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闲与忙800作文
闲与忙800作文
篇一：
“忙与闲”作文教学案江苏省海门中学2016届高三作文讲义编制人：
姚红萍“忙与闲”作文教学案一、文题回放阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
清人张潮在《幽梦影》中写道：
“能闲世人之所忙者，方能忙世人之所闲。
”要求：
选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
二、写作指导“能闲世人之所忙者，方能忙世人之所闲。
”这两句话的意思是：
大家都在忙碌的事情，你能够悠闲地对待，才会有时间、有心思去做别人忽略的不想做而自己想做的事情。
此语涉及两类人：
世人和自己。
世人是别人，是世间的大部分人；世人之所忙者即是这世间的普遍性现象。
语中关键“忙”与“闲”。
“忙”与“闲”是人生的两种生活常态，对待“忙”与“闲”的态度也决定了一个人的人生观和价值观，重点应是“闲”。
别人忙碌追逐的你不追赶，别人置之不理的你用心去体会。
这是一个发现的过程。
发现什么呢？
发现一种生活方式，发现生命的质量。
一个真正会生活的人，应该从“忙”中摆脱出来，进入“闲”的状态，这样才能够获得一种智慧的能量，提高生命的质量和效率。
审读材料，并体会张潮表达的内涵，一个人不要随心于世间众人汲汲追求的功名利禄，唯有如此，才能达到自我的境界，过自己想要过的生活。
闲，不止是心态，不有心境、教养等，“事到无心皆可乐，人非有品不能闲”，所谓的闲，是心境上的闲，是有教养的闲。
具体立意主要有以下几个角度：
1．谈“忙”与“闲”的关系，阐述什么是真正的“闲”，揭示“闲”的人生价值。
2．追求不可盲从。
在人生的过程中，切莫盲从大部分人所谓的潮流，大道自然，该选择自己喜欢且能提高自己的事物。
3．放下欲念，追求生命的本真。
4．寻找自己的闲情逸趣。
三、习作选编1、吾将曳尾于涂中高三8班陈昊婷千年馥郁芳华转世，老庄的那一句“吾将曳尾于涂中”却在鸟飞兔走间沉淀下来，成世人皆在忙什么？
随着城市化的金属色逐渐侵蚀了我们的气味、话语、生活与思想，为多少高洁之士的毕身夙愿。
世间滋生的疯狂物欲不可抵遏。
世代不缺忙于尘世奔波的身影，只是这个时代又加速了这个群体的扩充与激长。
世人皆形色匆忙，步履矫健，却显得无的放矢，身心憔悴。
他们在1篇二：
（教师版）“忙碌与闲暇”作文月考作文评讲与指导（教师用）【原题呈现】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
越是忙碌，就越会有闲暇。
（海斯利特）我空闲的时候，常常是我最忙的时候。
（西塞罗）要求：
选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
【关于评分】1.判分原则议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。
2.判分等级一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷49～55分；四类卷42～48分；物理；五类卷28～41分；六类卷27分以下。
3.个案处理①确认为抄袭，其中三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同，最高不超过10分。
