期中英语反思.docx
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期中英语反思
篇一:
《英语期中考试反思》
英语期中考试反思
这次英语期中考试我没有考好,没有达到期中考试前制定的目标。
我知道父母和老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好。
对于这点我感到十分抱歉。
但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多。
我知道期中考是一面清澈的镜子,在它面前,我羞愧地低下了头。
仔细看看试卷发现竟然错了很多不该错的地方。
我的基础知识部分扣了很多分,主要是单词掌握不好。
阅读题扣了8分,说明我的阅读量不够,我的阅读速度慢影响了做后面的题,思考的时间少了。
老师狠狠地批评了我。
我的这次英语作文只得了8分,这与我的词汇量不够,阅读积累不够有很大的关系,
分析原因,主要是课前没有做好预习,课堂上没有积极的举手发言,课后不认真复习,把写作业当成一种完成任务。
于是,在期中考的时候,我得到了我应有的“报应”。
经过我的仔细反思,有这样的结果是我在做作业时,囫囵吞枣,没有仔细审题,认真做题,这让我失去了一次特别好的自我提高的机会。
我应该把写作业当成一个新的开始,而不是上一段学习的结束,每一次的作业都要当做一次小的考试。
我要增加一些仿写和阅读的练习。
在今后的学习中,我在课堂上要积极回答问题做好笔记,多记一些老师拓展的知识点,每天回家要复习一遍老师讲的内容,认真完成一篇阅读与完形填空,我有上进心想去学更多的英语知识,自己努力,超越自己,比别的同学更好。
篇二:
《七年级英语期中考试工作反思》
2015—2016学年度第一学期七年级英语期中考试工作总结
范冬霞
一、学生整体情况
期中考试结束了,我的成绩并不十分理想,我所任教的七年级
(2)、(5)班共有85人参加考试,平均分依次.分和分,
二、存在的问题
两个班共性的问题很明显,成绩好的学生分不够高,两极分化较为严重,尤其在语音和语法方面较弱,具体来说:
1、基础知识是我们平时教的重点,但是学生掌握不扎实,不能灵活运用。
可能我们只让学生死记硬背一些单词和词组,由于学生能力的限制也忽视了将基础知识反复变化默写,举一反三。
大部分学生单词读不准确,导致语音失分严重。
2、学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式;每一单元都让学生背诵过一篇作文,一旦遇到考试时的类似作文,学生只会照搬照套,不能根据作文要求灵活变通。
3、有20%左右的学生理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意,原因是词汇量少,平时阅读的少,所以即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。
4、另一方面,由于过多的强调了基础知识,忽略了对学生综合能力的训练。
学生拿到综合性强的试卷做起来很不顺手,综合能力欠缺。
还有,对句子的训练不够,学生英语学习的能力比较欠缺,平时训练少,学生在写句子、写作文的时候逐字翻译,“中国式”现象普遍,学习英语较生硬。
三、原因分析:
造成这种结果的原因是多方面的,从我这方面来看,主要是:
1.在日常的教学当中,过多地重视教师的“教”,而忽视了学生学习的兴趣。
2.对于个别英语底子薄的学生没有降低要求。
学生方面:
1、学生懒。
不愿背单词,词组和句型,不愿做题。
部分学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2、底子薄弱,对学习英语没有兴趣,上课注意力不集中。
3、个别成绩好的学生眼高手低,做题时不认真。
四、采取的措施:
1、进行趣味性,娱乐的教学,结合图片或实物讲解,提高学生的参与意识和学习兴趣,激发学生的好奇心,求知欲。
2、树立信心,多与学生交流,了解他们的精神世界,接近彼此间的距离,用自己的关心引发他们对这门课程的喜爱。
