三疑三探教案设计.docx

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三疑三探教案设计

三疑三探教案设计

　　课堂教学设计

　　教学内容教学目标礼物单元课时第一课时1．背诵课文。

2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。

3．能仿照课文写一段话。

重点有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。

教材分析难仿照课文前四自然段写一段话。

点教法学法教具学具三疑三探教学过程第一课时一、设疑自探创设情境，导入新课。

同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？

小结：

刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？

这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。

出示初读课文自学要求。

预设：

1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。

　　2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。

二、自主解疑学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。

　　检查自学效果。

　　1、出示生字。

　　泥芽针妙精幼渐　　2、师生共同交流容易写错的生字。

“幼”不要写成“幻”3、出示词语。

　　奇妙懂得品读博大精彩寄托关爱期盼滋润幼小要求不但要度准确，还要读好，把词语的意思读出来。

4、边读边注意生字新词的读音。

　　5、指名分自然段读课文，师生共同评议。

　　6、引导学生交流。

　　通过读课文你已经知道了什么？

　　描写了小作者去年和今年收到的家人送给自己的礼物。

　　　　7、理解词语。

　　绵绵精美滋润博大期盼的意思。

　　三、熟读课文　　1、自读课文，不但要注意声音还要注意表情。

　　2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

　　3、默读课文，完成练习。

　　去年春天，爷爷送我__________,我懂得了__________________，妈妈送我_________，我懂得了__________________。

今年春天，奶奶送我_________，我懂得了__________________，爸爸送我_________，我懂得；了__________________。

小小的_____________，寄托着__________________，正如__________________，不断地_________着我幼小的心田。

　　　　四、运用拓展。

　　1、范写，明确注意。

　　2、重点指导难写的字和容易错的字。

　　3、学生练习，教师巡视指导。

　　4、用生词说话。

　　展示交流取长补短。

　　五、作业设计。

练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。

　　　　　　自然　　生命　　礼物　　时间　　精彩的世界　　　　　　　　板书设计教学反思第二课时一、设疑自探复习引入1、出示生字词语读一读2、同学们，上节课我们已经熟读了课文，了解了小小的礼物寄托着亲人对我们的关爱和期盼，亲人对我们到底有什么期盼呢？

让我们继续学习课文。

　　根据课题，提出问题看到这个课题，读了课文，你想知道什么？

请提出来。

预设：

　　谁送给“我”的礼物？

都送了什么礼物？

家人对“我”有什么期待？

　　同学们提的问题都很好，请大家根据自学自探提示，探究我们提出的问题。

请看：

出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：

　　1、请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，然后用自己的话概括课文的主要内容。

2、再次默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。

生自学，师巡视指导。

　　二、解疑合探1.让学生汇报自探结果2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；3.教师点拨或讲解。

、认读生字a.出示这些生字。

b.请小老师到前面领读。

c.各自在组内认读生字，同位互查。

d.再请一位小老师到前面来进行检查。

、学习课文自读课文，填写表格。

　　时间　　亲人　　礼物　　懂得了什么　　去年春天　　今年春天学习第一小节。

a.指名朗读b.同学互评。

“你认为他读的怎么样？

”c.指导朗读。

d.自己试读。

e.指名朗读。

学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？

b.请一个组长起来汇报。

c.这个小组一起来试读，全班评议。

d.其他小组再读。

　　　　　　三、质疑再探：

本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？

请提出来,大家一起来解决.　　四、运用拓展全课总结1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你有哪些收获？

请说出来与大家共同分享.2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。

人们常说“礼轻情意重”。

小小的礼物寄托着厚重的情意。

同时表达了亲人对“我”的无限关爱与殷切希望。

　　根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

1、请你来当小老师，编一道题，考考大家！

2、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

请看：

请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到的礼物想想有什么感受？

让我们仿照课文作诗。

　　作业设计任选以下两项作业，独立完成。

1、摘抄喜欢的词语和句子。

2、熟读课文，背诵课文。

3、收集有关亲情的文章和诗句。

板书种子——爱自然设计礼物　　小鸡——爱生命　　亲人的关爱、期盼　　手表——爱时间　　教后反思　　　　　　课堂教学设计

　　教学内容奶奶最喜欢的铃儿单元课时第一课时1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、认字6个，写字7个。

