精品一年级下册心里健康教案.docx
《精品一年级下册心里健康教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品一年级下册心里健康教案.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
精品一年级下册心里健康教案
备课教案
科目心理健康教育
班级一年级
教师
第二学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
一~二
一
1、男孩女孩都可爱
1
1课时
三~四
二
2、学习知识快乐多
1
1课时
五~六
三
3、家中事情我也干
1
1课时
七~八
四
4、同学进步我高兴
1
1课时
九~十
五
5、学会分享人缘好
1
1课时
十一~十二
六
6、集中你的注意力
1
1课时
十三~十四
七
7、认识世界需好奇
1
1课时
十~十四
八
8、课前准备要仔细
1
1课时
十五~十六
九
9、我有我的新发现
1
1课时
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
从自我意识、智力、情感、意志、个性、学习和交往七大方面，对一年级学生实施心理素质教育。
在每一活动中都提出了明确的教育目的及简要的主题分析。
需要指出的是每一活动根据教学情境的安排不同，可有不同的教学目的和教学方法，教师在使用时可灵活掌握。
各部分教育教学重点如下：
自我意识方面：
结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上，认识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批评时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。
智力方面：
对小学一年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面，让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。
教学生会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。
情感方面：
认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。
体验积极情绪，保持心境
愉悦。
认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除烦恼。
抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。
意志方面：
提高他们对意志的认识。
由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。
用外力或自己制订规矩来约束自己，提高自制力。
借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。
个性方面：
激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增强环保意识。
培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。
学习方面：
从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手， 培养学习兴趣，注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展、，养成良好的学习习惯。
交往方面：
激发交往欲望，训练言语表达能力，为交往创造条件，懂得基本的交往礼仪。
本册教材重难点：
注重培养学生的良好行为习惯与心理品质。
教学中应注意的问题：
在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。
小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、flash动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从每周一次的心理健康活动课入手。
电子教案
学科：
心理健康教育
课题：
1、男孩女孩都可爱
主备教师：
第一课时
教学目标：
1、了解男孩和女孩在穿着打扮、兴趣爱好和行为等方面的不同。
2、知道男孩女孩都可爱。
教学重点：
真正的理解男孩和女孩都很好。
教学过程：
一、导入：
1、师：
上课前，老师先请你看几张相片，他们都是谁呀？
……
（边点课件边让学生说出同学的名字）
2、这节课，就是要以你们—这些可爱的孩子为话题，展开活动和讨论。
请看黑板……（揭示课题：
男孩、女孩头像及“都可爱”字样张贴）。
那么，男孩女孩谁最可爱呢？
相信听完这节课，你就会知道。