②记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右31～40分；600字左右，41～46分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分不得超过40分；凡思想庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分，每错一字扣1分，扣满5分为止。
卷面较差扣1分。
【审题指导】题目形式为新材料作文，材料分别为英国文艺评论家、散文作家海斯利特和古罗马政治家西塞罗的格言，两句话都是紧扣“忙”与“闲”两个要素，阐述了对立统一的关系。
按XX百科中的解释：
“忙”最重要的义项是事情多，没空闲；“闲”最重要的义项是无事，与“忙”相对。
这样看来“忙”和“闲”是两种对立的状态，但仔细分析一下就发现这两种状态往往纠缠在一起，难以截然分开，“忙里”不是可以“偷闲”吗？
实际上海斯利特和西塞罗的话都表达了这种对立中的统一。
第一句“越是忙碌，就越会有闲暇”有两层意思：
第一层意思是只有充分有序的忙碌后，才会有闲暇；第二层意思是在忙碌自己喜欢的事时，即便忙碌也让人有轻松畅快的闲暇之感。
第二句“我空闲的时候，常常是我最忙的时候”至少可以从以下三个角度来理解：
第一个角度，忙于事而闲于心，即第一句的第二层意思，全神贯注做自己热爱的事情其实也是一种最好的放松；第二个角度，忙于事而闲于思，在忙碌中放逐了思想；第三个角度，忙于思而闲于身，思想不停地运转而身体处于放松的状态。
考生写作时，既可以围绕一句话来立意，也可以从两句话的同异性入手，但应该扣住“忙”与“闲”的关系行文。
如果文中既有“忙”也有“闲”，但缺少“忙”与“闲”合理的关系思考，不能超过四类中。
【原创呈现】1、题目呈现③心中有“纲”（钟依卿）忙闲两重奏（李渴）两面性（陆传琴）忙里偷“闲”（王子钰）时间并不在于你拥有多少（刘烨）①在闲暇中忙碌（卢熠）④论时间（吴煜玟）空闲，还是忙碌？
（褚湫雯）时间（马晓雯）忙与闲（岳明华）勿让万事成蹉跎（杨奕）=忙碌？
（施沁雨）⑤苦中也要作乐（杜状明）永不止步（薛嘉璐）成功的秘诀（束倩钰）于闲暇处生花（张雨婷）⑥碌碌（刘锦燕）与时光喝杯茶（李荣清）忙碌（费嘉雯）是谁偷了忙里的闲？
（高灵）另类的生活（刘丹）⑦星期六的傍晚（吴银）忙碌先生与闲暇小姐（支晓钰）参考题目：
《事倍功半是为了事半功倍》/忙，是傻还是智慧？
/忙的智慧忙为不忙/思与行2、原文呈现时间塑形高二（11）叶志远时间，不在乎你拥有多少，而在乎你怎样使用。
------艾克当年我邻座的学霸天天废寝忘食地学习，他为自己定了个细致入微的作息表，比华盛顿的变态程度更甚。
厚厚的熊猫眼圈从沉重的镜框下如墨地漫了出来。
我问他，你未什么这么用功哇？
“我只是不想虚度光阴。
”我的世界观里时间与生死二字直接挂钩。
时间，便是拿来做事的，有时间做事情便是生着，没时间，那就是死了。
死是没有空间和时间概念的认知黑洞，如果时间没了，真的是太可怕了，如何在有限的时间内做更多的事，做你想做的事，这自然而然成了古往今来的热门论题。
如果改变了利用时间这门学问，你自会在其他领域有所建树，恰恰很多人缺少这敲门金砖。
也许你会问，时间就这么多，一分一秒，计量着流动，怎么可能压缩时间去做更多事呢？
首先，我们必须明白，压缩的不是时间而是我们应用时间的方式和态度。
高尔基那句妇孺皆知的“时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的”。
鲁迅先生所言：
