高三语文二轮复习第四部分写作第五节任务驱动型作文写作讲义.docx
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高三语文二轮复习第四部分写作第五节任务驱动型作文写作讲义
第五节 任务驱动型作文写作
近年来，任务驱动型作文于传统的材料作文中脱颖而出，着实让考生产生眼前一亮的感觉。
有人说，任务驱动型作文仍然是材料作文的一种；有人说，任务驱动型作文只能是昙花一现；有人说，任务驱动型作文限制了考生的思维……其实，任务驱动型作文是脱胎于材料作文，充分体现“时事语文”的特点，是符合现代作文命题方向的写作方式。
任务驱动型作文，最鲜明的特点就是在说理上具有多元化倾向，需要考生能够根据自己对现实的理解，通过权衡与思考，表达具有个性化的认识。
而这种说理方式，也体现了高考作文思辨性的特点。
在完成任务的过程中，需要严谨的逻辑，展示清晰的条理，揭示现实生活中情与理的关系，表达自己的思想倾向。
一、任务特点简述
任务驱动型作文从材料作文中走出来，保留了材料作文的某些特点，又有其鲜明的个性特征，具体而言，可以概括为以下几方面的特点：
1．实时性
高考，在一定程度上可以看成反映时代的一面镜子，高考作文要表现社会的主旋律。
因此，命题者在安排作文材料时，便会选择具有鲜明时代感和时效性的话题，要求考生对这个时代进行客观理性的分析，能够从自己的角度对社会进行思考，以健康的认识完成写作任务。
2．辩证性
社会快速发展，而在这一过程中，必然会出现这样或那样的问题，这些问题需要整个社会进行思考。
高考作文，往往抓住这些具有矛盾性的话题安排试题材料，并给考生设置相应的问题，要求考生能够以辩证的态度去分析，去理解。
一分为二、对立统一、普遍联系、发展眼光等，便成了考生表达个性化认识，展示思想深度的很好方式。
3．多元性
多元化的时代，使高考作文也表现出多元化特点。
试题材料，往往并不是就某一问题进行单独引导，而是就一个事件或一种现象，设置一个可以从多角度进行思考的写作任务，要求考生能够根据自身实际，表达对话题的认识。
有的写作任务，考生可以抓住某一点展开思路；有的写作任务，则要求考生能够在整体思考的基础之上选取一个或几个角度构思成文。
4．开放性
任务驱动型作文，虽然是在材料作文的基础之上给定明确任务，要求考生进行思考，但这并不意味着为写作加了限制，让考生不能充分发挥写作的自由度。
题目所给的任务，本身就有着很丰富的角度，而且又贴近现实，因此，无论从立意还是选材方面，考生都能够充分调动自己的思维，以灵活自由的写作，完成自己的任务。
二、任务开展过程
既然有任务驱动，就要调动思维，以最完美的方式完成任务。
此类作文，在完成任务的过程中，需要注意以下环节：
1．理解题目，捕捉任务要点
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。
写作目的和要求更加明确，更加具体。
一般情况下，题目给定一个材料，这个材料是建立写作任务的基础。
同时，题目还会给出提示语，对写作任务进行方向性引导。
最后，题目还会在要求中以鲜明的规定，对写作任务进行更全面的解读。
此类作文在审题立意时，需要考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中捕捉适合自己的写作方向。
2．拟定标题，提示任务中心
拟定标题时应该对写作任务进行恰当的提示。
标题，是一篇文章的眼睛，而任务驱动型作文的标题，更应该旗帜鲜明地表明自己的写作意图，让阅卷者对文章所体现的写作内容有清楚的认识。
如果标题过于含蓄，就会影响写作任务的表现。
3．概述材料，明确任务趋向
必须围绕题目中要求的任务写作。
材料对任务的设定，往往能够通过材料来体现，这样，在安排文章的开头时，就应该对材料内容有所观照。
如果说标题概括了任务的内涵，那么，开头部分就应该对内容进行具体解读，从而树立更加鲜明的写作方向。
4．巧妙过渡，挖掘任务本质
整个写作内容都应该紧紧围绕确定的任务展开分析。
