体验式教案一年级下学期品德与生活.docx
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体验式教案一年级下学期品德与生活
第一单元春天的歌
1、春天说了什么
教学目标：
1、学习儿歌，认识春天的特征。
2、学会观察大自然中各种事物的变化特征。
3、涂涂画画、读读诵诵，感受春天的美好，培养探索自然的兴趣。
教学重点：
让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。
教学难点：
课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观察、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。
教学流程：
原案
修改补充
一、创设问题情景，导入学习课题
1、学生和老师跟着音乐一起律动。
2、小朋友们，刚才我们感受到了什么？
学生自由发言
3、温暖的阳光，芬芳的花香，还有会唱歌的黄鹂鸟，这一切都悄悄地告诉了我们什么？
二、交流预习效果，提炼学习提纲。
1、美好的春天来到了我们的身边。
这个时候，你最想干什么啊？
2、原来有那么多有趣的活动可以在春天里进行。
你们想一起去玩一玩吗？
3、找找我们身边的春天，说说。
三、学生交流讨论——教师点拨答疑
11、春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化？
学生自由发言。
（有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……）
2、你喜欢春天的什么景物，为什么？
学生自由发言。
（我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃；我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳；我喜欢春天的花……）
3、春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊！
现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的？
去体会一下春的神奇！
（点击录像）
（1）在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：
天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。
（2）春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。
4、春天的景物多美丽呀！
春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢？
我们来念一念“诗园”。
（点击“诗园”）
5、请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。
学生自由发言。
（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！
……）
四、内化运用巩固——拓展延伸总结
1、自由朗读词串。
2、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
3、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？
4、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？
教学反思：
2、和小树一起长大
教学目标：
1、了解种植的一般步骤和方法；知道春天是植树绿化的好时光，积极参与绿化环保活动。
2、认识泥土，玩玩泥土，了解春天泥土的一些特点，增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣，并学会一些简单的观察、探究方法。
