Hmvzaa台南市和顺国民中学九十八学年度第一学期八年级英语.docx
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Hmvzaa台南市和顺国民中学九十八学年度第一学期八年级英语
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Abornbeauty,anythingtoescapehissicklesweep
.--Shakespeare
台南市和順國民中學九十八學年度第一學期八年級「英語」學習領域課程計畫
一、八年級上學期之學習目標
1.能學會用英語描述自己暑假的活動，並詢問他人暑假過得如何。
2.能學會下列兩個語言結構及語調：
A.Whatdidyoudothismorning?
I/WewenttoTainan（thismorning）.
B.Didyoureadthatbookyesterdaymorning?
Yes,I/wedid.orYes,I/wereadthatbookyesterdaymorning.
No,I/wedidn't.orNo,I/wedidn'treadthatbookyesterdaymorning.
3.能熟悉下列三個子音音標的讀法，並體會英語拼字與發音的對應關係：
/f/、/ks/、/kw/。
4.能聽懂日常生活對話。
5.能參與課堂上的口語練習和討論。
6.能依情境和場合，適切地表達自我並與他人溝通。
7.能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。
8.能以簡易英語說出個人休閒活動和相關用語。
9.能學會下列兩個語言結構：
A.Heworkedhardyesterday.
B.IwrotePeteraChristmascard.
10.能熟悉動詞過去式規則變化的讀法。
11.能聽懂日常生活對話。
12.能參與課堂上的口語練習和討論。
13.能依情境和場合，適切地表達自我並與他人溝通。
14.能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。
15.能以簡易英語說出個人休閒活動和相關用語。
16.能學會下列兩個語言結構：
A.WhywasPeterlateforschool?
Hewaslateforschoolbecausehegotuplate.
B.Johnhasabike,buthetakesabustoschooleveryday.
→AlthoughJohnhasabike,hetakesabustoschooleveryday.
17.了解/ar/、/Er/、/Ir/、/R/的發音規則。
18.復習第一課至第三課的單字與句型：
（L1）學習說明自己的暑假生活和一般動詞過去式不規則變化。
（L2）學習一般動詞規則變化和授與動詞的用法。
（L3）學習學校園遊會的活動和連接詞because、so和although的用法。
19.復習下列句子結構的使用：
（L1）A.Whatdidyoudothismorning?
I/WewenttoTainan（thismorning）.
B.Didyoureadthatbookyesterdaymorning?
33.能學會下列兩個語言結構及語調：
A.WillHarryholdaChristmaspartynextweek?
Yes,hewill./No,hewon't.
B.IsHarrygoingtoholdaChristmaspartynextweek?
Yes,heis./No,he'snot.
34.能熟悉下列音標的讀法，並體會英語拼字與發音的對應關係：
/sk/、/skr/、/sp/、/spr/、/st/、/str/。
35.能學會用簡易英語敘述故事。
36.能學會下列兩個語言結構及語調：
A.Hereisthestory./Hereitis.
B.ThisisNora’sbook,andthatismine.
37.能熟悉下列音標的讀法，並體會英語拼字與發音的對應關係：
/Ak/、/Ek/、/Ik/、/ak/、/Vk/。
Yes,I/wedid.orYes,I/wereadthatbookyesterdaymorning.
No,I/wedidn't.orNo,I/wedidn'treadthatbookyesterdaymorning.
（L2）A.Heworkedhardyesterday.
B.IwrotePeteraChristmascard.
（L3）A.WhywasPeterlateforschool?
Hewaslateforschoolbecausehegotuplate.
B.Johnhasabike,buthetakesabustoschooleveryday.
AlthoughJohnhasabike,hetakesabustoschooleveryday.Excuseme.
20.能以簡易英語描述自己學英語的方法與心得。
21.能學會下列兩個語言結構及語調：
A.Ienjoysinging.
B.IwanttolearnEnglish.
22.能熟悉下列兩個子音音標的讀法，並體會英語拼字與發音的對應關係：
/s/、/k/。
23.能使用簡易英語描述電腦與網路的用途，並與別人分享自己使用電腦的心得。
24.能學會下列兩個語言結構及語調：
A.Creatingablogiseasy（forme）.
