人教版五年级语文下17《梦想的力量》教学设计与说课稿共5篇.docx
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人教版五年级语文下17《梦想的力量》教学设计与说课稿共5篇
人教版五年级语文（下）
17《梦想的力量》教学设计与说课稿
（共5篇）
《梦想的力量》教学设计1
教学目标：
1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
3．读懂课文内容，体会题目的含义。
从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点：
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
课时安排：
1课时
课前准备：
阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。
教学过程：
一、揭题质疑
1．教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。
2．出示课题――梦想的力量。
读了课题，你想知道什么？
梳理归纳：
（1）课文写了谁的什么梦想？
（2）这个梦想是怎么实现的？
（3）这个梦想力量究竟有多大？
二、速读课文，理解“梦想”
1．自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。
（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
（2）他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
（3）那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
2．补充非洲缺水的资料，。
（非洲的安格鲁地区长年干旱。
最近的水源是5公里外的一处池塘。
这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。
3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。
近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。
有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
）
［这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。
］
3．有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。
三、再读课文，明晰“梦想之路”
1．加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。
那么，瑞恩的梦想实现了吗？
（1）找出文中相关的句子。
（2）指导朗读最后四个自然段。
2．快速默读课文，思考：
瑞恩的梦想是怎样实现的？
3．学生自由讨论，交流
（1）瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。
①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
②想像：
6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？
③思考：
要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。
可是他一直坚持下来，干了4个月。
是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？
当时瑞恩心里会怎么想的？
④有感情地朗读这段话。
（2）瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。
①在课文中找出有关的句段。
a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。
于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。
c瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
②想像：
当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？
③有感情地朗读这三段话。
4．体会作者表达的方法：
课文是按什么顺序来写这一过程的呢？
四、感悟“梦想的力量”
1．再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。
2．当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？
瑞恩和他的父母为什么而激动？
为什么而幸福地流泪？
3．是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
默读课文，深入思考：
梦想的力量究竟有多大？
4．有感情地朗读句子：
“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
”
五、畅谈感受，深化主题
读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。
六、作业
写一篇读后感。
附：
板书设计
梦想的力量
70元——2000元——钻井机——基金会，
小瑞恩性格：
特点——一个执著、善良的小男孩
《梦想的力量》教学设计2
教学目标：
1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2、能从课文的具体描写中体会到“梦想的力量”，感受人们对非洲人民的同情和爱，能画出有关的语句，并用自己的话说说。
3、认识本课6个生字，摘录瑞恩说的话。
教学重点：
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学准备：
搜集资料了解非洲缺水的状况
教学时间：
1课时
教学过程：
一、“梦想”的质疑
1、出示课题：
梦想的力量
2、读了课题，有什么想知道的？
根据学生的质疑，教师要梳理归纳：
（1）谁的梦想？
（2）课文写了一个什么样的梦想？
（3）梦想是怎么实现的？
（4）这个梦想究竟有什么力量？
二、“梦想”是什么
1、自由读课文，自学生字，读通课文。
2、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？
”
（1）默读课文，在课文中找出有关的句子。
◇“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
”
◇“他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
”
◇“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
（2）有感情地朗读句子。
（3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？
”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
三、“梦想”怎样实现的
1、默读课文，思考：
瑞恩的梦想是怎样变成现实的？
2、学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。
（1）瑞恩为攒够这七十块钱，做了很多额外的家务活。
①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
”
②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。
当时瑞恩心里会怎么想的？
③有感情地朗读这段话。
（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。
①在课文中找出有关的句段。
◇“一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。
”
◇“瑞恩的老师没想到……是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。
”
②当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？
③有感情地朗读这两段话。
3、再次默读课文，深入地思考：
是什么是瑞恩的梦想成真？
实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。
四、“梦想”的力量
1、默读课文，思考：
瑞恩的梦想到底有多大的力量？
2、课堂交流。
（1）打好了瑞恩的第一口井。
①朗读课文第14自然段到第16自然段。
②当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会像些什么？
③瑞恩和他的父母为什么而激动？
为什么而幸福地流泪？
④有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
”
（2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。
3、讨论：
你还认为“梦想的力量”大在哪里？
梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。
五、作业
1、摘录瑞恩说的话。
2、瑞恩满怀希望的去募捐，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，幼稚的他并没有失望，他只是兴奋地说：
“那我再多干些活挣更多的钱吧！
”虽然这非常非常难，但瑞恩依然执着地做着。
他的执着感动了妈妈的一位朋友。
她决定帮帮这个富有同情心的孩子。
他把瑞恩的事写成了文章。
如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？
请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。
参考题目：
《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。
《梦想的力量》教学设计3
教学目标
1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。
3．读懂课文内容，体会题目的含义。
从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点：
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话，导入新课
1．教师板书“梦想”。
请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：
“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。
人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。
人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2．同学们，现在请你告诉大家：
你的梦想是什么？
小结：
同学们的梦想都非常美好！
希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。
因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。
（板书，完成课题）
3．现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3．接读课文，纠正字音。
4．重点理解以下词语：
筹齐：
筹集齐全。
本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
募捐：
广泛征集捐款或物品。
颠簸：
上下震荡。
羞涩：
难为情，态度不自然。
簇拥：
（许多人）紧紧围着。
迫不及待：
急迫得不能再等待。
一声不吭：
吭，出声，说话。
“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。
5．学生再读课文，思考：
课文的主要内容是什么？
（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?