3、在活动中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规教育，养成良好的行为习惯，体验劳动的快乐。
教学重点：
让学生来创造美，由观察图画开始熟悉认知植树的一般过程。
组织学生玩泥土，通过动手体验引导探究活动。
读读“诗园”的“小青蛙去种树”，了解3月12日是我国的植树节。
教学难点：
提倡人人种花、植树，为小树、小花做成长记录，和自己种的小树或小花合影，激发学生参与活动的积极性。
教学流程：
原案
修改补充
一、创设问题情景，导入学习课题
1、同学们，前一节课我们了解了春天的特征，感受了春天的美丽景色。
（学生翻开教科书至第8页）让我们看看，图上的小朋友们正在忙什么呢？
学生自由发言。
（图上的小朋友在植树）
2、看到图上的小朋友干得热火朝天，你也想来动手种一棵小树吧。
别着急，这一课我们的任务就是要来学习植树。
二、交流预习效果，提炼学习提纲。
1、美好的春天来到了我们的身边。
这个时候，你最想干什么啊？
2、原来有那么多有趣的活动可以在春天里进行。
你们想一起去玩一玩吗？
三、学生交流讨论——教师点拨答疑
1、看着图上植树的那些小朋友，他们忙忙碌碌地在做些什么工作？
学生自由发言。
（他们有的在提水，有的在填土，有的在挖坑，还有的在给小花浇水……）教师将植树的一些具体工作板书。
2、植树的工作步骤还真不少，谁愿意告诉大家这些工作的先后顺序？
教师指名一名学生演示。
（挖坑—扶苗—填土—抬水—浇水）
大家一起来看看正确的植树过程。
“种树过程”。
四、内化运用巩固——拓展延伸总结
1、你们知道小树的成活、成长离不开什么？
学生自由发言。
（水、土壤、空气……）
2、那么，就让我们先来认识小树生长的摇篮——泥土。
请大家以小组为单位，用看、闻、摸等方式，充分调动五官，玩玩这些泥土，说说你的发现。
教师给每个小组发一份泥土，给学生比较充裕的时间感知泥土，教师巡回指
3、玩了泥土，小朋友们一定有很多发现，我们一起来交流。
学生交流，教师写板书。
（闻：
泥土是香香的；摸：
泥土是软软的；看：
泥土是黑黑的……）
4、请大家把对泥土的发现记录下来。
教学反思：
3、快乐的春游
教学目标：
1、了解春游前要做好相关准备工作，提高自理能力及环保意识。
2、能积极主动地参与春天的有益活动。
3、能积极的表达自己对春天的热爱、赞美情感。
教学重点：
从活动的准备到活动的过程、总结，充分锻炼了学生各方面的能力，体现了多彩的生活情趣。
教学难点：
能积极的表达自己对春天的热爱、赞美情感。
教学流程：
原案
修改补充
一、创设问题情景，导入学习课题
1、学生和老师跟着音乐一起律动。
2、小朋友们，刚才我们感受到了什么？
学生自由发言
3、温暖的阳光，芬芳的花香，还有会唱歌的黄鹂鸟，这一切都悄悄地告诉了我们什么？
学生自由发言。
（春天来了！
）
二、交流预习效果，提炼学习提纲。
1、美好的春天来到了我们的身边。
这个时候，你最想干什么啊？
2、原来有那么多有趣的活动可以在春天里进行。
你们想一起去玩一玩吗？
告诉大家一个好消息，再过几天，我们学校就要去春游了，大家高兴吗？
三、学生交流讨论——教师点拨答疑
1、春游前该做哪些准备呢？
我们一起来看看这个小朋友的准备吧
春游前，这个小朋友准备好了吗？
那怎样准备才对呢？
学生自由发言，讲述春游准备中不正确的地方。
2、现在，请你和同桌先讨论，然后大家一起来说一说。
学生讨论。
师生共同归纳总结，内容可以是以下一些方面：
（1）穿着要方便活动，可穿球鞋，背双肩包。
（2）携带物品不宜过重，要带上干粮和水。
（3）自选物品可携带环保垃圾袋、画板、标本夹、玩具、跳绳等。
（4）对春游的地点要有所了解，包括位置的确定、环境特色的了解、历史故事了解……
3、春游中的一些物品，不必每人都带，大家可以商量着带，春游时共同享用。
请小朋友们自由组合，五六人自由组成小组，推选一名组长，请组长分配任务。
四、内化运用巩固——拓展延伸总结
1、自由朗读词串。
2、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
3、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？
