一边一边造句.docx
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一边一边造句
一边一边造句
篇一：
造句：
一边一边一手一手犹如
造句：
一边……一边……
我一边看着远方淡淡的夕阳，一边回忆着往事。
我一边逗着小狗，一边心不在焉地回答着他的问题。
我一边和弟弟说话，一边麻利地穿好衣服。
老师一边在黑板上写字,一边给我们讲解课文内容。
王师傅一边说着，一边给我们拿来两盘蛋糕。
一手……一手……
在上山的路上，爸爸一手拿着相机，一手牵着我，向山顶走去。
李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
犹如……
日潭犹如圆圆的太阳，月潭犹如弯弯的月亮。
她的声音犹如和煦的春风，让我的心头暖暖的。
友谊犹如酿造一桶红酒，越久越醇美。
天上的星星一眨一眨的，犹如他们会说话一样。
生活犹如欣赏一幅古画，越看越觉珍贵。
看！
我们的运动员小郭犹如水上蛟龙，一路过关斩将第一个到达终点。
学习犹如打磨一把宝剑，越磨越快。
平静的湖面,犹如一面硕大的镜子.
山顶积雪融化悬下条条冰川,犹如飞流直下的银瀑,又似随风飘逸的素练。
一阵微风吹过,湖面波光粼粼,犹如无数条银蛇在游动。
小姑娘的脸蛋犹如红红的苹果。
片片雪花犹如一个个高雅的舞者，从空中缓缓落下。
篇二：
用三个一边造句大全
红情绿意花红柳绿花香鸟语枯木逢春漏泄春光双柑斗酒寻花问柳雨丝风片草长莺飞纷红骇绿风吹雨打风花雪月浮花浪蕊春意昂然花枝招展春风拂面万木争春春山如黛泉水丁冬满园春色春暖花开春光满面春和景明鸟语花香草长莺飞百鸟争鸣绿树成荫百花齐放姹紫嫣红春光融融
春雨绵绵春草萋萋山清水秀青山绿水湖光山色重峦叠嶂古木参天冰雪融化春风送暖春江如练春意盎然雪化冰消东风送暖万物复苏百花盛开万象更新万紫千红阳春三月乍暖还寒雨后春笋有脚阳春暗香疏影桂馥兰香孤标傲世春寒料峭倡条冶叶尺树寸泓
1、他反败为胜成为了本场冠军,顿时,他的母亲泪如雨下,观众
席上喊声不绝,许多人为他齐声喝彩
2、经过上次惊吓，一有风吹草动，他就如惊弓之鸟，忙不慌迭的逃跑
3、无边无际的湖，时而波涛汹涌，时而微波荡漾。
4、黄河水清，是中华民族的砥柱中流，她拥有着气吞山河、波涛汹涌的气势，象征了中华儿女的伟大坚强
5、我正左右为难要不要上公车时，见大家争先恐后上车，我左思右想，见有隙可乘便一拥而上
6、妈妈这人很会无理取闹，已经八九不离十的事，她一声令下，胆小如鼠的爸爸只得随声附和7、今天的天空万里无云，今天的大地果实累累，今天的生活和谐幸福
8、这个能言善辩之人绝非等闲之辈！
9、我“”，
“上看下看”地看着蓝天，“”，“目不转睛
”地盯着白云。
10、今天晚上吃饭时，德高望重的爸爸跟我讲人生的道理，我听得很认真，爸爸讲得津津乐道滔滔不绝。
11、在的齐心协力下，齐国最终只好完璧归赵，赵王兴
13、人生的道路不是风顺的,有喜有悲，所以我们要遇到不顺心的事要坦然的面对。
要记住：
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。
14、我站在连绵起伏悬崖上，小心翼翼地向前走
15、没有理想的人就如,,她的将提前枯竭,
16、一个天真烂熳的小朋友在的花园里
17、忽然乌云密布，雷声点点，不一会儿就下起了稀稀沥沥的小雨了
18、从孤掌难鸣的雏鹰学飞那里，我学到了坚持不懈，迎难而上的精神
19、落荒而逃的孩子，到了一个与世隔绝的小岛上。
脸色惨白，现在正在等待救援。
20、有些同学对待知识，结果考试的时候就束手无措了。
篇二：
关联词造句大全关联词造句大全
虽然?
?
但是?
?
因为?
?
所以?
?