3、对学生学习情况的多加鼓励,激发他们学习的欲望,这样可以培养他们的上进心、自尊心及集体荣誉感,从而获得知识。
4、合理设计课堂,在适当的时候可以扩展知识点,用相应的练习来巩固所学知识。
让学生多动口,动脑动手,达到学习英语的良好效果。
5、关注中等学生及后进生。
做好提优补差是我今后工作的重点。
在平时,多向其他老师请教提优补差的做法,备课时注意穿插知识,顾及全面,对基础较差的学生,我要有耐性和信心,使他们摆脱阴影拾回对英语学习的兴趣。
对80—100分段的学生,鼓励他们在原有的基础上有一定幅度的提高。
总的来说,要从各个方面努力,加强工作,把成绩提到加一个台阶。
在教学过程中,我有许多的不足与欠缺,但我相信,只要我认识到它们并及时改正,就一定能提高学生的英语成绩。
2015年11月3日
篇三:
《期中考试后英语教学反思》
期中考试后英语教学反思
王翠翠
在这次期中考试中,我所教的班级位于年级中等取得了一定的成绩。
对我的成功之处和不足分析一下,通过考试发现问题,解决问题,以便为今后的教学改进提供帮助。
考试成绩分析
本次期中考试内容1-4单元,试题形式与中考接轨,难度适中。
较之上次月考,绝大部分学生均有明显提高,班级有35名学生成绩在96分以上,与最好班级相比部不分上下。
.后进生名额多,比其它班级要多三两个,要想提高均分,必须狠抓他们。
学生中存在的问题
1.基础知识不牢,记忆量少。
缺乏严谨科学的态度。
考虑不全面是失分的最主要的原因。
试卷中的所有单选全是平时做过的或讲过的。
学生平时缺乏课后去温故知新的良好学习习惯。
为此培养他们的好习惯尤为重要。
2.缺乏解题思路,答题技巧,学习的主动性差。
考前叫学生要先看听力题,再看笔试题。
但考下来得知全班只有四分之一的学生这样做,结果听力失分比较多。
不少学生没有做好准备。
匆忙答题。
3.学生两极分化现象比较突出,30分以下的有5名学生。
这是今后补差工作的重点,需要家长、教师、学生的相互配合,共同努力。
4.尖子生不尖。
主要是能力题上失分多。
说明平时做课外阅读题较少。
今后教学中注意的问题
1.布置多种可选择的作业。
在布置作业时要考虑学生对各项技能的掌握情况。
(1)对于拼写差的学生,布置抄写和听写单词;
(2)对于语法差的学生布置语法练习;
(3)听力差的要多进行听力练习;
(4)还可以给尖子生布置略有难度的作业。
2.认真批改作业。
对学生课堂上和作业中出现的错误,要帮助学生及时改正,应把更正对一道错题比作对一道题放在更重要的位置上。
学习成绩的提高是在不断发现错误和更正错误的过程中取得的,平时该出的错都出了,并及时找出错因和更正,这样就会留下深刻的印象,考试时就会少出错或不出错,因而就会取得优异的成绩。
我们常说“错题是个宝,提高成绩少不了”就是这个道理。
3.尽最大努力做好补“差”。
这里的“差”不是指后进生。
而是指在英语知识的某些方面学习有困惑的学生。
让他们都能通过老师的帮助学有收获。
篇四:
《小学六年级英语期中考试反思》
六年级英语期中考试反思
期中考试成绩结果出来后,我所任教的班级成绩不太理想,有一些遗憾,总有一部分学生掉队,同时自己也总在总结经验,如果我在平时我注意多讲一些,学生们可能就少出一些毛病了。
下面我就说一下这次考试的一点体会吧。
1、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
题形多样,内容覆盖面大。
只要学生养成了良好的学习习惯,能听懂指令,在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意,绝大多数学生都能得到较高的分数。
整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,大部分的学生都能拿到满分,但是学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式,以至造成失误。
2、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下:
{期中英语反思}.