4、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？
教学反思：
第二单元今天我当家
1、上超市
教学目标：
1、学会在购物前先确定计划，知道购物要根据需要来进行。
2、知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。
3、体会超市购物的乐趣，学会文明购物。
教学重点：
学会在购物前先确定计划，知道购物要根据需要来进行。
知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。
教学难点：
体会超市购物的乐趣，学会文明购物。
教学流程：
原案
修改补充
一、创设问题情景，导入学习课题
1、小朋友，今天老师要带你们去一个地方看看。
2、谁知道刚才图片里展示的是哪个地方？
学生回答。
（超市）没错，那你们去过超市吗？
什么情况下你们会去超市呢？
学生回答。
（去过，要买东西的时候。
）
3、当我们要买一些东西的时候会去超市，超市里货物齐全，比较方便购买。
那今天我们就要讲一讲“上超市”的有关事项。
黑板书写课题：
上超市。
二、交流预习效果，提炼学习提纲。
谁知道刚才图片里展示的是哪个地方？
学生回答。
（超市）没错，那你们去过超市吗？
什么情况下你们会去超市呢
三、学生交流讨论——教师点拨答疑
1、昨天，老师请小朋友们回家做了一个小调查（点击文字），先请小朋友们和小组里的小伙伴们一起说一说你调查的结果。
2、刚才小朋友们讨论得很热烈，谁愿意和大家一起分享自己的调查结果？
在学生汇报时，教师引导学生认识：
应该买我们需要用的东西，不需要的东西不应该随心所欲地购买；购买时心中要有家人，除了父母，也要考虑到爷爷奶奶、外公外婆等亲人及客人的需要；购物要有计划，要考虑自己的购物能力和家庭经济条件……
3、小朋友们真不错，知道去超市买东西前要先想好我们需要什么，那么，进了超市后还有哪些地方需要我们注意呢？
点击的三个问题：
家里还需要什么？
爸爸、妈妈喜欢吃什么？
我准备买什么？
四、内化运用巩固——拓展延伸总结
1、下面让我们进入“火眼金睛”游戏，比一比谁的小眼睛最尖，找到小明在超市里不正确的行为最多。
（点击动画）学生发言时教师适度提问：
错在哪里？
由此引导学生正确购物的方法。
小明有些地方做得不对，但还有些地方是做对了，我们一起来看看有哪些地方值得我们向他学习。
学生自由发言。
2、小明在超市里购物的有些行为是对的，有些是需要改进的。
小朋友你们回忆一下，平时你们去超市的时候觉得自己哪些地方是做得好的，哪些地方还需要改进呢
教学反思：
2、进厨房
教学目标：
1、知道人体所必须的六大营养素：
蛋白质、水、脂肪、维生素、糖、无机盐；初步懂得均衡搭配一日三餐才能促进身体健康的道理。
2、养成良好的用餐习惯，文明用餐；知道一些有关的卫生和环保的知识，并在日常生活中付诸行动。
3、能根据所学知识，简单地为家人设计一份比较合理的食谱，为家人带来快乐。
4、自己动手制作水果拼盘，体验自己的劳动给家人带来的快乐。
教学重点：
从培养儿童的生活自理能力入手，引导儿童尝试进行“当家”的实践活动。
如今的儿童偏食、挑食严重。
所以在教学中，教师要让学生了解人体必需的六大营养素，认识营养的均衡对身体成长的重要性。
教学难点：
在课堂中开展一些有效的活动，让学生对挑食、偏食所带来的危害有所感触，从而让他们慢慢地养成不挑食、不偏食，文明用餐的好习惯。
教学流程：
原案
修改补充
一、创设问题情景，导入学习课题
1、看动画片，认识六个营养宝宝。
学生观看动画，认识六个营养宝宝——蛋白质宝宝、脂肪宝宝、水宝宝、维生素宝宝、糖宝宝、无机盐宝宝，大致了解它们的名称、作用。
2、学生回忆刚才在动画片里出现的六个营养宝宝。
教师根据学生的述说逐个点击六个营养素宝宝。
二、交流预习效果，提炼学习提纲。
1、知道人体所必须的六大营养素：
蛋白质、水、脂肪、维生素、糖、无机盐；初步懂得均衡搭配一日三餐才能促进身体健康的道理。
2、养成良好的用餐习惯，文明用餐；知道一些有关的卫生和环保的知识，并在日常生活中付诸行动
三、学生交流讨论——教师点拨答疑
1、小朋友们，你们知道吗？
我们的身体里可需要这六个营养宝宝啦！
有了它们，我们的身体才会棒棒的！
