牛津英语五年级英语下册教案.docx
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牛津英语五年级英语下册教案
牛津英语五年级英语下册教案
一、教学目标
1、能听懂一般疑问句isthisa…?
并能根据情况给予肯定答案yes,itis.
2、能听懂、会说banana,pear,mango和peach的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
二、教学重点、难点
能正确朗读四个新学的单词，发音准确;能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
三、课前准备
实物、图片、挂图等，预先写好课题unit5fruit
四、教学过程
step1singasong
组织学生齐唱歌曲apencil
step2freetalk
t:
hello,boysandgirls.
ss:
yes?
t:
（出示一个包）look,what’sthis?
ss:
（在教师的帮助下回答）thisisabag.
学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.
step3presentation
1、引入话题
t:
boysandgirls,doyoulikeriddles?
here’sariddle.canyouhaveatry?
t:
it’sakindoffruit.
教师出示课题unit5fruit教fruit
t:
（出示谜语）又高又瘦，黄衣白肉;又香又甜，营养全面。
在教师引导和提示下
ss:
banana!
t:
welldone!
look!
thisisabanana.
教banana
2、学习单词
1）用水果图片，引导学生逐一学习单词。
（注意：
mango的发音和音译“芒果”很相似，学生很容易读成汉语的音，教师要特别强调，及时纠错。
）
2）playagame：
what’smissing?
3、学习对话
出示课文挂图，引导学生观察图片
t:
look!
thisissunshinesupermarket.who’sthis?
ss:
thisishelen.
t:
isthishelen’sdad?
ss:
yes.
t:
what’sinhelen’shand?
ss:
abanana.
t:
isthisabanana?
it’sgreen.let’slistentothetape!
（听两遍）
t:
isthisabanana?
ss:
yes,itis.
t:
youareright.now,let’sreadafterthetape.
step4practice
1）听录音，朗读课文。
2）出示实物或图片，引导学生看图或实物说句子。
step5assignhomework
1听录音，朗读对话和单词。
2鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
五、板书设计
unit5fruit
isthisa…?
yes,itis.
bananapear
mangopeach
牛津英语五年级英语下册教案2
一、教学目标：
1、学会如何回答CanIhelpyou?
句式。
2、第三人称做主语应注意什么。
3、根据音标词能够正确拼写出单词。
二、教学难点：
its和it’s的辨析。
三、教学过程
（一）、热身/复习（warm-up/revision）
日常口语会话。
游戏：
猜猜他是谁。
教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。
eg:
Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?
学生用Heis…或Hisnameis…回答。
说说自己：
介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。
（二）、呈现新课（presentation）
教师展示图片（小猫和小鸟）
教师问：
Whoisshe?
Whoishe?
Whataretheirnames?
Doyouknowhowtospelltheirnames?
教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。
教师播放声音，学生跟读。
两人一小组，练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词：
教师读词，由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏：
看看哪组写的快：
发给每组一张小纸条，从排头开始写：
Canyouspellyourname?
这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。
（三）、趣味操练（practice）
给课件配音：
教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。
自编小对话：
学生自愿结合，编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习：
教师或学生做示范：
Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:
l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?
让几个同学模仿。
（第51页练习）
待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。
拼读音标词，拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛：
每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。
如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。
最后看哪组分高，哪组胜。
its和it’s的辨析。
教师提问：
你们知道“its”是什么意思吗?
那么“it’s”呢?
这两个词一样吗?
（同时板书这两个单词）
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。
（四）、扩展活动（add-activities）
介绍我的好朋友：
学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。
请同学猜一猜他是谁?
拼一拼，写一写：
根据音标词写出下列单词：
教师给出下面单词的音标，请同学来写词：
canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen
（五）、板书设计：
Lesson25MimiandPolly
Canyouspellyourname?
it’sits
adog.
nameisPanpan.