二、活动开始：
（一）旋转舞台：
1、师：
首先，请你看以下图片（课件），请在你喜欢的小朋友的序号旁打上“√”，并讨论：
我为什么喜欢他（她）？
（1）和同学小声讨论。
老师巡视引导。
（2）请人谈一谈，一起说说，老师趁机引导。
2、师：
从你们刚才的交谈中，我知道了你们都喜欢讲卫生、爱学习、乐于助人的男孩和聪明伶俐、干净整洁、美丽大方的女孩。
那么，你觉得自己是怎样的一个男孩（或女孩）呢？
请把你的自画像拿出来，和旁边的同学一起评一评，看谁画得像，我们一起给他（她）鼓掌，表扬他（她）。
3、展示图画，作出评价。
（二）智慧人生：
1、听故事（课件显示出文字），老师朗读故事。
2、听完了故事，再请你看下面的图片，说一说：
他们在做什么？
你认为他们做得怎样？
（1）和同学小声商量一下。
（2）请学生说图片，老师适时引导。
3、玩具展示，比较特点：
（你们回答得真好。
下面，我们进行一个你们感兴趣的活动，轻松……
（1）请把你们带来的玩具拿出来，互相传看一下，并一起说一说。
①你为什么喜欢这个玩具？
②聪明的孩子们，你们发现了男孩、女孩的玩具有什么不同吗？
（2）从你们带来的玩具看，男孩比较喜欢能表现力量、勇气一类的玩具，如枪、炮，女孩比较喜欢能体现细致、柔软等特点的玩具。
4、其实，在我们的学习和生活中，男孩、女孩本身就有各自的特点。
不能简单地说男孩好，还是女孩好。
①你认为男孩有什么特点？
②你认为女孩有什么特点？
老师：
听了你们的回答，老师很满意，老师把你们的话收入电脑中，
请看：
。
。
。
。
。
（你同意吗？
）
课件：
男孩的特点：
有力气，勇敢、坚强、乐于助人，但有时粗心。
女孩的特点：
有耐性、细心、温和、关心他人，但有时娇气。
（三）心海导航：
如果男孩子改正粗心的毛病，女孩子变得不再娇气，那多好啊！
说到娇气，这里又有一个故事告诉你，想听吗？
（。
。
。
。
。
。
，乘机整顿一下纪律）
1、（课件显示故事：
小鹏的烦恼）请一生朗读，请大家认真听。
2、说一说：
小朋友，小鹏的想法对吗？
（。
。
。
。
。
。
）可是小鹏却不知道他错了，他还很烦恼，你能帮助他吗？
（点人答，师点评）
（四）多才多艺，展示自我：
（你们说得太好了。
下面，让我们再来轻松一下吧！
我们班的同学都很聪明，而且多才多艺。
今天，在这里，让我们来向大家展示一下吧！
）
1、欢迎张钦源、傅冠榕为大家唱一首歌。
2、由叶怡欣与她的好朋友雷纳德表演拉丁舞——恰恰恰。
（五）活动小结：
1、师：
今天这节课，看到你们的表现，我太高兴了。
你们高兴吗？
。
。
。
我们在一起，互相讨论了男孩、女孩谁可爱这个问题，现在问题有了答案，那就是——引导生读出课题：
男孩女孩都可爱）
2、今天，我还有一项作业留给你们，请看屏幕：
作业：
给你的同桌写一名话。
（你发现了他（她）有什么不好的习惯，悄悄告诉他（她），请他赶紧改正吧）
（女生头像）：
我想对你说
（男生头像）：
我想对你说
（六）活动结束。
批注或调整：
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
心理健康教育
课题：
2、学习知识快乐多
主备教师：
第二课时
教学目标：
能感受到学习的乐趣，能大胆说出学习中遇到的困难。
教学重点：
养成将所学知识和方法运用到实际生活中的意识和习惯。
教学难点：
养成将所学知识和方法运用到实际生活中的意识和习惯。
教学准备：
教学过程：
一、导入（10分钟）
1、先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。
如：
你为什么学习那么好？
你有什么方法呢？
你在学习的过程中感到过苦恼吗？
等等。
被请出的同学回答学生提出的问题。
2、看看书中的同学学习成功的主要秘决：
把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。
（一）提问（8-10分钟）回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：
把学习当人选我们带来了什么好处呢？
是否体会到了学习后的乐趣呢？
将自己的真实感受填写一写。
（二）学生操作（8-10分钟）
1、请学生做3件玩具的摆法，共有6种。
2、再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：
按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。
3、请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。
）
4、激发学生求知欲：
不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。
如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：
学习可以更好地解决难题。