而要实现这一点，则需要运用一些具有过渡性的语句或段落，将思维进行合理延伸，从而使整个写作内容环环相扣。
安排这种过渡性的语句时，一定要在充分理解前后内容的基础上，挖掘任务的内涵，进而以承上启下的方式，实现整个论述的严谨性。
5．合理引申，拓展任务内涵
虽然具有“就事论事”的特点，但是如果将思维只停留于对所给事件的分析，就显得狭隘。
每一项任务，都应该是一个平台，一个基础，而在这个基础之上，我们的思维应该跳出去，联想到与之相关的内容，拓展写作任务的内涵和外延。
这样，整个作文才能写出广度和深度。
6．归结全文，巩固任务成果
所谓“豹尾”，就是一个深刻有力的结尾。
而要做到这一点，则需要精心打磨。
任务驱动型作文，更需要一个这样的结尾将任务进行总结。
具体安排时，可以根据任务的特点，在结尾时或表明对任务的看法，或深化对任务的认识，或展示对任务的憧憬……这样，整个任务就圆满完成了。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
两个流浪汉在街边举着牌子，上面写着“破产，无家可归，很饥饿，求帮助”。
一位先生上前说：
我可以给你们一份工作。
流浪汉拒绝了。
于是，这位先生也举了一块牌子，站在他们身后，牌子上面写着：
“我给他们提供了工作机会，但他们拒绝了。
”
流浪汉很尴尬，想要换个地方，这位先生又跟了过去……
要求：
选好角度，确定立意，明确文体。
自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
思路指导：
这是一则现象类材料作文，要求考生根据真实情境选择写作任务，安排写作内容。
材料选取了当下社会比较常见的一个场景——流浪汉街边“晒”身世（遭遇）、博同情以求得路人在经济上的援助作题材。
材料中，那位“好心先生”的非同一般的热心肠行为让两位流浪汉的真实目的暴露无遗——原来，他们需要的并不是温饱，也不是工作的机会，而是金钱。
或许，这根本就是一个骗局，两位流浪汉所举牌子的信息都是假的。
对于这种行为，“好心先生”选择了以相同的方式进行揭穿，并决定一揭到底。
立意时，可以从以下角度构思：
（1）从流浪汉角度：
好逸恶劳要不得，做人要懂得自力更生；利用可怜骗人最可恨；“可怜”之人必有可恨之处。
（2）从“好心先生”角度：
与欺诈行为斗争到底；要敢于揭穿欺诈行为；你若欺诈，我必揭穿；授人以鱼不如授人以渔。
莫用善良纵容懒惰
“破产，无家可归，很饥饿，求帮助”，街边举牌的流浪汉是否让你的恻隐之心涌动？
“我给他们提供了工作机会，但他们拒绝了”，那位先生在一旁举起的牌子，看了又有何感受？
（取材料中关键句，引出对问题的思考。
）
这位先生的举动在告诉我们：
别用善良纵容不劳而获的懒惰。
（明确写作任务。
）
弯腰在行乞者面前的碗里放下零钱，是一种善良；为无家可归者准备一份热腾腾的午餐，是一种善良。
那这位先生的举动呢？
没有直接的现金资助缓解他们眼下的生活困难，亦没有贴心地提供吃食抚慰他们的饥饿，但他提供的工作机会，却是最大的善良。
古人云：
“授人以鱼不如授人以渔。
”对于流浪汉，解决了他们这一顿的温饱，那么下一顿、以至长久的安稳生活呢？
一把零钱、一份午餐，流浪汉依旧是流浪四方；但一份工作，或许眼前不比金钱与吃食物来得安慰更大，却能结束他们的流浪，给予他们谋生的机会，或许能够就此改变他们崎岖的一生。
这，不就是善良吗？
（从善良的角度，表达对这一事件的认识。
）
然或许有人驳斥：
“先生举牌”的行为，岂不是断了流浪汉的生路？
这怎么可以算是善良？
（两个反问，对善良进行了深入解读。
）
这怎么不算是善良呢？
难道对拒绝工作的流浪汉仍施以物资援助，才算是善良吗？
非也。
茨威格曾说过：
“同情有点像吗啡，在最初的时候的确能缓解痛苦，但长久以往却终致堕落。
”别将同情论为善良，别用这种自以为是的善良去毁了别人一生。
在这个急功近利的社会，人们连行善也趋向功利化了。
我们只以“见效快”作为检验行善的唯一标准，却不再思考受善者长久的未来。
巴菲特曾在一次访问中直言：
“我愿意将我的全部财富捐给慈善学校，但我拒绝为四肢健全的乞丐留下一个硬币。