四、教学结束：
布置学生背会本节课知识点，下节课进行抽查。
牛津英语五年级英语下册教案3
教学目标：
1.能听懂，会说dad,mum和teacher这三个单词，发音准确。
2.学会并掌握单词dad,mum,teacher,并学会使用。
3.学习Sayarhyme,并能表演。
教学准备：
1.recorderandtape.
2.picture
教学过程：
Step1Freetalk.
Boysandgirls,nicetoseeyouagain.
Step2Presentation.
1.T:
Pleaselookatthesepictures,whoisthis?
?
（出现熊猫的图片）
S:
It’sapanda.Panpan.
T:
YesHe’sPanpan.Look,.Canyouguesswhoarethey?
（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）
2.T:
根据学生猜的情况，随机教学单词dad,mum,me,
S:
Listenandrepeat.
3.T:
Listenagainandpointatthepicture.
S:
Listenandpoint.
4.T:
Readaftertherecorderandpointtothepeople.
S:
Listenandpoint.
{此活动重复几遍}
Step3Practice.
1.Readaftertherecorder.{Twotimes.}
2.Readbythemselves.
3.Readtogether.
4.Practiceingroups.
5.Practiceinpairs.
Step4Consolidation.
在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。
一部分学生说句子，另一部分学生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
Step5Presentation.
T:
Pleaselookatme,IamMissJiang,Iamateacher.教学单词：
teacher.
S:
listenandrepeat.
T:
Look,that’smyfamily.He’smydad.She’smymum.（拿出一张照片，教学That’smyfamily.He’smydad.She’smymum.）
Step6Classwork.
P6Drawyourfamilyandsay.
1、让学生画全家人，包括自己在内。
2、开展家庭成员图画的讨论，先指名说，后分小组讨论。
Step7Homework.
1、听录音，跟读。
2、介绍家庭成员。
Somethoughtsafterthelesson:
教学反思：
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母（如C）或单词，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D或在黑板上呈现的单词的下一个。
说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
效果不错。
牛津英语五年级英语下册教案4
教学内容：
1、词汇：
shapecirclesquarediamondrectangle
trianglestarheart.
2、句型
（1）Whatshapeisthe?
?
It’sa/an?
（2）Showushowto?
教学目标：
1、知识目标：
能听懂、会说、会读单词shapecirclesquarediamondrectangletrianglestar，并学会询问他人各种图形及其回答的句型。
2、能力目标：
能运用所学句型与他人交流。
3、情感目标：
在活动中培养学生的学习兴趣。
教学重点：
1、认读、拼写和运用表示各类图形的词汇。
2、运用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧室。
教学难点：
1、能正确运用表示图形的词汇。
2、能用一段话介绍自己的卧室。
教具准备：
准备各种类型的三角形图片数张。
教学过程：
Step1Freetalk
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:
Goodmorning/afternoon,MissYuan.
T:
First,let’splayagame,Isayyoudo.Touchyourhead/eyes/mouth/back/foot/heart.
设计意图：
利用游戏的方式开始新课，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，消除紧张情绪，让学生很快进入英语学习的状态，并且自然导入新课。
Step2Presentationandpractice
1、教学单词：
heartshapestar
（1）师生对话，引出单词heart
T:
Boysandgirls,look!
Myheartishere,（教师作手势），canyoutellmewhere’syourheart?
S1（模仿老师说）：
Myheartishere.?
（2）T:
Whatshapeisyourheart?
It’saheart.解释：
heart几可以指心，也可以指心形。
教授shape，由grape的发音引出shape的发音，知道学生读。
T:
Showushowtoaheart.教师解释
设计意图：
虽然heart不困难，从heart导入对图形的学习，将所学知识和实际生活联系，使英语学习情境化，生活化。
（3）Showsomewords:
————toreadit）请部分同学读单词。
T:
Wecanseemanystarsintheskyintheevening.Canyouguesswhatdoes“star”mean?
