河北省武邑中学届高三语文上学期第3周小练试题.docx
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河北省武邑中学届高三语文上学期第3周小练试题
河北省武邑中学2020届高三语文上学期第3周小练试题
1、古文阅读痀偻者承蜩
仲尼适楚，出于林中，见痀偻者承蜩
（1），犹掇之也
（2）。
仲尼曰：
“子巧乎！
有道邪？
”曰：
“我有道也。
五六月累丸二而不坠，则失者锱铢（3）；累三而不坠，则失者十一；累五而不坠，犹掇之也。
吾处身也，若厥株拘（4）；吾执臂也，若槁木之枝；虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知（5）。
吾不反不侧（6），不以万物易蜩之翼，何为而不得！
”孔子顾谓弟子曰：
“用志不分，乃凝于神，其痀偻丈人之谓乎！
”
注释:
①承蜩：
粘蝉，把蝉黏住。
承：
《说文》：
“受也”。
粘取。
蜩：
蝉。
.②犹掇（duō）之：
好像用手拾取一样（容易）。
掇：
拾取，用手去拿。
③锱铢（zīzhū）：
古重量单位。
此处喻极微少的数量。
④株拘：
株：
木桩；枸：
曲木。
枯树根。
⑤唯蜩翼之知：
即唯知蜩翼。
只能感知蜩翼，其他事物好象不知道、看不见。
之：
助词。
起宾语（蜩翼）前置的作用。
（6）不反不侧：
不反身，不侧视，一动不动。
形容精神集中，不因外物影响而乱动。
精练
（1）解释加点的词
1.仲尼适楚（）2.则失者十一（）3.孔子顾谓弟子曰（）
（二）翻译
1.用志不分，乃凝于神，其痀偻丈人之谓乎
___________________________________________________________
2.吾不反不侧，不以万物易蜩之翼，何为而不得！
________________
___________________________________________
（三）这则寓言故事说明了什么道理?
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2、作文审题
高三毕业后的暑假，小明打算约几个朋友一起出去旅游。
可是在商量去哪里的时候，几个人发生了分歧，有的想去国外感受异国情调，有的想去大城市领略都市风采，有的想去风光秀丽的自然圣地呼吸新鲜的空气，还有的想去有深厚文化积淀的历史名城去访古探幽，大家争论不下，求教于阅历广泛、游历天下的小王，希望他能给出好的建议。
如果你是小王，你会给出怎样的建议？
为什么？
请写一篇文章阐述你的看法。
语文10分钟自助3.2命题人：
郑倩
倩班级姓名
一、古文阅读
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以
明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精⒅，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复
何及！
精练
（1）解释加点的词
1.夫君子之行（）2.意与日去（）
（二）翻译
1.夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
___________________________________________________________
（2）诸葛亮提出的君子之行包括哪些方面?
（四）诸葛亮的《诫子书》流传千古，有深远的教育意义，但其中也许有你不同意的观点，请你找出来，并说明你的理由。
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二、作文审题
近日，位于南京市的中科院植物研究所中山
植物园标本馆在接待某高校师生参观后，两份重要标本的种子等被偷，残余标本惨不忍睹。
中山植物园相关部门回应：
目前正与当事方联系，准备尽快追回所有丢失的标本碎片，不过暂不打算就此事做表态和说明；考虑到这种事一旦曝出，对当事人及所属高校声誉影响巨大，目前低调处理此事。
此前发微博的植物园工作人员已将微博删除。
要求：
自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。
语文10分钟自助3.3命题人：
郑倩倩班级姓名
一、古文阅读
赵人养猫
赵人患鼠，乞猫于中山。
中山人予之猫，善捕鼠与鸡。
月余，鼠尽而其鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：
“盍去诸？
”其父曰：
“是非若所知也。
吾之患在鼠，不在乎无鸡。
夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？
无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去夫猫也？
”
精练
（一）解释加点的词
1.乞猫于中山（）2.盍去诸（）3.弗食鸡则已耳（）
（二）翻译
1、是非若所知也
___________________________________________________________
2、若之何去夫猫也？
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（三）这则寓言故事说明了什么道理?