可要是缺少了这六个营养宝宝，那我们的身体可就遭殃了。
我们一起去看一看。
出示一组图片。
学生看图。
学生交流，可以结合自己的实际情况谈一谈。
2、刚才，我听到有的小朋友在说，这些营养宝宝这么重要，我以后每天都要吃很多很多。
我们来分析，这样说对吗？
学生看图。
3、现在，大家明白这六个营养宝宝对我们身体的重要性了吧。
哪些食物中会有这些营养宝宝呢？
4、（出示一张食谱）我们先一起来看一看这位小朋友的一日三餐搭配得是否合理、全面、均衡？
教师引导学生一起来检查人体内所必需的六大营养素是否搭配得均衡。
5、前几天，老师请小朋友们课后记录了自己的一日三餐。
下面请小朋友拿出来，在小组内讨论，你们的一日三餐搭配得是否合理。
小组讨论，全班交流。
6、这么多食物中，你最喜欢吃什么？
教师引导学生分析大家爱吃的食物中的营养素。
四、内化运用巩固——拓展延伸总结
前几天，老师请小朋友们课后记录了自己的一日三餐。
下面请小朋友拿出来，在小组内讨论，你们的一日三餐搭配得是否合理。
小组讨论，、
教学反思：
3.有人生病时
教学目标
1．初步了解常见病的病症及其防治措施。
2．初步培养要为自己的身体健康负责的意识。
3．掌握一些照顾自己的方法。
教学重点：
1．了解常见病的病症及其防治措施。
2．掌握一些照顾自己的方法。
教学难点：
回忆生病的难受,养成良好的生活习惯,从小培养保健意识。
教学流程：
原案
修改补充
一、创设问题情景，导入学习课题
1．游戏引入：
捏鼻子。
规则：
用手捏住鼻子，不说话，检查20秒。
2．游戏反馈：
能告诉老师刚才你们是怎样呼吸的吗？
感觉怎样？
生活中，我们在什么情况下会有这种感觉呢？
二、交流预习效果，提炼学习提纲。
小朋友得过感冒的请举手。
谁能说说感冒时有什么不舒服的感觉？
那我们小朋友打算用什么方法来对付他们呢？
三、学生交流讨论——教师点拨答疑
1．游戏引入：
捏鼻子。
规则：
用手捏住鼻子，不说话，检查20秒。
2．游戏反馈：
能告诉老师刚才你们是怎样呼吸的吗？
感觉怎样？
生活中，我们在什么情况下会有这种感觉呢？
3．交流：
小朋友得过感冒的请举手。
谁能说说感冒时有什么不舒服的感
4．拓展：
除了感冒以外，你还生过什么病？
说一说生病时有哪些不舒服的感觉？
5．请你当小医生，诊断一下我这是什么病？
（师演生猜）
教师小结：
是呀，感冒了、鼻塞了、发热头疼了，多么难过呀！
吃饭没胃口，睡觉不舒服，学习没精神，连玩耍都没力气了，多痛苦呀！
感冒不光很难受，还带来了很多麻烦呢？
三、如何预防生病？
1．那我们小朋友打算用什么方法来对付他们呢？
（四人小组讨论对付方
（天气变化、缺少锻炼、勤洗手、被传染。
）
2．如何正确洗手，教洗手五步法
3．学生模拟洗手。
四、内化运用巩固——拓展延伸总结
4．学唱洗手歌：
洗洗手呀，洗洗手呀
我们一起来洗手
拿起肥皂，擦在手心，
手儿洗得真干净！
搓搓手心，搓搓手背，
换只手呀，再来搓搓
小小手呀，洗洗干净，
身体健康真快活！
5．那我们小朋友锻炼身体可以有哪些方法呢？
（跳绳、做仰卧起座、立定跳远、跑步）
6．学唱《健康歌》边唱边做动作。
教学反思：
4、当好小主人
教学目标：
1、掌握接听电话的礼仪，了解“110”“119”“120”三个常用电话的用途。
2、能友好地接待客人，知道接待客人时应有的礼貌，并在日常生活中加以运用。
3、了解其他国家和民族的待客方式，知道要尊重他人的习俗。
教学重点：
掌握接听电话的礼仪，了解“110”“119”“120”三个常用电话的用途。
能友好地接待客人，知道接待客人时应有的礼貌，并在日常生活中加以运用。
教学难点：
了解其他国家和民族的待客方式，知道要尊重他人的习俗。
教学流程：
原案
修改补充
一、创设问题情景，导入学习课题
说说图上的小朋友在干什么？
学生看图，回答。
（打电话。
）
是呀，图上的小朋友在接听别人打来的电话。
有时候，小朋友独自在家里，如果来了电话，我们就要当起家里的小主人了。
今天我们就来学习：
当好小主人。
二、交流预习效果，提炼学习提纲。
1、掌握接听电话的礼仪，了解“110”“119”“120”三个常用电话的用
2、能友好地接待客人，知道接待客人时应有的礼貌，并在日常生活中加以运用。
