部编版三年级下昆虫备忘录教案完美版.docx

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部编版三年级下昆虫备忘录教案完美版

4昆虫备忘录

【课前解析】

关注教材:

《昆虫备忘录》是一篇略读课文,作者是汪曾祺。

文中描写了有复眼的蜻蜓、披着光鲜外衣的“花大姐”、昆虫里的霸王——独角仙和蚂蚱四种昆虫,本课和以往学习的课文不同,在一个大题目下有四个小篇章,每个小标题旁边画有相对应的小昆虫,图文结合,能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。

激发学生对大自然中昆虫的探究欲望。

关注语言:

本课的语言亲切自然,充满童真童趣。

在知道了蜻蜓有复眼之后,结尾作者特别孩子气的说“还是不要!

那成什么样子!

”这些语言正是符合孩子天马行空的想象。

“独角仙”的开头非常有意思,谁能料到,名字中带“仙”的昆虫里的霸王,“呜——扑!

”这个恰到好处的拟声词的助力,让人不禁心里嘀咕:

这“独角仙”是有多笨啊!

语言非常有趣!

关注复眼:

复眼是昆虫的主要视觉器官,通常在昆虫的头部占有突出的位置,昆虫的复眼是由千万个小眼组成的,复眼具有突出影像的边框、增大清晰度的功能。

人们仿效苍蝇复眼结构制成了用于科研的“蝇眼照相机”,它还可以拍摄电影的特技画面,使电影产生神奇的效果。

关注拓展:

◇含有昆虫的成语:

飞蛾扑火蜻蜓点水囊萤映雪作茧自缚金蝉脱壳螳臂当车

蚕食鲸吞招蜂引蝶千里之堤溃于蚁穴螳螂捕蝉黄雀在后

◇描写昆虫的句子:

我家门前的槐树下有窝小蚂蚁,它们穿着“黑衣服”,头顶长着两个灵敏的触角,一对眼睛又黑又亮,身子像我们书中的大冒号。

蚕开始吐丝了,它们一个个昂着头,挺着胸,慢慢悠悠地晃来晃去,吐啊,吐啊,没完没了,好像蚕肚子里有团丝线,永远抽不完扯不断,没几天,就吐了厚厚的一层。

这只蟋蟀全身呈黑褐色,一对不会转动的黑油油的眼睛镶嵌在触角下方,背部有两片薄膜般褐色的翅膀,两条尾巴硬硬的,像两根钢针。

【教学目标】

1.认识“录、凡”等10个生字,读准多音字“蚂”。

2.默读课文,能说出每种昆虫的特点。

3.能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流,体会文章生动有趣的语言。

4.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

【教学重点】

默读课文,能说出自己最感兴趣的内容。

【教学难点】

用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

【课前准备】

学生收集昆虫资料,教师准备教学片课件、视频。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、视频激趣,导入新课

1.教师导入:

同学们,昆虫种类繁多、形态各异,是地球上数量最多的动物群体,你搜集到了哪些昆虫的资料呢?

和我们大家分享一下。

预设一:

蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物,存入自己第二个胃中,在体内转化酶的作用下经过30分钟左右的发酵,回到我们家中的产房——蜂巢中吐出,然后变交给内勤蜂酿制,反复吞吐加入转化蔗糖的活性酶。

就变成了甘甜可口的蜂蜜。

蜜蜂腹部末端的毒针连接着毒腺和内脏器官,当蜜蜂的毒针蜇入人体的皮肤后,毒针连同一部分内脏也一起被拉了出来,这样蜜蜂就会死去。

所以,蜜蜂不到万不得已时是不会蜇人的。

预设二:

蝉又名知了,蝉的一生分为卵、幼蛹、蛹、蝉四个阶段。

蝉的幼虫生活在土里若干年,共蜕皮五次,以刺吸植物根部的汁液为生。

幼虫在土里生活将要羽化时,在黄昏及夜间钻出地面,爬到树上,然后抓紧树皮,蜕皮变成蝉。

幼虫开始羽化到称为蝉,最长的寿命只有60-70天。

2.今天老师带来了一段视频,让我们走进奇妙的昆虫世界。

你们看得都惊呆了,你想说些什么吗?

生自由发言。

3.揭示课题:

刚才我们一起去了解奇妙的昆虫世界,今天就让我们走进《昆虫备忘录》去看看,作家汪曾祺笔下的昆虫是什么样的呢?

4.板书课题、齐读课题:

4昆虫备忘录

师:

大家看到课题,有什么疑问吗?

预设:

备忘录是什么?