理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

3、学习怎样简单地对人物进行描写。

重点教材分析难点教法学法教具学具理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

教学目标三疑三探教学过程第一课时一、设疑自探创设情境，导入新课。

你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？

为什么有趣？

今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

出示初读课文自学要求。

预设：

1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。

　　2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。

二、自主解疑学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。

　　检查自学效果。

　　1、出示生字。

　　铃陪捎糖遍戴楼　　2、师生共同交流容易写错的生字。

重点指导“糖”的笔顺。

“戴”字不要少写撇。

3、出示词语。

　　喜欢收藏美好问候看望确实要求不但要度准确，还要读好，把词语的意思读出来。

4、边读边注意生字新词的读音。

　　5、指名分自然段读课文，师生共同评议。

　　6、引导学生交流。

　　通过读课文你已经知道了什么？

　　讲述冬冬每个星期天六早上都按响奶奶家的门铃，看望奶奶.陪伴奶奶的事。

　　7、理解词语。

　　重点理解收藏古旧等词语的意思。

　　三、熟读课文　　1、自读课文，不但要注意声音还要注意表情。

　　2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

　　3、默读课文，完成练习。

　　把下面的词语排成一句通顺的话。

、冬冬喜欢最按响的奶奶门铃、早晨冬冬看望星期六去奶奶　　四、运用拓展。

　　1、范写，明确注意。

　　2、重点指导难写的字和容易错的字。

　　3、学生练习，教师巡视指导。

　　4、用生词说话。

　　展示交流取长补短。

　　五、作业设计。

　　比一比，组词语。

糖陪搂戴塘倍楼带　　　　板书设计　　奶奶最喜欢的铃　　铃陪捎糖遍戴楼　　　　　　　　教学反思第二课时一、设疑自探复习引入1、出示生字词语读一读2、今天，我们来带着问题细读课文，再次感受亲情的伟大。

　　根据课题，提出问题　　看到这个课题，读了课文，你想知道什么？

请提出来。

预设：

　　奶奶喜欢的铃是什么，为什么？

　　同学们提的问题都很好，请大家根据自学自探提示，探究我们提出的问题。

请看：

出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：

　　请同学们默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。

二、解疑合探1.让学生汇报自探结果2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；3.教师点拨或讲解。

（一）以问题导入，继续学习课文。

（1）、奶奶最喜欢哪只铃儿？

在课文中找出答案并做上标记。

（2）、她为什么最喜欢这一支生：

奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。

生：

只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。

（3）、奶奶为什么这么爱冬冬？

请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。

生：

冬冬每个星期六都会去看奶奶。

生：

他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。

生：

他会帮奶奶做卫生。

（4）、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。

生：

第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。

师：

同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。

汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。

（二）、仿写13段。

1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。

2.写动作用了哪些词语？

“揽在”和“搂着”。

3、请学生说一说有动作和语言的句子。

　　　　　　　　　　三、质疑再探：

本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？

请提出来,大家一起来解决.1、课前问题解决了吗？

2、还有哪些问题？

　　　　四、运用拓展全课总结1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你有哪些收获？

请说出来与大家共同分享.2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。

奶奶最喜欢的是每个星期六早晨冬冬按响的门铃，奶奶说是喜欢门铃，其实真正喜欢的是冬冬，因为门铃响起时，她最疼爱的孙女就来看望她了。

　　　　根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

1、请你来当小老师，编一道题，考考大家！

2、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

请看：

1、同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？

2、读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？

　　作业设计　　根据意思写词语。

最难做的饭最反常的天气最遥远的地方最荒凉的地方　　板书　　奶奶最喜欢的铃（冬冬按的那只）　　设计　　爱　　教后反思　　　　

　　课堂教学设计

　　教学内容平分生命单元课时第一课时教学目标1、认识7个生字，会写9个字。

2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。

3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。

4、有感情地朗读部分句子。

重体会亲情。

点教材分析难体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。

点教法学法教具学具三疑三探教学过程第一课时一、设疑自探创设情境，导入新课。

　　1、师：

同学们好!

现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗（板书《平分生命》）2、师:

平分生命又是什么意思？

面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？

3、师：

是啊!

