语文现代文阅读能力训练.docx
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语文现代文阅读能力训练
2010中考语文现代文阅读能力训练方案三：
整体把握能力篇
【常见考点】
整体把握能力是一种基本而又综合的能力。
它主要指阅读时从整体上感知、理解、概括、评价文本的能力。
具体为，整体感知文章的主要内容或大意，理解文章的基本写法，概括文章中心和要点，评价文章的思想、情感、语言风格与表达技巧等。
在中考阅读题中，考查整体把握能力的考点主要有：
1．概括文本内容。
2．领会文章主旨或寓意。
3．把握全文结构。
4．概括人物形象。
5．概括文中表现对象的主要特点。
6．感受文章的情感倾向。
7．评价作品的基本写法与表达技巧。
8．提取全文关键信息，如总说句、中心句等。
【答题点拨】
整体把握能力的答题技巧有：
抓住文章的中心句、主旨句或标题来迅速感知文本内容。
运用直接提取的方法来显现文章的总说句或中心句。
运用概括的方法来浓缩文章的基本内容。
运用概括提炼全文的方法或阅读文章的首尾部分来领会文章的中心或主旨。
运用概括的方法来理解文章表现对象的基本特点。
运用文章结构方面的知识来判定文章的结构模式。
用抓住文章语言标志的方法来理清文章的顺序或思路。
用分析文章线索的方法来理解文章的构思方法。
从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
根据所掌握的写作知识来理解、说明文章的文体特点与写作技巧，等等。
【单项训练】
（一）享受“失去”
王书春
失去是一种痛苦，也是一种幸福，因为失去的同时也在得到。
失去了太阳，可以欣赏满天的繁星；失去了绿色，得到了丰硕的金秋；失去了青春岁月，我们走进成熟的人生……生活，需要享受收获的喜悦，也该享受“失去”的乐趣。
东方诗哲泰戈尔说：
“如果你因失去太阳而流泪，那你也失去群星了。
”泰翁看似平常、实则深刻的哲理名言帮我们架起了一座桥——一座将失望化为希望、将痛苦化为快乐的桥。
让我们明白了获得是一种幸福，失去是另一种幸福，明白了拥有什么就品尝什么才是真正的幸福，不乞求，不放弃，只追求可望而可即的幸福，不追求可望而不可即的幻想。
失去让我们明白了人生的一切都可以享受，即使是孤独也可以享受。
懂得了人生这本厚厚的书，只有孤独时才能读出真正的味道，失去了热闹，还有幽静陪伴。
懂得即使失去了所有的同伴，还有脚下的路相伴，要是停下来哭泣，可就连最后的同伴也弃你而去了。
失去是一种痛苦，也是一种幸福，失去的同时也在得到。
如果只感伤失去，那么你就一无所有。
只有有能力享受“失去”的乐趣，才能真正品尝人生的幸福。
1．全文的主旨句是：
______________________________
2．全文的结构方式是：
____________________________
3．本文采用的主要论证方法是：
___________________________
4．文中告诉你的深刻哲理是：
____________________________________
5．“失去的同时也在得到”，请你举出一例，谈谈对这句话的理解。
（二）火光
柯罗连科
很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴沉沉的河上。
船到了一个转弯处，只见前面黑压压的山峰下面，一星火光蓦地一闪。
火光又明又亮，好像就在眼前……
“好啦！
谢天谢地！
”我高兴地说，“马上就到过夜的地方啦！
”
船夫扭过头朝身后的火光望了一眼，又无动于衷地俯身划起桨来。
“还远呢！
”
我不相信他的话，因为火光冲破朦胧的夜色，明明在那里闪烁。
不过船夫是对的，事实上，火光的确还远着呢。
这些火光的特点，就是驱散黑夜，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。
乍一看，再划几下就到了……其实却无着呢！
我们在漆黑如墨的河上又划了很久。
一个个峡谷和悬崖，迎面驶来，又向后移去，仿佛消失在茫茫的远方。
而那火光却依然在前头闪闪发亮，令人神往——依然是这么近，又依然是那么远……
现在，无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际。
在这以前和在这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心驰神往。
可是生活之河却依然在那阴沉沉的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。
因此，必须加劲划桨。
然而，火光啊……毕竟……毕竟就在前头！
1．如果将全文分为两部分，怎样划分？
试说明理由。