Ss:
（思考作答）星星。
T:
Whatshapeisthestar?
S:
（试着回答）It’sastar.
解释：
star既可以指星星，也可以指星形。
T：
Wherecanweseestars?
S1:
Wecansestarsinthesky.
S2:
Wecanseestarsinourexercisebooks.?
T:
Showushowtodrawastar.（请一位同学上黑板）设计意图：
由语音引入，利用谜语引导学生自主说出相关单词及句型，并能从生活中寻找图形。
这一步骤旨在培养学生自主探究的学习能力，并让学生体验学习成功的喜悦。
2、教学单词：
trianglerectanglesquarediamond.
（1）出示自制小三角形
T:
Boysandgirls,whatshapeisit?
It’satriangle.（教学triangle）。
Inourlife,whatistriangle?
S1:
Myruleristriangle.
S2:
Thesandwichistriangle.?
T:
I’llshowyouhowtodrawa
triangle.（在刚才画的基础上再画一个三角形）
（2）出示两张三角形
T:
Whatshapesarethey?
Ss:
They’retriangles.
T:
Look,Twotrianglescanbearectangle.（图形拼成一）教授diamondsquare
（教学的同时补充diamond意思，并在右图补充完整。
让学生利用自制的图形操练所学句型。
）
设计意图：
利用拼凑的方法呈现这四个单词，让学生在感观上能清楚认识各种图形，同时，学生在操练时能自己自由拼凑，培养了学生的动手能力和语言表达能力，激发了学生用英语交流的兴趣，也让学生在操练时有话可说，有话能说，避免了枯燥的操练。
3、教学单词circle
T:
（利用简笔画，边说边画圈）：
Look!
ThisisHelen’shouse.Helenisathome.DoyouknowwhatisHelendoing?
Ss:
Sheiscooking.
T：
Verygood.Wecanguessfromthreecircles.教学单词circle
设计意图：
通过学生感兴趣的简笔画直观呈现圆，符合学生认知水平与特点。
4、Introducetheshapesinyourbedroom.
教师提供一模板
Thisismybedroom.Look!
Ihaveaclock.It’sred.It’sa?
Ihaveadesk.It’s?
It’sa?
Therearesomeballs.They’re?
（斜体字可替换）
设计意图：
通过描述自己的卧室，既可以对学生这节课学习的情况进行检查，还可以通过语段输出的训练，培养学生的英语口头表达能力。
牛津英语五年级英语下册教案5
一、教学内容
parta，b，c
二、教学目标
1.能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。
2.能初步将本单元句型运用到日常交际中。
3.能在教学活动中，感受到成功和快乐。
三、教学重点
1.能初步将本单元句型运用到交际中。
四、教学过程
step1.greeting.
（日常问候语）
step2.revision
1）freetalk
师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型：
what’sthis/thatinenglish?
及其应答
2）学习歌曲whatisthisinenglish?
师示范后，学生跟唱。
3）鼓励学生挑选喜欢的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。
step3.activity
1.icandrawa…跟着老师画文具类简笔画
2.listenandpoint.
3.listenandcolor.（师提供颜色，生自己涂色）
4.让学生将这些新文具摆放到合适的地方。
建议：
inthepencilbox/desk/book;onthepencilbox/desk/book等
5.师示范新对话,并让学生跟读。
如：
a:
comehere,…
b：
allright.
a:
excuseme,what’sthisonyourbook.
b:
oh,it’smytape.
look,it’snew.
it’sgreenandwhite.
it’sfrommydad.
it’sonmybooknow.
6.学生以小组为单位，编新对话，并表演。
step4.homework
1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的形式展示出来。
2.口头向父母介绍自己的文具。
注意点：
1.活动课不能搭建花架子，所设计活动要紧紧围绕教学重点。
2.活动过程中要用语言，不仅用本单元，更要考虑到前面的知识联系。
活动资源要用足，用好。
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