5斑羚飞渡教程.docx
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5斑羚飞渡教程
第五课斑羚飞渡
总体目标：
1.把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。
培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。
2.采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。
简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。
尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。
然后结合实际造句。
《斑羚飞渡》写的是一个非常感人的故事。
一群班羚被逼上悬崖，陷入了绝境，老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿地选择死亡，奏响了一曲悲壮感人的生命赞歌。
它们表现出来的精神是值得人类深刻思考的。
课前准备：
1.学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。
2.教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。
总课时：
六课时
具体教学过程设计：
第五课斑羚飞渡
（第一课时词语学习）
三维目标：
1.知识与技能:
记住并准确理解本课生词的音、义、形，能够运用重点词语组词造句。
能在在日常生活中正确使用。
2.过程与方法:
采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。
简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。
尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。
然后结合实际造句。
3.情感态度与价值观：
通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。
教学重点：
理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。
教学难点：
重点词语组词造句；掌握同、近义词和反义词
课型、课时:
新课，一课时
教学手段:
多媒体PPT
教学方法：
讲解法、模仿法
教学过程：
一、导入课题：
在神奇的自然界中，动物常常有一些出人意料的举动。
一群温顺的斑羚，面临种族灭绝的时候做出了让人不可思议的事情。
二、讲授新课
1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语，每个词语三遍。
3、板书重点词语的含义、组词、造句。
三、词语讲解：
1山涧（名）山与山之间水沟。
山涧有一条小溪流过。
2恍惚（形）
（1）神志不清，精神不集中。
精神恍惚，十分恍惚，恍恍惚惚。
我恍恍惚惚的，都不到做了些什么。
上课时他谨慎十分恍惚，呆呆地坐在那里。
（2）看得，听得，记得不真切，不清晰。
我恍惚看见了他。
3绚丽（形）灿烂美丽，灿烂绚丽。
（同）瑰丽。
绚丽的花朵，绚丽多彩，绚丽的彩虹，绚丽多姿，绚
丽的文采。
商店里挂满了绚丽多彩的衣裳。
花店里的鲜花绚丽多彩，十分惹眼。
我们的人生就应该绚丽多彩。
4绝境（名）没有出路，危险的地方。
处在绝境中，绝境中的友谊。
我们大家都身处绝境之中。
5巡视（动）往四处看，向四处张望。
（近）浏览。
巡视各地，巡视四周，巡视田野，仔细巡视。
老师走进教室向四周巡视了一下。
首长到哨所巡视一番。
我叫他点着灯，自己那双眼睛不住地向四处巡视。
6湛蓝（形）深蓝色。
湛蓝的天空，湛蓝的湖水/海水。
我望着湛蓝的天空，思念着远方的亲人。
他喜欢穿湛蓝色的衣服。
7骚动（动）动荡，不安宁。
（近）骚乱，躁动，扰乱。
引起骚动，会场骚动。
人群中一阵骚动，又安静下来了。
老师的发言引起了一阵骚动。
8凌空（动）高升到天空，耸立空中。
