新鲁科版英语五年级下册第unit 56单元教学设计精品doc.docx

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Unit5CountryLife

教学目标

1、知识目标：

能听懂会说规范书写单词river,bird,any,duck,house,baby,sheep,plant,cow能听懂会说认读单词和短语village,happily,yard,goat,cucumber,field,soil,orchard,grade,pick,cherry,pickcherries,inthesoil,inthefield等，并能结合句型灵活运用。

2、技能目标：

能运用所学单词和句型谈论乡村生活。

3、情感目标：

培养学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。

教学重点：

能运用“Arethere…?

”进行提问及回答。

教学难点：

Therebe句型的正确运用。

教学中应注意的问题：

Therebe句型的正确运用。

教学措施：

通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。

课时分配

每课一课时，共计四课时。

Unit5lesson1:

Arethereanyfishintheriver?

一、教学目标：

知识：

能听懂、会说并认读句型:

Arethereanyfishintheriver?

Yes,theyare./No,theyaren’t.来询问某地是否有某物并回答。

能力：

能听懂、会说并认读单词villagehousebirdhappilyriveranyduckcatch.

情感：

热爱乡村生活，保护自己家乡的环境。

二、教学重难点

1.教学重点：

能熟练运用句型Arethereanyfishintheriver?

Yes,theyare./No,theyaren’t.来询问某地是否有某物并回答。

2.教学难点：

句型的灵活运用及any在句型中的运用。

三教学方法：

情景教学法

四教具：

PPT，卡片等

五、教学过程

Step1.Warmup

1.Greetings.

2.出示课文的第一幅图，让同学运用上一单元所学的句型Thereis（are）…/Isthere…?

来描述。

Step2.Presentation

1.师：

ThisisGuoYang’sgrandparents’village.学习单词village，并用多种方式操练。

接着同学们对于第一幅图的描述，教师：

Therearemanynewhousesandbirds.学习单词housebird并强调复数的读音。

2.出示课文第二幅图，师指着小河，问：

What’sthis?

师：

Thereisarivernearthevillage.学习单词river并操练。

师：

Ok，children，arethereanyfishintheriver?

学习单词any并讲解any与some都表示一些的意思，分别存在的句子及区别，引导同学做出回答。

领读句子，男女生大小生读。

3.同桌之间运用所学的句型询问第二幅图的内容，请同学展示。

4．打开课本，同学们自主学习第三段内容并圈出新单词。

教师通过单词卡学习单词duckcatch，教师提出问题：

Arethereanyducksinthe

river？

Whataretheydoing？

并引导学生回答。

5．用单词卡巩固一下本课所学的新单词。

6．听音感知课文，教授单词happily。

7.跟读课文8.分角色朗读对话。

Step3.Practise

1.出示Let’stalk图片，让同学仔细观看一分钟后，同学凭着自己的记忆小组用Arethere…?

句型来猜测回答并展示。

Step4.Let‘sdo.

教师先用Thereis/are…介绍自己的家乡，城市或自己的小房间等，然后请同学做小记者运用本节课所学句型进行采访询问，为学生做示范。

然后请同学根据自己的示范，进行小组间的练习并展示。

（设计意图：

五年级学生还不具备表达一小段话的能力，通过给学生做示范，再提供语言框架，我想能帮助学生较好地表达，对提高学生的英语自信心有很大帮助，最终达到运用的目的。

）

Step6.SummaryandHomework.

小结：

齐读板书单词和句型。

作业：

listentothetapeandreadthedialogue.

Unit5lesson2:

Howmanyducksdoyouhave?

一、教学目标：

知识：

能听懂、会说并认读句型:

Howmanyducksdoyouhave?

来询问物品的数量并回答。

能力：

能听懂、会说并认读单词yardbabysheepgoatcucumbertomatopotatoplantsoil

情感：

热爱自己的家乡，热爱乡村生活。

二、教学重难点

1.教学重点：

能熟练运用句型Howmanyducksdoyouhave?

来询问物品的数量并准确回答。

2.教学难点：

部分词的单复数形式及读音。

教学方法：

情景教学法

教具：

卡片，cd

三、教学过程

Step1.Warmup

1.Greetings.

2.Freetalk.

Thereis/are…Arethere…?

