部编二年级上二单元教案.docx
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部编二年级上二单元教案
语文园地一教案
教学目标:
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
课时分配:
三课时
教学过程:
第一课时
学习目标:
1.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
2、规范学生生字的书写。
一、识字加油站。
1、发现识字方法,激趣识字。
学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?
指名说一说,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1、读一读:
迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头
2、在小组内演一演。
3、每一组词请一个小组的同学上台演示。
4、句子练习。
(1)学生自由读一读书上的两个句子。
(2)同桌互相用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话。
(3)请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写,老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第三课时
学习目标:
1、熟读并背诵古诗《梅花》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神。
2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
一、我爱阅读:
分不清是鸭还是霞
1、读一读。
分不清是鸭还是霞(绕口令)
天空飘着一片霞,水上游来一群鸭。
霞是五彩霞,鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞,住麻花鸭。
乐坏了鸭,拍碎了霞,
分不清是鸭还是霞。
2、小组内赛一赛:
看谁能最先背下来。
二、快乐读书吧。
1、读读材料。
2、给孩子一本书,让孩子找找书名和作者。
3、小组同学交流读书的好处。
4、小组同学交流书从哪里来。
5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。
三、教师小结,布置作业。
第二单元教材分析
(一)单元教材说明
第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的,主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成,是一组陶冶情操的好教材。
《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。
琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象,这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。
《场景歌》描写的是描述物体的数量词,让学生学会更精准的表达。
《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化,通过不同的树木感悟美好自然,并拓展了相关简单易懂的谚语。
《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌,并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。
《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程,感悟四季轮回。
《语文园地二》鼓励学生善于发现,善于表现,体验学习的快乐。
对于二年级的学生来说,经过一年的学校学习,学生对学校生活已经很熟悉,在教室里读书、画画、做作业,在操场上奔跑、做游戏,在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活,学生学起来一定兴趣盎然。
教学这组课文时,要引导学生熟读课文,采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式,读中悟、读中思,激发学生对生活的热爱。
随文识字,在游戏中识字,根据活动情景,设置一些与活动有关的词语、句子进行识字,自主探究识字方法。
用有趣的小故事复现生字,巩固要认识的字。
要写的字,采取学生自学,老师指导写,小组合作等形式进行。
《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》一课的学习,谈“我的想法”。
可根据班级的实际情况,把这项活动和《我选我》的教学结合起来,或者和推选班队干部结合起来。
本组语文园地安排了学习部首查字法的内容,可在教学本组生字时做些铺垫,引导学生按部首给汉字归类,认识部首。
教学时,可以一个字为例,指导学生试查,通过探索总结出部首查字的方法,并在今后的学习中坚持运用,使学生真正掌握。
(二)单元教学目标
1、会认49个生字,会写46个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会校园生活的多彩与乐趣。
3、激发学生热爱老师,珍惜时间,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。
(三)单元训练重难点 重点:
1、在语境中自主识字49个,规范书写46个生字。
2、正确流利朗读课文,理解课文,培养语感,积累语言。
3、鼓励孩子们自己感受校园生活美好,珍惜时间,好好学习。
(四)难点
1、理解句意,小组讨论并能质疑。
2、读课文并能初步体会文章感情,懂得做人的道理。
听识字1场景歌
教学目标:
1.巩固生字,会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利地背诵课文。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,用数量词表达熟悉事物。
学习重点:
1、认识“海、鸥”等生字。
2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。
学习难点:
初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学课时:
三课时
第一、二课时
学习目标:
认识“海、鸥”等生字,会写本课生字。
一、复习回顾,引入新课揭题示标
出示图片,感受美景。
学生说出:
海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,
(1)感受美景,感受数量词。
师:
这些东西美吗?
我们再次来欣赏。
师口中念念有词:
啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩?
(2)导入数量词,出示课题。
大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:
数量词)。
二、学儿歌
自学指导:
你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?
1.指名用我们书本中的数量词来说一说呢?
2.我还能说(看谁说的多)
3.“一只海鸥、一群海鸥?
”除了书中数量词,你还知道哪些?
三:
指导书写,练习背诵
自学指导:
课件出示“园、旗、领、群”等字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。
1.观察老师范写,注意笔顺。
2.学生照样子书写。
3.写完后与田字格中的字比较,指导学生品味字笔画美和结构美。
第三课时
学习目标:
.