2．文中叙事的要素为：
时间_____________，地点_____________，人物__________，事件_____________________。
3．文中表达作者生活感悟的一段话是：
__________________________________________
_____________________________________。
4．结合全文和个人体验，理解末句所阐发的生活哲理。
【综合阅读】
（三）父亲的爱
艾尔玛•邦贝克
爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。
他只是每天上班下班，而妈妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。
但妈妈却明白我只是孩子。
我在运动场荡秋千跌断了腿，在前往医院的途中一直抱着我的是妈妈。
爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。
爹听了嚷道：
“你以为这是什么车？
旅游车？
”
在我生日晚会上，爹总是显得不大相称。
他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。
把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的是妈妈。
我翻阅相册时，人们总是说：
“你爸爸是什么样子？
”天晓得！
他老是忙着替别人拍照。
妈和我笑容可掬地合拍照片，多得不可胜数。
我记得妈有一次叫他教我骑自行车。
我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。
我摔倒之后，妈跑过来扶我，爹却挥手要她走开。
我当时生气极了，决心要给他点颜色看看。
于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。
他只是微笑。
我念大学时，所有的家书都是妈妈写的。
他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球，所以他的草坪长得很美。
每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：
“我叫你妈来接。
”
我结婚时，掉眼泪的是我妈。
他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。
我从小到大都听他说：
“你到哪里去？
什么时候回家？
汽车有没有汽油？
不，不准去。
”爹完全不知道怎样表达爱。
除非……
会不会是他已经表达了而我却未能察觉？
1．文章的叙事线索是_________________，文章的表述角度是______________________。
2．文章的结构形式是_______________________________。
3．文章在材料选择上的显著特点是什么?
4．作者在文中运用了什么表现手法?
5．概括文中“父亲”的形象。
（四）微笑,并且保持微笑
涓子
SARS是人类遭遇的最大入侵者，SARS无疑也成为最流行的英文缩写词汇。
面对入侵，我们经历了迷茫、恐慌，还有失去亲人朋友的痛楚。
但是，我们一步步走向理智，变得异常团结和坚强。
天空每天习气着无数的祝福，手机短信忙碌地传递着信息，关爱和温情与日俱增。
有一天，我收到一位远方朋友发来的短信：
“Smileandretainsmile.”
“微笑，并且保持微笑。
”
看着短信，我笑了。
片刻之后我又发现如果把这句缩写，正好是“SARS”。
这则短信的原创者是谁，已无从知晓，但他向我们传递的信息却使我们奋发和昂扬。
因为这是向SARS最庄严的宣战，我们看到了作者的聪明、智慧和乐观主义，也看到了整个人类的美好未来。
其实，每次灾难袭来的时候，我们都看到了微笑。
微笑传递着信念，把我们每个人的心连在一起，众志成城。
其实，平凡的人生之旅，有着坎坷、挫折、迷茫，我们也需要去面对。
微笑鼓舞着别人，也鼓舞着自己。
微笑存在，生命就有希望。
微笑存在，一路才有快乐相随。
因为，微笑是一种精神，微笑是一种力度，微笑是一种信念。
因为，微笑是上天赏赐给我们的最好礼物。
微笑是生命中最美的动感。
享受微笑，享受生命。
走过灾难，请让我们将微笑永存。
微笑，并且保持微笑。
1．用一句话概括文章的主要内容。
2．本文结构可分为两个层次，一层写________________________________，一层写_________________________________。
3．本文段落在语言形式上的显著特点是什么?
4．摘录一个你认为具有哲理性的句子，并说说为什么喜欢它。
5．你认为“微笑”还是什么?