高阁凌空，凌空一掌，凌空飞舞。
雪花凌空飞舞。
他凌空就是一脚。
9桥墩（名）桥支撑的柱子。
那个桥墩有点歪。
10狩猎（动）打猎。
常常狩猎，去狩猎，喜欢狩猎，狩猎队。
他经常去狩猎。
在古代，皇帝都很喜欢到上山去狩猎取乐。
11宛如（动）好像，仿佛，正像（近）。
一抬头，姑娘宛如就在眼前。
欢腾的人群宛如大海的波涛。
小红今天穿的花花绿绿，宛如一只花蝴蝶。
12对峙（动）相互对立。
（近）对立，相对。
相互对峙，对峙很久，两军对峙，两山对峙。
两军对峙很久，即将开战。
前面有一座对峙的山峰。
两军已经对峙了半个月了。
13逞能（动）显示自己能干。
多用贬义。
别逞能，瞎逞能，太逞能。
这句话似乎太逞能了。
你没有什么本事，就别逞能了。
不是我逞能，一天走个一百里路不算什么。
14苍穹（名）天空。
你看远处的苍穹多美呀！
草原上，星星一闪一闪的挂在浩瀚的苍穹上。
15虚幻（形）主观幻想，不真实的。
虚幻的世界，虚幻的梦境。
这只是一个虚幻的梦境而已。
他睡醒后才发现这是一场虚幻的梦。
我们不能脱离现在，去相信那些虚幻的东西。
16迥然（形）形容差别很大。
迥然不同。
她们俩虽然是双胞胎，但性格却迥然不同。
他俩的性格迥然不同。
17柔和（动）温和而不强烈。
柔和的光线，十分柔和。
老师用柔和的目光看着我。
他用柔和的语气回答了问题。
在这样柔和的灯光下，他的脸也变得温柔了。
18拨（量）用于成批的人或物。
一拨又一拨，一拨人。
吃饭的时间，来饭馆里的人一拨接一拨的。
19对子（名）成对的人或物。
一双，成双成对。
我们在学习上结成对子。
20娴熟（形）熟练（近）。
娴熟的技术，十分娴熟，娴熟的动作，娴熟的手法。
妈妈对做针线活很娴熟。
他个绘画技艺十分娴熟。
21滑头（形）油滑，不老实。
滑头的人，老滑头。
他从小做事就很滑头。
他是一个老滑头。
22衔接（动）事物相连接。
衔接恰当，互相衔接。
这里衔接的非常好。
这衣服的衔接处很不结实，一扯就破了。
23进退维谷（组）进退两难（同）；以退为进（反）。
这件事让我们进退维谷。
24参差不齐（组）高低、长短、大小不齐。
（近）长短不一。
同学们的个子参差不齐。
树林里的树苗参差不齐。
我么的汉语水平参差不齐。
25略胜一筹（组）比较起来，略微好一些。
这场比赛，我们班略胜一筹。
26眼花缭乱（组）因事物复杂纷繁而感到迷乱。
市场的商品让人眼花缭乱。
一看物理书就让人眼花缭乱。
27超级（形）超出一般等级的。
超级市场，超级规模，超级聪明，超级简单，超级同桌。
中国体操队以超级阵容迎战。
用超级显微镜可以看清微小的细菌。
28一贯（动）（思想、作风）一向如此，从未改变。
一贯的作风，一贯的表现，一贯的做法，一贯如此
这是他一贯的作风。
29调换（动）彼此互换；更换（近）。
调换位置，调换角色，调换先后秩序，调换休息。
请把节目的顺序调换一下。
我们的位置可以调换一下吗？
课堂小结：
本节课我们一共学习了29个词语（部分词语略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。
板书设计：
第五课斑羚飞渡（词语）
板书重点词语的讲解：
1、巡视巡视考场巡视考生巡视公路巡视交通
教育局领导来学校巡视了学校的工作。
2、恍惚目光恍惚神情恍惚头脑恍惚
因为病了，他整天神情恍惚。
作业：
1、用重点词语造句
2、预习课文、熟读课文。
批语：
课后反思：
第五课斑羚飞渡
（第二课时初学课文）
三维目标：
1.知识与技能:
发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。
2.过程与方法:
采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。
3.情感态度与价值观：
学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性
教学重点：
理解课文深刻含义。
准确发音
教学难点：
理解课文深刻含义。
课型、课时:
新课，一课时
教学手段:
多媒体ppt
教学方法：
讲解法、讨论法
教学过程：
一、导入课题
通过多媒体或图片介绍斑羚。
使同学们对斑羚有一定的了解。
二、讲授新课
（1）朗读课文
个人读小组读全班读