(一)、按要求写词的正确形式,这道题答的有点不太好,因为大部分都是书上的词语,部分人比较粗心,所以失分。
(二)、单项选择,是属于基础知识,主要考查学生对课文中介词的掌握程度。
这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文,所以失分的并不多,82%的学生都答的不错。
(三)、阅读理解。
此题不难,有些生涩的单词已经给出相应的解释。
但是对于有些题目的答案需要做一些句型转换,部分同学有些束手无策。
所以以后我们应加强这方面的练习。
综上,有以下整改措施:
1、加强词汇教学。
包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实,试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说,“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。
”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。
要明白实践越多,提高也就越快。
篇五:
《高一期中英语教学反思》
高一期中英语教学反思
中医学院附中冯京影
做广告是一种艺术,我特别喜欢其中的一句广告词就是:
没有最好只有更好。
教学也是一种艺术,我也一直把这句广告词作为激励自己的座右铭。
要想作到更好,就必需对过去的工作进行不断的反思,总结经验教训,查漏补遗。
在这次期中考试中,我以一本书为载体,对学生两个月的所学进行了整个摸查,就想看看经过这段时间的学习,学生的学习能力有了怎样的提升,所以,这次考试的成绩是我未来的工作的方向。
(一)对试题的思考;
这次考试,我共五道大题,分值100分,时间长度90分钟.第一道大题是听力题,因为是受时间,分值的影响,我只选用了15道题,分值每个一分。
考察基础知识部分我选用了目标中的单选原题,是想看看学生读书了没有。
从近100道题中,选了15道,其实也是这部分的精华部分,学生经常备考的题型。
主要涉及了定语从句,新学词组的变形,并涉及时态,语态等问题,第三道大题是考察学生能力的完形填空的20个小题,这道大题有些难度,是选取二类校的下学期期中考题中的一道大题,就是想看看学生的底子有多厚,还有多少提升的潜力,但可庆幸的是,学生比我想象中的答题要答得更理想些,很是欣慰。
接下来,我考察了学生的阅读能力,主要从速度,和准确度两方面衡量,阅读第一篇较简单,做得不错,后两篇明显看出差异性,有待学生提高。
最后我考察了作文,一篇写人,一篇写事。
第一篇写的不错,原因是背过类似的范文,第二篇明显看出学生写不出来了,因为没有样板,说明孩子们的灵活性,实际交际能力还是很差的,符合他们的认知特点。
(二)对成绩的思考;
高一1,2班同学们的思维,学习习惯,和听讲情况还有很多不同。
1班学生灵动性好一些,但比较不踏实,主动性不强,好的学生和弱的学生差异性很大,而且有个别同学偏科现象很明显。
2班同学踏实,但灵活性很差,同学之间的差异性不大,尖子生也不多,所以整体显得比较慢一些,成绩不如1班理想。
高一1班;不及格人数7人,及格率72%,平均分高一2班;不及格12人,
共26人,近一半同学不及格。
平均分,及格率%。
(三)对教学的反思;
面对教材,经过了几轮的教学,思想观念我有了些转变,我不是以往对新课程是逐一讲解,面面俱到,往往是学生觉得枯燥无味,真可谓“穿新鞋,走老路”,我这学期就主动从学生入手,让他们讲讲课文中的很多内容,如讲到朋友是,我先让学生进行自我介绍,让学生通过语言,掌握社交技巧,达到语言的使用功能。
讲到伟人时,我让学生介绍我们熟悉的伟人,学生自己准备,自己进行写稿,最后完成作业。
英语教学过程中,我不再过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养。
这种教学观念与新课程的要求极不相适应。
因此,为了适应新课程,要突出“以学生为主体”的思想,我在教学活动中要做到,建立“以学生为中心”的主体观。
教学活动以学生在课堂上做事为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境。
追求学习结果自然成了学生们的乐事。
还有今年的教学中,我要求学生进行了大量的背诵,写作训练,我觉得学生的语言能力提高的很快。
(四)对未来的设想与调整;
1面向全体同学,对月考,期中都不及格的同学要给以更多的关注。
1班;杨峥,赵波2班;戴松磊,沈义俊,宋磊,洪兆阳,李泰然,对这些同学要进行辅导,必要时要进行监督,检查,课上多提问,每天多给他们一道题做做,循序渐进,成绩逐步提高。
2.要进行培优计划,每班的个别尖子生,要关注,要让他们保持下去。
3.要求每一个同学们要在原有的水平上有所提高。
4.课堂上,课堂下学生要多进行训练,适当增加作业量,要求学生每天读,每天写,每天都能有所提高。
5.教学上,要忠于课本,要高于课本,要多给学生一些,不怕学生觉得难,不轻易降低要求,让学生自己找差距,自己了解考试的难度,学生学会应付考试。
总之,考试结束了,给了我工作的动力,也留给了我很多挑战,继续我的教学,争取我的教学最终是有效地,对学生是有帮助的!
