部编人教版道德与法治六年级上册6人大代表为人民教案.docx

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部编人教版道德与法治六年级上册6人大代表为人民教案.docx

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部编人教版道德与法治六年级上册6人大代表为人民教案

6人大代表为人民

教材分析

本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。

教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。

教学目标

1．了解人大代表产生的方式、程序和资格。

2．通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。

3．培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。

教学重点

1．了解人大代表产生的方式和程序。

2．人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。

3．了解公民建言献策、参政议政的内容和方式

教学难点

1．感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。

2．培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。

3．从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活

课时安排

3课时。

第一课时

教学准备

《宪法》第二章的一些条文。

教学过程

一、案例分析，导入新课

今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。

他有那两颗心呢？

一颗是细心，一颗是好奇心。

看，他来了

出示刘力的图片：

大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。

昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。

1．读了这张告示，你知道了什么？

2．哦，要选举区人大代表了。

什么是人大代表呢？

让我们来了解一下

出示课文：

作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。

引入教材中刘力的形象，用朋辈的力量拉近人大代表选举和学生们的距离。

用社区宣传来中的选举告示引起孩子了解人大代表的兴趣。

二、采访人大代表

1．那么对于人大代表，你有什么想问的吗？

你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。

让我们赶紧跟着他回家看看。

出示图片。

学生预设：

怎么选呢？

选谁呢？

谁来选呢？

2．让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。

在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。

出示：

如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？

请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲。

3．来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。

学生上台讨论，统计出大家都想问的问题。

4．看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？

出示图片和音频

5．各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。

授课指导：

这个环节让学生们一起参与设计采访提纲，引发大家对于人大代表的好奇和思考。

区人大代表李叔叔的解说生动展示了各级人大代表之间的关系，再配合选举法的规定，符合六年级学生的认知规律

三、了解选举过程

1．身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。

瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。

2．让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。

看视频（爷爷奶奶去现场选举）

3．孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？

他们填写的那张纸叫什么？

（图片出示选民证和选票）它们的作用是什么呢？

是的，选民证表示这个公民拥有选举权。

而选票上填写的就是被选举的代表的名字。

4．选票填写完投入票箱，选举并没有结束，让我们继续看——出示视频（投票、唱票和公示）

5．这样，区级人大代表才被选举了出来。

刘力把这个过程记录了下来，你能帮助他排列好这些活动的顺序吗？

6．选票在选举活动中反复出现，每一个选民的意愿都通过这张薄薄的选票来体现，有一个相当人大代表的人却在收购这张选票，一起看这则新闻。

你觉得这么做可以吗？

7．是啊，这是一种违法行为。

怪不得爷爷这么说（出示音频：

爷爷的话）让我们也牢记在心，一起读（课本54页的第一段话）

授课指导：

创设跟随爷爷奶奶去选举现场这个情景，用这样生活的活动来展示枯燥严肃的选举过程，让孩子感受到选举过程的神圣性。

四、读懂宪法规定

1．刘力听了爷爷的话，也觉得非常激动，让我们来听一听他的心里话。

（出示音频：

多么神圣的选举呀，我也想参加，投上属于我的一票。

）有没有同学和刘力的想法一样呀？

2．那下列图片中哪些人可以参与选举呢？

你来猜一猜。

教师出示图片：

成人、小学生、老人、少数民族、罪犯、外国人、富人、穷人……。

3．关于选举资格，法律是这样规定的，让我们来读一读。

（出示选举法相关条例）

4．现在，你再看看这些人，哪些是可以参与选举，哪些是不可以的呢？

让我们来连一连，写一写吧。

授课指导：

这个环节的活动分为两个部分，先让孩子根据已知已学猜一猜谁有选举资格，引发他们对于选举资格的思考。

了解选举法相关知识后再次做同样的活动，则是自我校正的过程，也能让枯燥的法律更加容易理解和内化。

四、课堂总结

我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，不可能做到让人人都直接参与国家和社会事务的管理。

为此，我国宪法规定了公民享有选举权和被选举权，公民通过行使自己的选举权利，挑选出自己满意和信赖的人大代表代表自己讨论、决定国家和社会事务。

这是一个神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜。

下一节课，我们将具体了解人大代表们都在做什么。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1．“人大代表人民选，人大代表为人民。

”在我国，人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的。

学生认真观看2018年第十三届全国人民代表大会第一次会议召开照片

2．每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。

二、了解代表构成

1．全国各地的人大代表，济济一堂，全国人大代表的构成上，有什么特点，让我们来看一看这些资料。

①比一比出示课本56页资料1，关注“少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表”这五项数据。

②读一读出示课本56页资料2，思考：

为什么要选那么多基层代表？

③议一议进行小组讨论，交流自己的看法。

聚焦“全国人大代表的构成的特点”这一问题，在班级进行交流

2．下面就请大家上台交流你们组员分析、交流表格、资料的想法。

3．教师小结：

我国人大代表构成有广泛性这一特点，兼顾少数民族、妇女、工人农民、基层代表，这样能更好地调动基层群众的参政议政的积极性和主动性。

设计意图：

人民代表大会制度是我国公民参与国家管理的一项基本的政治权利。

作为小学生，人大代表理他们相对遥远。

全国人大代表构成，通过图表和文字资料进行小组讨论，能从“少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表”五项数据有效凸显“我国人大代表构成有广泛性”这一特点

