备战高考生物精品系列专项11生物变异学生版.docx

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备战高考生物精品系列专项11生物变异学生版

备战2019高考生物精品系列：

专项11生物变异（学生版）

【专题知识框架】

【考纲解读】

考点

考纲要求

考察角度

基因突变特征及原因

Ⅱ

常结合碱基变化与性状关系来考查基因突变的定义、特点、类型、意义

基因重组及其意义

Ⅱ

通过亲子代差异等考查基因重组的特征

染色体结构变异和数目变异

Ⅰ

常以识图辨析的方式考查染色体结构变异、染色体数目变异的类型及染色体组、二倍体和多倍体、单倍体

生物变异在育种上的应用

Ⅱ

通常以比较、辨析识图的形式进行考查各种育种方式

低温诱导染色体加倍

Ⅰ

考查对实验具体原理和过程的了解

三年高考命题分析：

从近三年高考生物试题看，知识点主要侧重在可遗传变异的三大来源及其在育种中的应用。

2017年各地侧重染色体变异的考查，2017年各地又同时侧重基因突变、基因变异在育种上的作用的考查；2018年各部分知识考查较为分散，多有涉及。

命题角度最大变化是以新情景材料联系教材知识应用，其中概念应用、识图判断以及各种变异在实践中的应用成为考查的主要方向。

考查题型上主要分三类，选择、简答以及实验〔实践〕设计题。

【核心考点要点归纳】

考点【一】基因突变

1、基因突变发生的时间

在细胞分裂间期DNA分子复制过程中，即在有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期。

由于这时稳定的双螺旋结构解旋形成单链DNA，稳定性大大下降，极易受到外界因素干扰使原来的碱基序列发生变化，导致基因发生突变。

2、基因突变的机制

3.基因突变的原因、结果、特点分析

5.基因突变对性状与子代的影响

A基因突变对性状的影响

（1）改变性状

①原因：

突变间接引起密码子改变，最终表现为蛋白质功能改变，影响生物性状。

如aa中的一个a突变为A，那么直接引起性状的改变。

②实例：

镰刀型细胞贫血症。

B、基因突变对后代的影响

（1）基因突变可以发生在体细胞有丝分裂过程中，这种突变可以通过无性繁殖传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。

（2）基因突变可以发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程中，这种突变有可能通过有性生殖传给后代。

考点【二】基因重组

对基因重组的时间、类型、结果和意义的理解

1、基因重组发生的时期

有性生殖的减数第一次分裂过程中。

2、基因重组的类型

（1）减Ⅰ后期，非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合。

（2）四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换。

3、基因重组的后果

产生了新的基因型，大大丰富了变异的来源。

考点【三】染色体变异

染色体结构变异的类型比较

染色体变异与其他变异的比较

类型

定义

本质

结果

遗传水平

基因

突变

DNA分子因碱基对的增添、缺失或改变，引起的基因结构改变

基因的分子结构改变导致基因的种类改变，基因的数量和排列顺序不变

产生新的基因

分子水平〔光镜不可见〕

基因

重组

生物在有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合

原有基因的重新组合，基因结构不改变

产生新的基因型

染色

体变

异

染色体的结构或数目改变，引起的生物的性状改变

基因的数量或排列顺序可能改变，基因结构不变〔基因的方向可能改变〕

不产生新基因，可产生新基因型

染色体水平〔光镜可见〕

说明：

⑴狭义的基因重组：

为减数分裂过程中的非同源染色体上的非等位基因之间的自由组合和同源染色体上的非等位基因之间的交叉互换。

⑵广义的基因重组：

除狭义的基因重组外，还包括基因工程、植物体细胞杂交引起的遗传物质改变。

【三年真题】

【2018高考真题之－－生物的变异】

【考点定位】此题考查基因自由组合定律和基因突变，以及染色体变异，同时考查学生获取信息、分析解决问题的能力，属于对理解、应用层次的考查。

2.〔2018上海卷〕8、图4为细胞内染色体状态示意图。

这种染色体状态表示已发生

A、染色体易位B、基因重组

C、染色体倒位D、姐妹染色单体之间的交换

【考点定位】主要考查交叉互换与易位〔染色体结构变异〕的区别，前者发生在同源染色体之间，后者发生在非同源染色体之间，属于对识记、理解层次的考查。

3.〔2018江苏〕6、以下关于人类基因组计划的表达，合理的是

A、该计划的实验将有助于人类对自身疾病的诊治和预防

B、该计划是人类从细胞水平研究自身遗传物质的系统工程

C、该计划的目的是测定人类一个染色体组中全部DNA序列

D、该计划的实验不可能产生种族歧视、侵犯个人隐私等负面影响

【考点定位】此题考查人类基因组计划的相关知识，属于对识记层次的考查。

4.〔2018海南卷〕29.〔8分〕无子西瓜是由二倍体（2n=22）与同源四倍体杂交后形成的三倍体。

回答以下问题：

（1）杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取其花粉涂在四倍体植株的______上，授粉后套袋。

