台湾学习与培训总结与感受精简版.doc

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台湾培训学习感悟与总结

怀着求知与渴望的心情，我们先后在圣约翰科技大学、建国科技大学进行了交流学习,先将有关总结与感受总结如下：

一、大学学院和系部运行体系的架构

1、建国科技大学和圣约翰科技大学已经升级为本科附带研究生班的科技大学。

学校下设学院，学院下设相应系及研究所。

他们系部下面不进行教学口、学管口、教研室等等的设置，也没有相应的许多主任一职，通常分为几个事务委员会，譬如课程委员会、学生工作委员会、教学事务委员会等等，每一个委员会的成员由教师选取产生，委员会负责自己的各个事务的处理，是处于为公众服务的一种角色。

这样的架构模式比较公平和民主，老师们能在一种平和、安详的氛围中进行工作，避免了内部矛盾，限制了个人主观对于事务管理的干扰。

可见他们这种文化主要是做事而不是管人。

2、对于我们所说的专业，他们是通常分为几个课程模组，每一个课程模组设置一个召集人，来组织大家对有关事项作出决定,召集人经过抽签办法产生,譬如圣约翰科技大学机械系分为精密制造模组和光机电整合模组，建国科技大学机械系分为控制与设计、制造与材料、分析与热流几个模组，学生毕业后取得相应课程模组的学程证明，作为其未来就业方向的参考。

二、专业课程体系的构建与课程设置

1）建国科技大学课程发展的原则：

1、配合国家发展和产业结构的需求，并能结合地区产业特色

2、符合学校、系部发展特色及中长程发展目标

3、兼顾专业专业与通识能力的需求导向

4、以务实的导向来发展课程

2）应注意的事项：

1、院系应先有自己的发展特色；

2、院系所的课程规划一定要符号产业的发展以及学校整体的发展方向；

3、各个院系课程的设置应进行横向整合，避免重复的、矛盾冲突的；

4、选修课程应符合学生就业升学以及个性发展的需求；

3）具体做法：

1、理清产业技术需求

2、建立系所发展特色

3、分析系科教師专长

4、收集他校课程规划

4）两所学校实施的都是学分制，学生在毕业时要修128-132的学分，学生要修完共同的必修科目以及专业必修科目，专业选修科目有较大的选择空间，学生可以根据自己的喜好自由选择。

台湾的各个学校互相承认学分。

如果学生哪门课程没有通过，可以利用假期就近选择学校进行该门课程的学习，通过后出示证明就可以受到本校的承认。

三、教师的评价与考核体系

两所学校对老师的考核与评教都是依靠他们本校的资讯系统来完成，教师考核的量化按科研占比20%～40%，教学工作占比最高55%，服务与辅导占比10%～25%。

具体来说教师就是要完成教学、研究、行政、辅导四方面的工作。

教师可以根据自己的工作的着重的不同，在系统封闭前进行调节，由学校组织对系统老师所提交的支撑材料进行审核评定。

按学院进行评定排队，教师如果连续3年在末尾的3%，则要接受辅导和下岗培训。

可以见得，这个对教师的评量系统还是非常宽松的。

四、机器人实验室和3D打印实验室

机器人（Robot）是一种多功能自动化机械设备，通过程序指令来完成各种动作，除了工业使用机器人外，还可以用于生活、医疗、娱乐上。

是综合机械、光学、自动化、通讯各个学科的一门新兴产业。

1、圣约翰机器人情况：

圣约翰机械与电脑辅助工程系机电一体化实验室有3套自动控制智慧机械手臂，配有位置检测传感器，可观测手臂位置，根据系统输入的程序，实现机器与人下棋，打牌的功能，每套价值大概1万人民币，另有人形机器人一台，价值人民币8千元。

3D打印机器主要由王土全老师应用于创意设计系学生进行快速成型模型制作。

对于学生设计的有关产品、创意造型可以制作成型。

2、建国科技大学情况：

建国科技大学工程学院的和鸿海集团合作的智慧机器人实验室、机械手臂实验室、3D打印实验室、逆向成型实验室都很有特点。

鸿海集团就是大陆的富士康集团，因为人工成本的日益上升，考虑在生产车间大面积推广机器手臂取代人工操作的计划，捐赠建国科技大学机械手臂实验室进行共同的技术研发。

通过控制机械手臂实现实现自动化筛选、焊接、素描、分流及搬运、形状辨识等各种功能。

3、3D打印和逆向工程：

3D打印实验室应用快速原型和快速模型计算，利用电脑绘制的3维立体图形制作产品模型，可以可实现产品设计确认、造型展示、功能测试以及市场调查，并可以利用原型直接或间接快速制作暂代模具，进行小批量塑胶或者金属零件快速开发。

