微型课题研究案例.docx
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微型课题研究案例
微型课题研究案例
【篇一：
微型课题研究案例】
微型课题研究案例何提高小学高年级学生数学作业质量的研究研究人：
研究时间：
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]今年我新接了一个班，几周以来，我认认真真地批改每一天的作业，发现以下令人担忧的情况：
作业正确率极低，每天的作业情况完全正确只有2、3位同学。
很多学生的作业态度较差，这从字迹上可以看出来，我再三要求把字写端正，但仍只有五分之一的同学字能写得清楚算是不错了。
大多数学生的作业习惯很差，要求做这一题却做了那一题，不是抄错了数字，就是抄错了符号，该笔算的不用笔算，即使笔算，也是随便抓一片纸演算，或干脆在书或作业本的封面上，甚至在桌子上算上一通。
作业拖拉，没有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。
对于学生作业情况，大多数家长不太关心。
我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。
[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]所以我想研究的问题是“如何提高高年级学生数学作业质量的研究”。
关键词：
高年级：
小学阶段的4-6年级作业质量：
包括作业书写的规范性、正确率、完成的时间等[我将要具体研究哪些问题]1.寻找学生作业质量差的原因2.培养学生自主提高作业质量的自信心、积极性3.通过跟踪典型学生作业的完成情况，寻找解决问题的办法4.取得家庭对学生作业管理的配合[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]1．通过调查访问，寻找学生作业质量不高的根源；2．通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”；3．通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生作业障碍，增强完成作业的自信心（特别是针对差生）；4．通过修订《我的成功本》上的“数学魔法书”中的相关规则，让学生明确作业的作用和作业的方法，以及更好地激发学生认真作业的积极性；5．通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神；6．通过每周“我的成功足迹”中的“家长评语”以及《给家长们的信》（两周一次），获得家长的支持和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法；7．通过个案分析（吴志超、郭少鹏、龚锞）的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法；8．通过搜集、整理，总结研究成果。
[我将达到怎样的预期成果：
学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等]1．100%学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；20%的学生对待作业极其负责。
2．教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。
3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖，其中至少有1篇发表。
（可能要到下学期）。
暂时无附录二：
微型课题研究中学案例利用数码相机自主开发物理教学资源的研究研究人：
研究时间：
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]数码相机已经成为家庭生活中一件普及越来越广的数码产品，它为我们的生活增添了无穷的乐趣，一般的数码相机都具备拍摄静态照片、连拍照片、短小视频三大功能。
我在参加江苏省物理特级教师评审的时候，按照要求需要开设一次公开课，课题是“力的分解”，我运用数码相机自主开发了一些资源运用在备课中，此后，我在日常教学中又尝试过几次，都收到了很好的效果。
由此，我想是否可以全面思考一下数码相机在自主开发教学资源上的一些具体方法，并在自己的教学实践活动中运用这些资源。
[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]所以我想研究的问题是“利用数码相机自主开发物理教学资源的研究”。
关键词：
自主开发：
就是运用数码相机自己制作有针对性的物理课程资源教学资源：
包括图片、视频[我将要具体研究哪些问题]1.图片资源的开发：
包括以下几种类型物理现象集物理问题集教材补充集2.视频资源的开发实验原理的讲解性视频复杂实验的再现性视频教材资源的补充性视频提高兴趣的拓展性视频[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]1．2009月—10月：
通过对高中物理必选修教材的梳理，寻找自主开发资源相关的知识点2．2009年11月——2010日常生活中特别注意观察与中学物理教学相关的现象，及时制作相关图片、视频资源，通过日积月累的工作，丰富素材库的容量充分发挥数码相机的连拍功能，突出对瞬间即逝的特殊物理状态的捕捉总结视频资源开发中“脚本”撰写方法的操作流程，提高视频制作的质量每学期至少开设一节运用数码相机自制资源的公开课3．2009[我将达到怎样的预期成果：
学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等]1．拍摄不少于100幅的图片资源。
2．拍摄不少于20种通过连拍获取的瞬间物理现象。
3．拍摄不少于30段视频资源。
4.至少在省级刊物发表1篇总结性成果论文。
【篇二：
微型课题研究案例】
什么是“微型课题”我们暂且不给它下定义，先来看一位小学教师撰写的一则“微型课题”研究实施简案：
我遇到问题了：
今天作文评讲课我遭遇了空前的尴尬。
我挑选了上周作文中的几篇优秀作品，不仅制作了课件，还让“小作家”们为自己的得意之作录了音。
在播放录音时，小金同学竟然鼾声大!