师适时点拨:

(内容见课件)

5.介绍作者汪曾祺

出示课件1.2.3.4:

(设计意图:

课前发动学生查阅有关昆虫的资料,课上与同学分享交流,既增长他们的课外科学知识,又锻炼学生的口语表达能力。

二、初读课文,扫清障碍

1.自读课文

请同学们用自己喜欢的方式,将课文读一遍。

出示课件5:

2.学习生字词

同学们读得非常认真!

字词识记得如何呢?

来吧,牛刀小试一下。

(1)我会认

1正字音:

出示生字,自读两遍,再指名读。

师:

有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢?

字理识字“瞎”。

(内容见课件)

②汇报交流,学生自主识记以下重点字:

预设:

膜:

用手是摸,与月有关是膜。

预设:

绸:

绸缎与丝织品有关。

预设:

益:

上头是两点。

预设:

录:

“绿”去偏旁变成“录”。

预设:

距:

右边是“巨”。

③辨字形:

从字形上进行区分,比较记忆。

(如:

拒一距稠一绸摸一膜班一斑)组词语:

开火车组一组。

出示课件6.7.8.9:

(2)解词语:

理解“款款、严丝合缝”的词义。

出示课件10.11

(3)学习多音字“蚂”。

出示课件12:

(设计意图:

集中识字,抓住字形特点,引导学生有针对性地观察,有目的地识记,提高识字效率。

三、整体感知,了解昆虫的秘密

1.默读课文,想一想:

这份备忘录中记录了哪些昆虫?

记录了昆虫的哪些秘密呢?

教师引导:

学生带着问题默读课文,在书上圈画出相关语句。

出示课件13:

2.学习“复眼”部分。

(1)这部分小标题叫“复眼”,根据课文内容,说说复眼是什么意思。

相机板书(复眼)

预设:

想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

(2)那复眼怎么看东西呢?

预设:

(内容见课件)

教师补充:

让我们通过一段视频来了解吧!

出示课件14.15:

(3)根据课文内容,说说复眼对昆虫有什么作用。

预设:

(内容见课件)相机板书(视觉灵敏)

(4)文中提到了哪些昆虫有复眼?

预设:

(内容见课件)相机板书(蜻蜓苍蝇)

出示课件16:

(5)你还知道哪些昆虫有复眼?

老师补充。

出示课件17:

教师小结:

根据学习《复眼》的内容,填一填下面的表格。

出示课件18:

3.小组合作探究,学习“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”三部分。

教师适时点拨:

引导学生可以从昆虫的名字、样子、颜色和习性这些方面来交流。

小组总结汇报。

填一填

出示课件19:

(1)学生汇报“花大姐”时,相机板书(瓢虫漂亮益虫害虫)

教师引导:

你知道还有哪些昆虫是益虫?

为什么称他们为益虫?

预设一:

蜜蜂、螳螂、蚯蚓、蜻蜓。

预设二:

因为它们对人类有利,捕食田间的害虫。

(2)学生汇报“独角仙”时,相机板书(独角仙体型大头部有一只犀牛一样的角力气大)

(3)学生汇报“蚂蚱”时,相机板书(蚂蚱尖头绿蚂蚱飞起来咯咯作响膜翅土蚂蚱吐褐色口水)

教师小结:

视觉灵敏的蜻蜓,漂亮的花大姐,霸道的独角仙,各种各样的蚂蚱……一只只普普通通的小动物在作者的笔下变得那么生动有趣。

学会细致地观察,你也会让那些普通的事物变得吸引人!

四、合作交流,品读语言

1.再读课文,围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩?

”展开交流。

出示课件20:

教师巡视,个别指导。

2.集体汇报,教师相机引导学生体会课文语言的生动有趣。

预设一:

我觉得蜻蜓的复眼很有趣。

(1)学生读画出的句子。

句子一:

你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌——飞了。

教师引导:

关注拟声词“噌——”,边读边表演,体会昆虫的样子。

预设:

从“噌——”的声音中感受到有复眼的昆虫视觉真的很灵敏。

句子二:

我曾经想过:

如果人长了一对复眼……

教师点拨:

孩子天马行空的想象,充满了童真童趣。

出示课件21:

预设二:

我喜欢瓢虫。

因为它很漂亮,也是益虫。

(1)学生朗读找到的描写瓢虫的句子:

句子一:

瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。

教师引导:

其中哪个词给你的印象最深?

预设:

“款款”把小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。

句子二:

瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。

教师引导:

你为什么喜欢这个句子?