特色是能够缩短产品开发时间，降低研发成本，提升企业竞争力，帮助企业使其研发速度更快、品质更佳、成本更低。

逆向工程技术是将现有样品或者模型。

应用非接触式镭射扫描测量系统，快速测量产品外形点数据资料，再利用电脑辅助软件进行数据资料处理分类、群组及误差比对，建立产品模型，取得产品CAD资料，再进行产品设计及进一步优化、变更、分析，并进行模具设计与开发。

逆向工程特点在于能够精确并快速获得产品外形资料，利用CAD/CAM/CAE系统整合功能，可以进行产品设计变更、加工、以及分析，从而提升产品品质、降低开发成本、提高产品竞争力。

4、我们怎样做这件事情：

随着人力成本日益短缺，人要从繁重的劳动中解脱出来，机器人产业在未来10年必将成为企业的核心产业。

机器人产业是新兴产业，传统课程已经不再适用，企业也需要学校能够大量培养和开发“机器人教学课程”。

我们学校架构机器人实验室，建立机器人教学平台，建立机器人特色课程，可以为让我们实现培养机器人产业人才培养，招生宣传特色、参加国内外机器人竞赛方面实现突破。

五、专题制作、专利发明与国际竞赛

1、专题制作：

在两所学校进行参访时，都能够在办公楼墙壁上看到大量的老师指导学生完成的他们称之为“专题制作”的成果宣传栏。

专题制作是台湾技职院校学生的一门必修课。

从大三年纪开始，每周有2~3个课时进行专题制作。

学生每4~6个人为一组，选择一名指导老师进行专题制作。

专题制作以自己所学专业知识为背景，完成一种机构、设计、方法的制作物，譬如一种“交自动侦测方向的安全帽”、“多功能拐杖研究”、“机器人设计与制作”、“可伸缩脚踏车椅垫”等等与我们日常生活有紧密结合的各种制作。

专题制作的来源可以有好多方面，包括学生在企业实践锻炼时带回来企业的实际问题，或者学生自己发现的其他问题，老师申请的项目和课题中的问题，或者还有上届学生没有处理完遗留的问题，总之台湾学校的专题制作已经形成了大量的沉淀。

2、专利发明：

我们在建国科技大学参加一个水暖五金的创新发明比赛，参赛的队伍基本上是高中或职高的学生，通过和他们交谈得知，他们在学期的课程里也有类似的创作发明的课程，可见台湾在中学阶段就开始了这一方面经验和才能的培养。