我急忙走过去。
“陈老师，小金是假装睡觉的，”邻座的小汪告诉我，“他刚才还说，这样的作文评讲真没劲，老一套!
”这引起我的深思。
课间我没有回办公室休息，而是坐到小金身边，跟他聊起来。
小金的作文语言通顺但少精彩之笔，叙述清楚却乏细腻之处……这类作文由于处于全班“不上不下”的水平，因此被称为“中等作文”，占三分之一左右。
在评讲课上，这类作文既不会被老师作为优秀作文来展示，也不会作为病文劣作来剖析，处于“被遗忘的角落”，难怪小金会“抗议”。
引领中等生踊跃参与到作文评讲中来，传统的做法往往“没辙”，那么有没有一些突破传统的“另类招数”呢?
我的微型课题：
为“中等作文”定制评讲的“另类招数”。
我的研究预想：
研究用时：
半学期。
研究方法：
第一步采用文献法，以“作文评讲”为主题词多方收集资料，以此获得灵感点拨；第二步采用访谈法，通过课间和学生交流、《我喜爱的作文评讲课》征文等来了解同学们理想中的评讲课是怎样的，特别注意中等生独特的心理需求；第三步采用“行动法”，如，可请作者组成“小剧组”，按照习作所叙述的情节，表演“作文剧”。
由于习作存在着平铺直叙等缺点，“演出”必然干巴呆板，在此情境中，作者应能通过自我反思而自知优劣，进而努力改进自我写作状态。
总之，评讲方法力求独辟蹊径，能给予作者较强的积极刺激；第四步采用经验筛选法，尽可能写成研究论文，如确有一定推广价值，则投寄报刊。
预期文本成果：
一本班级学生优秀作文选，一篇有关作文评讲问题的论文，几篇研究故事或案例。
我的求助：
我希望得到语文组老师以下帮助：
1．共同分析中等生写作的特点和存在的主要问题。
2．提供各自有研究价值的作文评讲课或片段实录，特别是评讲“中等作文”的有效方法的相关资料或信息。
3．一起研究小学生优秀作文标准，探讨帮助“中等学生”提升写作水平的策略及路径。
由以上实例可以看到，微型课题研究的要素包括：
具体的研究对象、现实的触动描述、鲜明的意旨表达、可行的方法设计、清晰的程序勾勒、大致的成果预期，等等，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”。
至此，可以给微型课、题一个大致的界定或描述：
微型课题是教师为解决一个具体的、较为微观的，现实问题而确立的小课题。
它往往会用到常规课题研究中常用的一些研究方法，但又相对简单，不追求方法自身的严密性；它与实践操作或行为改进紧密互动，又有机融合，更注重过程本身；它不强调研究的学术性、规范性，较为自由，是一种平民化或草根化的研究样式，因而不需要教育或学校行政以及科研机构的认定，倡导自主、自立、自为、自用；它服务于教育实践者的日常工作，但又在实践反思、经验积累中养成理性智慧，以此指导和改进研究者将来的工作。
微型课题典型案例（海安县白甸小学）为中等生定制作文讲评的“另类招数”一、问题描述我遇到问题了：
今天作文评讲课我遭遇了空前的尴尬。
我挑选了上周作文中的几篇优秀作品，不仅制作了课件，还让“小作家”们为自己的得意之作录了音。
在播放录音时，小金同学竟然鼾声大起！
我急忙走过去。
“陈老师，小金是假装睡觉的，”邻座的小汪告诉我．“他刚才还说，这样的作文评讲真没劲，老一套！
”这引起我的深思。
课间我没有回公办室休息，而是坐到小金身边，跟他聊起来。
小金的作文语言通顺但少精彩之笔，叙述清楚却乏细腻之处……这类作文由于处于全班“不上不下”的水平，因此被称为“中等作文”，占三分之一左右。
在评讲课上，这类作主既不会被老师作为优秀作文来展示，也不会作为病文劣作来剖析，处于被遗忘的角落”，难怪小金会“抗议”。
引领中等生踊跃参与到作文评讲中来，传统的做法往往“没辙”，那么有没有一些突出破传统的“另类招数”呢?