不是?
?
而是?
?
不但?
?
而且?
?
第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二，关联词语性质复杂。
第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。
常见关联词可分为以下几类复句：
1.转折关系
尽管?
?
可是?
?
虽然?
?
但是?
?
?
?
却?
?
?
?
然而?
?
2.假设关系
如果?
?
就?
?
、即使?
?
便?
?
、要
是?
?
那么?
?
、倘若?
?
就?
?
、既然?
?
就?
?
3.条件关系
只要?
?
就?
?
只有?
?
才?
?
、论?
?
都?
?
、管?
?
也?
?
、使?
?
也?
?
4.因果关系
因为?
?
、无不即所
以?
?
、由于?
?
因此?
?
、既然?
?
那么?
?
、之所以?
?
是因为?
?
5.并列关系
不是?
?
而是?
?
、一边?
?
一边?
?
、一方面?
?
一方面?
?
、有时?
?
有时、既?
?
又?
?
6.承接关系
一?
?
就?
?
、起先?
?
后面?
?
7.递进关系
不但?
?
而且?
?
、不光?
?
也?
?
、不仅?
?
还?
?
、虽然?
?
但、不仅?
?
还?
?
8.选择关系
不是?
?
就是?
?
、是?
?
还是?
?
、或
者?
?
或者、要么?
?
要么?
?
、与其?
?
不如?
?
、宁可?
?
也不?
?
目的是偏句表示一种行为，正句表示这种行为的目的。
以便，以，用以，好，为的是；以免，免得，省得。
例：
你快让他进去，以免闹情绪。
取舍
在两件事情中衡量得失，选择其中的一件，舍弃另一件。
与其?
?
，不如（无宁、宁可）；宁可（宁愿）?
?
（也）不（不愿）。
其次了解关联词语误用情况：
一个复句，用不用关联词语，用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。
关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。
关联词语在使用上存在如下毛病：
1、错用关联词语
例：
宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。
为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。
（应把“为了”改为“因为”）（也可以把“就”移到“因为”前面）
2、关联词语搭配不当
例：
只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。
（“只有”与“才”搭配，去掉“就”）
注意辨别非关联词的连续语：
有些短语看起来比较像关联词，但是并非关联词。
譬如像“一会儿?
?
一会儿?
?
”“一下子?
?
一下子?
?
”等等，这些都不是关联词，也不是排比句。
排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语。
像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。
常见关联词：
1.因为?
?
所以、2.不但?
?
而且、3.与其?
?
不如、4.宁可?
?
也不、5.宁可?
?
也、
6.之所以?
?
是因为、7.如果?
?
就、8.只要?
?
就、9.既然?
?
就、10.即使?
?
也、11.无论?
?
都、12.不管?
?
都、13.不仅?
?
还、14.不仅?
?
而且、15.不但?
?
还、16.虽然?
?
但是、
17.不是?
?
而是
使用关联词语的句子往往比较复杂。
同学们在使用关联词语的时候，经常会出现这样或那样的错误，因此，这里提醒同学们注意以下几个问题：
篇三：
三年级语文上册造句举例练习
小学三年级造句例句
三年级上册造句例句三
一、常见关联词：
1.因为?
所以?
、2.不但?
而且?
、3.一?
就?
、4.不是?
而是?
、5.尽管?
但?
、6.从不?
也不?
、7.如果?
就?
、8.只要?
就?
、
9.既?
又?
、10.即使?
也?
、11.无论?
总是?
、12无论?
都?
、13.不论?
还?
、
14.不仅?
而且?
、15.不但?
还?
、16.虽然?
但是?
、
17.不是?
而是?
、18、一会儿?
一会儿、19、?
是?
20、有的?
有的?
还有的、
21、多么?
多么?
多么、22、一边?
一边?
23、?
像?
一样?
二、例句
1.?
因为?
所以?
因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。
因为我考了一百分，所以妈妈带我去欢乐谷玩。
因为我们付出了努力，所以我们取得了成功。
2.不但?
而且?
张叔叔不但书法写得好,下象棋更是一流.
王师傅不但会开车，而且会修车。
苹果不但很大，而且很甜。
小红不但聪明，而且能干。
3、一?
就?