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二、作文审题
从小喜爱动物的北京大学女生李雨晗，毕业时获得了牛津大学、哥伦比亚大学、杜克大学等世界名校的硕士录取资格。
然而，她却选择了去三江源从事自然野生动物保护工作，成了三江源山水自然保护中心的研修生。
2020年，在被誉为“全球本科生诺贝尔奖”的世界级奖学金——罗德奖学金评比中，她脱颖而出，成为罗德学者。
对此，有人认为，李雨晗的选择是正确的，因为她让爱好变成事业，让幸福触手可及。
但也有人认为，李雨晗只是一个特例，如果当初能够踏上更高的台阶，应该追求更好的发展，为国家做更多的贡献。
你赞成哪种观点？
请联系现实进行思考，写一篇不少于800字的作文。
语文10分钟自助3.4命题人：
郑倩倩班级姓名
一、古文阅读
介子推不言禄
晋侯赏从亡者，介子推不言禄，禄亦弗及。
推曰：
“献公之子九人，唯君在矣。
惠、怀无亲，外内弃之。
天未绝晋，必将有主。
主晋祀者，非君而谁？
天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？
窃人之财，犹谓之盗，况贪天之功以为己力乎？
下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。
”其母曰：
“盍亦求之？
以死，谁怼？
”对曰：
“尤而效之，罪又甚焉。
且出怨言，不食其食。
”其母曰：
“亦使知之，若何？
”对曰：
“言，身之文也。
身将隐，焉用文之？
是求显也。
”其母曰：
“能女是乎？
与汝偕隐。
”遂隐而死。
晋文公求之不获，以绵上为之田，曰：
“以志吾过，且旌善人。
”
精练
（一）解释加点的词
1.盍亦求之（）2.尤而效之（）3.以志吾过，且旌善人（）
（二）翻译
1、下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣
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（三）概括介子推的人物形象?
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二、作文审题
历史无法选择，现在可以把握，未来可以开创。
——十九大唯一土生土长的台湾籍党代表卢丽安
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。
——
过去现在将来，于现在有意义，才于将来会有意义。
——鲁迅
请根据你对材料的理解，谈谈你对历史、现在、将来三者的某一点认识。
语文10分钟自助3.5命题人：
郑倩倩班级姓名
一、古文阅读
孔子犹江海
赵简子①问子贡②曰：
"孔子为人何如?
"子贡对曰：
"赐不能识也。
"简子不说③曰：
"夫子事孔子数十年，终业④而去之，寡人问子，子曰'不能识'，何也?
"子贡曰：
"赐譬渴者之饮江海，知足而已。
孔子犹江海也，赐则奚足以识之?
"简子曰：
"善哉，子贡之言也!
"
【注释】①赵简子：
赵国开国君主，名鞅。
②子贡：
孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。
③说：
同"悦"。
④终业：
完成学业。
一、解释下列句中加点的词。
1.孔子犹江海（）2.赐不能识也（）
二、翻译下列句子。
1.夫子事孔子数十年，终业而去之。
___________________________________________
2.赐则奚足以识之?
___________________________________________
三、请从文中找出相应的句子。
1.谓语提前的倒装句：
___________________________________________
2.疑问代词"何"作宾语：
___________________________________________
二、作文审题
一般地说，精确的审美趣味在于——能在许多毛病中发现出一点美和在许多美点中发现出一点毛病的那种敏捷的感觉。
——伏尔泰
要求：
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇文章。
语文10分钟自助3.6命题人：
郑倩倩班级姓名
一、古文阅读
罗生还镯
罗一峰先生，名伦，以孝廉①赴会试。
仆于途中拾一金镯。
行已五日，先生忧旅费不给，仆曰：
“无虑也，向于山东某处拾一
金镯，可质为费。
”先生怒，欲亲赍②付还。
仆叩首，且屈指曰：
“往返必误场期，不可。
”先生曰：
“此必婢仆遗失，万一主人拷讯，因而致死，是谁之咎?
吾宁不会试，不忍令人死于非命也。
”竟寻至其家，果系妇遗面盆，而婢误投于地者。
主妇疑婢窃取，鞭笞流血，几次寻死。
夫复疑妻有私，辱骂不休，妻亦愤怒投缳③，赖人解救。
先生至，出镯与之，举家感激。
急行至京，试期已届④矣，仓皇投卷，竟得中试，状元及第。
[注释]①孝廉：
“举人”的一种。
②赍（jī）
：
以物送人。
③投缳：
上吊自杀。
④届：
到。
【阅读训练】
一、解释下列句中加点的词。
1．可质为费（）2．仆叩首；且屈指曰（）
3．竟寻至其家（）4．鞭笞流血（）
5．向于山东某处拾一金镯（）6．举家感激（）
二、请你简单概括罗先生是一个怎样的人?