二、我的微型课题：
为“中等作文”定制评讲的“另类招数”。
三、我的研究预想：
研究用时：
半学期。
研究方法：
第一步采用文献法以“作文评讲”为主题词多方收集资料，以此获得灵感点拨；第二步采用访谈法，通过课间和学生交流、《我喜爱的作文评讲课》征文等来了解同学们理想中的评讲课是怎样的，特别注意中等生独特的心理需要；第三步采用“行动法”，如，可请作者组成‘小剧组”，按照习作所叙述的情节，表演“作文剧”。
由于习作存在着平铺直叙等缺点，“演出”必然干巴、呆板．在此情境中，作者应能通过自我反思而自知优劣，进而努力改进自我写作状态。
总之，评讲方法力求独辟蹊径，能给予作者较强的积极刺激；第四步采用经验筛选法，尽可能写成研究论文．如确有一定推广价值，则投寄报刊。
四、预期成果：
一本班级学生优秀作文选，一篇有关作文评讲问题的论文，几篇研究故事或案例。
五、援助要求：
我希望得到语文组老师以下帮助：
1．共同分析中等生写作的特点和存在的主要问题。
2．提供各自有研究价值的作文评讲课或片段实录，特别是评讲“中等作文”的有效方法的相关资料或信息。
3．一起研究小学生优秀作文标准，探讨帮助“中等学生”提升写作水平的策略及路轻。
白沙中学微型课题申报表对历史教学合作学习小组有效“评价”研究文档加载中...广告还剩秒
【篇三：
微型课题研究案例】
微型课题研究案例范文一：
微型课题研究案例
如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究小学高年级学生数学作业质量
我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。
我遇到的问题”提炼出课题名称，我将研究什么课题”[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]所以我想研究的问题是“如何提高高年级学生数学作业质量的研究”。
关键词：
高年级：
小学阶段的4-6年级作业质量：
包括作业书写的规范性、正确率、完成的时间等我将要具体研究哪些问题][我将要具体研究哪些问题]1.寻找学生作业质量差的原因2.培养学生自主提高作业质量的自信心、积极性3.通过跟踪典型学生作业的完成情况，寻找解决问题的办法4.取得家庭对学生作业管理的配合我将用“什么研究方法（策略）采取“什么研究行动”解决问题][我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]1．通过调查访问，寻找学生作业质量不高的根源；2．通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”；3．通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生作业障碍，增强完成作业的自信心（特别是针对差生）；4．通过修订《我的成功本》上的“数学魔法书”中的相关规则，让学生明确作业的作用和作业的方法，以及更好地激发学生认真作业的积极性；5．通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神；6．通过每周“我的成功足迹”中的“家长评语”以及《给家长们的信》（两周一次），获得家长的支持和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法；7．通过个案分析（吴志超
、郭少鹏、龚锞）的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法；8．通过搜集、整理，总结研究成果。
我将达到怎样的预期成果：
学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等][我将达到怎样的预期成果：
学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等]1．100%学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；20%的学生对待作业极其负责。
2．教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。
3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖，其中至少有1篇发表。
（可能要到下学期）。
暂时无研究时间：
年月日——年月
课题界定内容规划
过程设计
成果展望
援助要求原文地址：
微型课题研究案例
如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究小学高年级学生数学作业质量
我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。
我遇到的问题”提炼出课题名称，我将研究什么课题”[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]所以我想研究的问题是“如何提高高年级学生数学作业质量的研究”。
关键词：
高年级：
小学阶段的4-6年级作业质量：
包括作业书写的规范性、正确率、完成的时间等我将要具体研究哪些问题][我将要具体研究哪些问题]1.寻找学生作业质量差的原因2.培养学生自主提高作业质量的自信心、积极性3.通过跟踪典型学生作业的完成情况，寻找解决问题的办法4.取得家庭对学生作业管理的配合我将用“什么研究方法（策略）采取“什么研究行动”解决问题][我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]1．通过调查访问，寻找学生作业质量不高的根源；2．通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”；3．通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生作业障碍，增强完成作业的自信心（特别是针对差生）；4．通过修订《我的成功本》上的“数学魔法书”中的相关规则，让学生明确作业的作用和作业的方法，以及更好地激发学生认真作业的积极性；5．通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神；6．通过每周“我的成功足迹”中的“家长评语”以及《给家长们的信》（两周一次），获得家长的支持和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法；7．通过个案分析（吴志超
