学子以社会实践为平台，给实践地的孩子们带去了最大的精神鼓励，做出自己最直接的贡献，体现了我院特色的大学生社会实践主题文化。

各团队在实践过程中积极探索与实践地进行长期联系的合作机制，在许多典型的、便于长期开展实践活动的实践地，同学们大都建立了社会实践基地。

经过院党总支审核本次暑期实践活动中各实践团队在全国共建立社会实践基地11处。

这些实践基地的建立将进一步促进学校、学院社会实践活动的组织开展，同时，也更广泛、更深入的宣传了我校在社会中的影响力。

在实践过程中，各团队踏实、务实，认真实践的态度受到了实践地单位的肯定与好评。

各团队在实践结束后，共收到来自实践地单位的题词、寄语、信函及其他相关资料75份。

各团队同时注重实践效果的宣传，实践活动也受到了校内、外众多媒体的观注。

被中国教育网、大众日报、齐鲁晚报等媒体报道信息共计158篇。

四、经过多年经验的积淀，xxx学院大学生社会实践主题文化已初步形成。

1、一个氛围

经过近几年的努力，xxx学院已初步营造出“人人关注、普遍参与”的良好氛围。

xxxx年暑期社会实践活动中，学院共组织8支实践团队，共有80余名同学参加了社会实践活动，参与学生占一、二年级学生比例为13.7%。

xxxx年暑期社会实践活动中，学院共组织41支实践团队，共有306名同学参加了社会实践活动，参与学生占一、二年级学生比例为52.7%。

在20xx年暑期社会实践活动中，学院共组织54支实践团队，共有313名同学参加了社会实践活动，参与学生占一、二年级学生比例为53.9%。

如果以一个学生四年参加两次社会实践活动计算，xxx学院全院学生参与比例已超过80%。

一年级学生借助社会实践平台体验社会、认知社会；二、三年级学生借助社会实践平台拓展知识、实践专业；毕业生同学借助社会实践经历在就业中凸显出较明显的自身优势。

2、三个平台

学院经过多年探索，在组织体系、指导体系及经验传承体系方面逐步打造了学院大学生社会实践工作的三个文化平台。

形成了以党、团、学生组织为平台的组织体系、以院系教研室为平台的指导体系以及以“大学生社会实践论坛”为平台的学院师生、新老生经验传承体系。

在院党总支的协调下，学院建立了党总支——团总支——学生会——各团支部四级组织体系以及院系领导——各教研室——专业指导教师三级教师指导体系。

以党总支为后盾，以团总支为主导，以学生组织为辅助的组织平台，保证了各项要求的贯彻落实，各项工作的有效开展。

通过院系领导协调，以各教研室为主体，对各团队进行分类指导、个别指导，确保了各团队的实践质量与水平。

xxxx年9月，学院成功的举行了第一届“大学生社会实践论坛”活动，通过论坛优秀实践团队能够充分展示实践成果，交流实践心得，优秀指导老师可以进行专业分析、进一步挖掘实践主题内涵，新生能够积累经验、提前准备。

“大学生社会实践论坛”为全院师生、新老交流经验、传递思想创造了理想的平台。

3、三个定位

学院根据不同年级学生的具体情况，对各年级学生在开展社会实践活动中如何自我定位进行分类指导。

一年级学生，学院引导他们在实践过程中定位于一个参与者、体验者。

实践中注重认知社会、体验社会，辅助高年级学生进行专题调研、结合专业服务地方。

二年级学生，学院引导他们在实践过程中定位于一个主导者、探索者。

在实践中，能够抓住问题的焦点，结合专业，开展专题调研，深入、系统、全面、专业的探讨实践主题，通过实践活动能够对某一问题深入了解，能够提升自身多项素质。

三年级学生，学院引导他们在实践过程中定位于一个感恩者、回馈者。

在实践中，充分发挥自身专业与经验优势，注重感恩社会、回馈社会，学以致用，服务地方。

4、六个结合

在具体实践内容方面，学院在宏观上引导学生做到以下六个结合：

（1）与专业相结合。

在选题上，有的团队注重结合自身专业，进行实用性的调研活动。

如：

《业委会的法律性质及地位调查与分析调研团》、《云南民间法运行状况调研团》、《律师职业风险及防范措施调查团》、《关于交通肇事赔偿“同名不同价”问题》、《社区图书馆建设现状及居民需求情况调研团》等团队他们根据自身专业学习、就业等需要进行实用性的调研，取得了丰富的实用信息；