四倍体植株上产生的雌配子含有______条染色体，该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合，形成含有______条染色体的合子。

5.〔2018江苏〕28、科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。

图中A、B、C、D表示4个不同的染色体组，每组有7条染色体，C染色体组中含携带抗病基因的染色体。

请回答以下问题：

〔1〕异源多倍体是由两种植物AABB与CC远缘杂交形成的后代，经＿＿＿＿＿＿方法培育而成，还可用植物细胞工程中＿＿＿＿＿＿方法进行培育。

〔2〕杂交后代①染色体组的组成为＿＿＿＿＿＿，进行减数分裂时形成＿＿＿个四分体，体细胞中含有＿＿＿＿条染色体。

〔3〕杂交后代②中C组的染色体减数分裂时易丢失，这是因为减数分裂时这些染色体＿＿＿＿。

〔4〕为使杂交后代③的抗病基因稳定遗传，常用射线照射花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异称为＿＿＿＿＿＿＿。

【考点定位】此题综合考查染色体变异与育种的有关知识，属于对理解、应用层次的考查。

另一实验说明，以甲和丁为亲本进行杂交，子一代均为抗病高秆。

请回答：

〔1〕对上述l株白化苗的研究发现，控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA，因此该基因不能正常＿＿＿＿＿，功能丧失，无法合成叶绿素，说明该白化苗的变异具有＿＿＿＿的特点，该变异类型属于＿＿＿＿＿＿。

〔2〕上述培育抗病高秆玉米的实验运用了＿＿＿＿＿＿＿＿、单倍体育种和杂交育种技术，其中杂交育种技术依据的原理是＿＿＿＿＿＿＿＿。

花药离体培养中，可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成________获得再生植株。

〔3〕从基因组成看，乙与丙植株杂交的F1中抗病高秆植株能产生＿＿＿＿种配子。

〔4〕请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。

【考点定位】此题是遗传与变异类的综合试题，综合考查了变异、育种及现代生物技术在生产中的应用，属于对理解、应用层次的考查。

7.〔2018广东〕28、〔16分〕子叶黄色〔Y，野生型〕和绿色〔y，突变型〕是孟德尔研究的豌豆相对性状之一。

野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色。

〔1〕在黑暗条件下，野生型和突变型豌豆的叶片总叶绿素含量的变化见图10。

其中，反映突变型豌豆叶片总绿叶素含量变化的曲先是____________。

〔2〕Y基因和y基因的翻译产物分别是SGRY蛋白和SGRy蛋白，其部分氨基酸序列见图11。

据图11推测，Y基因突变为y基因的原因是发生了碱基对的_______和_______。

进一步研究发现，SGRY蛋白和SGRy蛋白都能进入叶绿体。

可推测，位点_______的突变导致了该蛋白的功能异常，从而使该蛋白调控叶绿素降解的能力减弱，最终使突变型豌豆子叶和叶片维持“常绿”。

〔3〕水稻Y基因发生突变，也出现了类似的“常绿”突变植株y2，其叶片衰老后仍为绿色。

为验证水稻Y基因的功能，设计了以下实验，请完善。

8〔2018北京〕30.（16分）在一个常规饲养的实验小鼠封闭种群中，偶然发现几只小鼠在出生第二周后开始脱毛，以后终生保持无毛状态。

为了解该性状的遗传方式，研究者设置了6组小鼠交配组合，统计相同时间段内繁殖结果如下。

（1）己知Ⅰ、Ⅱ组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差异，说明相关基因位于_____染色体上。