___________________________________________
三、翻译下列句子。
1．向于山东某处拾一金镯，可质为费。
___________________________________________
2．不忍令人死于非命也。
___________________________________________
二、作文审题
生活就像三类鱼。
第一类：
鱼缸中的鱼。
被装在精致的鱼缸里，并受到无微不至的照顾，美丽动人。
每天都有许多人来欣赏它。
它特别高兴，后来没有人来欣赏它了，它几乎被人们淡忘。
日子一天天地过去，生活在狭小的空间，忧郁而死。
第二类：
池塘中的鱼，被饲养在池中，初阳中钻出水草觅食；傍晚又钻进水草酣睡。
突然有一天，一张大网撒向鱼池
，所有鱼被一网打尽。
第三类：
海中的鱼。
所有的海鱼组成一个大集体，无止境地漫游，没有任何约束，每天与大自然作着无止境的搏斗。
有的死了，而其中一些则幸存下来。
要求：
结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
3.1答案
（一）1、往、到2、十分之一3、回头
（二）1、运用心志不分散，就是高度凝聚精神，恐怕说的就是这位驼背的老人吧！
2、我一心只注意蝉的翅膀，绝不因纷繁的万物而改变对蝉翼的注意，为什么不能成功呢！
（三）本文说明了凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就，即使先天条件不足也不例外。
译文：
孔子到楚国去，经过树林，看见一个驼背老人正用竿子粘蝉，就好像在地上拾取一样。
孔子说：
“先生真是巧啊！
有门道吗？
”驼背老人说：
“我有我的办法。
经过五、六个月的练习，在竿头累叠起两个丸子而不会坠落，那么失手的情况已经很少了；迭起三个丸子而不坠落，那么失手的情况十次不会超过一次了；迭起五个丸子而不坠落，也就会像在地面上拾取一样容易。
我立定身子，犹如临近地面的断木，我举竿的手臂，就像枯木的树枝；虽然天地很大，万物品类很多，我一心只注意蝉的翅膀，从不思前想后左顾右盼，绝不因纷繁的万物而改变对蝉翼的注意，为什么不能成功呢！
”孔子转身对弟子们说：
“运用心志不分散，就是高度凝聚精神，恐怕说的就是这位驼背的老人吧！
”
二、【写作指导】
1.自然圣地。
呼吸新鲜空气，领略秀丽美景；自然是繁冗世俗的避风港；自然能安抚狂热而躁动的心，让我们暂且摆脱世俗，回归本心……
2.历史名城。
古城是纽带，连接着过去和未来；游历古城，就是为了铭记历史，传承文化；历史名城有着厚重的文化沉淀，华丽而不造作，优雅而不显媚态，古韵承载在人们的平凡生活中，历久弥新。
增强民族自信、文化自信，以及对民族和文化的认同。
3.繁华都市。
倾听时代的脉搏，感受现实的喧嚣；关注社会，丰富阅历；体会真实的生活：
充满竞争与压力、奋斗与拼搏，感受城市的包容度、开放度、文明程度、创新性、竞争力，市民的幸福感、归属感等。
4.异国情调。
开阔眼界；国际化的视野；尊重包容不同文化；增进交流，相互理解，彼此尊重，相互学习，借鉴吸收。
3.2答案
（
一）1、品德2、意志、志向
（二）学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
（3）
（4）
译文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
二、作文：
这是一则新闻材料，是一桩参观人员涉嫌破坏珍贵公物的事
件，值得同学们关注的角度有以下几个方面：
角度一：
参观者素质问题。
角度二：
植物园方面的管理问题。
角度三：
植物园方面打算低调处理此事，说是怕影响当事人及高校的声誉，到底是“人性化”的行为还是在纵容犯罪？
【素材及化用】
强力素材1：
所有关乎人性的思考，都与人类的自然属性三条定律有关。
1.来自生理层面的：
人类总是要求拥有快乐而不是痛苦。
2.来自心理层面的：
人类总是要求得到尊重而不是贬抑。
3.来自心灵层面的：
人类总是希望有长久的目标而不是虚度一生。
化用例段：
然而，不知植物园知不知道“人性化”其实是有三个层次的：
生理上，人类总是希望得到快乐而不是痛苦；
心理上，人类总是要求得到尊重而不是贬抑；
心灵上，人类总是希望有长久的目标而不是虚度一生。
就像寓言故事里的结尾，授人以鱼，不如授人以渔。
人性化关注的应是长久的发展。
“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬也，自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
”
3.3答案
（一）1、求2、何不3、罢了