（2）与科技立项、挑战杯竞赛等活动相结合。

有的团队利用往届社会实践、科技立项、挑战杯竞赛的成果，在原先成果基础上开展可持续性研究。

如：

《“准大学生心理成长训练营”实践团》以我校第二届科研立项作品《高三与大一衔接视角下新生情感状况及其调节的性别差异研究——以烟威地区高校学生为例》的调研结果为基础，作为此次实践的基本资料，为其顺利、有效的开展活动奠定良好的基础。

（3）与导师课题研究相结合。

有的团队积极参与教师承担的科研项目，将自身的实践项目作为教师科研项目的子项目。

如：

我院王瑞君副教授吸纳法学专业学生参加到自己的研究项目中，由学生组团独立开展其中一个子课题的研究，组成了“刑事被害人国家补偿制度调研团”。

（4）与学校各项工作相结合。

有的团队积极关注学校各项工作，以学校的某项工作作为团队实践活动的主要内容。

如：

《高校学生社团发展状况调研团》团队深入全国各高校，调研各高校优秀社团的先进经验，结合我校社团工作实际，提交了一份专业的建议报告。

《准大学生心理成长训练营》团队尝试将学校的新生入学教育提前，对我校xx级新生在入校前开展“新生成长训练营”的培训，与我校学生工作紧密结合。

《双学位学校培养与社会需求契合度分析调研团》、《上海“三学期”课题调研小组》等团队的实践内容也与学校教学工作联系密切。

（5）与社会热点相结合。

有的团队关注社会热点，结合自身专业知识通过调研形成了自身有建设性的思考。

如：

《威海港调研团》、《探究“正航”企业文化中的沂蒙精神实践团》紧扣改革开放三十年的时代背景，通过走访、调研宣传国家改革开放三十年来的发展历程与辉煌成就。

《唐山灾后重建经验调研团》、《社会组织募捐和公民慈善捐款行为调研团》以汶川大地震为背景，以比较新颖的视角进行了调研分析，形成了出色的实践成果。

《“限塑令”在城市与农村实施状况的调研与比较调研团》抓住社会热点，在城市与农村调研“限塑令”的实施状况，并进行比较研究。

（6）实践专业、体验社会、服务社会相结合。

学院在xx年暑期社会实践活动中倡导同学们：

参加一次实践活动，做一次专题调研，进行一次力所能及的支教、支农、普法宣传等义务活动，实践专业、体验社会、服务社会相结合，进一步提升我院大学生社会实践活动的主题文化。

在54支实践团队中，其中22支实践团队在实践地开展了支教活动，共支教学生1500余名；捐赠资金600余元，实物80余份；建立支教基地11处。

法苑学子以社会实践为平台，给实践地的孩子们带去了最大的精神鼓励，做出自己最直接的贡献，体现了我院特色的大学生社会实践主题文化。

5、三级经验传承机制

在总结以往工作经验的基础上，学院在xx年暑期社会实践总结工作中，注重展示各实践团队的优秀成果，发挥各团队的辐射效应，通过多种途径传承实践团队的优秀经验。

在全院建立了以团支部为平台的班级同学经验传承机制，以学生法律服务中心、社工服务队、学生会为平台的学生组织新老生经验传承机制，以“大学生社会实践论坛”为平台的学院师生、新老生经验传承机制。

各团支部分别制定了各种活动计划，邀请实践归来的同学与大家分享实践体验，并结合团支部同学实际，明确下一步实践主题与自身定位；各学生组织也分别制定了工作计划，充分利用社会实践