“没有什么天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间拿来读书”。
闻鸡起舞，萤囊映雪，说的都是抓紧一丝一毫空余时间去做有意义的事。
你看，本来很少的时间，进行合理或者是严格的分配、利用，做了更多的事。
那一个一个的数字，似乎真的被挤压了一般，浓缩成了人生的精华。
这都取决于我们对待时间的态度和利用时间的方式。
古往今来，多少名人圣贤悟得此道，便翻开了人生的新一页，迈向辉煌的殿堂。
而时间却也不是没有质感和限度的。
如果“听君一席话，通宵夜读书”，也倒谬误了。
三国贤相诸葛亮，日理天下事，夜秉烛读书，久之落下恶疾，最后无力回天，星陨五丈原。
乔布斯先生和其最初合伙人在苹果初创时期平均每天工作十八小时。
为了开拓市场、争夺资源，时间是他们最大的戏码，他们无节制地疯狂工作，最后均患上重症，乔布斯也与世长辞。
这些人都善于利用时间，却不知道张弛有度，时间并不完全被忙碌定义，空暇的美好时光也是它一重要成份。
时间是无形的，智者为其塑型度身，然后为己所用，成就人生。
常常于噩梦中惊醒，-------梦见自己的葬礼。
然后看看手表，莞尔一笑，倒头入梦。
光阴如梭，我愿化作织梭的命运女神，一手持枋。
一手握剪，编绘一片锦绣前程。
【问题总结】1、审题不深，思索欠谨。
审题不细不严，不加思考就下笔开写，致使写作内容最容易偏离了题旨。
还有些学生对题目往往抱有无所谓的态度，总是想当然或以表面的认识来审题，即使没走题，也得不了高分。
审题时，虽然不可能字字斟酌，但也一定得字字细细推敲，并从整体上把握话题的内容指向，这样才能达到审题的目的。
2、选材陈旧，积累肤浅。
作文代表那些思想积极向上、学识丰富厚实、思维灵活敏捷的学子心声。
从作文上看，有很多地方能看出一个学生的涵养，阅读广而体悟深，积累厚重而又充实就是一个重要方面。
可许多作文中，材料过于陈旧，给人积累浅薄的印象。
极少数可能由于时间、气氛限制而“灵机应变”，致使材料选择失当。
绝大多数学生是不注重平时的生活积累，不注意补充生动鲜活的材料，仅仅记住了有数的几个事例，一用就是一个学期甚至几年。
尽管材料取自现实生活，但你用我用他也用，太多太滥，也就不新鲜了，陈旧了，自然打折了。
所以，材料的选择就应该人无我有、人有我新、人新我特，让你那特色靓丽的材料，带着早晨晶莹的露珠，映到读者眼中，使之眼前一亮，在疲惫中耸然一振，眼睛顿时睁大，放出异彩：
这个学生读书一定多！
3、字数贫血，书写糊涂。
中学作文的字数要求是“不少于800字”，字数不够，是明显没达到起码的要求。
所以字数一定要够。
字体难看，不易辨别，近似“甲骨文”。
更有甚者卷面勾勾抹抹，惨不忍睹。
4、转贴抄袭，改头换面。
作文的目的之一是考查你独到的认识和感悟，独到的就不能是别人的。
有的考生平时不注意积累，临写看几篇范文，下笔时做一番调整或略做改动，就堂而皇之地交了上去。
然而这样的作品往往会被读者所发现，除了受到更多的嘲笑和打击，你还有什么好说的呢？
5、对象类似，千人一面。
“文似看山不喜平”。
许多同学面对话题，审题后得出一个写作内容，立即动笔，很少或根本没有考虑到他确定的内容许多人都能够想到，写出的文章就如一粒沙落进了沙堆，怎么也寻不见。
内容的雷同表现在许多方面，可以是对象的雷同，认识的雷同，形式的雷同，也可以是题目的雷同。
特别是题目，有的同学化用话题或直接用话题文字作题目，题目是文章的眼睛，阅卷人如走进同一个模子生产出的器物中，厌倦感自会油然而生。
所以，力避雷同，坚决放弃第一个甚至第二个脑子里冒出来的想法，换用第三甚至第四构思，就显得分外重要了。