5、让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。
批注或调整：
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
心理健康教育
课题：
3、家中事情我也干
主备教师：
第三课时
教学目标：
养成自己的事情自己做的好习惯，了解做简单家务事的方法，增强生活自理能力。
教学重点：
养成自己的事情自己做的好习惯。
教学难点：
养成自己的事情自己做的好习惯。
教学准备：
教学过程：
（一）导入新课
播放影片《小鬼当家》的片断，设问：
我们为什么如此赞赏主人公凯文？
他留给你的最深印象是什么？
学生的回答一般都会围绕自立能力强，然后教师揭示本节课的主题就是走向自立人生。
（二）新课教学
一、学会自立。
（板书）
（一）什么是自立？
（板书）
活动一：
观察图片（幻灯片显示）某个星期天，萌萌、小曦及其家人去公园玩。
说一说：
1、你赞同谁的做法？
为什么？
2、类似的现象在你身上或你周围的同学身上发生过吗？
3、这些现象说明现在的孩子身上存在着什么问题？
（缺乏自立能力）在学生回答的基础上，归纳出自立的含义：
“自立就是自己的事情自己干。
”（板书）
（师）可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
从学会走路开始，我们就获得了身体的这里；当能够吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。
（身体的自立——生活的自立——自立人生）可见自立表现在方方面面。
同时自立也从方方面面影响着我们的成长和发展。
那么自立会对我们产生那些影响？
（二）自立的重要性
编一编：
如果萌萌、小曦的想法未改变，设想一个她们几年后在同一所中学再度见面的情景。
（分组设想，然后选几个同学表演）
谈一谈：
你认为自立有哪些好处？
（学生回答：
自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力。
）
师：
自立不仅可以锻炼人的生活能力，而且还可以锻炼我们的心理和道德品质。
在这个过程中我们不断完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责，对社会负责的能够自立自强的人。
人不可能一辈子依赖他人，必须要依靠自己。
既然自立是如此重要又是非常必要的。
那么我们就应该从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神。
比一比：
师：
1、我们来进行“钉纽扣比赛”又快又好者即被评为班级“自立之星”（随意抽取4个学生参加钉纽扣比赛，又快又好者即被评为“自立之星”）
2、小记者采访：
①采访“自立之星”：
你被当选为“自立之星”，有什么感受？
你成功的秘诀是什么？
②采访没被选上的同学：
你知道自己没被选上的原因吗？
自己在哪些方面还存在差距？
你今后将做如何打算？
师：
人生需自立，我们应该从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，以便自立在未来的社会中。
让我们从现在开始行动吧！
批注或调整：
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
心理健康教育
课题：
4、同学进步我高兴
主备教师：
第四课时
教学目标：
能在同学取得进步时由衷地感到高兴，并能真心赞扬，愿意帮助同学一起进步，共同分享进步的快乐。
教学重点：
愿意帮助同学一起进步，共同分享进步的快乐。
教学难点：
愿意帮助同学一起进步，共同分享进步的快乐。
教学准备：
教学过程：
（一）导入
故事导入,列举一个因为妒忌而产生分歧的小故事（抽生交流）揭示课题、
（二）教学内容
完成鉴别判断部分
1、学生自由评判自己对待他人是否有错误的做法、
2、四人小组的同学交流自己都是怎么做的、
3、全班交流,谈谈自己的感想、
4、评一评、教师不必对具体和个别学生进行评价,只是针对现象进行估计,适度表扬他们,
完成策略训练
1、根据自己的亲身经历讲一个能反映同学进步我高兴的事例、
2、教师出示改进的几种方法和措施、
“同学进步我高兴”
“同学进步我成功”
“同学进步我进步”
3、让学生进行讨论,并说出这些好方法的好处,最好能说出自己认为好的方法、
完成反思体验
1、以前在对待他人进步的问题上自己是否有错误的想法与做法、
2、学了本科以后,该怎样看待他人的进步
3、从帮助他人进步中分享到的快乐与因本人获得进步所产生的快乐有何不同
4、当他人获得进步时,自己应该怎躺调整心态,积极参与竞争
批注或调整：
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
心理健康教育
课题：
5、学会分享人缘好
主备教师：
第五课时
教学目标：
能主动向同学表达自己愿意分享的愿望，学会与他人分享的方法。
教学重点：
学会与他人分享自己的生活。