（教室的课桌椅书等）

（设计意图：

在与学生交流的过程中复习了第一节课所学句型，为本课新句型的学习作好准备。

）

Step2.Presentation

1.出示课文图片一

师：

OurfriendsDannyandJennygotoGrandma’shouse,let’shavealook.Theyardisbeautiful.学习单词yard，师:

Therearesometrees.:

Thereisaduck.Therearesomebabyducks.学习单词baby，并操练。

师：

Look，

HowmanyducksdoesGrangmahave?

板书，请同学们猜测一下意思，并引导回答。

大小声，男女生读，强调Howmany后面跟复数名词。

2．出示Let‘stalk的图片练习重点句型，并学习单词sheepgoattomatopotato，采用多种方式操练单词，同学区分sheepgoat，并强调sheep单复数是相同的。

小组间练习图片，并起来展示。

3．教师出示自己的菜园图片，请同学们运用今学的知识向老师提问问题，Howmanytomatoesdoyouhave?

教师板书，并回答。

小组讨论，多请几位学生向教师提问。

4．师:

Let’slookGrandpa’svegetablegarden.听音，整体感知课文,圈出新单词，学习单词cucumberplantsoil，missing复习这节课所学的单词。

5．Listenandanswer：

HowmanypotatoesdoesGranpahave?

6.Listen,pointandsay.

Step3.Practise.

出示课文图片，填空。

Grandma:

Hello,children!

Welcometomyhouse.

Children:

Thanks,grandma.

Danny:

Your________isbeautiful.The_______ducksaresolovely.

Jenny:

_________________doyouhave?

Gramma:

_________.

（这个练习检查了学生对课文与句型的理解掌握情况）

Step4.Production

大多数孩子都玩过偷菜那个游戏，课前把自己菜园的菜画出来，请同学小组之间介绍自己的菜园，其它同学提出问题，然后请小组上台展示。

（学生在介绍图片的过程中，达到运用语言的目的）

Step5.SummaryandHomework.

齐读单词和句型。

作业：

1.听音，读熟课文。

2与全班同学交流一下自己的小菜园。

板书设计：

Lesson2

Howmanyducksdoyouhave:

Six

Tomato---tomatoes

Potato---potatoes

Unit5Lesson3Hegoestoschool

Byschoolbus.

一教学目标：

（一）知识目标：

1.能听说并认读：

gradelivefieldcoworchardpickcherry。

2.能听说、认读：

Howdoes…goto…?

He/Shegoto…bybus.

Whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?

He/Sheoften…afterschool/attheweekend.

（二）能力目标：

能运用Howdoes…goto…?

Whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?

之类的语句询问他人经常所做的事情。

（三）情感目标

热爱乡村生活，享受大自然的乐趣。

二教学重难点

教学重点：

句型Howdoes…goto…?

whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?

问答句的认读及运用。

教学难点：

一般现在时中动词变换的运用。

三教学方法：

情境教学法

四教具：

卡片，PPT课件

五、教学过程

Step1Warming-up

1．Greetings：

2．Review（动词的第三人称单数）：

godoplaylikereadwatchdance...

3.Freetalk:

DoyoulikewatchTV?

DoesyourmotherlikewatchTV?

Doyoulikedance?

Doesyoursisterlikedance?

……师生问答

4.课件出示人物活动图片用WhatdoesJenny/Danny/LiMingdo？

师生问答，生生问答。

【设计意图】复习已学的动词第三人称单数形式，师生问答复习句子为新授打下基础。

Step2、Presentation

（一）.课件出示课文郭亮喂牛图片（被遮），引入课文，师问：

Whatdoesheoftendoafterschool?

引导生听音初步感知课文问答，Heoftenhelpshisparentsfeedthecows.板书句子，教师出示单词卡学习生词cow。

之后教师领读学生跟读，男女生问答开火车问答同位间问答等形式操练句型。

（二）教师出示另外另个问题:

HowdoesGuoLianggotoschool?

Whatdoesheusuallydoattheweekend?

请学生自己读出这两个句子后，并说出汉语意思。

听课文找出答案，1.学习答语种的生词orchardpick.多种形式学习操练单词；2.请学生做小老师领读这两组问答句后，男女生问答，开火车同位间问答操练。

3.齐读板书的三组问答句。

（三）.学习单词：

再次听课文圈出其中的生词。

gradelivefieldcherry.

