作文写作指导记叙文中的各类表达方式.docx

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作文写作指导记叙文中的各类表达方式

作文写作指导：

记叙文中的各类表达方式

　　记叙文常用的表达方式有：

叙述、描写、议论、抒情。

叙述，也称为记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过。

描写，即以形象的语言对人物、事件、环境作具体入微的描写，给人以真切的感受。

抒情，就是抒发、表述自己的感情。

议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。

叙述和描写是记叙文最基本的、最主要的表达方式，叙述和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。

描写和叙述是两种不同的表达方式，例如：

天空中飘着云。

湛蓝的天空中，飘着一朵朵如棉花一样蓬松而轻柔的云。

前一句是叙述，它告诉我们天空中有什么，有云在飘动。

而后一句就是描写，有形象、有颜色，犹如一幅美丽的画图呈现在我们面前，让人好像真的看见了“蓝蓝的天上白云飘”。

因此，成功地描写，可以把客观事物描绘得有形有神，有声有色，从而给读者以鲜明的印象和迷人的感受。

高尔基说过一句很有名的话：

“艺术的作品不是叙述，而是用形象、画图来描写现实。

”描写在记叙类的，特别是在文学作品中，是主要的表达方式之一。

描写的方法多种多样，从描写的对象看，一般有三种：

1.人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、神态描写和心理描写等。

2.环境描写，包括自然环境和社会环境；3.细节描写，可以和人物描写、景物描写重叠或交叉，构成人物和环境的完整描写。

从描写的角度看有正面描写和侧面描写。

正面描写是作者直接对描写对象所作的刻画和描绘；侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。

------烘托从描写的风格来看，有白描和细描。

白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。

叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语则揭示出人物的心态，如见其人；细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。

描写首先要抓住事物的特征。

任何一个事物都有许多细枝末节，形状、色彩、明暗、高低、大小……你无法把它写完。

但只要抓住主要特征就可用寥寥几笔把对象写得活灵活现。

每一个文学家都是描写高手，把事物描绘得淋漓尽致，跃然纸上，呼之欲出。

如鲁迅描写杨二嫂的肖像，就只写她的薄嘴唇、高颧骨、两手搭在髀间，两脚撑开，再用一个细脚伶仃的圆规作比喻，就惟妙惟肖。

因为这些地方最能显出她倚老卖老的小市民气质。

至于她的头发、耳朵、鼻子等等都没有写，如果都写了，神气反而不突出了。

其次要注意描写顺序，或从上至下，或从远到近，或由外到内，或由入口到出口，或从主体到附属物，总之，要有个条理，不能东涂一笔，西抹一笔，散沙一盘，破坏整体形象。

描写还要明确目的，情调一致，不要为描写而描写。

要在描写中融入作者的情感，或以欢乐的笔调写，或以悲伤的情绪写，一段中的描写应该统一。

描写最能流露感情，所谓“情景相融”、“缘情写景”、“写景寓意”，就是说在描写中要饱含作者的情意。

由于描写能把事物表达得具体、生动、形象、有色彩、有情感，因此，写作记叙文，成功的描写，可使大放异彩，富有魅力，令人沉醉，令人着迷。

记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。

记叙文主要的表达方式是叙述和描写。

为了更鲜明地表现中心思想，增强的感染力，有时在记叙中也夹一些抒情和议论。

抒情有两种方式：

直接抒情和间接抒情。

直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。

如：

《我的老师》一文中，作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道：

“蔡老师！

我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！

至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！

”又说：

“我是多么想念我的蔡老师啊！

…….什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

”直接抒发了对老师的依恋、思念之情。

直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上。

感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。

间接抒情是作者的感情渗透在叙述、描写、议论中使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在的字里行间的。

间接抒情可分为以下几种情况：

1、寓情于事。

最典型的例子是《背影》中那段对父亲背影的描述：

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来。

”父子分别之际，年事已高的父亲执意要过铁道、爬月台去为儿子买桔子，他蹒跚的步履，爬上月台的动作，无不渗透出对儿子深深的爱，而从这生动描述的字里行间，从目睹此情此景时的潸然泪下，我们也感到了作者对父亲的感激与深情。

2、寓情于景。

即作者感情同写景状物结合在一起，通过对景物的描写来表现作者喜怒哀乐。

例如。

《故乡》的开头部分描写回乡途中的景物：

“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

”这些景物衬托了“我”的悲凉心情。

因为“我”这次回乡是为了卖掉老屋到外地谋生的。

记叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。

有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。

记叙文中的议论，有时在开头，有时在结尾，或点明的题旨，或突出的中心思想，或揭示所记事物的意义。

鲁迅的短篇小说《一件小事》就在的开头和结尾各有一段议论，运用对比的手法，阐述了当时的一系列政治事件与这“一件小事”对于“我”的不同影响，文中写道：

“几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的‘子曰诗云’一般，背不上半句了。

独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧。

催我自新，并且增长我的勇气和希望。

”这段话，表现了“我”愿以车夫为榜样，改造自己成为真正的人的决心，也点明了“小事”对于“我”的重要意义。

使的主题在记述的基础上进一步深化，增强了的感染力和说服力。

在记叙中议论，应做到以下几点：

1、首先要把记叙的人和事写具体，写生动。

记叙是议论的基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无从深化。

2、是议论要紧扣记叙的内容，自然贴切。

记叙中的议论是为了帮助读者对记叙部分有更深的认识，只有做到这一点才能起到“画龙点睛”的作用。

3、第三是议论要言简意明，恰如其分。

记叙文中的议论是起辅助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否则喧宾夺主，影响了文体的特征和性质。