6、语言平淡，没有波澜。
作文是综合考察语文素养的，而语文素养的高低很大程度上就看语言的功夫。
学习十几年语文，倘语言还是平平板板，像一潭死水，没有一丝的波澜，自然让人难以认可。
更何况，读平板的文章，一路坎坷，怎能提起劲头？
最低要求是通顺，再往上才是生动。
对于大多数人来讲，生动就是力求语言富于文采，给人强烈的感染。
要有文采，就需注意灵活使用句式手段和修辞手段，让阅读者读来一路畅快甚至大呼痛快。
从目前中学生习作来看，语言上最大的毛病就是直来直去，不会含蓄委婉，表意过于直白，一览无余，没了趣味。
特别是“学生腔”严重。
“学生腔”的表现特征①思想上的幼稚。
这种思想上的幼稚常表现在低能力的叙述上。
如在高中生的作文中就有这样的句子：
“在我很小的时候……”“小时候，我问祖母……”“从出生开始，我就在爱的包围中长大”这种低能力的叙述当然和审题有关，但笔者认为更多的还是他们语文素养和作文功底的薄弱，且已经到了幼稚的地步，集中表现就是中学生作文“学生腔”。
②内容上的空洞。
这种内容上的空洞常表现在语言风格上的浮华。
此类中学生作文大多句式整齐，语言华丽，只可惜他们太注重文章的外在形式，而忽略了文章最基本的内容。
7、情趣低俗，格调降低。
中学生除了学习足量的科学文化知识，培养一定的解决问题的能力外，还应该养成正确的世界观和人生观，培养自己高尚的道德情操以及健康健全的心理素质。
而不少同学的文章，与这一要求不相吻合甚至背道而驰，虽然可能的确是真情流露，但格调低俗，认识偏颇，让读者深为叹息。
【佳作赏析】素处以默，妙机其微苏大附中高三（9）班高子媛西塞罗说:
“我空闲的时候，常常是我最忙的时候。
”这句看似矛盾的话不禁让我眼前一亮，开始思索。
人世间滚滚红尘、万物万象，纷繁杂乱，纵使你腰缠万贯，也未必真有“空闲”的时候；即使有，也可能在宝贵的的闲暇时光里不能停下身心的惯性运动。
这样想来，尘世纷繁，亦不过一池白莲，半亩静塘。
首先，真正的空闲，不是指无事可做之时。
一个人若是内心皎洁如新月之光辉，明澈如山间之清泉，即使身边事务繁多，也不能影响到他内心的“空闲”一丝一毫，此正所谓“小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝”。
小隐之人不能隐于功名利禄的漩涡中心，乃是其内心不够“空闲”，不能做到“坐忘”，定力不够也。
故其须以身外环境之清静来达到内心的清静。
那么，人“空闲”了，为何又要忙呢？
忙什么？
忙着以文化之华实填补心中脑中之“空闲”，以知识之精华灌溉眼中手中的空虚。
美国康奈尔大学科学实验研究表明，人的眼睛总是在不断寻找落点，若一段时间内找不到落点，人就会因为焦虑和迷茫而失明。
这也是“雪盲症”的原因。
人的心与眼睛一样，也在不断地寻找落点，心，总得看到点什么、以什么为目标才行。
而文化和知识，即是人心最好的“落点”。
此时须以文化和思想灌溉心灵，促进人格和性灵的成长。
灌溉心田，怎能不忙？
但增加人格力量只是一方面，还有另一方面却更为重要。
闲暇之时，人们可以与自己相处。
生活的节奏太快，我们必须常常停下脚步，等一等落后的灵魂，自己陪伴着自己，过内在的生活。
有一点人们常常误解，那就是并非只有自己一人在一个独立的无他人的空间里才叫做“独处”。
独处是指一个人面对自己，与自己的灵魂对话。
由此可以看出独处的重要性了。
周国平说：
“人们总是用很少的时间进食，用很长的时间消化。
”独处就是那个消化世界的过程。
非独处的集体活动时我们学到了许多知识、道理、经验，而惟有通过独处才能内化成自己心灵的营养。
