青岛版数学一年级上册第一单元教学设计.docx
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青岛版数学一年级上册第一单元教学设计
学科
年级
单元
时间
单元
教
学
目
标
单元教学重点难点
课时划分
教材说明及教学建议
课题
一、快乐的校园（向阳卢泳潮）
教学目标
1、能借助主题图和实物正确地数5以内物体的个数。
2、理解数字的意义。
3、培养初步的问题意识。
教学重点
会数1-5各数。
教学难点
会写1-5各数。
教具准备
小棒、小物体等。
导学过程
二次备课
第一课时
一、创设情景，提出问题
1、谈话：
同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？
（学生自由谈对学校的印象。
）
2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！
（出示情境图）
3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？
（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图）
4、你能根据图上的内容提一个问题吗？
如：
“天上有几架飞机……”
（学生提不出可进行引导，指导学生把握看图方法）
二、自主探索，解决问题
1、要想知道“天上有几架飞机？
”用什么办法？
（数一数）
教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，
注重有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。
2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？
3、你还能提出这样的数学问题吗？
学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。
留意尽可能多的找图中的信息。
4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？
5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中做好记录。
三、巩固拓展，实践应用
1、学生找一找教室里的物品，来数一数。
2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？
说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。
明白题意后，再来解决。
3、自主练习第3题，给熊猫画五官。
4、自主练习第6题，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？
看谁估得最准。
估过之后，数一数验证一下。
再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你都学会了什么？
有什么感受？
你认为本节课你表现的怎么样？
好在哪里？
有什么不满足的地方？
第二课时
一、创设情境，揭示课题
我们学会了数数，初步认识了1-5这些数。
今天就来和它们做好朋
友，学会写这些数，好吗？
二、观察字型，学习书写
1、先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。
2、观察各数在田字格中的位置。
3、书空，记笔顺。
4、描红，并尝试书写
“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。
“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置，教师在黑板的“田”字示范，学生描红。
最后在空格中再书写两个。
“4”、“5”这两个数字先让学生观察，再书空练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相检查。
三、巩固练习
1、自主练习第2题，按照题目设计，先让学生用手指表示数，再动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1-5写数练习。
2、自主练习第4题，初步渗透统计思想，先让学生说一说图上都有什么？
旁边的表格要我们干什么？
学生能填对数就可，不做过多要求。
3、自主练习第5题，学生观察，让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么。
（根据给定的数涂出对应的圆圈个数，只要涂的个数与数字对应即可）
再引导学生找出排列规律，初步认识单数和双数。
板
书
设
计
快乐的校园
1
2
3
4
5
教
学
反
思
课题
一、快乐的校园信息窗2（向阳卢泳潮）
教学目标
1、根据情境图中的信息提出数学问题。
2、通过观察、操作活动，正确理解6—10各数的具体含义
3、学习10以内序数的意义，能够正确书写6—10各数
4、初步经历用6—10以内的数描述身边的事物，体验学习数学的乐趣
，
教学重点
理解6—10各数的含义
教学难点
1—10序数的理解
教具准备
情境图、圆形纸片
导学过程
二次备课
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，上阳光体育的时候你们都喜欢做什么游戏啊？