3、了解其他国家和民族的待客方式，知道要尊重他人的习俗。
三、学生交流讨论——教师点拨答疑
小朋友们可能已经有过拨打、接听电话的经历了。
你们知道在打电话、接电话的时候应该注意些什么吗？
同桌小伙伴讨论。
全班交流。
教师引导学生归纳接听电话的技巧，如：
电话铃响2～3声时去接比较好；记录完电话号码最好重复一遍；接听电话开始要说“您好”，结束要说“再见”；为尊重对方，最好在对方说完“再见”后再挂电话。
让我们来学一首儿歌“文明接电
点击播放“文明接电话”儿歌。
1、谁能和老师一起来表演拨打、接听电话的情境？
（教师扮演学生妈妈的同事，打电话到学生家找其妈妈，妈妈不在，“同事”让学生记录电话号码，等妈妈回家后打给“同事”。
）师生即兴表演，其他学生观看。
2、我们假设一天晚上，大家吃完饭，爸爸在看电视，这时
电话铃声响起，你接听的电话，你会怎么说？
学生回答。
（您好。
）
原来电话中是爸爸的同学，他找爸爸有事，你怎么说，怎么做？
学生回答。
（请稍等，然后轻声放下电话听筒，转身告诉爸爸，让他接听电话。
）教师指名三个学生上台表演该情境。
四、内化运用巩固——拓展延伸总结
看来，小朋友们都知道怎样文明地接听电话了。
有时候，小朋友也会遇到一些棘手的问题，我们来告诉他们应该打什么电话。
教学反思：
第三单元我在班级中
1、我们分享，我们快乐
教学目标：
1、知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。
2、认同别人的快乐，学会真心祝贺和分享别人的快乐。
3、能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
教学重点：
本课通过“做一做”“回音壁”“小评判”“游戏场”等内容，让学生回忆快乐，感受快乐，分享快乐，并认识到大家分享，就成了共同的快乐。
教学难点：
愿意和别人分享快乐，认同别人的快乐，学会真心祝贺和分享别人的快乐。
对同学间不接纳和不欣赏的行为能进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
教学流程：
原案
修改补充
一、创设问题情景，导入学习课题
1、小朋友们在班集体中生活快一年了，一定有许多快乐的事。
前不久，学校组织各班进行了春游活动。
春游中，老师观察到小朋友们可开心了。
老师还在小朋友们野餐时拍下了一些镜头，想不想一起来看看？
学生看照片。
小朋友们吃食物时有哪些不同？
学生自由发言。
小结：
看来，好东西独自享用并不一定很快乐，大家一起享用才会更快乐。
把你的食物和大家一起吃，这也是一种分享快乐。
2、除了分享食物，还有哪些东西可以和大家分享，带给大家快乐呢？
二、交流预习效果，提炼学习提纲。
1、知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。
2、认同别人的快乐，学会真心祝贺和分享别人的快乐。
3、能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
三、学生交流讨论——教师点拨答疑
1、生活中值得分享的事情的确很多。
我们生活在一个大集体中，要学会分享。
学会了分享，我们才会得到更多的快乐。
2、下面，就让我们一起来做个游戏。
这是一个三角形，请给这个三角形加上一笔，使它变成生活中的一个物品。
学生动手画一画。
3、谁来说说你的创意？
学生自由发言。
刚才老师看到你把手举得高高的，是不是想让大家分享你独特的想法？
当你说完了以后，你的心情怎样？
学生自由发言。
原来，三角形加一笔会变出那么多的东西啊！
这些东西你刚才独自思考的时候都想到了吗？
这让你得到什么启发？
学生自由发言。
小结：
把你独特的想法说出来让大家听，这也是一种分享。
这种分享可以帮助我们开阔思路，得到自己没想到的好方法，还可以学到很多自己不知道的知识呢！
4、通过今天的活动，你懂得了什么道理？
学生自由发言。
小结：
一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐。
希望小朋友能把快乐带给身边的每一个人，做一个让大家和你一起快乐的“开心果”，好吗？
四、内化运用巩固——拓展延伸总结