在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课。

出示初读课文自学要求。

预设：

1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。

　　2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。

二、自主解疑学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。

　　检查自学效果。

　　1、出示生字。

　　指名读，要求声音洪亮，读音正确，其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

　　2、师生共同交流容易写错的生字。

“临“不要写错。

3、出示词语。

　　相依为命唯一犹豫颤抖一瞬间郑重其事要求不但要度准确，还要读好，把词语的意思读出来。

4、边读边注意生字新词的读音。

邻lin容易读成Ling　　5、指名分自然段读课文，师生共同评议。

　　6、引导学生交流。

　　通过读课文你已经知道了什么？

　　近义词：

降临——来临　　征求——征询　　立刻——马上反义词：

犹豫——果断　　死亡——生存　　勇敢——懦弱　　　　7、理解词语。

　　重点理解”犹豫”“震撼“郑重其事”“一瞬间”等词语的意思。

　　三、熟读课文　　1、自读课文，不但要注意声音还要注意表情。

　　2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

　　3、默读课文，完成练习。

　　一个男孩与他的妹妹____________，父母早逝，他是妹妹__________的亲人。

　　然而____________再次____________到他们身上。

　　当____________完毕后，男孩立刻____________了微笑，躺在床上____________，声音____________地问：

“医生叔叔，我还能活多久。

”　　四、运用拓展。

　　1、范写，明确注意。

　　2、重点指导难写的字和容易错的字。

　　3、学生练习，教师巡视指导。

　　4、用生词说话。

　　展示交流取长补短。

　　五、作业设计。

　　造句唯一：

又.又　　　　板书设计愿意输血　　决心献出生命能活100岁　　要求平分生命勇敢　　　　　　　　教学反思

　　课堂教学设计

　　教学内容教学目标礼物单元课时第一课时1．背诵课文。

2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。

3．能仿照课文写一段话。

重点有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。

教材分析难仿照课文前四自然段写一段话。

点教法学法教具学具三疑三探教学过程第一课时一、设疑自探创设情境，导入新课。

同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？

小结：

刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？

这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。

出示初读课文自学要求。

预设：

1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。

　　2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。

二、自主解疑学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。

　　检查自学效果。

　　1、出示生字。

　　泥芽针妙精幼渐　　2、师生共同交流容易写错的生字。

“幼”不要写成“幻”3、出示词语。

　　奇妙懂得品读博大精彩寄托关爱期盼滋润幼小要求不但要度准确，还要读好，把词语的意思读出来。

4、边读边注意生字新词的读音。

　　5、指名分自然段读课文，师生共同评议。

　　6、引导学生交流。

　　通过读课文你已经知道了什么？

　　描写了小作者去年和今年收到的家人送给自己的礼物。

　　　　7、理解词语。

　　绵绵精美滋润博大期盼的意思。

　　三、熟读课文　　1、自读课文，不但要注意声音还要注意表情。

　　2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

　　3、默读课文，完成练习。

　　去年春天，爷爷送我__________,我懂得了__________________，妈妈送我_________，我懂得了__________________。

今年春天，奶奶送我_________，我懂得了__________________，爸爸送我_________，我懂得；了__________________。

小小的_____________，寄托着__________________，正如__________________，不断地_________着我幼小的心田。

　　　　四、运用拓展。

　　1、范写，明确注意。

　　2、重点指导难写的字和容易错的字。

　　3、学生练习，教师巡视指导。

　　4、用生词说话。

　　展示交流取长补短。

　　五、作业设计。

练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。

　　　　　　自然　　生命　　礼物　　时间　　精彩的世界　　　　　　　　板书设计教学反思第二课时一、设疑自探复习引入1、出示生字词语读一读2、同学们，上节课我们已经熟读了课文，了解了小小的礼物寄托着亲人对我们的关爱和期盼，亲人对我们到底有什么期盼呢？

让我们继续学习课文。

　　根据课题，提出问题看到这个课题，读了课文，你想知道什么？

请提出来。

预设：

　　谁送给“我”的礼物？

都送了什么礼物？

家人对“我”有什么期待？

　　同学们提的问题都很好，请大家根据自学自探提示，探究我们提出的问题。

请看：

出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：

　　1、请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，然后用自己的话概括课文的主要内容。

2、再次默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。

生自学，师巡视指导。

　　二、解疑合探1.让学生汇报自探结果2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；3.教师点拨或讲解。

、认读生字a.出示这些生字。

b.请小老师到前面领读。

c.各自在组内认读生字，同位互查。

d.再请一位小老师到前面来进行检查。

、学习课文自读课文，填写表格。

　　时间　　亲人　　礼物　　懂得了什么　　去年春天　　今年春天学习第一小节。

a.指名朗读b.同学互评。

“你认为他读的怎么样？

”c.指导朗读。

d.自己试读。

e.指名朗读。

学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？

b.请一个组长起来汇报。

c.这个小组一起来试读，全班评议。

d.其他小组再读。

　　　　　　三、质疑再探：

本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？

请提出来,大家一起来解决.　　四、运用拓展全课总结1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你有哪些收获？

请说出来与大家共同分享.2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。

人们常说“礼轻情意重”。

小小的礼物寄托着厚重的情意。

同时表达了亲人对“我”的无限关爱与殷切希望。

　　根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

1、请你来当小老师，编一道题，考考大家！

2、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

请看：

请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到的礼物想想有什么感受？

让我们仿照课文作诗。

　　作业设计任选以下两项作业，独立完成。

1、摘抄喜欢的词语和句子。

2、熟读课文，背诵课文。

3、收集有关亲情的文章和诗句。

板书种子——爱自然设计礼物　　小鸡——爱生命　　亲人的关爱、期盼　　手表——爱时间　　教后反思　　　　　　课堂教学设计

　　教学内容奶奶最喜欢的铃儿单元课时第一课时1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、认字6个，写字7个。

理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

3、学习怎样简单地对人物进行描写。

重点教材分析难点教法学法教具学具理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

教学目标三疑三探教学过程第一课时一、设疑自探创设情境，导入新课。

你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？

为什么有趣？

今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

出示初读课文自学要求。

预设：

1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。

　　2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。

二、自主解疑学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。

　　检查自学效果。

　　1、出示生字。

　　铃陪捎糖遍戴楼　　2、师生共同交流容易写错的生字。

重点指导“糖”的笔顺。

“戴”字不要少写撇。

3、出示词语。

　　喜欢收藏美好问候看望确实要求不但要度准确，还要读好，把词语的意思读出来。

4、边读边注意生字新词的读音。