（2）Ⅲ组的繁殖结果说明脱毛、有毛性状是由____________基因控制的，相关基因的遗传符合____________定律。

（3）Ⅳ组的繁殖结果说明，小鼠表现出脱毛性状不是____________影响的结果。

（4）在封闭小种群中，偶然出现的基因突变属于____________。

此种群中同时出现几只脱毛小鼠的条件是____________。

（5）测序结果说明：

突变基因序列模板链中的1个G突变为A，推测密码子发生的变化是_____（填选项前的符号）。

Ａ.由GGA变为AGAB.由CGA变为GGA

Ｃ.由AGA变为UGAD.由CGA变为UGA

【2017高考真题之－－生物的变异】

1.〔2017海南卷〕关于植物染色体变异的表达，正确的选项是

A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加

B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生

C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化

D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化

2.〔2017江苏卷〕在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是

A、DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变

B、非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组。

C、非同原染色体之间变换一部分片段，导致染色体结构变异

D、着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异

3.〔2017安徽卷〕人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。

临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状腺疾病，但大剂量的131I对人体会产生有害影响。

积聚在细胞内的131I可能直接

A.插入DNA分子引起插入点后的碱基引起基因突变

B.替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变

C.造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异

D.诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代

【2017高考真题之－－生物的变异】

1、（2017·全国新课标，6）在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。

为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中（）

A、花色基因的碱基组成B、花色基因的DNA序列

C、细胞的DNA含量D、细胞的RNA含量

2、（2017·江苏高考，6）育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。

以下表达正确的选项是（）

A、这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的

B、该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体

C、观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置

D、将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系

3.（2017·福建理综，5）下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。

WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。

该基因发生的突变是

A、①处插入碱基对G－C

B、②处碱基对A－T替换为G－C

C、③处缺失碱基对A－T

D、④处碱基对G－C替换为A－T

【两年模拟】

【2018最新模拟题之－－生物的变异】

1.〔2018届江苏省淮安市高三第四次调研〕以下关于基因突变的表达正确的选项是〔〕

A、物理、化学、生物因素引起基因突变的机制有区别

B、基因突变不一定会引起基因所携带的遗传信息的改变

C、基因碱基对的缺失、增添、替换方式中对性状影响最小的一定是替换

D、基因突变的方向与环境变化有明确的因果关系，为进化提供最初原材料

2.（2018学年江西省上高二中第三次月考）下图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。

以下表述正确的选项是

A、图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因

B、结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果

C、图中染色体上的基因变化说明基因突变是随机和定向的

D、上述突变基因一定会通过减数分裂传递给子代个体

4.（2018·淮南模拟）以下过程存在基因重组的是（）

5.（2018届山西省山大附中月考）以下不是有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是

A、DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变

B、非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组

C、非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异

D、着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异

7.（2018届陕西省西安中学高三第三次月考）5一溴尿嘧啶〔Bu〕是胸腺嘧啶〔T〕的结构类似物。

在含有Bu的培养基中培养大肠杆菌，得到少数突变体大肠杆菌，突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但〔A+T〕／〔C+G〕的碱基比例略小于原大肠杆菌，这说明Bu诱发突变的机制是〔〕

A、阻止碱基正常配对B、断裂DNA链中糖与磷酸基

C、诱发DNA链发生碱基种类替换D、诱发DNA链发生碱基序列变化

8.（2018·蚌埠模拟）以下关于基因的表达，正确的选项是（）

A.基因突变一定会改变生物的性状

B.基因频率改变一定会导致新物种产生

C.不同基因转录形成的mRNA上相同的密码子可编码相同的氨基酸

D.染色体上某个基因的丢失属于基因突变

9.（2018·合肥模拟）以下关于基因重组的说法不正确的选项是（）

A.生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组

B.减数分裂四分体时期，由于同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换，可导致基因重组

C.减数分裂过程中，随着非同源染色体上的基因自由组合可导致基因重组

D.一般情况下，水稻花药内可发生基因重组，而根尖那么不能

10.（2018·淮南模拟）染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列发生变化。

图甲、图乙分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，图丙、丁、戊表示某染色体变化的三种情形。

那么以下有关表达正确的选项是（）

A.甲可以导致戊的形成

B.乙可以导致丙的形成

C.甲可以导致丁或戊两种情形的产生

D.乙可以导致戊的形成

12.（2018届陕西省西安中学高三第三次月考）自然界中，一种生物某一基因及突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：