教学难点：
学会与他人分享自己的生活。
教学准备：
教学过程：
前几天，一位朋友与我分享了一个小故事，现在老师想与大家分享（出示漫画）谁来帮老师解释给大家听。
那这个人究竟说了什么呢？
别急，等上完课后，你一定会找到答案。
一、情境导入
1、游戏：
四人一个小组，老师送每个同学一个信封（小组四人，一个信封装铅笔，一个信封装白纸，一个信封装尺子，一个信封装胶）。
请按要求完成任务。
要求：
请按以下步骤制做小物品。
在三张白纸上，用铅笔和直尺分别画一个三角形，一个正方形，一个长方形。
用胶把三张纸粘在一起，组成一个图形手册。
（看能不能想出更好的内容来。
）看三分钟时间内，哪个小组完成的图形手册最多。
计时开始。
2、学生按要求分组进行。
3、交流
（可能会有以下回答：
你们组做成了几个图形手册？
一个，为什么，少东西，文具没有准备齐。
你们组做成了几个？
五个。
怎么做的？
我们组把东西分给每个人，大家东西都齐了。
你们组做成了几个？
十个。
为什么做那么多？
因为我们不仅把东西分给大家，而且进行了合理的分工，一位同学专门画，一位同学专门粘……）
听了大家的交流，你有什么感受？
总结：
合作的效率最高，但分享是合作的前提。
只有学会分享，才会有更多的收获。
板书：
分享。
二、释意
1、同学们，你知道什么是分享吗？
交流。
提炼出示：
分享是~~
2、你曾与他人分享过吗？
（用你的话。
）
交流分享的事例，和感受。
3、出示你的那些美丽的图片，阳光、雨露分享～～
师：
老师这儿有一道题，（板书6-5=）会算吗？
6-5就一定等于1吗？
我们来看一看。
（出示6个非常诱人的实物苹果）这是什么？
看着它们，你现在最想干什么？
现在，老师将这六个苹果奖励给关心班级的一名学生。
师问：
这六个苹果都归你了，你怎样来处置它们？
你为什么要这么做呢？
（学生谈自己的观点）
把这5个苹果分给了别人，得到了什么呢？
（学生自由发言）
师小结：
是呀，尽管表面上你丢掉了5个苹果，可实际上，你得到了五个人的友情和好感。
当然，你还能得到更多。
可能会从这个人手里得到一个橘子，从那个人手里得到一个梨，最后，你就能得到6种不同的水果、6种不同的味道、6种不同的颜色，当然，更重要的是，你得到了6个人的友谊。
我们只付出了一点，但我们却收获得更多。
知道吗？
这就是分享。
（板书：
分享）
板块二回忆之中寻分享
1、感动六.一
师：
太阳每天把光和热与我们分享，雨水把甘露与花草树木分享，清洁工人将整洁与我们分享，分享是一种博爱的心境。
其实，我们每个人都曾经和别人分享过。
回忆一下，你曾经和别人分享过什么呢？
比方说，六、一儿童节那天——
（学生交流自己和同学分享食物的情景）
师小结：
我们把自己的东西主动拿给别人分享，这需要勇气，体现的是你的仁爱，你的宽容。
板块三体验之中学分享 （情感上的分享）
1、分享自己带来的物品
师：
其实，分享不单单是分享食物，还有更多。
比如，现在，我们大家就在分享每一个发言者的思考。
今天，我发现很多同学都带来了自己精心准备的物品，请你在小组内和大家分享，好吗？
（学生以六人小组为单位分享自己带来的物品后全班交流）
2、分享快乐
师：
我们在成长的过程中，会遇到令自己开心、愉悦的事，今天，我们要把自己的欢乐拿出来，与大家分享。
（1）忆快乐
师：
请同学们在欢乐的音乐伴奏下，回忆自己认为有生以来最喜欢、最高兴的一件事。
这件事可以是大事，也可以是小事，但必须是自己真正感到高兴的事。
（2）说快乐
以小组为单位，向小组成员诉说自己的“十大欢乐”。
（3）论快乐：
（以小组形式交流后汇报：
）
当你在小组里向其他同学诉说你的开心事时，你说话的声调、脸部表情中怎样的？
心里有什么感觉？
当你在聆听其他同学诉说自己的欢乐时，心里又有什么感觉？
3、分享悲伤
师：
人生的道路上也会有坎坷不平，也会遇到令自己痛苦、烦恼的事。
你有吗？
说一说。
（学生发言）
真令人难过。
大家能帮帮他吗？
请你对他说一些安慰的话语或出谋划策。
（学生自由发言）
师追问：
把自己伤心的事告诉大家，大家帮你出谋划策，现在还难受吗？
你的悲伤有24个人分担，就变成了1/24个悲伤，这样的伤心就太微不足道了，这样的痛苦很快也就会全部溜走。
板块四“兵法”之中会分享
师：
知道吗？
善于分享的人最美丽。
但是在我们身边，也确实有些人不愿意跟人分享。
其实，并不是他们吝啬，也不是他们不合群，实在是他们有难言之隐，下面，就让我们来倾听他们的心声吧！
（利用多媒体课件播放声音：
1、我把钢笔借给同学用，他给我弄坏了，回家后，妈妈狠狠地批评了我，以后我再也不敢把东西借给别人用了。
2、我也很希望和别人分享，但是，有点怕，怕说不好别人笑话我。
3、上次，我把一本非常喜欢的书送给了好朋友，可是他却没有给我一本。
我觉得我吃亏了。
4、我曾经跟好朋友分享过我的小秘密，可是他却告诉别人，让大家都知道了，害得我很没面子。
5、班上有一根大绳，他们总是欺负我个小，让我摇绳。
）
师：
怨不得这些同学不愿意和别人分享，他们确实有不得已的苦衷。