三、明确代表职责

1．在我国，通过民主选举产生的人大代表，不是“官”，而是代表人民行使权力的“使者”这就对人大代表提出了一定的要求。

那么，你知道人大代表要履行的职责是什么吗？

还记得我们的课前调查吗？

让我们来交流。

2．第一到第三组，上台交流：

人大代表在大会期间行使哪些职权？

学生进行汇报。

预设：

A组织代表小组开展代表活动。

B开展代表视察活动。

C可以约见本级或下级国家机关负责人。

D有权依照法律规定提出临时召集本级人民代表大会会议。

E可以应邀列席本级人大常委会会议、本级人大各专门委员会会议和原选举单位的人民代表大会及其人大常委会的会议。

F采取多种方式经常听取人民群众的意见。

G可以参加特定问题调查委员会。

I可以对各方面工作提出建议、批评和意见。

3．第四到第六组，请根据课本57页资料《一名人大代表在闭会期间的职责》以及自己课前收集的资料。

上台交流：

人大代表在人民代表大会闭会期间的活动，是履行神圣职责的另一个重要方面，他们会做什么？

学生进行汇报。

预设：

人大代表履行着同选民或者原选举单位保持密切联系，协助本级人民政府推行工作，对本级或者下级国家机关和有关单位的工作进行视察，采取多种形式经常听取和反映人民群众的意见和要求，向选民或者原选举单位述职，对各方面工作提出批评、意见和建议等法定义务。

4．课件出示课本58页资料《这是我的职责》。

讨论：

人大代表怎样才能不辜负人民的重托？

学生阅读材料后交流看法。

5．人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。

设计意图：

该环节，通过图片和事例，学生了解到人大代表要密切联系人民群众，深入了解社情民意，了解当前人民群众关注的热点、难点问题，征集全国和省两级人民代表大会的议案、建议案，向国家机关部门反映人民呼声，提出意见和建议。

同时，宣传人民代表大会制度相关知识和法律法规政策。

四、感受依法履职

1．江苏省人民代表常务委员会官方网站上，介绍了这样一位人大代表，他就是许建林。

2．讲述代表的故事：

《我的履职故事：

心中有一杆秤——苏州市人大代表许建林》

3．请问：

许建林第二次党员人大代表，他是怎样全心全意做到“责任在肩人民在心”的？

预设：

许建林做到了：

埋头学习提高执行能力。

联系群众扎根现实问题。

深入调研行使好监督权力。

4．请你对这位人民的好代表说一句感谢的话。

5．教师小结：

人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。

设计意图：

参加人民代表大会是人大代表的一项重要活动，人大代表在人民代表大会闭会期间的活动，是履行神圣职责的另一个重要方面。

五、课堂总结

通过这节课我们的学习，我们了解到人大代表是人民选出来的代表，认识到了人大代表具有广泛的代表性。

让我们向“责任在肩、人民在心、依法履职”的人大代表致敬。

第三课时

教学过程

一、了解献言献策渠道

1．关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。

2．活动园：

请认真学习P59页学习资料，思考：

作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？

①学生自读材料

②进行小组讨论

③生生互动评价

④教师及时点评

3．出示：

网民参与的向总理提问活动中的活动类别，你有什么发现？

4．学习P60页学习资料，思考：

朱先生这位民营企业家通过哪些方式关心国家大事？

四人小组讨论

（1）聚焦问题：

朱先生的想法向谁反馈？

（2）朱先生为什么感到自豪，感到自己被重视？

（3）在建言献策的过程中，朱先生使用了哪些方式一步步表达自己的想法？

预设：

（1）聚焦问题：

朱先生将自己的想法向一名全国人大代表进行表达沟通。

（2）朱先生的部分观点被登上财经媒体，他的意见也被采纳，所以感到自豪，感到自己被重视。

（3）在建言献策的过程中，朱先生先使用了电子邮件将自己的详细想法发给全国人大代表；接着在《中华人民共和国社会保障法》草案意见征集前，他又把自己的建议通过电子邮件发给相关机构。

5．除了发邮件，你还知道能通过哪些途径建言献策？

（1）自读P60页下方资料

（2）小结归纳，全班分享

6．教师总结：

看来，除了人大代表，其他公民也可以积极建言，参政议政。

这既是公民的职责，也是公民自觉承担社会责任的体现。

设计意图：

人大代表是代表广大的人民群众的利益的，为人民群众的利益负责。

作为一名公民，即便不是人大代表，也可以积极建言，参政议政。

本环节的教学，通过“我们可以提哪些方面的建议”到“我们能通过哪些途径建言献策”，其中还引用了课本60页学习资料，通过朱先生这位民营企业家的事例引起学生共鸣。

这个环节花费一定时间，从内容到方法，层层推进，这也为下一个环节“童声论社情”做好了铺垫。

二、关注生活建言献策

1．参政议政不仅仅是成年人的事，作为小学生，我们也可以积极参与，生活中，有许多与我们关系密切的问题，我们可以通过不同方式提出来。

2．学习读课本61页阅读角《全国人大常委会回函小学生立法建议》

①学生自读材料；

②进行小组讨论；

③生生互动评价；

④教师及时点评。

聚焦问题：

小学生提出的问题，从“广告中与少年儿童想问的突出问题”，从时间、内容、形式等方面对广告法提出修改意见。

3．看来小学生也可以积极参与到社会公共生活中，建言献策，除了还可以用什么方式？