预设:

“朱红”写出了瓢虫翅膀的颜色很漂亮。

教师点拨:

“瓷漆”也写出了它翅膀的质感,很有画面感。

出示课件22:

预设三:

我喜欢独角仙,因为它是昆虫里的霸王,力气也大。

(1)学生朗读画出的句子。

出示课件23:

教师引导:

你觉得独角仙哪里有趣?

预设:

“呜——扑!

”拟声词,两个字一个是独角仙的叫声,一个是它落在地上的声音。

独角仙的出场非常的笨拙,引人发笑。

预设四:

我喜欢蚂蚱。

因为我也捉过蚂蚱玩,很有趣。

(1)学生朗读画出的句子。

出示课件24:

教师引导:

你认为哪些地方写得很有趣?

预设:

“吐出一泡褐色的口水”中“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。

让人非常讨厌。

教师小结:

每一个小小的昆虫身上,都有很多动人的故事,有许多奇妙的现象,这些都需要我们去发现。

以后我们在公园的草地上发现这些小昆虫的时候,千万不要惊动它们,我们就在一边静静地观察,这些昆虫美化了我们的生活,我们要善待他们。

(设计意图:

由于本课是略读课文,因此,学习过程中以学生的自主探究学习为主,教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处,逐步走进昆虫,了解它们,同时进行适当的补充,激发对昆虫的喜爱,对自然的探索之情。

五、拓展延伸,读写训练

1.用自己喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。

教师引导:

出示昆虫备忘录的范例,让学生观看、学习。

(可以做成一份表格,介绍昆虫的外形特征、生活习性以及作用;也可以选择一张图片,在旁边配备文字说明。

出示课件25:

六、课后作业

1.用自己喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。

2.有兴趣的同学可以阅读法布尔的《昆虫记》,了解更多昆虫的秘密。

七、板书设计

 

 

【课后反思】

《昆虫备忘录》这篇文章详细、生动地描绘几种昆虫的特点:

蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。

作者怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写。

将这些昆虫的知识通过儿童化的语言介绍给大家,阅读它,读者绝对不会感到枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。

本文的教学重点是:

了解把握昆虫的不同特点,学习作者细致的观察力,品味文章生动有趣的语言。

进而感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

1.新课的导入:

教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料,在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学,既增长他们课外科学知识,又提高他们的口头表达能力。

老师播放视频《奇妙的昆虫世界》,用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道,激发学生探求昆虫奥秘的兴趣。

 

2.典型环节的设计:

教学中以自学探究为基础,采用自主、合作、探究的学习方式。

在学习“复眼”时,学生对于什么是复眼,复眼的作用能够通过阅读文本获得,但是有复眼的昆虫到底是怎么看物体的,学生存在疑惑。

教师补充有复眼的昆虫的看物体时的视频,让学生感受复眼的强大作用,轻松的解决了这个问题。

采用填写表格的方式,使学生对于这四种昆虫的外形特点和生活习性有了更清晰的认识。

3.问题情境的设计:

文章语言生动有趣。

学生围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩?

”展开交流。

在这个教学环节中,充分调动学生的主动性,让他们找一找,读一读,说一说,老师在一旁以问题引领的方式让他们感受作者语言的魅力。

如在教学“独角仙”中,通过“你觉得它哪里有趣”这个问题,引导学生关注拟声词。

让学生在感知作品语言美的基础上,有自己自己的体验和感悟。

在教学中也发现了一些问题。

现在的孩子从小生活条件优越,在户外活动中很少关注这些小生灵,教师及时教育要爱护它们,学会细致地观察我们身边的事物。

昆虫备忘录

教学目标

1.默读课文,能说出自己最感兴趣的内容,想象画面,体会有趣的语言。

2.继续学习作者抓住动物外形、动作等特点将动物写清楚的方法。

3.学习运用表格或配有文字说明图片等方式做备忘录。

教学重点

能说出自己感兴趣的内容,体会有趣的语言。

教学难点

学习运用表格或配有文字说明图片等方式做备忘录。

教学过程

一、观看视频,激趣导入

1.老师给大家带来了几组图片,看看你喜欢哪一种昆虫,你知道它有什么特点?

(1)学生观看图片

(2)学生交流自己喜欢的昆虫,并说出自己了解的该昆虫的特点。

2.这节课我们走近作者笔下和昆虫,去看看他们是如何用文字来描述这些昆虫的。

(1)了解作者汪曾祺。

(2)齐读课题。

二、依案自学,互动交流

1.初读课文,读通读懂。

梳理课文内容:

课文讲了哪几种昆虫?

哪些是益虫,哪些是害虫?