生汇报
2、老师这有一张活动课上的照片，他拍摄了各种各样的活动，让我们一块去看看吧！
出示情境图。
二、自主探究，解决问题
1、请生仔细观察情境图，从图中你能了解到什么？
（学生汇报）
2、你们说的真好，你还能根据这幅图提出什么问题吗？
学生提问题，师有选择性的板书：
（1）树、吊环、向日葵、足球各有多少？
（2）跑步得有多少人？
（3）扎辫子的小女孩排第几？
（4）母鸡头排第几？
3、同学们提出的问题可真多，下面小组内数一数，讨论交流一下，看应该怎样解决这些问题？
解决序数问题时可利用手中的学具动手摆一摆。
（使学生深入理解序数的含义）
生讨论解决问题，
小组汇报
师总结：
1、2、3……10还可以表示第一、第二、第三……第十。
三、巩固拓展，实践应用
1、现在同学们已经把提出的问题都解决完了，在解决的过程中，同学们表现得都很棒！
现在老师再来考考大家。
如果要你把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎样说才能让他们听清楚呢？
学生介绍，如“在第几排？
从前面数第几个？
或从后面数第几个？
”指生说一说，请同学们来判断一下说得对不对。
2、自主练习题1
根据动物的个数与相应的数字相连。
3、自主练习题4
谜语导入，你猜谜底是什么？
让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂色。
4、自主练习题6
先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？
绿色的小鸟排第几？
然后比较两个4表示的意义。
四、课堂总结
1、通过本节课的学习，你学会了什么？
有什么感受？
2、你认为本节课你表现得怎么样？
第二课时
一、创设情境，揭示课题
数学王国里今天可热闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、10五个数字有意见，因为1-5五个数字早和小朋友们认识了，大家都会写这五个数了，6-10还没有机会和大家做好朋友，他们都等不急了，你看他们来了。
师在田字格中板书：
（6、7、8、9、10）
二、观察字型，学习书写
1、让学生观察数字，说一说，他们分别像生活中哪些物品的形状？
请生回答，教师总结“6”像口哨咧嘴笑。
“7”像镰刀能割草。
“8”像葫芦藤上吊。
“9”像勺子能盛汤。
“10”像铅笔加鸡蛋。
2、让学生认真观察各数在田字格的位置和布局，让学生充分观察，充分说。
3、在老师的带领下书写，记笔顺。
4、让学生在课本第9页描红，并尝试书写。
先观察数字在格中的位置，再进行描红，最后在空格中独立书写两个。
小组内比一比，互相纠正一下。
5、你学会了吗？
有问题吗？
你觉得哪个字最难写？
请学生当小老师进一步指导书写。
三、巩固拓展，实践应用
1、自主练习题2
写数练习，先让学生观察并说一说手指头的个数，再正确地书写两个。
教师巡回指导。
2、自主练习题3
摆一摆，填一填。
请学生自己动手摆一摆，独立完成后集体交流。
3、自主练习题5
请学生先读数，再按顺序涂一涂。
4、自主练习题7
按顺序写数，进一步练习数字的书写。
5、自主练习题8
请学生利用手中的学具动手摆一摆，分一分，来理解数的分与合，并填一填。
可在此基础上扩大练习量。
四、课堂总结
1、这节课，你学会了什么？
2、你认为本节课你表现得怎么样？
好在哪里？
有什么不满意的地方？
板
书
设
计
6—10的数的认识
6
7
8
9
10
教
学
反
思
课题
一、快乐的校园信息窗三（向阳卢泳潮）
教学目标
1、在“拔河”的情景感受数量之间的大小及相等关系能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。
2、认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，用会这种符号表示数量之间的关系。
能正确描述数的大小。
3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。
4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点
认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义用会这三种符号表示数量之间的关系。
教学难点
能正确描述数的大小。
教具准备
多媒体、实物展台、彩色圆片
导学过程
二次备课
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，哪个小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？
启发学生说说自己对拔河的认识，明白拔河时两边人数要相等等。
2今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？
（出示课件）
二、观察情境图，提出问题
1、仔细观察这幅图，你想说些什么？
学生仔细观察，请2——3名学生说一说。
2、你能提出什么问题？
重点引导学生讨论：
为什么比赛还没有开始？
三、自主探索，解决问题
1、动手操作，用手中不同颜色的圆片代表拔河的小朋友，摆一摆
（小组合作解决）
2、小组汇报，怎样摆的？
看着摆好的图片，说说你发现了什么?