课后，请大家把自己的“开心果”贴到“开心树”板报上，与全班小朋友共同分享大家的快乐。
教学反思：
2、我帮你，你帮我
教学目标：
1、知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。
2、能够通过移情感受他人的困难，同情他人，关心他人；感受到助人是快乐的，愿意做到帮助他人。
3、能够掌握一些安慰人的技巧，并有实际帮助人的行动。
教学重点：
通过“猜一猜”“做一做”“评一评”“游戏场”“小讨论”“展示台”等内容，让学生通过感受别人的困难与难过，知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。
教学难点：
感受到助人是快乐的，愿意做到帮助他人。
能够掌握一些安慰人的技巧，并有实际帮助人的行动
教学流程：
原案
修改补充
一、创设问题情景，导入学习课题
看！
这个小朋友哭得这么伤心，一定是遇到了什么困难吧！
大家一起猜一猜，她可能遇到了什么困难呢？
她需要什么帮助？
同桌自由讨论。
全班交流汇报。
小结：
这个小朋友可能会遇到这么多种困难，她需要得到的帮助也是不同的。
点击一个小女孩伤心哭泣的卡通图片，配上伤心的哭声。
备选卡通图片：
忘带教科书；摔了一跤；作业不会做…
二、交流预习效果，提炼学习提纲
1、知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。
2、能够通过移情感受他人的困难，同情他人，关心他人；感受到助人是快乐的，愿意做到帮助他人。
三、学生交流讨论——教师点拨答疑
1、这个小朋友哭得这么伤心，你的心情怎样？
学生自由发言。
小朋友们可真有同情心。
我们应该怎样安慰她？
2、小朋友遇到的困难不同，我们安慰的办法也不尽相同。
请同学们先看一段录像。
（播放录像）学生观看录像，对录像中的小女孩做出评价。
3、录像中那个小朋友真会安慰人！
我们班中有这样会安慰他人的同学吗？
让我们来夸夸他。
学生发言，表扬会安慰人的小伙伴，教师及时送上“助人之星”。
播放录像“摔倒了”：
一个小女孩在走廊的转弯处安慰摔倒、摔疼的小女孩，并扶她起来慢慢走向教室。
体验感悟
1、想一想，我们班中的小朋友会遇到什么困难？
我们怎样安慰他呢？
小组模拟演一演。
学生合作排练。
小组表演。
其他同学认真观看助人的人是怎么说，怎么做的。
同学们认为他们的安慰方式如何？
你们是否还有补充？
学生自由发言。
2、小结：
安慰别人的时候，要以诚相待，帮助别人克服困难，鼓励他人战胜困难，千万不能讽刺挖苦。
四、内化运用巩固——拓展延伸总结
这节课，我们学会了多种安慰他人的方法，相信同学们一定会在小伙伴遇到困难的时候主动地去安慰他，帮助他。
同学们可以把做得好的同学的名字告诉老师，老师给他贴上“助人之星”，贴在“光荣榜”上
教学反思：
3、我们的教室，我们的家
教学目标：
1、知道做值日时，只有分工合作好，才能做得又快又好。
2、学习分工合作的方法，愿意做好值日工作，能养成卫生保洁的习惯。
3、增进对班级的归属感和喜爱之情。
教学重点：
让学生的集体意识和合作意识进一步加强，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我们的家，人人都要爱护它，同学、老师就是我们的家人，我们就像一个大家庭相亲相爱在一起。
教学难点：
增进对班级的归属感和喜爱之情。
教学流程：
原案
修改补充
一、创设问题情景，导入学习课题
我们一起来欣赏歌曲《劳动最光荣》，大家可以跟着音乐唱唱跳跳。
学生边唱边跳。
小朋友从这首歌中知道了什么？
学生自由发言。
总结：
小朋友，劳动是最光荣的，班级是我们的家，为了保持我们家园的整洁，在我们的班级中，也有光荣的值日生为我们做贡献！
让我们请出他们吧！
二、交流预习效果，提炼学习提纲。
1、知道做值日时，只有分工合作好，才能做得又快又好。
2、学习分工合作的方法，愿意做好值日工作，能养成卫生保洁的习惯
三、学生交流讨论——教师点拨答疑
1、我们来看一个做值日的录像。
（播放录像）学
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