”巴菲特的做法，我们能理直气壮批判其“不善良”吗？
同样，这位先生的做法，我们能冠以“恶意”之名吗？
他是用自己的行动，来让流浪汉醒悟，让他们以自己的双手换回安稳的生活。
又是两个反问，表明了自己的立场。
以茨威格的名言，证明了这一观点。
巴菲特的名言，突出自食其力的观点。
当代，“理性行善”是一个重要的话题。
被情感支配着的我们容易为一句“很饥饿，求帮助”激起澎湃的善意，极力满足弱者所需。
殊不知，我们的这种善良饲养了一群社会的寄生虫。
我们应当对处于困难的人施以援手，但如何行善又是一个值得思考的问题。
当今我们所议论的“职业乞丐”不就是因为我们自以为是的善良而发展壮大的吗？
理性行善，同那位先生一样，给他们面包不如给他们未来；同时指出他们不劳而获的懒惰，为他人的行善作出提醒。
对“理性行善”这一话题的理解，深入了行善的本质。
先生立起的牌子，亦是在提醒这个社会：
别用善良纵容懒惰。
结尾点题，明确写作中心。
点评：
本文认识深刻，思维辩证。
作者从赞成举牌先生的做法安排写作任务，表达自己的认识。
开头先对事件进行概括，表明了自己的立场。
主体部分，先从善良的角度，对先生的做法给予了肯定，然后以“有人”的驳斥引出反问，再以自己的反问进一步表明立场，突出了自食其力这一主旨。
最后将这一话题上升到“理性行善”这一层面，深化了写作中心。
三、任务说理方法
（一）理性思考，多元解读
任务驱动型作文，材料所提供的话题，具有多元化角度，因此，考生在安排写作思路时，可以围绕任务内容，运用理性的思考，对话题进行多元化分析，从而得出具有个性化的认识。
运用这种论证方式，可以肯定一个角度，但不需要否定其他角度，可以让其他角度作为陪衬性内容，突出中心角度，使整个说理更加充分。
[2016·浙江高考]根据下面的材料，写一篇文章。
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活不可或缺的一部分。
业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景；时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？
对材料提出的问题，你有怎样的思考？
写一篇论述类文章。
要求：
1角度自选，立意自定。
2标题自拟。
3不少于800字。
4不得抄袭、套作。
思路点拨：
1．理解命题特点
这是一则具有现实感的任务驱动型作文题目。
题目所给材料定位文化现象，着眼时代气息，体现了浙江卷多年来一直坚持的命题方向。
2014年的“门与路”，表达了探索文化的方向性。
2015年的文章与人品间的关系，强调了文化的溯源。
2016年选择“虚拟”与“真实”的命题角度，更是充分体现时代的特点，表现出网络时代的社会生活状况。
这种命题方式，充分体现了任务驱动型作文的命题思路。
写作时，需要对当今时代网络发展有充分认识，表达对时代风尚的思考。
2．挖掘任务内涵
材料由当前繁荣的网络时代引出话题，探讨了“虚拟”与“现实”的关系，是一个很时尚、很现代的话题。
这一话题，对比较“传统”的考生来说，还是有一定难度，需要深入理解材料内涵，树立鲜明的中心。
虚拟的世界里，人们渐渐地将虚拟变成现实；现实的生活中，人们也经常表现出虚拟的生活。
虚实之间，应该能够找到生活的平衡点。
各种虚拟的生活方式，让我们感受到世界的丰富多彩。
无论是选择拥抱还是选择远离，都是我们面对新生事物的一种态度。
而这种态度，则决定了我们生活的品质。
3．拓展任务空间
关注网络时代，表达对虚拟世界和现实生活的认识，体现了时代的矛盾性。
分析这一话题，可以选择带有时代矛盾性的素材，如“人肉搜索”“网络直播”等，在揭示矛盾的过程中，表达深刻的认识。
对待虚拟世界，应该保持冷静与理性，而不能一味沉湎，这是写作的主要思路。
话题还可以引申到对真的渴望，让人们将视线转入虚拟的空间：
在这个假的世界里，人们往往以真相待；而在真的世界里，人们又只能带上假面具。
4．明确任务方向
（1）从虚拟与现实角度：