（2）根据课文回答问题：
1、斑羚遇到了什么样进退维谷的情况？
斑羚群被狩猎队和猎狗追赶。
他们被避上了戛洛山的伤心崖，前面是6米宽的山涧，而他们只能跳4-5米。
2、面对这样危险的处境，斑羚群的种种表现是怎样的？
他们一开始发现自己陷入了进退维谷的绝境，“一片惊慌，胡乱蹿跳”。
有一只老斑羚甚至想直接跳过六米宽的山涧却“像颗流星似的比直坠落下去”。
过了一会儿，它门逐渐安静下来，而等待镰刀头羊的决定。
在镰刀头羊也表示无能为力后，斑羚群又骚动起来，一头母羚羊甚至在高度惊慌下“举步向彩虹走去”。
3、镰刀头羊是怎样指挥斑羚们分成两拨的？
自己以身作则，亲自带着中年斑羚走到老年斑羚群中。
4、斑羚成功飞渡后，镰刀头羊怎么了？
镰刀头羊也死了。
5、每一个老斑羚都知道自己将会死，但为什么没有一只后退的？
每一只老斑羚都在为小斑羚着想，有不怕牺牲，舍己为人的精神。
课堂小结：
本文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面，歌颂了斑羚面对死亡，从容不迫地自救，心甘情愿地为下一代而牺牲的精神。
教育我们应该学习斑羚这种不怕牺牲，舍己为人的精神。
板书设计：
斑羚飞渡（第二课时）
1、斑羚遇到了什么样进退维谷的情况？
2、面对这样危险的处境，斑羚群的种种表现是怎样的？
3、镰刀头羊是怎样指挥斑羚们分成两拨的？
4、斑羚成功飞渡后，镰刀头羊怎么了？
作业：
1、用课后练习二。
2、熟读课文。
批语：
课后反思：
第五课斑羚飞渡
（第三课时深学课文）
三维目标：
1.知识与技能:
准确地朗读课文，并回答预设的问题。
2.过程与方法:
采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。
3.情感态度与价值观：
学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性。
培养学生的交际能力。
教学重点：
理解课文深刻含义。
正确发音
教学难点：
理解课文深刻含义。
课型、课时:
新课，一课时
教学手段:
多媒体ppt
教学方法：
讲解法、讨论法
教学过程：
一、导入课题：
课文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面，歌颂了斑羚面对死亡，从容不迫地自救，心甘情愿地为下一代而牺牲的精神。
（我们下面来细细地了解本文）
二、讲授新课。
讨论专题：
根据课文回答问题：
1．课文中镰刀头羊的形象：
富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容、舍己为人、视死如归。
它是有责任感和集体观念、有着沉着镇定的坚强品格、有较强的指挥能力和威信，体现了领导和榜样作用，为种群的生存而勇于献身的领袖形象。
2、其他斑羚有什么精神？
团结、强烈的集体主义精神、为他人着想、舍己为人、视死如归
3、这里的灿烂，仅仅是指彩虹吗？
“灿烂”不单指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
4、斑羚飞渡的故事对你有什么启示？
1人生常常是无法预料的，当我们不得不面对人生的灾难和厄运的时候，是消极逃避还是积极面对？
“斑羚飞渡”给了我们正确的答案。
2生活中常常有个人利益与集体利益发生冲突的时候，每当这个时候，我们都应该毫不犹豫地牺牲个人利益，维护集体利益。
5、想想我们现在，就是日常生活，在座的每位同学，是否都愿意为了集体为了他人，而牺牲一点自己的利益吗？
分析课文：
第一部分（1-4）:
写斑羚身陷进退两难的绝境.
第二部分（5-8）:
彩虹出现,斑羚准备飞渡.
第三部分（9-15）:
写斑羚飞渡,重点写试跳成功.
第四部分（16-17）:
写头羊从容的走向深渊.
课堂小结：
本文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面，歌颂了斑羚面对死亡，从容不迫地自救，心甘情愿地为下一代而牺牲的精神。
教育我们应该学习斑羚这种不怕牺牲，舍己为人的精神。
人类应该与动物和谐相处。
板书设计：
第五课斑羚飞渡
分析课文：
第一部分（1-4）:
写斑羚身陷进退两难的绝境.