{期中英语反思}.
2014,11,14
篇六:
《英语期中考试反思》
英语期中考试反思
这次英语期中考试我没有考好,没有达到期中考试前制定的目标。
我知道父母和老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好。
对于这点我感到十分抱歉。
但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多。
我知道期中考是一面清澈的镜子,在它面前,我羞愧地低下了头。
仔细看看试卷发现竟然错了很多不该错的地方。
我的基础知识部分扣了很多分,主要是单词掌握不好。
阅读题扣了8分,说明我的阅读量不够,我的阅读速度慢影响了做后面的题,思考的时间少了。
老师狠狠地批评了我。
我的这次英语作文只得了8分,这与我的词汇量不够,阅读积累不够有很大的关系,
分析原因,主要是课前没有做好预习,课堂上没有积极的举手发言,课后不认真复习,把写作业当成一种完成任务。
于是,在期中考的时候,我得到了我应有的“报应”。
经过我的仔细反思,有这样的结果是我在做作业时,囫囵吞枣,没有仔细审题,认真做题,这让我失去了一次特别好的自我提高的机会。
我应该把写作业当成一个新的开始,而不是上一段学习的结束,每一次的作业都要当做一次小的考试。
我要增加一些仿写和阅读的练习。
在今后的学习中,我在课堂上要积极回答问题做好笔记,多记一些老师拓展的知识点,每天回家要复习一遍老师讲的内容,认真完成一篇阅读与完形填空,我有上进心想去学更多的英语知识,自己努力,超越自己,比别的同学更好。
ReflectionontheEnglishmid-termexam
TheEnglishmid-termexam,Ididnottestwell,didnotreachthegoalssetbeforethemid-termexam.Iknowthatparentsandteachershavegreatexpectationsforme,butIstilldidnottestwell.Iamverysorryforthis.However,sinceamistakeisnecessarytocorrect,so,topasstheexam,Iwouldalsolikealot.Iknowthatthemidtermisaclearmirrorinfrontofit,Ihunghisheadinshame.
Acloserlookatthepapershediscoveredthemistakealotshouldnotbethewrongplace.Partofthebasicsbucklealotofpoints,themainwordtomasterwell.Readthetitlededucted8points,theamountofmyreadingisnotenough,Ireadslowimpactdobehindthetitle,lesstimetothink.Teacherseverelycriticized.TheEnglishcompositionhad8points,myvocabularyisnotenough,readtheaccumulatedenoughhaveagreatrelationship.
Analyzethecausesanddidnotdoagoodjobpreviewbeforeclass,positiveclassraisedhishand,after-schooldonotseriouslyreviewtheirhomeworkasacompletedtask.Thus,inthemidtermwhenIgotIshouldbe"retribution".Aftercarefulreflection,sucharesultismyhomework,gulping,notcarefullyexaminethetopic,seriouslydoquestion,whichIlostaparticularlygoodopportunitiesforself-improvement.Ishouldbedoingtheirhomeworkasanewbeginning,ratherthanontheendoftheperiodofstudy,everyjobmustbeconsideredasasmalltest.Iwanttoaddsomeoftheparodiesandreadingexercises.Futurelearningintheclassroomshouldactivelyanswerquestionstomakenotes,andmoreinmindofsometeacherstoexpandtheknowledgeofthepointhomeeverydaytoreviewagaintheteacher'scontent,andconscientiouslytocompleteareadingandcloze,ImotivatedtowanttolearnmoreknowledgeofEnglish,theirownefforts,beyondtheirown,betterthanotherstudents.