客观认识虚拟与真实，让虚拟与真实能够形成有机的整体，这样，生命便会和谐美好。
合理利用网络空间，应该让网络为自己的生活服务，而不能让网络成为自己的束缚。
（2）从远离与靠近角度：
生活需要理性，只有用理性拥抱生活，才能在生活中感受到温馨与快乐。
走近网络，寻找网络里的阳光，绽放精彩；远离诱惑，拒绝信息中的阴霾，活出从容。
5．解读说理角度
写作这篇文章，可以站在时代的高度上，对虚拟与现实进行发展性的理解，表现出对时代的更深层思考，展示深邃的眼光。
科技是一把双刃剑，在给人们带来生活便捷的同时，也让人们感受到困惑。
虚拟的世界，给我们带来了无限的空间，让我们充分感受到科技的魅力。
然而，虚拟又是建立在现实的基础之上的，如果脱离现实，虚拟的世界便会出现问题。
具体安排写作任务时，就可以根据自己的实际，选择最能够表现这一主题的角度，表达客观辩证的认识。
6．示范说理过程
把握虚拟与现实
浙江一考生
虚拟的世界无不折射现实的影子，现实的社会又离不开虚拟的世界。
怎样在虚拟与现实之间把握平衡？
我认为，在打开虚拟世界大门的同时，也应该不忘初心，坚守自己。
（提出问题，引出观点，亮明了写作中心。
）
曾经阅读过一篇文章，是一位母亲写给拥有最新苹果手机的儿子的一封信。
信中说，孩子，我赠送给你这部手机，是为了让你感受新世界，更好的包容新世界，而不是沉迷于拍照、刷朋友圈，甚至是沉溺于网络的那些负面的东西。
我要你学会的是，用新科技来汲取成长的力量，而不是让它成为束缚你的绊脚石，不是让你成为新科技的奴隶！
这是一位多么睿智的母亲！
（列举母亲赠给孩子手机的素材，引出下文的分析。
）
的确，人在世界上生存，首先要学会的是适应世界。
适应世界并不代表着被世界所改变。
相反，我所认为的适应世界，是学习世界积极的、美好的、光明的一面，让它成为你成长不竭的养料，让你去跟上世界的步伐，而不是沉溺于虚拟的快感中，沉浸在“今朝有酒今朝醉”的颓废中不能自拔！
适应世界，拥抱新世界，最终是为了把自己变得更好，最终是为了改变世界。
（由素材进行引申，表达对如何“适应社会”的思考，具体分析时，运用理性思维，以“并不代表”“相反”等语句，引出客观认识。
）
那么什么是我们的本心呢？
坚守本心，不代表着在新世界里故步自封，孤芳自赏。
而是要在大家团聚的时候，学会放下让你恋恋不舍的新科技，陪着日渐老去的父母亲人说说贴心话；要在应该学习的时候学习，应该工作的时候工作，承担起应有的责任，而不是荒废了一天，却云淡风轻地哀叹一句，又白白浪费了一天的光阴；要在与新世界共舞的同时，拒绝它对你的诱惑，拒绝它把你变成一个只会低头看着发光屏幕傻笑的怪人，从而学会更好的生活。
坚守本心，是要学会掌控新科技，而不是让新科技掌控你。
新科技的确让人知识更丰富，思维更敏锐，但这并不代表着要每天拥着新科技的产品入眠。
学会关注路边的风景，静观归途的飞鸟与流水，学会安静一下午的时光，学会静下心来品一杯苦茗，而不是去了某某知名咖啡店也要拍个照片发个微信故作清高的配上几句说得俗烂的心灵鸡汤。
（提出“坚守本心”这一问题，再从两个方面进行解读，表达科技与生活的关系，突出了写作中心。
）
人生总要面临许多选择，可能是爱情与面包，可能是金钱与道德，可能是平淡与辉煌。
而现代人面临的更多的，却是怎样处理虚拟与现实。
虚拟与现实，其实并不矛盾，它是否矛盾，其实完全在你一念之间。
（精练的排比，引出对虚拟与现实的思考，于矛盾中得出统一的认识。
）
适当的保持与新科技的距离，不被它冲昏头脑，学着在忙碌的、熙熙攘攘的、快节奏的生活中适应，学着利用新科技带来的便捷，也要学会在某个阳光明媚的下午抚摸自然的阳光，侍弄幽香的花草。
温柔地对待世界，静默地看待生活，随风起舞却不忘记舞步。
这样，便也不辜负这一生，也不辜负这世界了吧！
结尾以生动的情境描写，表达对未来生活的憧憬。
点评：
作者没有完全否定虚拟，也没有完全肯定现实，而是紧紧围绕“坚守本心”这一中心展开，运用理性思维，对二者的关系进行深刻阐述，得出了具有全面性的立意方向。
具体分析时，作者调动想象的细胞，借助想象描绘了一些场景，使文章更富有韵味。