你一进来，我就知道你想要说什么了！
他一紧张就结巴。
他一起床就去看书。
不是我偷了你的东西，而是小明嫁庄于我的。
不是凭你的实力就可以拿到奖学金，而是你爸爸用钱换来的。
不是一个人就可以战胜困难的，而是要我们大家团结协作才可以战胜困难。
5、尽管?
但?
尽管这件事很难完成，但他还是做到了。
尽管我们尽了最大的努力，但这个方案还是失败了。
6、从不?
也不?
我上学从不迟到，上课也不乱讲话。
他对待任何事都从不气馁，也不怀有侥幸心理。
7、如果?
就?
如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
如果我们齐心协力，就能把这件事情办好。
8、只要?
就?
只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
只要我一开口，他就会答应我的任何请求。
9、既?
又?
劳动既是付出,又是回报,还能得到无限快乐!
阅读课外书既可增长知识与阅历，又能丰富我们的业余生活，还能从中体会他人的感受。
10、即使?
也?
即使前面的路有多么艰险，也要向前冲。
即使你成功了，也不能骄傲。
即使你遇到多大困难，也不能退缩。
无论我做实验再怎么失败，我总是不灰心。
无论什么困难，总要积极面对才能克服。
12、无论?
都?
无论我在怎么求母亲，母亲都不答应给我买玩具。
无论刮风还是下雨，小明都按时到校。
无论你再怎么说，老师都不会再相信你了。
13、不仅?
而且?
天空中不仅有美丽的月亮,而且也有闪烁的星星。
李华不仅学习好，而且还乐于助人。
我不仅热爱文学，而且喜欢音乐。
14、不但?
还?
我们少年儿童，不但要学习好,还要身体好.。
圆明园不但环境优美，还历史悠久。
长城不但是中国的骄傲，还是世界的奇迹。
15、不论?
还是?
无论刮风下雨，我还是要去上学。
无论是语文，还是数学我都学得很好。
16、虽然?
但是?
虽然小红考了一百分，但是她没有骄傲。
17、不是?
而是?
今天不是妈妈的生日，而是爸爸的生日。
用功读书不是为了父母、老师，而是为了自己的将来。
18、一会儿?
一会儿
老师一会儿检查张三的作业；一会儿检查李四的作业；一会儿帮助同学讲解出现的错误，很是辛苦。
动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。
小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
19、?
是?
我的妈妈是一名光荣的人民教师。
他是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷！
他是一滴水，却能够反映整个太阳的黄辉！
他是刚展翅的鸟，却能够一心想着党飞！
20、有的?
有的?
还有的
下课了，有的同学在打篮球，有的在跑步，有的在唱歌，有的在跳绳。
体育课来了，有的同学在打篮球，有的在打棒球，有的在打保龄球，有的在跳绳。
21、多么?
多么?
多么
大海是多么的蓝，多么的大，多么的生机勃勃呀!
乡村的夜晚，一轮明月挂在夜空中，这一切显得多么唯美，多么宁静，多么安详啊!
我
们的国家现在是多么的强大，城市多么的繁荣，人民多么的和谐啊!
22、、一边?
一边?
我一边唱歌一边跳舞。
妈妈一边给花浇水，一边和我说话。
我一边听音乐，一边写字。
妈妈一边看电视一边织毛衣。
23、?
像?
一样?
太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。
满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
飞驰的汽车像一阵风似的，从我们身边掠过。
24、有?
有?
还有?