篇七:
《九年级英语期中考试反思》
九年级英语期中考试反思
初三级部英语李卉
期中考试成绩已经揭晓,我所任教的两个班级初三5、6班此次期中考试差距比较大。
5班平均分87分,6班92分,平均分差距5分。
无论是优秀率还是及格率6班都要高于5班。
100分以上人数,5班有23人,6班有21人差距不大。
不及格人数,5班有17人在及格线72分以下。
6班有12人。
仔细想想学生的分数不高的原因,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。
一、试卷评析
考卷总体来说,难易适中,有对基础知识考核的环节,更注重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力,试卷并没有紧扣课本,也没有突出九上单元知识重点,但侧重了对双基能力的考查。
(1)选择填空考查得比较细,大部分很基础。
主要考查学生对基础知识的掌握情况,知识覆盖面较广,较细,重点、难点突出。
但也有个别题目相对较难。
(2)完形填空与阅读理解题量较大,取材都比较好,贴近现实,对学生很有教育,通过做这个题,读其内容,学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。
(3)书面表达与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工,做到了学以致用。
虽然比较贴近学生生活,但由于大部分同学基础很薄弱,所以效果不甚理想。
二、学生情况分析
本次考试,从分数上看,学生两极分化相当严重。
从这次考试也看出一些问题,学生基础知识太薄弱,掌握不太牢,每个大题丢分都有。
基础知识和基{期中英语反思}.
本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。
所以非选择题空白的较多,造成不及格人数太多。
三、失分情况和原因
1.听力题:
失分较多的是第三节。
在这个题当中可以反映出学生听完材料之后,无法针对于整篇文章的整体把握,而且学生的理解能力差。
2.短文填空:
本题所给的语篇较长,难度较大,因此失分较多。
3.学生在阅读这块失分较多。
第一,学生阅读习惯需要进一步培养,很多学生只是对照题目单纯找答案,而不是认真反复地看文章,缺乏耐心。
第二,部分学生只能理解文章的表面意思,不能透过现象理解出作者的言外之意。
4.词语运用:
根据句意填单词(每空一词),使句子完整、语法正确这题失分也比较多,可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。
5.书面表达:
在整个卷子当中失分较多的是书面表达,要写好这个作文要一定的单词量和语法知识。
四.问题分析
1.平时我对学生不够严厉,如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我一般只是提醒,并无惩罚措施。
学生在课堂上有时候开小差,一般也只是点名批评,对屡次犯错误的学生,没有严加管教。
2.应该每天听写单词和词组,可单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,部分学生对英语学习失去兴趣,学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关,这些学生记单词只会死记硬背,但不会读,这样是学不好英语的。
因此,一定要注重课堂词汇教学,让学生掌握一定的学习单词的方法,按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背,当学生感悟到记单词不再困难时,他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步,他们对英语学
习才会真正感兴趣。
3.这次考试学生听力丢分较多,在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养,重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。
课外还要多选用一些内容健康,时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,从而提高阅读,理解,分析,判断的能力。
4.实行分层次教学,降低对差生的要求,比如让成绩好些的学生背课文时,其他学生能读熟就可以了,检查单词和词组时,要求差生写对一半就算优秀,这样他下次会背单词背的更好!
这样才能让每个学生有成就感,逐步提高学习英语的兴趣
5.做好补差工作,缩小两极分化,从测试情况看,英语学习已明显出现两极分化现象。
由于知识点的深化,学生的个体差异以及多种内外在因素,学生学习上的两极分化是客观存在的,但我们一定要通过老师、家长、包括学生本人的不懈努力,力争减少差生,使他们在英语学习上不断进步,这就