在记叙中，抒情和议论常常是并存的。

议论的时候会有感情的流露，抒情的时候往往也同时伴有作者的看法，这时，议论与抒情就融为一体，很难截然分开了。

然而，不管是记叙中的抒情还是议论，都必须以记叙为基础，为依据，以便更好地表达的思想内容。

“老栓只是忙。

要是他的儿子……”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。

刚进门，便对老栓嚷道……b.类似的行动描写在鲁迅笔下的孔乙己身上也有充分的体现，那就是我们熟知的“排出九文大钱”一句。

一个简单的动词，包含了多么丰富的内涵！

这也是寓繁于简写人物的典型实例。

行动描写应掌握的原则：

一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；二、人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格。

因此描写人物行动的目的就应十分明确；三、要注意人物行动的生动性和典型性。

所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。

所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。

以上讲的正面描写方法，在写作时，不是机械地按照外貌描写、心理描写、行动描写三种方法进行描写的。

在描写人物时，要将这些方法综合起来，灵活运用，这样才能把人物写得活灵活现，栩栩如生。

其次，在研究了正面描写之后，我们来看什么是侧面描写。

所谓侧面描写是指：

不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。

清人毛宗岗在评《三国志演义》时，认为这部小说经常采用衬托的手法来刻画人物性格。

在“群英会蒋干中计”这回的评语中写道：

“文有正衬，有反衬。

写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，为反衬也。

写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。

对于正面描写和侧面描写，在具体描写人物时，也应根据主题需要，按照情节发展的具体情况，考虑是用正面描写还是用侧面描写，抑或是兼用正面描写和侧面描写。

记叙文写作指导与训练环境描写环境描写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件——社会和自然的描写。

人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。

因此，写人记事常常需要对环境进行描写。

茅盾在《关于艺术的技巧》中指出：

“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。

作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。

”环境描写分为两类：

自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

社会环境猫写：

从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

环境描写主要有以下作用：

一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格。

此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。

进行景物描写，应该注意以下几点：

l、精细观察，抓住景物特征描写。

只有抓住特征写风景，才能做到“好让读者看完以后，闭上眼就立刻能想象出你所写的风景”。

2、要选好写景的时机和写景的角度。

契诃夫认为“风景描写只有在适当的时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样心情的时候，才合适，才不至于把局面弄糟。

”3、写景应渗透人物的感情。

写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。

王国维在《人间词话》里把境界分为“无我之境”和“有我之境”。

所谓“有我之境”即“物皆著我之色彩”，作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。

、设计细节描写，一滴水见太阳。

人物的个性特征体现在细节上，细节描写能刻画人物独特的个性。

细节是事情的细小环节，在叙事文学里，细节又是情节的单位。

情节是人物性格的成长史，人物性格的刻画靠情节来完成，情节又靠一组组细节的构成。

因此，细节对于个性特征的表现尤其重要。

它一般由富有个性特征的表情、语言和行动做标志。

“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，这一组细节，把自己与情人依依不舍的心情表现得淋漓尽致；“我真傻……”的语言重复，则说明祥林嫂已痛苦到痴呆的程度；“我的叔叔于勒”在游轮上剖“牡蛎”，说明他被菲律普夫妇赶出家门后并未发财；赵本山一般用“腿泛软、坐不住凳子”的细节表演来表现拘谨的内心世界。

俗话说，一滴水能反映太阳的光辉。

这“一滴水”就是一组组细节，这太阳，就是人物的个性，就是要表现的主题。

孙犁《荷花淀》水生笑了一下。

女人看出他笑得不像平常：

“怎么了，你？

”水生小声说：

“明天我就到大部队上去了。

”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。

在这个片断中“震动”“吮”这样的动作揭示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活动，胜过千言万语。

记叙的顺序记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙。

顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。

采用这种方法，能使的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。

顺叙的方法可分为以下几种：

一是完全按时间顺序记叙。

如我们学过的《老山界》一文，就是按照时间的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。

二是以地点的转换为序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。

三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。

如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。

个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。

这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。

在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇中常常是几种顺叙的方法兼而有之。

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

倒叙能增强的生动性，使引人入胜。

初中语文课本中有不少倒叙的，如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。

使用倒叙方法应注意的是：

开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

插叙与倒叙的区别在于：

插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。

如鲁迅的《故乡》》中有两处插叙。

一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。

”引出对少年闰土形象的插叙。

另一处是对杨二嫂形象的回忆。

这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了内容，深入开掘了主题思想。

插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。

使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。

补叙：

对前面的叙述加以补充、解释。

补叙与插叙的不同在于：

1、文字少，一般没有情节，前后不必有过渡文字；2、去掉补叙的文字，前后内容仍可以衔接起来。