有些人害怕与自己独处，大概是因为连他自己都感觉到了自己的空洞和乏味，故其必须找点别的消遣才能直面自己吧。
尘世纷繁，不过一池白莲，半亩静塘，只要明白了这点，我们就能像西塞罗一样在空闲时充实地忙碌，直面自己，素颜修行。
素处以默，妙机其微。
【简评】此文既有思辨的力量、独立的思维，也有充足的文气、清畅的表达。
首先，辨识“空闲”本身——“真正的空闲，不是指无可做之时。
”厘清概念本身，这是写议论文的一种可贵品质。
接着，用设问句“那么，人‘空闲’了，为何要忙呢？
”引起分析。
设问句单独成行，成为醒目的行文标志。
但可能作者也自觉这个问题不便回答，于是转换问题“忙什么？
”一忙灌溉心田，增加人格力量；二忙与自己相处，过内在的生活。
纲举目张，条理清晰。
此外，文中对“空闲”、“独处”的认识都不落窠臼，而是提出自己的见解，颇为难得。
文气充足，既体现在文脉的通畅，也体现在词句的华采上。
从题目及文中部分语句不难发现作者的才情。
但纵有千般才情，仍旧控制，实为难得，因为华丽的文采会对议论本身构成伤害。
当然，本文也存有瑕疵。
康奈尔大学的实验初看新鲜，其实放在文中并不很妥贴。
该实验证明心灵落点之于人的重要，而不能推出文化和知识即人心最好的落点。
推理链条有点断裂。
如果排除该例，此文尚缺令人信服的事例。
纯说理议论文，对思辨的要求很高。
建议本篇三：
陪伴作文800字陪伴作文800字陪伴作文800字作者：
高二（11）班严丹有这样的一个人，在你出生的那一时，便把你当作他此生中最灿烂的珍宝。
他疼爱你，守护你，陪伴你，直到永远。
他很少用言语表达，只是默默地站在你身后，看着你慢慢地绽放光芒。
他-------就是父亲。
孩提时代，我喜欢窝在母亲的怀里，听她讲故事，尤其是关于父亲的。
那一年，还是婴儿的我突然发起了高烧，心急如焚的父亲一手抱着我，一手骑着自行车往镇上的医院赶，挂号，门诊，抱着我挂盐水瓶，直到我完全退烧了，他才松了一口气。
几年后，村里发了一次大水，虽然不大，但足以将人淹没。
就在那时父亲作出了一件事情，让奶奶和母亲都哭笑不得，父亲在大水来的时候抱着我跑了。
呵呵，直到现在母亲还跟我抱怨父亲偏心呢！
上小学后，父亲好像变得好忙。
每次约好周末去玩，可最后都是以工作等理由而取消。
不懂事的我总是责怪父亲不讲信用，是骗小孩的大人。
让我意外的是有次周末，父亲竟然主动说带我去动物园玩，这可把我高兴坏了。
我连忙拉着父亲往门外走，怕父亲等会就反悔了。
在动物园里，我们边吃边走。
每次看见动物时，我都会向父亲指出，然后呆在栏杆边看上几分钟，回到家时已是傍晚，我累坏了，连晚饭都不想吃。
不久，躺在沙发上睡着了，迷迷糊糊的记得父亲把我抱到床上。
很久以后，我才知道父亲那天专门请假陪我去玩的。
初三那年，我学业加重了，常常作业要做到11点以后，父亲一直在旁边陪着我，给我倒牛奶，做宵夜。
记忆最深的一次，我们父女还在半夜里偷偷地溜出去吃火锅，那天晚上的月亮很圆很美。
可惜最后，不争气的我却在中考时落榜了，父亲没有说什么，可我心里知道他很失望。
后来，父亲给我报了私立高中，送我上车时，看见父亲苍老了许多，皱纹更明显了，我强忍着泪水坐到座位上。
当我转过头，车子已经启动了，渐行渐远，看着父亲那伫立不动的身影，我泣不成声。
在离家的头十几天里，我天天想家，想念家中的亲人。
父亲是不是躺在藤椅上看报，母亲应该在做晚饭了吧？
好久没吃到家中的晚饭了。
父亲，我永远爱您，谢谢您陪伴我度过十几年的风雨，愿来生还可以做您的孩子。
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