结合全文说说你自己的感受。
整体把握能力训练答案
（一）1.失去是一种痛苦，也是一种幸福，因为失去的同时也在得到2.总分总3.道理论证4.有所失必有所得，品尝失去的痛苦，更能懂得拥有的珍贵5.例：
曹雪芹失去了功名，却留下了一份宝贵的文学遗产
（二）1.在“依然那么远……”后划开，理由：
①时间顺序②先叙述描写后议论③先叙述故事后谈感悟2.一个漆黑的秋天的夜晚；西伯利亚一条阴沉的河上；我和船夫；泛舟河上的经过与感觉3.生活之河却依然在那阴沉沉的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。
因此，必须加劲划浆。
4.虽然眼前黑暗一片，只要奋力前行，一定会最终找到光明。
（类似语句或生活事例均可）（三）1.时间；“我”的视角（第一人称）2.分总3.按时间顺序选择生活中的10件小事4.通篇采用对比手法5.不事张扬，不善于表达“爱”的严父。
（四）1.SARS告诉我们生命和生活需要微笑。
2.SARS时期难忘的插曲；SARS带给我们的启示。
3.富有哲理，语言活泼，多以短段构篇。
4.先找一句，说出含义或语言表达的妙处。
5.微笑是一种自信；微笑是一种豁达；微笑是对困难和灾难和藐视。
2010中考语文现代文阅读能力训练方案四概括提炼能力篇
【常见考点】
概括提炼能力是指从所给的文字材料中提取符合题干要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言表达出来的能力。
在中考阅读题中，考查“概括提炼能力”的考点主要有：
1．提炼记叙的要素。
2．概括文章的情节。
3．概括人物事迹的各个方面。
4．提炼刻画人物的方法。
5．概括人物形象的特点。
6．概括说明对象的特征或事理。
7．提炼说明顺序、说明方法。
8．提炼或概括中心论点、分论点。
9．提炼论证的过程及论证的方法。
10．概括文、段的中心或内容的大意。
11．提炼段、句的写作模式并进行仿写。
12．通过划分文、段的结构，提炼文、段的思路。
13．把材料改写成一句话新闻。
14．将材料进行归类。
15．提炼概括文、段的表达特点。
【答题点拨】
在阅读中做概括提炼题时，可以采用标题诠释法，因为许多文章的标题就是文、段的中心，应结合文段的内容对标题的含义进行阐释。
可以采用找中心句法，因为中心句有统领的作用。
可以采用摘要法，文、段的意思总是多层次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是层层递进的，那就提取它最后归结的意思。
可以采用联合法，如果文章中段落、层次的意思是并列的，那就把它们联合起来，再简要概述。
可以采用词句整合法，文、段的主要意思，通常是通过重要的语句或关键的词语表达出来的，我们把这些相关的词语或语句重新整合，就可概括出主要意思。
可以采用概述法，某部分的意思有时候很难从原文中找到相应的词语，那就要在分析的基础上用自己的话简要表述。
此外，在答题时，要注意几种方法的交替使用或综合使用。
【单项训练】
（一）痛苦聚积力量
矫友田
有一个女孩，很小的时候就拥有一个梦想：
想成为一名出色的滑雪运动员。
然而，她不幸患上了骨癌。
为了保住生命，她被迫锯掉了右脚。
后来，癌症蔓延，她先后又失去了乳房及子宫。
一而再、再而三的厄运降临到她的头上，她哭泣过、悲伤过，但从未放弃过心中的梦想。
她一直都在告诫自己：
“轻言放弃，就是失败，我要对自己的生命负责。
”
最后，她不但没有被病魔打倒。
相反，她以顽强的斗志和无比的勇气，排除万难，终于为自己创下了多项世界记录，其中包括获得1988年冬奥会的冠军，还在美国历届滑雪锦标赛中共赢得了29枚金牌。
后来，她还成为攀登险峰的高手。
她就是美国运动史上极具传奇色彩的著名滑雪运动员——戴安娜•高登。
一个人一旦沉沦于痛苦之中，就永远不会有所作为。