（四）.听音跟读课文。

（五）.自读课文，并完成短文填空。

1.请学生填空朗读，教师出示答案。

2.全体学生朗读短文内容。

Step3．Practice

1.课件出示图片，首先在小组内讨论用什么句型来问答，然后同位间问答展示。

2.Let’swrite学生齐读所给词组，之后完成短文内容。

请学生朗读完成后的短文，最后齐读。

Step4．Summary

齐读板书内容。

Homework：

1.听读课文

2.用所学句子在朋友间询问平日经常所做的事情。

板书：

Unit5Lesson3Hegoestoschoolbyschoolbus.

Whatdoesheoftendoafterschool?

Heoftenhelpshisparentsfeedthecows.

HowdoesGuoLianggotoschool?

Hegoestoschoolbyschoolbus.

Heusuallygoestohisfather’sorchard.

Whatdoesheusuallydoattheweekend?

Heoftenhelpshisfatherpickfruit.

Lesson4Again,Please.

教学目标：

（一）知识目标：

1.能听说并认读：

rivervillagehousebirdhappilyanyduckcatchyardbabysheepgoatcucumbertomatopotatoplantsoilgradelivefieldcoworchardpickcherry

2.能听说、认读：

Arethereany…inthevillage?

Howmany…doyouhave?

Howdoes…goto…?

Whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?

He/Sheoften…afterschool/attheweekend.

3.句末升降调的掌握。

（二）能力目标：

1.能用Arethereany…inthevillage?

Howmany…doyouhave?

询问物品的有无及数量。

2.能用Howdoes…goto…Whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?

He/Sheoften…afterschool/attheweekend.对第三人称进行平日经常所做事情的问答。

（三）情感目标：

了解不同国家的乡村生活。

教学重点：

能正确合理的运用本单元的重点句型来交流。

教学难点：

1.一般疑问句中any的使用，及howmany后名词复数的变化。

2.能准确掌握动词第三人称变化形式及并能在句子中合理运用。

3.掌握句末语调变化。

教法：

情景教学法

教具：

光盘，卡片等

教学过程：

一、Review

1.课件出示单词卡复习单词。

2.课件出示单词复习动词的第三人称的变化形式。

二.FreeTalk:

1.教师问生：

Arethereanybooksonthedesk？

生答：

…

Howmanybooksdoyouhave?

生答…

让学生根据老师的演示来两两问答。

2.课件出示图片，教师指图问一生：

Whatdoesheusuallydoafterschool？

学生回答，之后找生根据图片两两问答。

三、Practice

师：

Therearefourpicturesinthebook,Let’sgoandseetogether.

（一）Let’slisten.

1.听音连线

放录音学生根据所听内容连线，并给出答案，教师订正。

2.谈论图片

男女生分角色朗读句子后，同位间运用句型谈论图片并展示。

（二）Listenandrepeat:

1.播放录音学生感知句子。

2.再播放录音，学生在句末标上升降调。

3.教师纠正，学生试着自己读句子。

4.教师领读句子。

（三）Let’sread：

1.学生自读，找出生单词。

2.学生完成题目要求。

3.师领读讲解注释的生词，带领学生翻译并了解材料内容。

4.检查答案，朗读阅读材料。

四．FunTime：

Readandenjoy.（播放光盘）。

5．Summaryandhomework：

Unit6PlanfortheSummer

单元备课

教学目标

1、知识目标：

能听懂会说规范书写单词umbrell,map能听懂会说认读单词和短语plan,painting,sound,camp,must,hadbetter,stay,during,theBritishMuseum,BigBen,theLondonEye,camera,getready,middleschoollife,trip,term,miss,more等，并能结合句型灵活运用。

2、技能目标：

能运用所学语言谈论有关暑假计划的话题。

3、情感目标：

了解牛顿发现地球引力的故事，并客观地对自己进行评价。

培养学生热爱同学和老师的情感，并为初中生活做好充分的思想准备。

教学重点：

能听懂谁说并认读句子，能与他人讨论暑假计划这一话题。

教学难点：

用英语交流对暑假的安排。

教学中应注意的问题：

句子一般将来时时态的运用和回答。

教学措施：

通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。

课时分配

每课一课时，共计四课时。

L1Whatareyougoingtodothissummerholiday?