这些现象在我们身边也有，难道我们就因为这些而放弃能给我们带来巨大幸福的分享吗？
那我们该怎样说服他们呢？
学生交流，教师相机总结分享“兵法”：
①将心比心：
怕吃亏的同学应多站在对方的立场体会他们的心情，要知道“独乐乐，不如与众乐乐”。
（课件出示两句名言）
寻求快乐的一个很好的途径是不要期望他人的感恩,付出是一种享受施与的快乐。
——卡耐基【美】
在花中采蜜,是蜜蜂的娱乐；但将蜜汁送给蜜蜂,也是花的快乐。
——纪伯伦【黎】
②多多商量：
在大家有争执的时候多采用商量的方式，比如说在游戏前订好游戏规则，按规则办事。
像玩跳绳，绳本来就是集体的，每位同学都有权利玩，谁也不能据为己有。
可以事先说明大家轮换着玩，先后顺序可以用包袱剪子锤来决定。
③列出名单：
对胆小的孩子来说，可以选择自己最信任的同学列出分享名单，试着和他们分享。
④提前叮嘱：
借出物品前，应当声明是“借”的，要求他爱惜。
⑤保守秘密：
每个人都有自己的小秘密，那些对别人毫无价值而对自己无比珍贵的人和事，是应该永远留藏在心底的。
记住：
不适合分享的一定不能和别人分享。
板块五情感升华话分享
师：
我们生活在分享的世界里，我们的生活中处处都有分享。
你看：
（多媒体出示画面）
画面一：
我们学校给贫困生捐款的场面。
画面二：
到福利院看望儿童
画面三：
2008年，我国南方遭遇特大雪灾，5月12日汶川大地震，全国人民捐款捐物，各军区派出直升机将慰问品运往灾区，就连胡锦涛总书记也加入了救灾运输的行列。
……
师：
分享，给困境中的人送去温暖，带来希望。
板块六旋律之中唱分享
分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活；分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦；分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，就明白了存在的意义。
分享是快乐的，分享是幸福的。
让我们踏着欢快的节拍，一起享受分享的快乐。
（利用《拍手歌》的旋律，全班拍手一起唱：
“你想快乐的话，你就来分享吧，你想开心的话，你就来分享吧，你想幸福的话，你就来分享吧，我们大家一起来分享吧……”）
愿我们学会分享，善用分享，让分享为每个人点燃一盏心灯！
批注或调整：
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
心理健康教育
课题：
6、集中你的注意力
主备教师：
第六课时
教学目标：
1、了解注意力对学习的帮助，注意力不集中的不良后果。
2、知道帮助集中注意力的方法
教学重点：
知道帮助集中注意力的方法。
教学难点：
知道帮助集中注意力的方法。
教学准备：
教学过程：
一、游戏暖身
1、同学们，今天我们要一起来上一节活动课。
首先让我们来一起玩一个游戏——“抓手指”。
希望大家认真听老师讲游戏规则，看哪个小组最快作好准备。
游戏规则：
小组的同学围成一个圆圈。
请同学伸出右手的手指向右边，左手手掌掌心对着自己的左边，手手相连。
听老师数数，当听到99这数的时候，请你抓住旁边同学的大拇指，同时自己的右手的手指要收起来，避免被同学抓住。
师数数，游戏进行。
2、顺利完成游戏的同学，你能说说为什么获得了成功吗？
注意力集中是获得成功的一个很重要的因素哦。
那么我们再来一次，这一次看看能不能有更多的同学获得成功。
看来集中自己的注意力能帮助自己在游戏中屡屡成功。
[设计意图：
通过“抓手指”这个注意力小游戏开课暖身。
调动了学生参与课堂的积极性，营造了快乐轻松的心理课堂气氛。
自然地引出今天课堂的话题：
集中注意力]
二、我有好办法
1、今天啊，老师带来了两个同学们非常熟悉的朋友。
这两个小朋友最近的学习成绩都下降了，你们想知道为什么吗？
让我们赶快来看看。
2、现在知道小丸子和大雄的成绩为什么下降了吗？
3、在你们身上曾经出现过类似的情况吗？
你认为造成你注意力不集中的原因是什么呢？
老师发现，大家注意力不集中主要有两个原因。
一是自己不能很好地控制自己，一是不能很好地排除外界的干扰。
4、看来，在我们的学习生活中，注意力集中很重要。
不能集中注意力给大家带了了不少的烦恼。
大家有什么好的办法帮助小丸子和大雄集中注意力吗？
把你的好办法写在卡纸上，我要把大家的好办法都带回去，告诉更多的孩子。
（学生写自己的好办法，全班交流。
）
5、教师相机总结板书。
▲积极思考
▲克制自己，不受干扰
▲收起分散注意力的物品
▲自我提醒
▲静心坐好
6、同学们今天讨论出了这么多的好办法，这下可给小丸子和大雄帮大忙了。
我想今天我们每个同学都有很大的收获哦。
[设计意图：
用学生熟知的动画片片段引起学生的兴趣。
从动画片中的人物再引导学生回忆自己的实际生活，唤起学生的心灵体验。
先找出注意力不集中的原因，再对症下药。
通过全班讨论和写好办法的活动，使全体学生都主动参与到整个活动中。
从而学到帮助集中注意力的方法。
]
三、注意力大闯关
1、现在我们
升级会员 