只有那些懂得消解痛苦，并在痛苦中不断积聚力量者，才会使生命变得愈加丰满和充实。
有一位诗人说过：
“其实，不论在岁月之内还是在岁月之外，痛苦都是比幸福更为博深更为奥妙更为耐读的书籍！
”这是一句多么耐人寻味的话啊。
痛苦并不可怕，在痛苦中聚积的力量，犹如剧烈涌动的火山，一旦喷发，必定带给人们一种灵魂的震颤！
1．试将本文分成两层，并简要说明理由。
2．本文阐明的主要观点是什么？
3．用一句话概括文中所列举的事例。
4．试用简洁的语言再概写一个事例，对本文的中心论点进行支撑。
（二）揭开防弹衣的秘密
张铭运
①现代防弹衣分为两种：
增强型防弹衣和轻质防弹衣。
用厚陶瓷或金属制成的增强型防弹衣就像中世纪武士的铁甲，可以抵御子弹和其他武器。
这种防弹材料可以将子弹挡出，因而不会被穿透。
②增强型防弹衣虽然可以更有效地起到保护作用，可是比较笨重，所以军警一般只在十分危险的情况下使用。
而日常他们会穿着像普通服装一样的轻质防弹衣。
③轻质防弹衣这个概念似乎有些矛盾：
柔软的材料怎么能挡住子弹呢？
原理十分简单。
防弹材料其实就是一层非常结实的网，只要想一下足球门网，我们就会清楚这层网是怎么工作的了。
固定于球门后部的网由许多长绳互相搭叠而成，当你将球踢入球门，球触到球网的某一点时，每一根绳都被拉扯，所以那一点所受的力便分散到了一个较大的面积。
由于网绳相互搭叠，这个力将进一步分散。
当球的冲力作用到横向的网绳上时，这根绳将会拉动搭在它上面的纵向网绳；而这些网绳又会拉动所有搭在它们上面的横向网绳。
以此类推，无论球触击到网的哪一个位置，它的冲力都会被整个网所吸收。
④如果将一块防弹材料放在高倍显微镜下，你就可以看到和球网相似的结构；许许多多股长纤维构成一个紧凑的网。
由于子弹的速度比足球快得多，这个网需要使用更加坚韧的材料。
其中最著名的材料就是杜帮公司生产的凯夫拉尔纤维。
这种纤维非常轻，就像传统的制衣纤维，但却比同样重要的钢还坚韧五倍。
用它制成一张密网，便可以吸收大量冲击力。
1．本文说明的对象及其主要特征是什么？
2．请用简洁的语言概括第③段文字的大意。
3．试用简洁的语言概括轻质防弹衣的防弹原理。
4．试用表格直观地表现增强型防弹衣和轻质防弹衣的差异。
【综合阅读】
（三）假如时间还给了我
陈天一
①假如时间还给了我，我要读书，读万卷书。
这么多年来，教科书读了不少，可真正能引起我深思、开拓我视野的，又有几本？
我像一个贫血的病人，在知识的海洋里随波逐流。
所以，我要读书！
读中国古代的四大名著，读但丁的《神曲》，体味东西方文化的源远流长；读《苏菲的世界》，读《纸牌的秘密》，品哲人理性的思考；读《欧也妮•葛朗台》，读《儒林外史》，揣摩个性十足的人物形象；读《卡耐基成功之道》，读《我的前半生》，重温变幻莫测的人物命运。
我要走近精深的文化，走向充实，远离贫乏。
②假如时间还给了我，我要读人，读形形色色的人。
尘封于应试教育的“围城”已久，猛回头，竟发现自己正远离社会，远离人群！
所以，我要读人。
人是复杂多变的，我要先读身边人，读他们的表情，读他们的性格，读他们的心情。
我要主动向他们微笑，说一声“你好”，不管陌生还是熟悉的。
我要与他们分离快乐，分担痛苦，在交往中学会理解，学会生存。
我还要读历史中的人，读马克思，读毛泽东，读孔子，读孟子，读达•芬奇，读贝多芬。
一个人便是一本书，读人的过程，也就是走向人性与心灵深处的过程，也就是走向成熟的过程。
③假如时间还给了我，我还要读世界，读五光十色的世界。
我不再满足于狭小的课堂，我要走得更远。
我要读漓江的清澈，读长城的巍峨，读黄山的奇险，____________。
我还要背起行囊，去读撒哈拉的浩瀚，读热带雨林的神秘，读耶路撒冷的圣洁，读华尔街的繁忙。
“读万卷书，行万里路”，读世界的时候，也就在体味着自然界的和谐，思考着这个蓝色星球旋转不停的奥秘。