2.默读课文,思考:

文中介绍的这些昆虫你了解吗?

这份备忘录记录了昆虫的哪些秘密,在书圈画出相关语句。

3.小组交流,合作探究。

4.班级交流。

以学生熟悉并具有特点的花大姐为例,结合学生的生活经验,引导学生交流昆虫的秘密,老师适时点拨要从哪些方面来交流,如昆虫的名字、样子、颜色、习性等。

其他几种昆虫主要通过同桌合作的方式完成学习。

(学生交流时,老师适时板书)

三、聚集重点,品读提升。

1.再读课文,“你觉得哪种昆虫写得最好玩?

”画出相关句子。

2.过渡:

刚才大家交流了每种昆虫的特点,那么怎样清晰地分辨这几种昆虫呢,接下来我们来全班交流(学生可以通过朗读展示或者通过描述画面,从而体会到课文语言的生动有趣)。

制作昆虫备忘录。

学生交流如何制作昆虫备忘录。

3.指导做昆虫备忘录

(1)表格式

昆虫名称

别名

显著特征

瓢虫

翅膀很硬,有颜色鲜艳的小圆点,圆点有定数

独角仙

蚂蚱

蜻蜓

(2)图片文字说明式

例:

瓢虫又名花大姐,膜翅是黑色的,硬翅是朱红色的,并且上面有小圆点,有吃蚜虫的益虫,也有吃马铃薯叶的害虫。

四、类文整合,迁移运用

阅读图书《夏天的昆虫》

1.学生自主阅读,标注昆虫特点。

制作昆虫备忘录。

2.小组内展示昆虫备忘录。

3.班级展示。

五、回扣主题,扩展延伸

1.实践活动:

课下试着为你喜欢的动物制作备忘录。

2.推荐阅读:

同学们,如果你对大自然中的昆虫感兴趣,想进一步探究,可以在课后阅读杨红珍《走进大自然》之《探秘昆虫世界》,进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面,相信你会知道昆虫们的更多秘密。

作业布置

学生自主阅读,标注昆虫特点。

制作昆虫备忘录。

板书设计

昆虫备忘录

瓢虫

蚂蚱

独角仙拟人

蜻蜓

4*昆虫备忘录  教学设计

 教学目标:

 

1.会认“录、凡、款”等几个字,培养学生主动识字的习惯。

 

2.默读课文,了解各种昆虫的特点,用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3.欣赏昆虫有趣的地方,培养想象能力。

   

教学重点:

 

了解文中各种昆虫的特点,找出感兴趣的地方。

   

教学难点:

 

用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录   

教学准备:

 

学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频   

教学时数:

    

一课时   

教学过程:

  

  一、创设情境,导入新课 

1.同学们,在生活中你们见过那些昆虫,有什么特点吗?

    

学生交流自己认识的昆虫。

 

2.老师给大家带来了几张图片,看看你都认识吗?

     

3.这节课我们将走进汪曾祺爷爷的文章中,探究昆虫身上的秘密吧!

    

(1)学生了解作者简介    

(2)齐读课题《昆虫备忘录》  

 二、初读课文读通读懂    

1.自由读通课文 

(1)默读课文,圈出生字。

    

 

(2)画出难度的句子,多读几遍。

   

2.检查字词 

备忘录  膜翅 益虫 瓢虫 马铃薯 霸王 蚂蚱 鞘翅 形态 

丝绸 掌握 咯咯作响 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款       

(1). 多种方式认识生字生词。

       

(2). 指名读,开火车读,齐读。

 

(3)理解部分词语。

 

 三.梳理课文内容 

1.课文讲了哪几种昆虫,你喜欢哪种昆虫,找出相关的语段读一读。

    

2.出示表式备忘录。

     

(1)表格式 

昆虫名称 瓢虫(花大姐) 样子   动作   分类   想法    

(2)请对照表格说说瓢虫的特点。

 

(3)师讲解表式备忘录与文字备忘录的区别。

 

2.文中怎么描写瓢虫的,画出自己喜欢的语句。

 

3.交流句子。

 

(1)瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙……严丝合缝。

 

说说你为什么喜欢这一句?

 

(2)瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅……特别漂亮。

 

这个句子写出了瓢虫的什么特点?

 指导读上面两个句子。

 

(3)我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫……也吃蚜虫吗?

 

从这个句子,你读出了什么?