1.正确、流利地背诵课文。
2.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,用数量词表达熟悉事物。
一、复习导入、揭题
1.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
2.师生“对口令”游戏:
老师说数量词,学生说出相应的事物。
二.(课件出示全文),学生带着喜爱之情试着背诵课文。
三、拓展延伸 布置作业:
1.游戏“找朋友”
2.谈话激趣。
师:
同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。
大家听听吧?
(出示课件) 一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件
3.大家想生活中的例子,也学着说说。
(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)
3.出示图片,仿照课文,说说上面有什么。
(课件出示)。
4.观察教室里的物品,用上数量词说一说。
(小练习)
五、师总结
今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,
六、下面请看作业:
回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听识字试。
板书设计:
教学反思:
识字1、场景歌
第一课时:
完成听写
学习目标:
1、复习生字词。
2、听写检测本课的生字词。
教学过程:
1、揭题、板题、示标。
2.复习本课生字。
3.提醒易写错字词的正确书写。
4.听写本课生字
第二课时:
完成大练
学习目标:
1、复习生字及课文
2、训练学生阅读能力
3、训练学生规范做题
教学过程:
1、揭题、板题、示标。
2、复习生字及课文
3、提出要求:
把题目读懂,看懂例子,认真做题。
4、生认真完成练习,师巡视。
5、视学生完成情况,师指导完成本课难题和易错题。
作业反馈:
识字二《树之歌》
教学目标:
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
3.认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
教学重难点:
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
教学课时:
三课时
教学过程:
第一、二课时
学习目标:
会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词
一、教师谈话导入新课、出示学习目标。
1.同学咱们的学校绿树成荫,你们知道学校里有什么树吗?
2.出示学校一些书的图片,让学生猜是什么树,并说明原因。
3.今天我们一起学习树之歌,板书课题。
二、初学儿歌,学习检查生字。
自学指导一:
借助拼音,将儿歌读通读顺。
圈画出本课的生字和新词,大声读一读圈出的生字的音节,再看看对应的字,多读几遍,在小组内互相考查。
1.指名读儿歌,相机帮助正音。
2.课件出示生字新词。
梧柏疆桐装银掌桦杉枫耐化松守桂桂花枫叶松子白果
3.读一读,记一记泡桐白桦云杉翠柏
自学指导二:
仔细观察P18,发现这些字有什么特点?
1.“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解
三.当堂训练
学生练习,教师巡视指导。
第二课时
学习目标:
朗读课文,背诵课文,了解树木特点
一、谈话导入
同学们课本18页画了几种树?
你知道他们都是什么树吗?
二.揭题市标
今天我们继续学习树之歌,板书课题。
指名读树之歌
三、再读儿歌,理解意思。
自学指导:
读儿歌,现在请你根据课文再确定课本上的图片都是什么树?
1.结合课件,边读句子边出示图片,帮助学生认识树木。
2.再读课文,你读懂了什么?
3.指导背诵。
四、重点指导:
课后习题理解。
1.十年树木,百年树人。
意思是:
比喻要使小树成为木料需要很长的时间。
而培养一个人才则需要更多的时间,是个长久之计,并且十分不容易。
因此,这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接续、繁衍、传承。
古人云:
江山代有后人出,一代新人换旧人。
这样人类才能永续繁衍、生生不息。
2.树高百尺,叶落归根。
意思是:
树长得再高,落叶还是要回到树根。
比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。
3.树无根不长,人无志不立。
意思是:
就是人要立志,没有志向的人是不会成功的。
五、拓展练习。
1、你还知道哪些关于树的俗语吗?
2、向同学介绍你喜欢的一种树。
六、课后作业
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
⒈儿歌讲了几种树木,用“—”画出。
⒉“梧桐树叶像手掌”,用“手掌”比喻梧桐的()?
“松柏四季披绿装”,用“绿装”来比喻松柏的()?
教学反思:
识字2、树之歌
第一课时:
完成听写
学习目标:
1、复习生字词。
2、听写检测本课的生字词。
教学过程:
1、揭题、板题、示标。
2.复习本课生字。
3.提醒易写错字词的正确书写。
4.听写本课生字
第二课时:
完成大练
学习目标:
1、复习生字及课文
2、训练学生阅读能力
3、训练学生规范做题
教学过程:
1、揭题、板题、示标。
2、复习生字及课文
3、提出要求:
把题目读懂,看懂例子,认真做题。
4、生认真完成练习,师巡视。
5、视学生完成情况,师指导完成本课难题和易错题。
作业反馈:
识字3《拍手歌》
教学目标:
1.认识“拍、靠、蚕、插”等12个生字,会写“拍、合、豆、谷”6个生字。
2.学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
3、初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。
4、利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主识字的兴趣,提高识字效率。
重点:
掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌。
难点:
了解生字的意思,并能运用生字组词造句。
教学课时:
三课时。
教学过程:
第一、二课时
学习目标:
1.认识“拍、靠、蚕、插”等12个生字,会写“拍、合、豆、谷”6个生字。
2.学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
一、激情导趣,引入新课。
1.老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲,边听边想:
这首歌的歌名叫什么?