正常基因：

精氨酸—苯丙氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸

突变基因1：

精氨酸—苯丙氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸

突变基因2：

精氨酸—亮氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸

突变基因3：

精氨酸—苯丙氨酸—苏氨酸—酪氨酸—丙氨酸

根据上述氨基酸序列确定这3种突变基因DNA分子的改变是

A、突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添

B、突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添

C、突变基因1为一个碱基替换，突变基因2和3为一个碱基的缺失

D、突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的缺失

14.〔2018届陕西省西安中学高三第三次月考〕下图是某细胞中一对同源染色体形态示意图〔a---f、a+---f+代表基因〕。

以下有关表达、不正确的选项是

A、该对染色体构成一个四分体，含4个DNA分子

B、该细胞中染色体发生了结构变异

C、该细胞中染色体的变化导致缺失部分基因

D、该细胞可能产生基因组成为adc+bef的配子

15.（2018·咸宁模拟）如图甲为动物免疫细胞亚显微结构模式图，乙表示其细胞中某正常基因片段控制合成多肽的过程。

请据图回答：

［可能用到的密码子：

天冬氨酸（GAU、GAC），甘氨酸（GGU、GGG），甲硫氨酸（AUG），酪氨酸（UAU、UAC）］。

【2017最新模拟题之－－生物的变异】

1.〔2017江西瑞金模拟〕基因突变是生物变异的根本来源。

以下关于基因突变的说法正确的选项是    

A、基因突变是主物变异的主要来源,有利的变异对生物是有利的、而且是定向的变异

B、如果植物的枝芽在发育早期发生基因突变，可以通过生殖细胞传递给后代

C、如果显性基因A发生突变，只能产生其等位隐性基因a

D、通过人工诱变的方法，人们能培育出生产人胰岛素大肠杆菌

2.〔2017届湖南省长沙市第一中学〕我国研究人员发现“DEP1”基因的突变能促进超级稻增产，这一发现将有助于研究和培育出更高产的水稻新品种。

以下说法正确的选项是           （ ）

A.水稻产生的突变基因一定能遗传给它的子代

B.该突变基因可能在其他农作物增产中发挥作用

C.基因突变产生的性状对于生物来说大多有利

D.该突变基因是生物随环境改变而产生适应性的突变

4、〔2017浙江宁波八校联考〕由于基因突变，细胞中有一种蛋白质在赖氨酸残基〔位置〕上发生了变化。

赖氨酸的密码子为AAA或AAG；天门冬氨酸的密码子为GAU或GAC；甲硫氨酸的密码子为AUG。

根据条件，你认为基因模板链上突变后的脱氧核苷酸和替代赖氨酸的氨基酸分别是〔   〕

备选项ABCD

基因模板链上突变后的脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸

替代赖氨酸的氨酸天门冬氨酸天门冬氨酸甲硫氨酸甲硫氨酸

5〔2017届广东省湛江一中〕以下变异的原理一般认为属于基因重组的是

A、将四倍体植株与正常二倍体植株杂交，产生三倍体植株

B、血红蛋白氨基酸排列顺序发生改变，导致某些血红蛋白病

C、两条非姐妹染色单体的A和a基因的交换

D、染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上而引起变异

7.〔2017天津模拟〕染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列发生变化。

图甲、图乙分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。

那么以下有关表达正确的选项是〔〕

A.甲可以导致戊的形成B.乙可以导致丙的形成

C.甲可以导致丁或戊两种情形的产生D.乙可以导致戊的形成

8.〔2017江苏泰州、南通市高三第三次模拟〕单倍体生物〔〕

A、不可能产生有性生殖细胞

B、体细胞中只含有一个染色体组

C、体细胞中不可能含有形态、大小相同的染色体

D、体细胞中含有控制本物种生长发育的全部遗传信息

10.〔2017甘肃兰州模拟〕杂交育种是植物育种的常规方法，其选育能稳定遗传新品种的一般方法是〔  〕

A.根据杂种优势原理，从子一代中即可选出 

B.从子三代中选出，因为子三代才出现纯合体

C.既可从子二代中选出，也可从子三代中选出

D.只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种

11.〔2017届吉林省延吉市汪清六中〕“傻瓜水稻”割完后的稻蔸〔留在土壤中的部分〕第二年还能再生长，并能收获种子。

如图是一种名为“傻瓜水稻”的新品种产生图。

据图分析下面正确的选项是（）

A.完成过程①②所依据的遗传学原理是染色体变异

B.完成过程④的作用是选择，其基础是生殖隔离

C.割完后的稻蔸第二年还能再生长，并能收获种子。

其意义是快速繁殖后代

D.如果把除草基因、耐旱基因和抗虫基因移植到傻瓜水稻上，可研究出一套完整的傻瓜水稻栽培技术体系

材料三：

生物学家们正在努力寻找能抵抗这种真菌的野生香蕉，以便培育出新的香蕉品种。

阅读以上材料，回答以下问题：

〔1〕无子、可食香蕉的变异可能来自于。

〔2〕试分析为什么喷洒农药也不能有效地阻止真菌进一步散播？

。

〔3〕假假设生物学家找到了携带该真菌抗性基因的野生香蕉，如何培育出符合要求的无子香蕉？

〔请你简要写出育种思路〕。

13、〔2017启学大联考〕科研人员围绕培育四倍体草莓进行了探究，实验中，每个实验组选取50株草莓幼苗，并以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到下图所示结果。