文章开头以反问引出话题，主体部分以分论点的形式，表达对“坚守本心”这一中心的思考。
结尾则以呼吁性的语句收束。
整个文章思路清晰，层次鲜明。
表达上，文章多处运用排比、比喻等手法，使表达更为形象，增添了作品的文采。
运用思辨性的分析方式，展示出文章的严谨性。
技法提升：
运用理性思考，使写作更加深刻，可以从以下几个角度进行：
1．挖掘深刻内涵
真正的好作文是不满足于将事件讲清楚，将观点说明白的，而是能够对所认识的事件和所阐释的观点进行深入的分析和思考，进而揭示其产生的内在原因。
而做到这一点，则需要我们平时不断积累，并以一种客观理性的态度进行思考，得出自己对社会、对生活的独到见解，从而阐发个性化认识。
2．揭示内在逻辑
每一种事物或现象，其内部各角度、各侧面都存在着较强的相关性，可能是相近或相反，也可能相因或相成。
在分析的过程中，一定要充分调动各种思维，准确把握其内在逻辑关系，以一种理性的认识，展示出鲜明的逻辑性。
3．展开求异思维
通过理性思考，可以实现文章的创新。
而在创新的过程中，则往往借助逆向求异思维。
具体分析时如果能够按照自己的想法把一些公认的常理做反向思考，从而构成文题，往往能收到奇效。
如在确立观点时，“玉不琢，也成器”“偏听不一定暗”“忠言顺耳更利于行”“当局者不迷”都能让人耳目一新。
这种思维方式，其实是通过反弹琵琶等形式生动地展示出自己的观点。
总之，站得高，想得远，挖得深，说得透，才能达到“深刻”的要求。
如果考生的作文总是朝着一个正确的方向深入写作中心，阅卷者也会给他开一路绿灯的。
内涵深刻，是考生写作的理想国；外延宽广，是考场取胜的金刚钻。
（二）辩证分析，深刻认识
任务驱动型作文，需要写出深刻的思想，而要做到这一点，可以运用辩证思维，表达全面认识。
[2016·上海高考]阅读下面一段文字，按要求作文。
随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大。
人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。
要求：
（1）自拟题目；
（2）不少于800字。
思路点拨：
1．理解命题特点
这是一则具有二元对立特点的任务驱动型作文题目，所给材料于言论之中提示写作任务，要求考生对现实进行理性思考，表达具有个性的观点态度。
2015年全国卷Ⅰ“小陈举报父亲高速开车打电话”，也体现了这种命题思路。
当然，2016年上海作文题更与时俱进，将思维进行延伸，将话题拓展到整个社会的范畴。
写作此类作文，需要考生关注现实，并能够结合对现实的理解，以辩证思维揭示社会矛盾。
2．挖掘任务内涵
思考人与人、人与社会之间的关系，表达对他人的态度，体现的是一种人文情怀，表达的是一种时代话题。
材料中，“评价对个人和社会的影响越来越大”是基础，而“评价他人的生活”则是写作的核心。
在这个繁荣的时代，在这个复杂的社会里，没有人孤立地生存，无论走到哪里，身边都会有他人的身影。
评价他人的生活，需要以全面客观的态度，表达对生活的矛盾对立的思考。
当然，每一种评价，都会对个人和社会造成影响，因此，每一次评价，都需要认真思考，理性表达，这样才能让人们接受。
如果没有充分调查便随意评价，这是对他人也是对自己不负责任的表现。
3．拓展任务空间
对材料内容进一步拓展，从整体上表达对评价的认识，可以从个人与集体的关系方面进行思考。
一个人的形象，往往会对集体的形象产生重要的影响。
因此，在评价他人时，一定要本着对他人负责的态度，也是对集体负责的态度进行。
同时，将话题上升到时代的高度，还可以表达更深刻的认识。
生活在信息爆炸的时代，我们的空间是开放性的，每个人的生活都很容易进入大众的视野。
因此，对他人的生活进行评价时，需要带着包容的心，而不能狭隘。
4．明确任务方向
“评价他人的生活”这一话题，可以从以下角度安排写作内容，完成写作任务。
（1）评价他人的生活，一定要客观理性，一定要真诚恳切，能够通过评价对他人产生一定启发性。