第二部分（5-8）:
彩虹出现,斑羚准备飞渡.
第三部分（9-15）:
写斑羚飞渡,重点写试跳成功.
第四部分（16-17）:
写头羊从容的走向深渊.
作业：
1、用课后练习二。
2、熟读课文。
批语：
课后反思：
第五课斑羚飞渡
（第四课时课后练习）
三维目标：
1.知识与技能:
培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神和从小树立公平公正的竞争意识,能够独立完成课后的习题。
2.过程与方法:
采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。
3情感态度与价值观：
激励学生用脑。
提高学生解题能力和表达能力。
教学重点：
用指定词语完成句子。
指定词语回答问题。
根据课文内容选择恰当答案。
教学难点：
用指定词语完成句子。
指定词语回答问题
课型、课时:
新课，一课时
教学手段:
多媒体ppt
教学方法：
讲解法、模仿、讲解法
教学过程：
一、导入课题
前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。
二、讲授新课
1、用指定词语完成句子
（1）（把它们调换一下顺序），竟然一下子就记住了。
（调换）
（2）当大家都到齐以后，（老师示意大家可以出发/老师示意大家坐下）。
（示意）
（3）（只要首位衔接/只有写作时衔接恰当），这样文章才能写得流畅。
（衔接）
（4）他能用汉语写出这样的文章，（就意味着他的汉语水平很高/意味着他的汉语水平提高了）。
（意味着）
2、用指定词语回答问题：
（1）教育局领导来学校巡视教学工作。
（2）因为选手娴熟的表演/因为选手们的舞蹈动作十分娴熟。
（3）因为他做事喜欢逞能。
（4）因为阿里木学习一贯很认真。
（5）比赛的结果意味着他不能进入这个公司。
比赛结果意味着我们已经进入决赛了。
二、根据课文内容选择恰当答案。
1C2A3C4C5C6A7B
课堂小结：
本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。
板书设计：
把课后练习答案板书在黑板上
作业：
1、用课后练习二。
2、熟读课文。
批语：
课后反思：
第五课斑羚飞渡
（第五课时口语交际）
三维目标：
1.知识与技能:
通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。
2.过程与方法:
教师提出话题，引导学生进行
3.情感态度与价值观：
教育学生保护动物。
教学重点：
根据话题进行交际。
教学难点：
引导学生开口说话
课型、课时:
口语交际课，一课时
教学手段:
多媒体ppt
教学方法：
引导法、模仿法、讨论法
教学过程：
一、导入课题：
通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。
1.请设想一下如果没有人捕杀斑羚，那么斑羚的命运会是怎么样的？
2.谈谈人与动物应该怎样和谐相处。
3.谈谈你读到或观察到的有关动物的故事。
4.你认为动物有没有情感？
为什么？
板书设计：
把口语交际话题板书在黑板上
作业：
1、课下多讲汉语。
2、预习新课。
批语：
课后反思：
第五课斑羚飞渡
（第六课时听力训练）
三维目标：
1.知识与技能:
通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。
2.过程与方法:
采用播放录音完成练习的方法。
3.情感态度与价值观：
提高和培养学生听的能力，能听懂一般的生活用语，使学生喜欢汉语。
教学重点：
听懂听力内容，完成练习
教学难点：
听力第三部分，能区分同音字，能准确处理信息。
课型、课时:
听力训练，一课时
教学手段:
多媒体ppt
教学方法：
教：
老师引导学生一边听一边做课后练习。
学：
自主，合作学习。
教学过程：
1、导入课题：
播放录音导入
二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。
1.听句子，选择正确解释。
BCADD,ACCDC
2.听对话，选择正确答案。
DBADC,BCBAD
3.听短文，选择正确答案。
BBDDD,ACCBC
课堂小结：
本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。
板书设计：
把课后练习答案板书在黑板上
作业：
预习新课。
批语：
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