 

4. 把上面的句子摘抄下来,也可以做成佳句备忘录,同学们课下可以试一试。

 

5.文中还写了其他几种昆虫,我们把那几则备忘录中的佳句也找出来,读一读。

 

6.交流句子。

 

7.出示图式备忘录---磕头虫。

 

8.出示影像备忘录,可以帮助我们对上面的昆虫有更多的了解。

 

9.下面我们就试着把这份图式备忘录改编成文字备忘录。

 

10.学生习作,师巡视指导。

 1

1.展示学生作品。

 

12.你们知道汪爷爷是怎么写磕头虫的吗?

出示原文,师范读。

 

四.总结 

1.今天我们认识了几种备忘录?

 

2.观察昆虫,以喜欢的方式,制作一份“昆虫备忘录”。

   

板书设计:

 

4* 昆虫备忘录                

表式备忘录 

文字备忘录 

图式备忘录 

影像备忘录 

昆虫备忘录

教学目标

1.了解昆虫,能抓住昆虫的主要信息,制作昆虫备忘录。

2.感受作者观察得细致,积累优美生动的语句。

教学重点

能说出自己最感兴趣的内容,想象画面,体会有趣的语言。

教学难点

学习运用表格或配有文字说明的图片等方式做备忘录。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.在我们的生活中,有许多昆虫,你了解哪些昆虫?

2.了解学习要求:

(1)读略读课文,我们要关注课文前的阅读提示。

(指名读阅读提示)

(2)编者提出了哪些学习任务?

(知道多少昆虫的秘密;说说你最感兴趣的内容;用你喜欢的方式,做一份自己的昆虫备忘录。

二、阅读课文,了解信息

1.这篇课文写了哪些昆虫?

(长着复眼的蜻蜓、瓢虫花大姐、甲虫独角仙、蚂蚱)

(1)读一读“复眼”这一节,说说了解到的关于复眼的秘密。

(昆虫的复眼是由许多小眼睛组成的;许多的小眼睛,能合成一个形象;而且视觉还很灵敏。

(2)教师补充复眼知识:

昆虫的复眼由多个小眼组成,每个小眼都是一个独立的感光单位,但一个小眼只能形成一个像点。

因此昆虫必须靠无数个小眼共同合作,才能拼成一幅图像。

家蝇的复眼中约有4000个小眼;蝴蝶、蛾类的复眼中约有28000个小眼。

(3)这则备忘录,你觉得最有趣的是什么?

(“我曾经想过”……作者由自己观察的一种事物,还联想到自己,特别有趣。

(4)呈现复眼备忘录:

复眼

拥有者:

蜻蜓、苍蝇等

特点:

由好多小眼睛合成一个大眼睛

能看清东西

视觉很灵敏

(5)这份关于复眼的备忘录是从哪些方面来介绍复眼的?

(拥有者、特点)

3.阅读其他短文,制作自己的昆虫备忘录。

(1)自由阅读其余三节“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”,看看作者介绍了它们的哪些知识。

用自己的方法(表格、文字+图片)做一份昆虫备忘录。

(2)交流。

(3)学生选择其中的一节,做一份备忘录。

(4)交流展示,评价、修改。

花大姐

学名:

瓢虫

特点:

外形漂亮(黑绸衬裙、鲜艳的小圆点)

类别(点数):

七星瓢虫、十四星瓢虫……

类别(益害):

益虫、害虫

独角仙

学名:

甲虫

特点:

个头大(约有两寸)

甲克多是深色的硬壳。

头部有一只角

凶,是昆虫里的霸王

力气大,能拉小车

4.本文中哪些语句写得优美生动?

(1)“瓢虫款款地落下来了,折好……”作者观察得很仔细,而且还把瓢虫当作人来写,特别生动。

(2)“我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫……”作者在观察时,总会加入自己的想法。

(3)“它的甲克多为深色……”作者写得很仔细。

(4)“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色,非常好看。

”作者记录得很准确。

三、迁移拓展,学习运用。

1.本文作者是汪曾祺。

图书三下1中还有他写的《夏天的昆虫》。

2.快速读《夏天的昆虫》,里面记录了哪些小昆虫?

(蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂)

3.读了这篇文章,你知道了哪些昆虫的秘密?

(交流)

4.作者在文章结尾还说明了自己为什么要写这些小昆虫,我们一起来读一读。

5.小结:

玩玩昆虫,对自然产生兴趣,这是作者对现在的孩子寄予的希望。

布置作业

从《夏天的昆虫》里,选择一种昆虫,制作自己的备忘录。

板书设计

昆虫备忘录

复眼花大姐独角仙蚂蚱

小眼做成漂亮个头大体态好画

有完整形象依点分类凶飞起来会响

视觉灵敏益虫、害虫力气大膜翅好看

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