（本文有删改）
1．请用最简洁的语言概括文章着笔的三个角度。
2．要理解第②段文字中“分说”部分的层次与内容，应抓住的两个关键语句是：
①_______________________________________
②_______________________________________
3．请找出第③段的中心句。
4．请根据语境，在文中横线上补写一句话。
5．假如时间还给了你，你还有哪些想法？
请另选角度谈谈。
（四）温柔的抚摩
易水寒
小男孩6岁时就开始学琴。
虽然6岁的小男孩学钢琴要比同龄人付出更多的汗水和泪水，但小男孩很认真地练着，他知道妈妈就坐在他的身边，妈妈一定在慈祥地注视着自己。
每天上午，妈妈都带小男孩到文化宫练习弹奏，那种弹奏是单调的，所以在弹到高潮的时候，妈妈常常用手轻轻抚摩他的头，妈妈那温暖的气息就随着这温柔的触摸漾遍他的全身，让他振作起所有的精神。
中午的时候，妈妈再牵着小男孩的手回家，在路上，一边走，妈妈一边告诉小男孩，小心点，你的左边有一口下水井，别踩到里面去——小男孩看不见路，他一出生就双目失明。
16岁时，这个男孩弹奏钢琴的技术已经在同龄人中脱颖而出，并且有了第一次登台演出的机会。
主持人给他描述现场的情况：
今天到场的有国家领导人，都在一排就座，他们可以看清楚你的一举一动；会场上共有五千多名观众，都是社会名流，其中还有一些是音乐界的权威。
主持人说这些话时没有注意到小男孩的手在微微发抖，脸上沁出了细密的汗珠。
正在现场采访的香港凤凰卫视的记者吴小莉发现了这一细节，她上前握住男孩的手问：
“你怎么了？
”小男孩说：
“我，我心里真是好紧张啊……”吴小莉想了想告诉他：
“孩子，你妈妈今天来了吗？
”“是的，不过她现在在台下的观念席上。
”“好孩子，你一定要记住，今天最重要的观众只有一个人，那就是你的妈妈。
你今天只是在为你的妈妈演出！
”小男孩点点头，从容地上场了。
行云流水般的琴声从男孩手下汩汩淌出，忽而高亢，忽而缠绵，忽而又如小鹿般欢快跳跃。
长达8分钟的弹奏强烈地震撼了每个观众的心灵。
那是一次非常成功的演出，当男孩起身向观众致谢的时候，全场掌声雷动。
节目结束时，吴小莉现场采访了一位观众，让他谈谈自己的感受，观众很激动地告诉她：
“那个小男孩弹得太棒了，我闭眼听着他的琴音，就好像妈妈的手在抚摩我的头。
”
1．本文按时间顺序结构全文，请摘录体现这一顺序的关键词句。
2．全文叙述有详有略，请用简洁的语言概括详写的内容。
3．下面有两个小题，任选一题作答。
①摘录文中直接描写小男孩演奏成功的句子。
②摘录文中间接表现小男孩演奏成功的句子。
4．本文所要表现的主题是什么？
5．有人认为文章表现的对象除了小男孩的妈妈外，还有记者吴小莉，试谈谈你的看法。
概括提炼能力训练参考答案
（一）1．从“一个人一旦沉沦于痛苦之中”之前划开。
理由是前一部分叙事，后一部分议论2．只有那些懂得消解痛苦，并在痛苦中不断积聚力量着，才会使生命变得愈加丰满和充实3．写戴安娜•高登顽强战胜病魔并获取了成功4．答案很丰富，但所写事例一定要符合两个条件：
一是要经历痛苦，二是要战胜苦难，获得成功。
如张海迪、贝多芬、奥斯特洛夫斯基等，此外表述时要注意语言的简洁
（二）1．说明的对象是防弹衣，主要特征是能有效地起到保护人体的作用2．轻质防弹衣的防弹原理3．轻质防弹衣的防弹原理是：
用许多股特殊的长纤维制成一张密网，来吸收子弹强大的冲击力，以减轻子弹对人体的伤害4．可以从制作材料和自身特点两个方面来回答：
增强型防弹衣用厚陶瓷或金属制成，比较笨重；而轻质防弹衣由许多股长纤维构成，比较轻柔。
（注意所设计表格的线条要简洁明晰）（三）1．读书、读人、读世界2．①我要先读身边人②我还要读历史中的人3．假如时间还给了我，我还要读世界，读五光十色的世界4．答案案富多彩，但要认真揣摩前两句句式的特点。