一、教学目标

（一）知识目标

1.学生能听懂、会说并认读下列单词：

plan,painting,sound,camp,must,travel

2.能听懂会说并认读词组readsomeChinesestorybooks,takeChinesepaintingclasses,summercamp,visitsomefomousplaces,travelaroundChina,gobackto,comeback,

3.学生能听懂会说并认读句子Whatareyougoingtodothissummerholiday?

及I’mgoingtotakeChinesepaintingclasses./travel/gotoasummercamp.等进行回答。

（二）能力目标

1.学生能在真实语言情景中用Whatareyougoingtodothissummerholiday?

及I’mgoingtotakeChinesepaintingclasses./travel/gotoasummercamp.等进行回答。

，让学生在真实语言情景中体味英语，运用英语.

（三）情感目标

1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。

2.学生树立起合理分配时间，劳逸结合的观念，培养热爱生活的情感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.单词plan,painting,sound,camp,must,travel的认读。

2.运用句型Whatareyougoingtodothissummerholiday?

I’mgoingto…进行提问以及回答。

（二）教学难点

1.单词sound的发音。

2.句型Whatareyougoingtodothissummerholiday?

I’mgoingto…的灵活运用。

三教学方法：

情境教学法

四教具：

卡片，PPT课件

五、教学过程

Step1.Warming-up.

1.Greetings.

2.Enjoyasong

3.Freetalk.

教师利用课件展示几张暑假活动的照片，并对学生说“Children,oursummerholidayiscoming.Inthisholiday.’’l’mgoingtotravel.Doyouhaveanyplansforthesummer?

”此处学习单词plan.然后教师询问一生：

”Howaboutyou?

”学生利用I’mgoingto…进行回答。

教师肯定语气说：

“Itsoundsgood!

”学习单词sound.最后教师点名询问一学生：

”xxx,whatareyougoingtodothissummerholiday?

板书句子并领读操练，并引导该生利用I’mgoingto….进行回答。

Step2.Presentation.

1.听音整体感知课文。

2.听课文第一自然，回答问题：

What’sjenny’splanforthesummerholiday?

引导学生利用课文中的话进行回答，并操练词组readsomeChinesestorybooks,takeChinesepaintingclasses。

听课文第二段录音，回答问题：

“Ifyouarejenny,whatare

Yougoingtodothissummerholiday?

”学生回答.summercamp学生理解可能不会太难。

教师可以利用多媒体课件呈现图片帮助学生理解，并学习单词camp.并带领学生操练词组summercamp,visitsomefomousplaces。

教师说：

Itmustbefun.学习must.

3.听课文第三段。

听音回答问题“Whatispetergoingtodothissummerholiday?

”引导学生回答。

并带领学生学习单词travel及词组travelaroundChina。

4.听课文最后一段，让学生自主理解并翻译。

5.学生跟读课文并自主练习。

Step4.Application.

学生两人以小组仿照Let’stalk部分进行操练，让学生上台展示。

Makeasurvey

.将学生分组，每组发一张关于暑假活动的调查表，每张调查表上呈现不同形式的暑假娱乐活动，请学生以小组为单位调查采访不同国家如何过暑假，请每组选一个代表采访小组内的成员：

“Whatareyougoingtodoyhissummerholiday?

”其它学生回答：

“I’mgoingto….”然后请每组的代表向全班进行总结交流。

Step5.Summary.

让学生看板书，跟老师重复本堂课的重点内容。

Step6.Assignments

1.READTHETEXT.

2.利用今天所学询问身边的朋友要在圣诞节都进行什么活动。

U6L2You’dbettertakeanumbrella

一、教学目标

（一）知识目标

1.学生能听懂、会说并认读下列单词：

during,weekday,camera,umbrella

2.能听懂会说并认读词组:

thesummercamp,theBritishMuseum,,HydePark,,theLondonEye,hadbetter

3.学生能听懂会说并认读句子Whatareyougoingtodothissummerholiday?

I’mgoingto…等进行回答及