B.Itiseasy（forme）torideabicycle.
→Torideabicycleiseasy（forme）.
25.能熟悉下列兩個子音音標的讀法，並體會英語拼字與發音的對應關係：
/q/、/dj/。
26.能使用簡易英語描述感恩節大餐和牢記他人恩惠並適時表達謝意。
27.能學會下列兩個語言結構和語調：
A.TheyhadThanksgivingdinneryesterday/thisevening/lastyear.
B.Whatwasyourfrienddoingatsixo'clockthisevening?
He/ShewassurfingtheInternet.
28.能熟悉/bl/、/kl/、/fl/、/ql/、/pl/、/sl/的讀法，並體會英語拼字與發音的對應關係。
29.能使用連綴動詞（look,sound,smell,taste,feel）來描述物品的外觀、味道或聲音。
30.能學會下列兩個語言結構及語調：
A.Howdoesthecoffeesmell?
Itsmellsgood.
B.Whatdoesitsmelllike?
Itsmellslikefish.
31.能熟悉/br/、/kr/、/dr/、/fr/、/qr/、/pr/、/tr/、/Hr/的讀法，並體會英語拼字與發音的對應關係。
31.能學會如何用簡易英語邀請別人參加生日宴會。
32.能學會如何描述去餐廳用餐的經過。
38.復習第七課至第九課的單字與句型：
（L7）介紹海馬的生活型態，以及連綴動詞的用法。
（L8）說明辦一個聖誕派對所需的流程及準備的物品，並學習未來式的句型結構。
（L9）閱讀有關黃氏一家人騎單車環遊世界的故事，以及倒裝句和所有代名詞的用法。
39.復習下列句子結構的使用：
（L7）A.Howdoesthecoffeesmell?
Itsmellsgood.
B.Whatdoesitsmelllike?
Itsmellslikefish.
（L8）A.WillHarryholdaChristmaspartynextweek?
Yes,hewill./No,hewon't.
B.IsHarrygoingtoholdaChristmaspartynextweek?
Yes,heis./Nohe'snot.
（L9）A.Hereisthestory./Hereitis.
B.ThisisNora'sbook,andthatismine.
二、八年級上學期之各單元內涵分析
週次
實施
期間
單元活動主題
單元學習目標
相對應
能力指標
六大
議題
節數
評量方法
一
8/31
|
9/04
L1
WhatDidYouDoInTheSummerVacation?
1.能學會用英語描述自己暑假的活動，並詢問他人暑假過得如何。
2.能學會下列兩個語言結構及語調：
A.Whatdidyoudothismorning?
I/WewenttoTainan（thismorning）.
B.Didyoureadthatbookyesterdaymorning?
Yes,I/wedid.orYes,I/wereadthatbookyesterdaymorning.
No,I/wedidn't.orNo,I/wedidn'treadthatbookyesterdaymorning.
3.能熟悉下列三個子音音標的讀法，並體會英語拼字與發音的對應關係：
/f/、/ks/、/kw/。
1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-5能透過視覺上的補助，聽懂簡易影片和短劇的大致內容。
2-2-1能使用主要的教室用語。
2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、物。
2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。
3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。
4-2-1能寫簡單的表格及資料等。
5-2-1畢業時，學生應至少學會1200個字詞，並能運用於聽、說、讀、寫的溝通中。
一、資訊教育
7-1-1
能認識外國之主要節慶習俗。
7-1-2
能了解我國主要節慶之英語表達方式。
7-1-3
能了解一些國際基本禮儀。
人權教育
透過英語學習，培養對人權、兩性
及弱勢族群的尊重。
7-2-4
能了解、尊重不同之文化習俗。
7-2-5
能具有國際觀。
生涯發展教育
3-2-6
能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。
2-2-2
能參與課堂上的口語練習及討論。
2-2-4
能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
2-2-5
能依情境及場合，適切的表達自我並與他人溝通。
2-2-6
能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。
4
參與討論
課堂問答
態度檢核
資料蒐集整理
二
9/07
|
9/11
L1
WhatDidYouDoInTheSummerVacation?