2.播放《幸福拍手歌》。
二.揭题市标
师:
今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
揭示课题,板书课题。
三、读文识字。
自学指导一:
学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。
学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读。
1.师:
请同学们合作读生字,看看你们同桌都会读了没有?
如果你的同桌读不准或读不对,请你帮他纠正,好吗?
生:
汇报读字情况,教师纠正。
2.同桌之间互读儿歌,互相正音。
师:
刚才同学们都读得很好,现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了,它们想考考大家是不是还认识它们呢。
现在请同学们同桌一起读儿歌,互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
学生齐读带拼音的生字,采用多种形式读生字。
a.领读。
b.小组读。
四、指导写字
1.交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字。
2.教师点拨,理解字义。
联系儿歌、图片和动作,理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。
3.生字开花:
看谁组的词最多,并能用所组的词语说一句话。
4.学生互相交流识记生字的方法。
生:
我用加一加,例如:
扌+白=拍;天+虫=蚕。
生:
我用顺口溜,例如:
一人一口便是“合”。
自学指导二:
请学生观察字形,想办法识记字形。
5.学生观察生字在田字格的位置。
6.教师点拨:
请同学们注意字的起笔在田字格的位置。
7.重点指导:
拍、蚕、匹。
(1)师:
出示这几个字的笔画顺序。
(2)师在田字格中范写,学生跟着书空。
(3)学生描红,书写。
五、当堂训练:
抄写生字。
第三课时
学习目标:
利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主识字的兴趣,提高识字效率。
一、复习导入,揭题示标
1.出示生字,学生齐读。
2.齐读儿歌一遍。
二、细读课文。
1.引导学生接力读课文。
师生接力读课文;男生读前一句,女生读后一句;全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读,师生点评。
3.读完了儿歌,聪明的你发现这些汉字有什么特点?
生:
这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。
生:
有些是由两个独体字组合而成。
师:
同学们真会观察!
添上“扌”后的字,它表达了什么意思?
生:
拍:
要用手,所以加上提手旁。
4.教师进行补充:
利用字理教学学习“拍”“谷”字。
5.教师小结。
6.拓展说字。
师:
你还认识哪些带有“扌”旁的字?
7.玩“你来说,我来猜”的游戏。
三、当堂训练:
指导编儿歌。
自学指导:
读儿歌,学生小组交流编儿歌。
1.教师范读新编儿歌。
2.学生汇报,师生评议,师小结。
四、学生谈学习收获。
五、布置作业。
1.熟读课文。
2.把今天学过的内容讲给家人听。
板书设计:
识字4拍手歌
天+虫=蚕
扌+白=拍
教学反思:
识字3、拍手歌
第一课时:
完成听写
学习目标:
1、复习生字词。
2、听写检测本课的生字词。
教学过程:
1、揭题、板题、示标。
2.复习本课生字。
3.提醒易写错字词的正确书写。
4.听写本课生字
第二课时:
完成大练
学习目标:
1、复习生字及课文
2、训练学生阅读能力
3、训练学生规范做题
教学过程:
1、揭题、板题、示标。
2、复习生字及课文
3、提出要求:
把题目读懂,看懂例子,认真做题。
4、生认真完成练习,师巡视。
5、视学生完成情况,师指导完成本课难题和易错题。
作业反馈:
识字4《田家四季歌》
知识与技能
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。
过程与方法
1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观
1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:
学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点:
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
第一、二课时
一、欣赏音乐,激发情感,揭题示标
播放歌曲《四季歌》。
激发情感:
小朋友,刚那首歌的名称?
那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。
我们今天要学的这首儿歌,拼一拼课题
二、学习字词,诵读儿歌
1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节?
自学指导:
出示:
“春、夏、秋、冬”:
你认识了哪个字?
你是用什么好办法记住它的吗?