、郭少鹏、龚锞）的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法；8．通过搜集、整理，总结研究成果。
我将达到怎样的预期成果：
学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等][我将达到怎样的预期成果：
学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等]1．100%学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；20%的学生对待作业极其负责。
2．教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。
3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖，其中至少有1篇发表。
（可能要到下学期）。
暂时无研究时间：
年月日——年月
课题界定内容规划
过程设计
成果展望
援助要求
问题描述
课题界定内容规划
过程设计
成果展望
我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。
[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]所以我想研究的问题是“如何提高高年级学生数学作业质量的研究”。
关键词：
高年级：
小学阶段的4-6年级作业质量：
包括作业书写的规范性、正确率、完成的时间等[我将要具体研究哪些问题]1.寻找学生作业质量差的原因2.培养学生自主提高作业质量的自信心、积极性3.通过跟踪典型学生作业的完成情况，寻找解决问题的办法4.取得家庭对学生作业管理的配合[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]1．通过调查访问，寻找学生作业质量不高的根源；2．通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”；3．通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生作业障碍，增强完成作业的自信心（特别是针对差生）；4．通过修订《我的成功本》上的“数学魔法书”中的相关规则，让学生明确作业的作用和作业的方法，以及更好地激发学生认真作业的积极性；5．通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神；6．通过每周“我的成功足迹”中的“家长评语”以及《给家长们的信》（两周一次），获得家长的支持和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法；7．通过个案分析（吴志超、郭少鹏、龚锞）的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法；8．通过搜集、整理，总结研究成果。
[我将达到怎样的预期成果：
学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等]1．100%学生
能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；20%的学生对待作业极其负责。
2．教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。
3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖，其中至少有1篇发表。
（可能要到下学期）。
暂时无
援助要求
问题描述
课题界定内容规划
过程设计
成果展望援助要求
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]数码相机已经成为家庭生活中一件普及越来越广的数码产品，它为我们的生活增添了无穷的乐趣，一般的数码相机都具备拍摄静态照片、连拍照片、短小视频三大功能。
我在参加江苏省物理特级教师评审的时候，按照要求需要开设一次公开课，课题是“力的分解”，我运用数码相机自主开发了一些资源运用在备课中，此后，我在日常教学中又尝试过几次，都收到了很好的效果。
由此，我想是否可以全面思考一下数码相机在自主开发教学资源上的一些具体方法，并在自己的教学实践活动中运用这些资源。
[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]所以我想研究的问题是“利用数码相机自主开发物理教学资源的研究”。
关键词：
自主开发：
就是运用数码相机自己制作有针对性的物理课程资源教学资源：
包括图片、视频[我将要具体研究哪些问题]1.图片资源的开发：
包括以下几种类型⑴物理现象集⑵物理问题集⑶教材补充集2.视频资源的开发⑴实验原理的讲解性视频⑵复杂实验的再现性视频⑶教材资源的补充性视频⑷提高兴趣的拓展性视频[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]1．2009年9月—10月：
通过对高中物理必选修教材的梳理，寻找自主开发资源相关的知识点2．2009年11月——2010年8月：