1.能學會用英語描述自己暑假的活動，並詢問他人暑假過得如何。
2.能學會下列兩個語言結構及語調：
A.Whatdidyoudothismorning?
I/WewenttoTainan（thismorning）.
B.Didyoureadthatbookyesterdaymorning?
Yes,I/wedid.orYes,I/wereadthatbookyesterdaymorning.
No,I/wedidn't.orNo,I/wedidn'treadthatbookyesterdaymorning.
3.能熟悉下列三個子音音標的讀法，並體會英語拼字與發音的對應關係：
/f/、/ks/、/kw/。
1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-5能透過視覺上的補助，聽懂簡易影片和短劇的大致內容。
2-2-1能使用主要的教室用語。
2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、物。
2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。
3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。
4-2-1能寫簡單的表格及資料等。
5-2-1畢業時，學生應至少學會1200個字詞，並能運用於聽、說、讀、寫的溝通中。
一、資訊教育
7-1-1
能認識外國之主要節慶習俗。
7-1-2
能了解我國主要節慶之英語表達方式。
7-1-3
能了解一些國際基本禮儀。
人權教育
透過英語學習，培養對人權、兩性
及弱勢族群的尊重。
7-2-4
能了解、尊重不同之文化習俗。
7-2-5
能具有國際觀。
生涯發展教育
3-2-6
能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。
2-2-2
能參與課堂上的口語練習及討論。
2-2-4
能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
2-2-5
能依情境及場合，適切的表達自我並與他人溝通。
2-2-6
能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。
4
參與討論
課堂問答
態度檢核
資料蒐集整理
三
9/14
|
9/18
L2
LisaandIHelpedMrs.Jones
1.能聽懂日常生活對話。
2.能參與課堂上的口語練習和討論。
3.能依情境和場合，適切地表達自我並與他人溝通。
4.能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。
5.能以簡易英語說出個人休閒活動和相關用語。
6.能學會下列兩個語言結構：
A.Heworkedhardyesterday.
B.IwrotePeteraChristmascard.
7.能熟悉動詞過去式規則變化的讀法。
1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-5能透過視覺上的補助，聽懂簡易影片和短劇的大致內容。
2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-4能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。
2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。
3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。
4-2-1能填寫簡單的表格及資料等。
6-2-7主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源，與老師及同學分享。
一、資訊教育
7-1-1
能認識外國之主要節慶習俗。
7-1-2
能了解我國主要節慶之英語表達方式。
7-1-3
能了解一些國際基本禮儀。
7-2-4
能了解、尊重不同之文化習俗。
二、人權教育
透過英語學習，培養對人權、兩性
及弱勢族群的尊重。
7-2-4
能了解、尊重不同之文化習俗。
7-2-5
能具有國際觀。
三、生涯發展教育
2-2-7
能參與簡易的短劇表演
2-2-2
能參與課堂上的口語練習及討論。
2-2-4
能以簡易的英語表達個人的需求、
意願和感受。
2-2-6
能以簡單的英語描述日常生活中相
關之人、事、物。
6-2-12
能主動從網路或其他課外材料搜尋相關
的教學資源，與老師及同學分享。
4
參與討論
課堂問答
態度檢核
資料蒐集整理
四
9/21
|
9/25
L2
LisaandIHelpedMrs.Jones
1.能聽懂日常生活對話。
2.能參與課堂上的口語練習和討論。
3.能依情境和場合，適切地表達自我並與他人溝通。
4.能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。
5.能以簡易英語說出個人休閒活動和相關用語。
6.能學會下列兩個語言結構：
A.Heworkedhardyesterday.
B.IwrotePeteraChristmascard.