（2）评价他人的生活，一定要承担责任，一定要坚守底线，能够在评价中充分展示法律严肃性。
（3）评价他人的生活，一定要尊重他人，一定要以关爱为本，不能在评价中随意伤害他人情感。
5．解读说理角度
分析时代现象，体会人性特点，表达对现实的认识，是很能表现写作思维的。
在安排结构时可以运用纵向挖掘式，以纵向思维为基础，按照“他人有什么特点”“评价有什么意义”“如何正确评价他人”“评价后会产生怎样的结果”这样的顺序组织全文内容。
也可以运用分项列举式。
树立中心论点，然后以分项列举的方式，从不同角度对“如何评价他人”进行分析，每一个角度之间构思并列关系，共同表现中心。
评价，是一个相对抽象的话题，也是一个具有辩证关系的话题。
在表达上，可以运用严肃的语气，表达对人与人之间关系的思考；也可以运用略带幽默的风格，揭示人与人之间关系的本质，两者融合，展示出鲜明的杂文气质。
6．示范说理过程
做冷静的接收人，为理智的评价者
上海一考生
一抹赏心的风景，一句简单的心情，一件怡心的乐事，一场说走就走的旅行，构成了千千万万人的社交主页。
在屏幕面前，信息的发出者们在浏览他人生活琐事的同时，也带着些许不安的心情：
自己的动态会得到多少人的点赞？
又会有多少人来评论？
（列举现象，引出两个反问，直击现实。
）
在言论自由的时代，我们通过社交媒体可以自由地在网络上对公众人物的生活进行评论。
然而，每一个人都不是一座孤岛，我们收到的评论中，总会有正面或负面的言论；我们在发表评论的同时，也总会对他人和社会产生或大或小的影响。
这就需要我们做一位冷静的接收人，理智的评价者。
（运用一分为二的方式，从自由与责任的角度分析，引出理智评价这一中心。
）
我们的信息在社交媒体上发出后，围观者往往是我们的亲朋好友。
通过一条条评论、一个个点赞，他们分享我们的快乐，分担我们的痛苦。
得意时，他们毫无顾虑地给予忠告；失意时，他们毫不吝啬地给予鼓励。
这不失为联络感情的一大方式。
然而，总有人过分地在意他人的评价，为求得他人艳羡的目光而迷失了自己。
他们使自己成为了一个“橱窗人”，晒出价值不菲的物品，换上运动服出门拍张照发布后回家接着睡觉，都只是为了能得到他人一句赞美的评价。
正像席慕蓉在《独白》中说的：
“为了博得他人的称许和微笑，我战战兢兢地将自己套入所有的模式、所有的桎梏。
走到途中才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。
”由此，我们要做一个面对外界评价冷静的接收人，“水流任急境常静，花落虽频意自闲”才是我们所要追求的境界。
（对评论与点赞进行客观辩证的思考，并以席慕蓉的名言，引出对评价境界的认识。
）
公众人物在社交媒体上发布自己的生活日常，总有人带着引起关注等特殊目的对其进行歪曲、大肆宣扬，企图引起舆论关注。
最近，赵雅芝在微博上发表“每次路过天安门，都会深深感受到自己作为中国人的骄傲”，却遭到了质疑她的国籍的网友的辱骂，引起轩然大波。
难道爱国也有错吗？
表达自己的爱国情怀是无可非议的，网友行为的实质是一种道德绑架。
不禁想起波德莱尔《恶之花》中的一句话：
“一旦堕入笑骂由人的尘世，威猛有力的羽翼也寸步难行。
”谁也不想成为被言论攻击的受害者，在言论自由的时代，唯有每个人都坚守住道德的底线，做一名理智的评价者，我们才能展开威猛有力的羽翼，更加自由的翱翔。
从反面入手进行分析，并以赵雅芝事件为素材，结合波德莱尔的名言，于对立统一中得出自己的观点。
正如荣格所说：
往外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的。
对他人的生活进行评价，是走近他人、联络感情的不错方式，但我们也不要忘记审视自己，不为他人的评价所左右。
在评论时坚守道德底线，做冷静的接收人，理智的评价者。
巧借名言，升华主旨，表达对评论的客观理解。
点评：
文章最可贵的是运用辩证思维，展示独特风格。
文中议论的笔触、运用的句式、反问的语气、选用的材
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