希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
）说一说你还有哪些不懂的地方。
三、读文交流，体会作者情感
1．（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。
）
想一想，瑞恩的梦想是什么？
他是怎样实现自己的梦想的？
2．文中有哪些地方出乎你的意料？
在这些出乎意料之处你想到些什么？
从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，
3．引读课文，尝试回答上面的问题。
引读课文，深入体会以下句子的含义。
①一声不吭的瑞恩突然说：
“那我来攒钱买钻井机吧。
”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2000块钱时的表现形成了对比：
那时的瑞恩还不知道2000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：
“那我再多干些活挣更多的钱吧！
”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。
②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。
作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？
四、联系上下文，体会题目的含义
梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。
这不就是梦想的力量吗？
五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法。
六、拓展，深化主题
1．学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
2．资料展示
瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。
2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。
2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。
这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！
起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。
然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。
到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。
瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。
在这次节目即将结束时，瑞恩说：
“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。
”
《梦想的力量》教学设计4
学习目标
1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2.认识6个生字。
学习重点：
通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
课时安排：
1课时
教学过程
一、诵读名言，激情入文
教师：
今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。
他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。
正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
板书课题：
17﹡梦想的力量
二、初读课文，整体感知
1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。
2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。
自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。
非洲水井额外 水泵
攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井
三、感受梦想，感动爱心
1.读第一、二自然段。
（1）瑞恩产生梦想的原因是什么？
（2）指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。
”
（3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。
（4）齐读这段文字。
教师：
所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。
2.教师：
瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？
自由读课文3──13自然段。
划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。
并在小组中讨论。
3.学生自学。
4.反馈。
（1）教师出示表格，小组讨论。
（2）小组学习，汇报。
（3）教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。
用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。
（4）此时，你心中最大的感受是什么？
交流反馈。
教师：
是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！
从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。
这对一位六岁的孩子来说谈何容易。
假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
（5）读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？
（6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！
5.瑞恩终于实现了自己的梦想。