7.能熟悉動詞過去式規則變化的讀法。
1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-5能透過視覺上的補助，聽懂簡易影片和短劇的大致內容。
2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-4能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。
2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。
3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。
4-2-1能填寫簡單的表格及資料等。
6-2-7主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源，與老師及同學分享。
一、資訊教育
7-1-1
能認識外國之主要節慶習俗。
7-1-2
能了解我國主要節慶之英語表達方式。
7-1-3
能了解一些國際基本禮儀。
7-2-4
能了解、尊重不同之文化習俗。
二、人權教育
透過英語學習，培養對人權、兩性
及弱勢族群的尊重。
7-2-4
能了解、尊重不同之文化習俗。
7-2-5
能具有國際觀。
三、生涯發展教育
2-2-7
能參與簡易的短劇表演
2-2-2
能參與課堂上的口語練習及討論。
2-2-4
能以簡易的英語表達個人的需求、
意願和感受。
2-2-6
能以簡單的英語描述日常生活中相
關之人、事、物。
6-2-12
能主動從網路或其他課外材料搜尋相關
的教學資源，與老師及同學分享。
4
參與討論
課堂問答
態度檢核
資料蒐集整理
五
9/28
|
10/02
L3
TheSchoolFair
1.能聽懂日常生活對話。
2.能參與課堂上的口語練習和討論。
3.能依情境和場合，適切地表達自我並與他人溝通。
4.能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。
5.能以簡易英語說出個人休閒活動和相關用語。
6.能學會下列兩個語言結構：
A.WhywasPeterlateforschool?
Hewaslateforschoolbecausehegotuplate.
B.Johnhasabike,buthetakesabustoschooleveryday.
→AlthoughJohnhasabike,hetakesabustoschooleveryday.
7.了解/ar/、/Er/、/Ir/、/R/的發音規則。
1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-5能透過視覺上的補助，聽懂簡易影片和短劇的大致內容。
2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-3以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
2-2-4能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。
3-2-3能看懂常用的英文標示和圖表。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。
3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。
4-2-1能填寫簡單的表格及資料等。
6-2-6利用簡單工具書（如字典），主動了解所接觸英語的內容。
6-2-7主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源，與老師及同學分享。
一、資訊教育
7-1-1
能認識外國之主要節慶習俗。
7-1-2
能了解我國主要節慶之英語表達方式。
7-1-3
能了解一些國際基本禮儀。
7-2-1
能認識外國風土民情。
二、人權教育
透過英語學習，培養對人權、兩性
及弱勢族群的尊重。
三、生涯發展教育
3-2-6
能了解對話、短文、書信、故事
及短劇等的情節與內容。
2-2-2
能參與課堂上的口語練習及討論。
2-2-4
能以簡易的英語表達個人的需求、
意願和感受。
2-2-5
能依情境及場合，適切的表達自我
並與他人溝通。
2-2-6
能以簡單的英語描述日常生活中相
關之人、事、物。
4
參與討論
課堂問答
態度檢核
資料蒐集整理
六
10/05
|
10/9
L3
TheSchoolFair
ReviewI
1.能聽懂日常生活對話。
2.能參與課堂上的口語練習和討論。
3.能依情境和場合，適切地表達自我並與他人溝通。
4.能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。
5.能以簡易英語說出個人休閒活動和相關用語。
6.能學會下列兩個語言結構：
A.WhywasPeterlateforschool?
Hewaslateforschoolbecausehegotuplate.
B.Johnhasabike,buthetakesabustoschooleveryday.
→AlthoughJohnhasabike,hetakesabustoschooleveryday.
7.了解/ar/、/Er/、/Ir/、/R/的發音規則。
ReviewI
1.復習第一課至第三課的單字與句型：
（L1）學習說明自己的暑假生活和一般動詞過去式不規則變化。
（L2）學習一般動詞規則變化和授與動詞的用法。
（L3）學習學校園遊會的活動和連接詞because、so和although的用法。
2.復習下列句子結構的使用：
（L1）A.Whatdidyoudothismorning?
I/WewenttoTainan（thismorning）.
B.Didyoureadthatbookyesterdaymorning?
Yes,I/wedid.orYes,I/wereadthatbookyesterdaymorning.
No,I/wedidn't.orNo,I/wedidn'treadthatbookyesterdaymorning.
（L2）A.Heworkedhardyesterday.
B.IwrotePeteraChristmascard.
（L3）A.WhywasPeterlateforschool?
Hewaslateforschoolbecausehegotuplate.
B.Johnhasabike,buthetakesabustoschooleveryday.
AlthoughJohnhasab
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