2.学生交流自学的生字。
春:
日子底;夏:
从上到下写;秋:
禾加火;冬:
下面两点要上下对齐。
3、叫号游戏,巩固四个生字
4、听课文录音,整体感知。
师:
儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?
根据生答板书:
花儿、蝉儿、枫叶、雪花
三、朗读儿歌,理解内容:
1.跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。
师:
读得真不错。
3.比赛读。
(2小组)
(二)理解儿歌:
1、师:
每个季节都有独特的景色。
你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。
(板书:
笑)师:
笑的反义词是什么?
“花儿笑”是什么意思呢?
(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”中我们感受到春天的温暖。
)
3、夏天蝉儿叫。
(板书:
叫)师:
蝉儿的叫声是怎样的呢?
我们来听一听。
蝉儿还有一个名字叫“知了”。
听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。
(板书:
红)师:
红是颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。
(板书:
飘)师:
“飘”字写出了雪花的轻盈。
冬天下雪了,我们可以干什么?
6.师生合作读。
师:
一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?
(师生配乐读儿歌)这样,你们
还能和老师合作吗?
四、巩固拓展,看图编儿歌:
1、师:
小朋友学得真好。
下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜欢什么季节?
为什么?
可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。
(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师:
小朋友真棒!
老师奖励大家一首儿歌。
这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。
你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?
五、当堂训练:
一年四季的景物还有很多,看图,说说还有什么景物,可以说图上的,也可以说图上没有的。
学着课文的样子说,(生合作完成一首四季歌)
五、总结:
师:
,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。
我们的大自然可真奇妙!
希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。
那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。
六、作业:
回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
教学反思:
识字4《田家四季歌》
第一课时:
完成听写
学习目标:
1、复习生字词。
2、听写检测本课的生字词。
教学过程:
1、揭题、板题、示标。
2.复习本课生字。
3.提醒易写错字词的正确书写。
4.听写本课生字
第二课时:
完成大练
学习目标:
1、复习生字及课文
2、训练学生阅读能力
3、训练学生规范做题
教学过程:
1、揭题、板题、示标。
2、复习生字及课文
3、提出要求:
把题目读懂,看懂例子,认真做题。
4、生认真完成练习,师巡视。
5、视学生完成情况,师指导完成本课难题和易错题。
作业反馈:
语文园地二
教学目标:
知识与能力:
让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
过程与方法:
1、具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
2、熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
情感、态度与价值观:
继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
2、熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
课时分配:
二课时
第一课时
学习目标:
让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
一、读儿歌,导入新课,解释目标。
1、学生读儿歌:
葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳,跳哇跳,够不着。
够不着,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸。
2、你们在读的时候,有没有不认识的字?
有不认识的字我们怎么办呢?
3、提示新课:
查字典。
二、学习用部首查字法查字典。
自学指导:
学生自由读查字典四步法,巡视。
1、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
2、老师示范:
引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”,告诉学生应怎样看正文中的注音及解释,让学生明白,
查字典必须按一定步骤进行,才能查到要查的字。
三、当堂练习
(1)查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹()糸()犭()酉()
(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡()紫()狸()笨()酸()
5、实践操作:
学生用部首查字法,查查儿歌中不认识的字。
6、检查学生完成情况。
三、老师小结,布置作业。
第2课时
学习目标:
熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
一、提问引入,揭示课题,出示学习目标
1、孩子们会说对联吗?
你都知道哪些对联?
请部分同学来分享自己了解的对联。
2、提示新课,今天我们也来学习对联。
二、日积月累。
自学指导:
出示26页3副对联,学生借助拼音自由读、小组合作读
1、指名读,齐读。
2、教师用课件出示对联中难读的生字。
3、认读生字。
(指名读,齐读)
4、学生逐句读对联,直到读通顺,读熟为止。
5、师指导:
朗读对联,感受对联所表现的意境。
6、生再次试读对联,直到读得流利,有感情。
(互读,小组合作读,全班齐读)
7、师逐句讲解每副对联的大致意思。
8、生带着情感,小组合作试背。
9、指名背诵,全班齐背。
三、我爱阅读。
1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”,小组合作读,指名读,齐读。
2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。
3、认读生字。
(指名读、开火车读、齐读)。
4、学生逐句读,直到读通顺,读熟悉为止。
5、学生再次自由读,并用横线勾画出每个月开的花名。
6、全班交流汇报。
7、拓展:
你还知道哪些花是什么月份开的?
举例说一说。
四、老师小结,布置作业。