运动项目真多，有跑步，有跳绳，有踢毽子，还有踢足球。
爷爷家有电视机，有照相机，有空调，有电脑。
三、常见扩句
1、战无不胜：
军队在这位常胜将军的领导下,战无不胜,打得敌人落荒而逃。
2、千奇百怪：
进入石洞，大家发现了千奇百怪的石笋．
这有很多巨石，形状各异，千奇百怪，好像云南的石林．
3、不假思索：
你不要不假思索地做决定，要慎重考虑一下．
他不假思索地答应了朋友的请求，借给朋友一笔钱．
4、瑰丽：
这幅古画虽历经百年，仍然瑰丽，仍然夺目．
历史的长河，仿佛一个巨幅瑰丽的图画．
5、璀璨无比：
整个大厅上空的灯全部打开，一时间，我们感觉四周璀璨无比．晴朗的夜晚，遥望夜空，满天的星星璀璨无比．
6、瑰丽无比：
沙漠上空有时会出现瑰丽无比的海市蜃楼，很壮观．摄影师用相机记录下了这个瑰丽无比的。
7、风餐露宿:
数千建设者们风餐露宿,日夜奋战,终于完成了这项世纪伟大工程。
8、川流不息:
这条路的交通位置非常重要,第天的车辆川流不息。
9、垂头丧气：
考试成绩出来了，小名垂头丧气的走回家。
看着他垂头丧气的样子，我突然觉得他其实也需要多鼓励。
10、五彩缤纷：
六一儿童节到了,广场上被装饰一新,到处彩旗飘飘,五彩缤纷。
前面有很多五彩缤纷的旗帜,不知在举行什么活动。
篇三：
二年级语文（上）期末卷面分析
宁东教育工作办公室2013—2014学年度
第一学期期末监测（学校）
卷面分析表（小学）
学校：
宁东第三小学填报人：
朱红宾主管领导签字：
李海燕时间：
2014.1.10
一、卷面分析：
（1）试卷质量分析：
本次测试试卷量大时间紧，涉及面太广。
从“拼音、字、词”、“句子天地”、“积累运用”、“口语交际”、“阅读理解”、“看图写话”面面俱到，符合期末检测的要求。
不足之处在于有几道题超出了本学期所学知识的范围和孩子知识积累的能力范畴；考核所涉及的知识点过于多（有拼音、生字、多音字、同音字、形近字、反义词、固定格式词组、标点符号、反问句变肯定句、把字句变被字句、用一边一边造句、古诗句、名言、警句、按课文内容填空、排序、阅读、写话共十八种），题型过杂，题量大，时间紧。
这对于二年级学生来说，应对起来增加了不小的难度，学生没有充分时间理解题义，得分也会受到影响。
（2）学生答卷情况分析：
整体来说，相对于以往的二年级答题情况来说，失分点多了，失分面广了，学生掌握知识的程度显得下降了。
下面我就从学生的答题情况分析。
拼音、字、词：
1看拼音写词语：
由于时间紧监考老师读题比较快，学生没能认真拼读，造成把“zhufu祝福写成“住房”；tanqin弹琴中把“今”字写成“令”；温暖的“暖”的偏旁“日”字写成“目”。
2、给生字选择正确的读音：
大部分同学正确率很高，只有极小一部分同学错误多一些。
3、同音字：
“（）念、（）律”这两个ji字，是二类字，不要求学生会写。
4、给字换偏旁：
整体情况不错。
5、反义词：
让孩子根据句意在括号里填上一对反义词，对于二年级学生来说，完全超出了能力范畴，难度太大。
6、句子天地：
给句子加标点、句型转换：
这两题学生答得非常好。
积累运用：
1、补充成语、古诗句、名言警句：
学生会背不会写。
2、根据课文内容填空：
题量过于大了，学生错别字太多。
3、句子排序：
十分比较多，个别学生只对了一句。
口语交际：
从卷面答题看，学生对题意理解不清，审题不清，不能按要求写话，这也与后面的写话重复。
阅读理解：
给短文数句子，六句数成七句，原因在于句子中的话语里又出现了“啊！
”后的感叹号，学生习惯性的又把它数成一句，忽略了它是一句话中的语气。
答题中错别字太多。
看图写话：
格式不正确，不会空格；标点符号不会正确运用；不会写的字用拼音代替，但是拼写不正确；看不懂图意，致使所写的话不能准确表述图意。
（3）学生答卷中存在的问题：
1、生字掌握情况不能令人满意，错别字太多。
2、不能正确书写拼音。
反义词，太过灵活的考察。
3、积累运用，学生会背，但是写的方面能力差，错别字太多。
5、写话训练，应该系统、全面的、细致的加以训练，为三年级写作打下扎实的基础。
二、改进措施。
1、加强拼音、易混字、形近字、同音字的训练。
要反复强调，反复训练。
3、反义词，在训练时要注意方式的灵活，题型的多方面训练，让学生多见识，增长答题的反应能力的提高。
4、积累运用方面，除了加强背诵外，还要注重默写，不能出现错别字。
5、阅读理解，尽量把训练渗透到日常教学工作中，多做多练，提高学生的理解能力。
6、写话，特别注重书写的格式训练；标点符号的准确运用；教会学生观察的方法，学会有步骤、有条理的写话。
二、改进措施。
在今后教学中，要在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基
础。
提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分发挥一帮一的作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。
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