如：
读长江的奔腾5．此题任学生发挥，但要注意内容上的健康与表意上的不雷同（四）1．小男孩6岁时；16岁时；节目结束时2．详写了男孩16岁时一次登台演出的情况3．①行云流水般的琴声从男孩手下滔滔淌出，忽而高亢，忽而缠绵，忽而又如小鹿般的欢快跳跃②当男孩起身向观众致谢的时候，全场掌声雷动。
或是“那个小男孩弹得太棒了，我闭眼听着他的琴音，就好像妈妈的手在抚摩我的头。
”4．赞美了温柔的母性之爱（表意相近即可）5．这种看法有一定的道理，因为记者吴小莉对小男孩的关爱让小男孩消除了紧张，获得了成功，也具有母性的特点，与文章表现的主题是一致的。
2010年语文中考现代文阅读训练
周立雄
风格宜昌
刘凯波
上海是一种性格，脱俗得似乎少了点随和；香港是一派骄傲，金融贸易发达却疏远了古风的清雅；西安倒是被历史沉淀得极其厚重，需要的是现代化的进取。
而宜昌则是一种科技与文化的融合，是一种既儒又法、既古老又新奇的风格。
她古朴得认真，她进取得豪气。
你可以撑一把油纸伞，迎着迷蒙的细雨，去屈原故里、昭君墓前，寻觅历史文明的拓片与遗址。
一颗忠诚祖国的心在那片古地随风高飞、远逝、神游，或听村老细说先烈事迹,或在空灵中洗涤尘世的浮躁与艰辛，禅悟生命的真谛。
清江是湖北境内最后一条未被污染的河流。
乘渔家的木舟在清江的绿波中荡漾的销魂劲儿，绝不亚于徐志摩“撑一支长篙”“在康桥的柔波里”“寻梦，向青草更青处漫溯”。
清江河畔的土家族人，不问今夕何夕，捕鱼、耕猎、做小买卖，朴素到骨子里，只是偶尔高歌，偶尔起舞，与山林为伴，以水潭为侣，和祖先对话，向自然诉谈。
或许你会讲，清江寂寞了点，但何尝不是寂寞让清江一直保持着圣洁与魅力呢?
立足覆舟山下、长坂坡前，遥想①子龙神勇、翼德雄风，不觉意气风发。
闲坐扬子江边、西陵峡口，半壁桃花随风招摇，与挚友神侃于此，②把酒问天，指点江山，别有一番情趣。
③“高峡出平湖，神女应无恙”，昔日的千里险滩，凭共产党人的英雄气魄，起一川平湖，神话已非神话了。
有天时——党和国家的支持；有地利——让全球羡慕的水资源；有人和——多少人为宜昌感动，对三峡瞩目，又有多少人为了三峡工程，以国家和人民的事业为重而移民他乡。
只凭那厚重的历史风情就够世人缅怀的了，单凭一个葛洲坝就够世人惊叹的了，而如今的三峡大坝既是全国的焦点，也是全球的焦点。
谁道宜昌只会沉醉在历史的殊荣中，谁说宜昌只会沿着古人的足迹溯古遁世？
宜昌更懂进取，更懂改革与发展，宜昌是沿江开发区的一位领袖，睿智而豁达，豪气且谨慎。
漫步在宽宏富丽的夷陵广场，四周彻响着音乐，高压喷泉在彩灯倩影上骤腾骤落，一群群男男女女，老老少少，或踏歌漫舞，或游嬉其间，一时间你会顿觉花好，草好，灯好，人更好。
宜昌人一派儒风，这是一种德性——山水人文所养育的德性。
现代文明只有依附如此的底蕴，才让人更觉舒畅，让人油然生出一种想与它亲近的感觉。
当然，宜昌还有许多值得你去称道、咀嚼、回味的地方，比如东山隧道、九州大厦、西陵大桥……在她的怀抱中，你大可悠闲地睡一觉，因为她的山水永恒，情调永恒，文明永恒，民风永恒；而同时，你又不安心去睡着，因为一觉醒来，她的发展或许会让你目瞪口呆。
这就是风格宜昌。
（选自《中国三峡建设》2006年第2期，有删改）
【训练题】
1、文章题目为“风格宜昌”，宜昌的风格是什么？
请用文中的话作答。
2、这是一篇赞美湖北宜昌的文章，但却以写上海、香港、西安开篇，是否扣题不准呢？
请谈谈你的看法。
3、在作者看来，宜昌的“古老”和“新奇”各表现在哪些方面？
4、填空：
①相信你一定读过《三国演义》，本文中的子龙和翼德都是三国人物，他们的姓名分别是
、
②“把酒问天”来自于（填作者）的《》（填诗文题目），原句为
③“高峡出平湖”“神女应无恙”
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