生1：
红色的圆片多，绿色的圆片少。
生2：
上边的人多，下边的人少。
生3:
10大，9小
师：
10大9小可用一个符号把它们连接起来。
今天老师给你们介绍两个好朋友，它们长得可像了，请它们和大家打个招呼吧。
课件展示：
两个符号的自我介绍
听了它们的自我介绍，你知道了什么？
生讨论交流并汇报。
3、仔细观察两个式子，你有办法区分这两个孪生兄弟吗？
让学生说一说。
学习顺口溜：
大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑
手指游戏：
用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。
4、><的读法和写法
齐读，个别读。
在田字格里怎样写？
教师先示范再让学生书写练习。
巩固练习
自主练习1、2、3题
四、回顾整理，全课小结
这节课你有哪些收获？
总结：
今天我们主要认识了两个符号><，并能比较两个数的大小。
谁大开口就朝谁。
第二课时
一、复习交流，激趣导入
上节课我们认识了两个新朋友——大于号和小于号。
比较两个数的大小
6（）89（）54（）10
7（）42（）63（）1
二、合作探究，解决问题
让我们再回到拔河的场地看一看，现在可以进行比赛吗？
为什么？
你能和同桌说说吗？
生1：
我们的人少。
生2：
有一个小朋友正在向比赛队伍跑去，谁能说一下那个小朋友为什么向比赛队伍跑去？
小组讨论。
三、汇报交流
生1：
左边的小朋友比右边的小朋友少一个。
生2：
左边的再加上一个和右边的同样多。
动手操作，小组内合作交流
像刚才用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易地看出两边的人数同样多？
1、认识等号
大于号和小于号的另一个兄弟来了，他叫等号。
等号放在两个数
之间表示两边的数一样大。
引导学生从两边人数相等来分析。
引导学生与同桌交流。
学生进行操作。
板书“10=10”。
引导学生观察等号的特点。
2、等号的书写和读法
能认真听别人的发言，补充时不重复别人说过的话。
能够用自己的
话描述操作的过程和结果。
能用自己的话说出等号的特点。
四、分层练习、巩固提高
自主练习4、5、6题。
五、总结归纳
1、这节课你学会了什么？
2、认识了什么？
板
书
设
计
大于号、小于号和等号的认识
9<10读作：
9小于10
小于号
10>9读作：
10大于9
大于号
等号
10=10读作10等于10
教
学
反
思
。
课题
一、快乐的校园信息窗4（向阳侯凤研）
教学目标
1、通过教学，学生初步认识0的意义．
2、感知0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线。
3、学会0的写法．
教学重点
初步了解0的意义及0的写法
教学难点
0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线。
教具准备
课件、温度计、每人准备一把小直尺、0～5的数字卡片．
导学过程
二次备课
一、创设情景，导入新课。
1、小朋友，秋天到了，果园里的苹果都熟了，你们想帮着农民伯伯摘苹果吗？
2、现时在我们就去瞧一瞧。
3、出示苹果树的教具。
4、你想得到大苹果吗？
你想把哪一个摘下来？
（学生在摘苹果的过程中教师可及时提问：
现在树上还有几个苹果？
比如还有5个，就问5个苹果可用数字几表示？
）
5、小朋友真棒，农民伯伯还夸大家能干呢！
6、能不能把这些苹果排排队呀？
二、探求新知。
1、你还想来摘苹果吗？
为什么？
师：
哦，原来树上一个苹果也没了，那怎么样来表示？
（表扬举手发言的小朋友）
2、在数学上，一个也没有我们用“0”来表示
（板书“0”）。
3、写“0”
同学们看“0”像什么？
你会写吗？
试一试，看谁写得最漂亮！
（学生写后，利用课件动态演示写“0”的正确笔顺，再让学生在课本田字格里写几个“0”，同桌相互比一比，议一议。
）
4、现在我们数字大家庭里又添了一名新成员：
“0”，把它排在什么位置呢？
为什么？
（小组合作，畅谈想法）
5、你在教室里还能找到“0”吗？
如：
温度计、直尺、门牌号、电话号码等等。
6、小结：
数字“0”可以表示开始，也可以表示没有，还可以只表示一个数……原来“0”有那么多的用途，小朋友们记住了吗？
三、练习
1、自主练习2
有那么多的数，你能不能按照顺序把它们连起来？
看看是什么？
你发现了什么？
2、自主练习3
这是一个开放性的题目，答案不唯一，可留给学生较大的思维空间。
老师按照书上的活动形式在课堂上真实的再现。
猜一猜可能会剩几个？
你认为剩几个就把所表示的数写在右边的格中。
3、自主练习4
小朋友喜欢涂色的游戏吗？
你想把这只小鸟打扮的漂亮一些吗？
请你给它来涂色。
小于5的涂红色；等于5的涂黄色；大于5的涂绿色。
看看谁的小鸟最漂亮！
四、巩固练习
1、拿出直尺，认识“0”是起点（所以排在1的前面）。
2、拿出0～5的数字卡片，按从小到大的顺序排一排．
板
书
设
计
0，2，3，4，5，6，7，8，9
教
学
反
思
课题
教学目标
复习重点
复习难点
教具准备
复习过程
二次备课
板
书
设
计
教
学
反
思
升级会员 