⑴日常生活中特别注意观察与中学物理教学相关的现象，及时制作相关图片、视频资源，通过日积月累的工作，丰富素材库的容量⑵充分发挥数码相机的连拍功能，突出对瞬间即逝的特殊物理状态的捕捉⑶总结视频资源开发中“脚本”撰写方法的操作流程，提高视频制作的质量⑷每学期至少开设一节运用数码相机自制资源的公开课3．2009年9月：
回顾课题研究过程，总结取得的研究成果[我将达到怎样的预期成果：
学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字
、影音资料等]1．拍摄不少于100幅的图片资源。
2．拍摄不少于20种通过连拍获取的瞬间物理现象。
3．拍摄不少于30段视频资源。
4.至少在省级刊物发表1篇总结性成果论文。
希望学校能够帮助录制两节运用数码相机自制资源开设的公开课完整的视频
范文三：
校级微型课题研究名称：
如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究
我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。
[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]所以我想研究的问题是“如何提高高年级学生数学作业质量的研究”。
关键词：
高年级：
小学阶段的4-6年级作业质量：
包括作业书写的规范性、正确率、完成的时间等[我将要具体研究哪些问题]1.寻找学生作业质量差的原因2.培养学生自主提高作业质量的自信心、积极性3.通过跟踪典型学生作业的完成情况，寻找解决问题的办法4.取得家庭对学生作业管理的配合[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]1．通过调查访问，寻找学生作业质量不高的根源；2．通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”；3．通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生作业障碍，增强完成作业的自信心（特别是针对差生）；4．通过修订《我的成功本》上的“数学魔法书”中的相关规则，让学生明确作业的作用和作业的方法，以及更好地激发学生认真作业的积极性；5．通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神；6．通过每周“我的成功足迹”中的“家长评语”以及《给家长们的信》（两周一次），获得家长的支持和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法；7．通过个案分析（吴志超、郭少鹏、龚锞）的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法；8．通过搜集、整理，总结研究成果。
[我将达到怎样的预期成果：
学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等]1．100%学生能自觉完成作业；50%的学生能认
真完成作业并有良好的作业习惯；20%的学生对待作业极其负责。
2．教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。
3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖，其中至少有1篇发表。
（可能要到下学期）。
课题界定内容规划
过程设计
成果展望
援助要求
范文四：
盱眙县第一小学
微型课题研究申报表（样表1）
编号：
姓名学科课题名称性别学历填表时间：
年龄电话
注重个性体验提高低年级学生写话能力的研究
选题缘由
笔者多年从事小学低年级的语文教学工作，发现小学生在学习语文的过程中，写话问题最突出，主要表现在以下多个方面：
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错别字特别多，不能正确地标出标点。
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大半的同学对写话头疼，常常要爸爸妈妈说一句才能写一句，依赖性很强。
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对于学生的写话能力情况，大多数家长不太关心。
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在平常的调研中，很多小朋友因为不能正确、流利地写话，或做错，或空缺不做，从而影响了自己的学习成绩。
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最主要的，当升入三年级真正开始写作文的时候，语文老师常常叫苦连天，孩子们没有扎实的写话基础，自然也就不会写作文了，直接影响了学生写作能力的提高。
我不希望看到三年级糟糕的写话情况，争取在低年级就打好写话的基础。
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所以我想研究的问题是“提高低年级学生写话训练的研究”。
阅读详情：
研究思路
内容规划1.寻找学生写话质量不高的根源；2.通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”。
3.给低年级语文书上的课文梳理一下，寻找适合小学生写话的素材。
4.通过认真进行“二次备课”，加强写话的指导；还要认真进行“课堂教学反思”，培养小学生的写话兴趣。
5.为学生准备“采蜜本”“小组循环日记本”“个人日记本”，经常朗读和展示学生的优秀片段。
6.通过跟踪典型学生写话质量的情况，寻找解决问题的办法。
7.取得家庭对学生写话管理的配合。
过程设计1．通过调查访问，寻找学生写话
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