在建国科技大学期间，工学院院长邀请发明创造的专家专门辅导学生进行发明与创造的专题辅导和培训。

有好多专题制作会申请专利，所以在台湾学校的每个系所里都会看到大量的专利申请案例。

他们对专利的申请有自己的上层文件。

简单的说专利的申请费用由学校来出，成果也算学校的。

将来专利进入市场后，收益学校和专利发明人会按一定比例进行效益分成。

这个能带动大家进行专利申请的热情。

3、国际竞赛：

正因为有了群众式的专题制作的强大动力作为后盾，台湾学校参加国际国内各种竞赛便成了一种自然而然的事项。

在建国科技大学工程学院增宪中的办公室，我们看到的满墙挂不下的获奖证书，获奖奖杯，发表的国际期刊论文。

在这一方面我校目前在省级、国家级技能比赛方面有所突破，但是在创新发明方面和台湾的职业院校还有较大的差距。

将上述建议感受简单列举如下：

1、建立我院的网络资讯管理系统，可以从无到有、从简到繁，逐渐完善。

2、建立我们的校友联络机制，让校友的力量逐渐能够给我院的建设带来帮助

3、建立教学、研究、行政、辅导各个方面对教师综合考核，让考核系统来对老师的优劣来进行评判，避免人的主观判断，这个也是和资讯系统的建立有关。

4、引入他们的专题制作课程，可以从实验班学生开始进行简单的，可行的设计做起，再逐渐向全部学生全部推开。

5、学校对于参加国家、省、市竞赛有奖励制度对于专利、发明还没有明晰的可执行文件。

6、学校、各系、部建立自己的档案陈列室和参观室，办公场所的墙壁上可以将自己一些有意义和值得纪念的东西悬挂出来。

7、为拓展生源，学校尝试接收半工半读的人来上学，利用周末和假期来上课，当然这个要和上级各个部门协调好。

8、系部的架构尝试向他们学习，建立各个事务的专业委员会，这个和教师的考核系统要同步建立。

9、通识教育的课程按专业学生的不同而区分，我们学院已经在做这方面工作，但还是不够深入。

10、台湾学校教师上课每次按3个学时上，我们可以借鉴，有时老师上实践课时，觉得时间太仓促，工具材料准备需要时间。

不要拘泥与2个或者3个学时，可以根据教师自己上课的情况来灵活调节。

11、学校应该成立专门的机构负责校企合作的事宜，到企业进行攻关和宣传，并且有资金支持。

12、吸引学生参与学校的事务管理，譬如一些简易型的管理工作，或者食堂清理、卫生打扫等工作，既为学校节省资金，也为学生提供勤工俭学机会。

13、尝试实行学分制。

附：

培训过程日志

圣约翰科技大学

一、集中培训内容：

1、杨胜源资图长的E-Portfolio资讯系统建构开始，该系统涵盖了学校的教学、教务、考核、学管各个方面，学校的很多工作都依赖该系统来完成，功能强大。

2、邓有光处长进行校务简介以及学校发展简史、杰出校友、学校发展愿景、学校规模以及结合区域特性发展产学等等各方面的发展特色。

3、徐春樑教务长讲述创意发明与专题制作成果以及绩效保证机制。

从措施保证

4、杜日富老师进行的推动研发与产学合作的报告。

从教师职能提升、转型创业、转型创新、学生就业竞争力提升各个方面来说明。

二、自我跟岗实习内容：

1、11月3日（周2）上午，机械与电脑辅助工程系林守义老师、蔡发达主任助理交流系部架构、教师考核、课程情况、学生就业、顶岗实习、等各个方面。

2、11月3日（周2）下午，机械与电脑辅助工程系黄教授听课《模具设计与电脑辅助设计》，并就各个情况进一步交流。

3、11月4日（周3）上午机电工程系陈政传助理教授听课《电子技术》，并交流。

4、11月4日（周3）上午机械与电脑辅助工程系蔡聲鸿主任带领参观接触机械系精密制造中心、电动车中心、光机电整合、机械手臂、人形机器人等实验室

5、11月4日（周3）下午机械与电脑辅助工程系数位绘图室观摩王土权教授《3D列印》技术课程。

6、11月5日（周4）上午容有道厅杨胜源老师的教师考核系统报告。

下午鄧有光院长带领感受数位艺术中心。

7、11月6日（周5）上午容有道厅徐春樑教务长的创意发明与专题制作报告会。

参观其电机系专题制作陈列室。

创意设计系与王土權系主任进行交谈。

8、11月6日（周5）下午机械与电脑辅助工程系精密制造中心听林聪德博士《数控技术》课程并交流

建国科技大学

集中培训内容培训：

1、11月9日（周1）上午江金山总执行长就学校沿革、办学理念、目标方针、学校定位、特色绩效等进行讲解汇报。

2、11月9日（周1）下午黄清和副校长就台湾职业教育课程创新规划、设计理念与实践进行讲解。

3、11月10日（周2）上午刘柄麟学务长就学生事务管理创新模式、教务管理系统进行汇报讲解。

4、11月10日（周2）下午工程学院曾宪中院长就学生参加国际竞赛、产业创新、技术研发、专利与竞赛之关系进行了讲解。

并对工程学院有关实验室参观。

自我跟岗实习内容：

1、11月11日（周3）上午工程学院曾宪中院长洽谈，鸿海参观机械手臂机器人实验室参观。

机械手臂可实现焊接、素描画、泡咖啡、自动堆料、物流传送等功能。

2、11月