请分析回答相关问题：

〔1〕秋水仙素诱导多倍体的作用机理是。

〔2〕从实验结果看，影响多倍体诱导率的因素有，诱导形成四倍体草莓适宜的处理方法是_____________________。

〔3〕鉴定四倍体草莓的方法之一是观察细胞中的染色体数，鉴定时一般不宜选用当代草莓的根尖作材料，原因是。

观察时，最好选择处于分裂______期的细胞。

〔4〕最新研究发现多倍体植株叶片上的气孔有明显变化。

科研人员取生长在同一位置、大小相近的二倍体和四倍体草莓叶片，观察并统计两种植株叶片气孔长、宽度和密度，得到下表：

倍性

气孔长度/μm

气孔宽度/μm

气孔密度/个·mm－2

二倍体

22.8

19.4

120.5

四倍体

34.7

29.6

84.3

实验结果说明四倍体植株单位叶面积上气孔总面积比二倍体植株_______。

联系多倍体植株糖类和蛋白质等营养物质含量高，从光合作用角度分析，四倍体植株气孔呈现上述特点的意义在于。

〔1〕通过EMS溶液处理获得性状变异的水稻，这种可遗传变异称为。

〔2〕用EMS浸泡种子是为了提高，某一性状出现多种变异类型，说明变异具有

的特点。

〔3〕经EMS诱变处理后表现型优良的水稻植株也可能携带有害基因，为了确定是否携带有害基因，可进行基因检测，通常该植株根、茎和叶都可作为检测材料，这是因为。

Ⅱ、用一定浓度的秋水仙素溶液处理植物分生组织，能够诱导细胞内染色体数目的加倍，形成多倍体植物细胞。

那么，用一定时间的低温〔40C〕处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体数目的加倍呢？

请通过实验探究低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素作用相同。

材料器具：

长出根的洋葱〔2n=16〕假设干，小烧杯或广口瓶假设干、清水、冰箱、一定浓度的秋水仙素溶液。

〔1〕实验假设是：

___________________________________________。

〔2〕实验设计方案：

①前期准备：

用清水培养洋葱,待根尖长到1cm长。

②分组处理：

甲组滴加一定浓度的秋水仙素溶液、乙组放在下、丙组放在室温下进行培养。

③观察现象：

一段时间后，制作洋葱根尖临时装片,在光学显微镜下观察根尖细胞内。

〔3〕实验结果预测与结论：

假设,说明低温与秋水仙素作用相同，低温能诱导细胞内染色体数目加倍。

假设,说明低温与秋水仙素作用不同，低温不能诱导细胞内染色体数目加倍。

【一年原创】

2.以下关于基因突变的说法正确的选项是（）

A.基因突变是生物变异的根本来源，有利的变异对生物是有利的、而且是定向的变异

B.如果植物的枝芽在发育早期发生基因突变，可以通过生殖细胞传递给后代

C.如果显性基因A发生突变，只能产生等位基因a

D.通过人工诱变的方法，人们能培育出生产人胰岛素的大肠杆菌

3.利用月季花的枝条扦插所产生的后代与利用月季花的种子播种所产生的后代相比，关于其变异来源的表达正确的选项是（）

A.前者不会发生变异，后者有很大的变异性

B.前者一定不会发生基因重组，后者可能发生基因重组

C.前者一定不会发生染色体变异，后者可能发生染色体变异

D.前者一定不会因环境影响发生变异，后者可能因环境影响发生变异

5.如图表示某正常基因及其指导合成的多肽顺序。

A～D位点发生的突变导致肽链延长停止的是［除图中密码子外，GAC（天冬氨酸）、CGU（精氨酸）、GGG（甘氨酸）、AUG（甲硫氨酸）、UAG（终止）］（）

A.G/C→A/TB.T/A→G/C

C.T/A→C/GD.丢失T/A

6.如图为果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的选项是（）

A.染色体1、4、5、7组成果蝇的一个染色体组

B.染色体3、6之间的片段交换属于基因重组

C.控制果蝇红眼或