（二）1、这不是你所知道的2、为什么要把猫赶走呢？
（三）要从根本上看问题，要看长远，要能权衡利弊。
不能只看表面，只注重眼前
译文：
赵国有个人因为老鼠而感到忧虑，就向中山国讨猫。
中山国的人给了他一只猫，这猫很会捕老鼠以及鸡。
过了一个多月，他们家老鼠被捕尽，连鸡也捕尽了。
他的儿子为这事发愁，对他的父亲说：
“为什么不把猫赶走呢？
”他的父亲说：
“这不是你所能知道的。
我们家的祸害在于有老鼠，不在于有没有鸡。
有了老鼠，它们偷吃我家的粮食，咬坏我们的衣服，穿通我们的墙壁，毁坏我们的家具器皿，这样我们将要挨饿受冻了，不比没有鸡害处更大吗？
没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！
为什么要把猫赶走呢？
”
3、作文
这是一则体现了现实矛盾的任务驱动型作文题。
材料中的两种观点，代表了两种认识角度。
第一种观点从兴趣爱好的角度突出了选择的正确性，第二种观点从特例不代表共性这一角度强调了这一选择的不确定性。
写作时，可以任选一个角度为立足点，联系现实，表达具有个性化的认识。
具体立意，可以从以下两个角度进行思考：
1.从赞成其选择的角度：
①根据自己兴趣爱好选择自己的人生方向，把爱好变成事业，就会让自己过得幸福快乐。
②什么是最好的选择？
只要找到了适合自己的职业，坚定地做好自己，就是最好的选择。
2.从不赞成其选择的角度：
①个人的选择，应该服从时代的需要，正确认识大局与个人兴趣爱好的关系。
②面对人生的选择，找到更好的平台
，自然会获得更好的发展。
3.4答案
（一）1、为什么不2、责备，谴责3、记住；表扬
（2）下面的（臣子）将罪当做道义，上面的（国君）对（这）奸诈（的人）给予赏赐。
上下互相欺瞒，难以和他们相处啊。
（3）淡泊名利、居功不傲、坚守节操、言出必行
译文：
晋文公赏赐跟着他逃亡的人们，介之推不去要求禄赏，而（晋文公）赐禄赏时也没有考虑到他。
介之推说：
“献公的儿子有九个，现在惟独国君还在（人世）。
惠公、怀公没有亲信，（国）内外都抛弃他们。
天没有（打算）灭绝晋，（所以）必定会有君主。
主持晋国祭祀的人，不是君王又是谁呢？
上天实际已经安排好了的，而跟随文公逃亡的人却认为是自己的贡献，（这）不是欺骗吗？
偷窃别人的钱财，都说是盗窃。
更何况贪图天的功劳，将其作为自己的贡献呢？
下面的（臣子）将罪当做道义
，上面的（国君）对（这）奸诈（的人）给予赏赐。
上下互相欺瞒，难以和他们相处啊。
”他的母亲说：
“你为什么不也去要求赏赐呢？
（否则）这样（贫穷地）死去（又能去）埋怨谁呢？
”回答说：
“（既然）斥责这种行为是罪过而又效仿它，罪更重啊！
况且说出埋怨的话了，（以后）不应接受他的俸禄了。
”他的母亲说：
“也让国君知道这事，好吗？
”
回答说：
“言语，是身体的装饰。
身体将要隐居了，还要装饰它吗？
这样是乞求显贵啊。
”他的母亲说：
“（你）能够这样做吗？
（那么我）和你一起隐居。
”便（一直）隐居到死去。
晋文公没有找到他，便用绵上作为他的祭田。
说：
“用它来记下我的过失，并且表彰善良的人。
”
2、作文
这是一道名言类新材料作文题，综合三则材料，应该谈的是对“历史”、“现在”和“将来”三者的认识。
写作时，可以以某一句为重点兼顾其他两句，但最好是把三者结合起来谈，在历史与现实的交叉点上去思考未来、展望未来。
主要立意角度有：
①以史为鉴，把握现在，开创未来。
可以从大处着眼，谈国家统一、民族团结的重要意义。
②反省过去，活在当下。
可以从小处着眼，从个人和人生的角度谈总结过去的经验教训、做好当下本职工作的意义和价值。
③在历史的选择中把握现在的机遇。
可以从时代的角度，着眼于社会发展，阐明当今社会如何抢抓机遇，开创未来。
④文化的传承与发展。
可以从文化的视角，谈继承与发展的关系。
在历史与现实的制高点上，如何创造无愧于历史、无愧于时代的优秀文化。
等等。
3.5【答案】
（一）1.如，像2.了解
（二）1.先生跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他。
2.我又怎么能够了解他
（三）1.善哉，子贡之言也!
2.孔子为人何如?
【译文】赵国君主赵简子问子贡说：
"孔子这个人怎么样?
"子贡回答说：
"我不能了解他。
"赵简子不高兴说：
"先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他，我问你，你（却）说不了解，为什么啊?
"子贡说：
"我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。
孔子
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