他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。
四、设身处地，升华情感
1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
2.指名读句子，出示：
（1）车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。
”
（2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。
是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？
①齐读，并提出一个有价值的问题：
为什么流泪？
这样大的力量指什么？
②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。
”
3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？
小组讨论，回答。
《梦想的力量》说课稿
一、说教材。
《梦想的力量》是人教版五年级下册第四单元的一篇课文，第四单元的主题是令我们感动的人和事，主要有《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》和本文，本文通过对对年仅六岁的加拿大男孩小瑞恩为了实现自己让非洲的每一个人都喝上洁净的水的梦想而坚持不懈地努力的故事，塑造了一个善良、执著、有爱心的小男孩形象，读完此文，不禁让人感动不已，通过本文的教学，让学生入情入境，抓住文中令自己感动的句子，指导学生有感情地朗读，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。
下面我说一下本课的教学目标、教学重点和教学难点。
知识与能力目标：
1、认识本课的六个生字。
读读记记文中需要掌握的一些词语。
2、让学生练习用较快的速度阅读课文，培养学生速读课文的能力。
过程与方法目标：
指导学生有感情地朗读课文，让学生初步学会通过朗读体会字里行间蕴含的思想感情。
情感、态度与价值观目标:
让学生体会小瑞恩的善良和执著，初步懂得仅仅拥有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能够实现梦想。
教学重点：
体会小瑞恩实现自己梦想的艰难经过。
教学难点：
“梦想的力量”所蕴含的深刻意思。
二、说教法。
在本课的教学中，我决定采用朗读法和讨论法，通过以读带讲，让学生体会小瑞恩实现梦想的艰难经过，通过讨论合作，让学生体会梦想的力量的深刻含义，从而突破本节课的教学难点。
三、说学法。
在本节课的教学中，我决定采用学生自学和小组讨论相结合、学生朗读和仔细品味的方法，让学生在这样的学法中不仅学习到小瑞恩实现梦想的执著，更让学生初步学会学习此类课文的方法。
四、说教学过程。
在教学本课时，我决定采用如下几个环节来进行。
1、出示图片，激发兴趣。
在本课的开始环节，我打算用多媒体出示在北京奥运会上勇夺八枚游泳金牌的美国运动员菲尔普斯的图片，激发起学生学习课文的兴趣。
接着介绍菲尔普斯小时候看见游泳前辈在奥运会上披金斩银时树立梦想，然后克服身体上的障碍和周围人的嘲笑，最后梦想成真的故事，在黑板上板书课题——梦想的力量。
2、速读课文，整体感知。
在引入新课之后，我让学生打开课本，带着问题快速阅读课文，既可以培养学生速读课文的能力，又可以使学生大概了解课文的内容。
在读课文之前，我用多媒体出示两个问题：
（1）本文主要写了谁的梦想？
他的梦想是什么？
（2）他在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？
又是怎样克服的？
通过让学生带着问题读课文，有利于培养学生在读课文的过程中努力思考的习惯。
3、出示生词，做好铺垫。
我用多媒体出示本课中需要学生认识的生词，检验学生的预习效果，为学生进一步学习课文做好铺垫。
出示的生词如下：
下旬、募捐、水泵、颠簸、簇拥、一声不吭。
4、细读课文，找准突破。
这一部分是教学过程的重点，也是比较关键的一个环节，它直接决定了本节课的成败得失。
这个突破点就是瑞恩的梦想——用课文中的原句概括就是“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”，并把这句话板书在黑板上。
接着让学生细读课文，让学生思考：
瑞恩实现自己的梦想经历了那几个阶段？
这几个阶段瑞恩遇到了哪些困难？
他又是怎样克服的？
通过让学生自己分析课文与小组讨论相结合，理清课文的思路，把握本课的教学重点。
在学生汇报结束讨论结果之后，教师在黑板上相应板书：
70元——2000元——一台钻井机——“瑞恩的井基金会”。
5、美读课文，体会性格。
在这个环节中，我让学生再次速读课文，然后画出文中最令自己感动的句子，可以是一两句话，也可以是一段话，然后再带着感情美读，可以是学生自己读，也可以是同桌之间互相读，还可以是小组之内商量怎样读？
也可以全班同学一起读，教师也可以为孩子们范读。
通过多种形式的美读，让学生不仅体会字里行间蕴藏的深厚感情，也可以让学生体会小瑞恩最主要的两个性格特征——善良、执著。
在这个环节，教师在黑板上板书小瑞恩的性格：
善良、执著。
6、课堂小结，升华主题。
在学生美读课文，对文章的内容和瑞恩的性格有了深入的体会之后，我打算在这个环节进行小结——小诗《让梦想开出鲜花》。
在朗读这首小诗的过程中，用多媒体播放《琵琶泪》的音乐，渲染课堂的气氛，让同学们真正为小瑞恩的可贵品质而感动，为梦想的伟大力量所感动。
7、设置作业，拓展延伸。
这是本课教学过程的最后一个环节，我为学生设置了如下题目：
你的梦想是什么？
实现梦想的过程中可能会遇到哪些困难？
你会怎样去克服它？
通过这个作业，既培养了学生的听说读写能力，让学生在课堂上听说读写充分结合，又趁热打铁，使本课的教学效果进一步延伸，让学生为实现自己的梦想去克服困难，最终实现自己的梦想。
五、说板书设计。
本课我所设计的板书设计如下：
在这篇课文的板书设计中，我决定从两个方面寻找突破口，一个是瑞恩的梦想，一个是瑞恩实现梦想的艰难过程（梦想的力量），瑞恩的梦想就是“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”，实现梦想的艰难过程就是70元——2000元——钻井机——基金会，最后总结概括小瑞恩的性格特点——一个执著、善良的小男孩，整个板书清晰合理，层次清楚，看上去美观大方，能够有效地表现出课文的脉络和文章的中心。
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