学习思政基础课程的收获和体会5篇.docx

学习思政基础课程的收获和体会5篇.docx

《学习思政基础课程的收获和体会5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习思政基础课程的收获和体会5篇.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学习思政基础课程的收获和体会5篇

学习思政基础课程的收获和体会（5篇）

学习思政基础课程的收获和体会第一篇：

思想政治课教学方法的学习心得

通过对思品课教学方法的学习和研讨使我充分的认识到：

教学方法大都是相通的、可以相互借鉴的。

细细的研究有许多相近、相似之处。

有许多值得思考的东西。

只有探究适合我们自己的实际教学的方法才是最好的方法。

虽然教学的内容依据大纲、课标编写的内容基本上是一样但是教学的对象却不同接受的程度不同这就要求我们实施的方法有别。

于是我就从他人成功的经验中不断探讨、摸索出一些有效地方法介绍给大家：

一、它山之石可以攻玉。

不管是创设情境教学法还是目标教学法、还是先学后教教学法等等他们的共性是：

老师事先要预设问题老师事先要画好圈学只要完成圈里的问题找到他并解决他就算万事大吉了。

如果能当堂课背诵会或者能完成当堂课上的几个简单的选择题和说出一个材料题的不完整的答案就是优秀的示范课了。

其实质学仍然在老师的圈里转可以说毫无创新而言。

表现为一问一答式或是一问多答式课堂上热热闹闹举手的也多双边活动也多、、、、而前提是：

老师设置的问题要小而多又易于寻找否则不然的话就难说了。

这种教学方法的好处多多：

老师设置的问题能抓住重点突出考点瞄准要害只要背会就会有高分。

学喜欢、家长高兴、老师轻松并能拿到绩效高工资。

这就是目前中最流行的实用主义教学法。

但是这种教学方法的不足之处是：

其一是有问题、有目标学不学习不想学习该怎么办？

其二是学如何先学？

如果没有学案学如何预习、学习？

如果没有老师的目标学的目标向哪里找？

这种学习情景离自主学习、探究式学习的实质相差甚远。

这驱使我去探究更能拓展学知识的方法。

二、首先了解教材的构成简单实效的自学方法。

教材针对各个年级学成长中遇到的问题将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合确定各年级的教育主题和能力培养的重点完成各年级包括情感、态度、价值观、能力、知识等方面的课程目标。

以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标统领各年级教学内容。

而教材编排规范性强条理清晰有利于学理解和把握学习内容。

教材以”;活在线”创设情境；以“探究平台”归纳知识理论；以”;拓展天地”拓宽知识面。

而每一单元的知识构成是：

单元是刚；课题是标；框题是枝；标题是叶。

如果以刚设置问题那么答案则是标；如果把标设置为问题那么答案则是枝；如果把枝设置为问题答案则是叶。

为此简单有效的自主学习方法则是“①是什么？

②为什么？

③怎么办？

”此法第一节课就要交给学并要节节训练。

学的自学、老师的讲解归纳都会应用自如。

三、建立学习小组成员间相互激励。

集体的力量是强大的。

竞争的机制最有效。

比、学、赶、帮、超样样有效。

用好课代表这个老师的助手由课代表每日进行提醒式学习。

初中思品课平日里是没有人学习的。

课代表每日都要提醒预习、作业、默写、探究等问题不多可以是一个问题也可以是一个故事。

此还远远不够。

我还4―6人设立自由互助学习小组小组成员间有”;连坐”的责任。

目的是相互提醒、相互监督养成自觉的学习习惯。

在检查作业、背诵时受惩罚的往往不是不会的、不做的而是那个不督促的、不提醒别人的学。

此时的关键是老师的监督、检查、表扬要做到位要大力支持小组长、课代表的工作。

这样学不仅学会了设置问题还学会了在集体中快乐的成长。

下一步是学会如何解答问题？

比如：

材料题就要抓中心、抓关键词、明确考点；漫画类就要会其意、归教材、组答案；图标类的一般解法就是“三看二比一提练”等。

总之学知道了如何做？

如何解答？

懒惰时又有人及时提醒、督导。

一种自主学习我要学习的良好学风就会自然地形成。

学习思政基础课程的收获和体会第二篇：

经过了这些日子对思政基础的学习我明白了很多做人的道理,知道了简单的法律的制度增强了法律的修养；了解婚姻家庭为以后奠定幸福基础；懂得了努力学会感恩须真情回报社会；理性对待爱情给我的人增添了动力；我会去弘扬社会公德去倡导校园文明；我还要坚守诚信原则去创造人价值绽放我

命光芒；我知道该怎样爱国实现民族复兴；如何处理人际关系构建和谐环境让我树立理想信念！

对未来充满了希望！

除此之外明白了学习的本质是人类个体的自我意识和自我超越我很认同”;终身学习”和“学习社会化”的观念。

在学校里面学习的不是死的知识而是锻炼学习的能力学习要伴随着人的一一世要学会学习。

没有智慧知识本身是没有用的。

学习不仅是课堂中的事要创造学习化的社会我们个人也应该学会在活中学习在学习中活。

通过学习可以获得文化知识掌握到必要的活技能摆脱蒙昧无知的围困提高做人的品位和素质。

人从出来就是一无所有的有句话是真么说的：

”;每个人都是两手空空地来最后也将两手空空着去。

”要知道两手空空来到这个世界的人们不仅带来了一颗可以为使世界变得更完美而坚强搏动的心而且还带来了为实现美好心愿担当保驾护航重任的无穷智慧更其重要的人们还带来了超乎寻常的学习欲望和学习能力通过不同程度的学习人们掌握了不同程度的知识才能从而为人类社会的发展不同程度地出了力添了光加了彩心灵和精神世界也不同程度地得到了净化这一切都成了人们留给世界的无价财富活沃野上从此留下了人们一面学习一面求索一面拼搏奋斗一面进取奉献的闪光足迹。

现在我国教育面临着从“应试”教育向”;素质”教育的转轨以前为了考试不断的做题目现在发现分数不是最重要的重要的是学会做人学会如何走进社会。

培养自己的思维能力、逻辑能力、表达能力、思辩能力、交际能力和创新精神则这才是最实在的。

以上是我对学习思政基础课的一些体会与感受。

学习思政基础课程的收获和体会第三篇：

思想政治课心得体会

上思想政治课是教师在塑造学美好的心灵;特别是在初中阶段上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学树立正确的人观、价值观。

为此就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。

思想政治课的改革与素质的实施教学方法的探索与创新学校德育工作的加强等等都与教师的才能与素养的提高分不开的。

教育学和教育心理学的研究表明教育技巧是教师必须具备的一种重要的教育才能和素养一名教师只有具备较高的教育技巧才能适应千变万化的条件随机应变地、创造性地处理各种错综复杂、突如其来的教育、教学问题否则即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师。

在教学的实践中广大教师对教育的机能都有不同程度的表现我们在观摩优秀教师的课堂教学时会发现他们都非常善于把握学的思想脉搏恰如其分地把握教育的时机和分寸方式方法灵活自如语言通俗、动分析精辟入理富于说服力、吸引力和感染力充分显示出一名政治教师的聪明才智即高度的教育技巧。

但与此同时一部分教师由于对教育技巧的含义、表现及其培养途径等缺乏了解在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平比较重视而对培养自己的教育、教学才能则往往重视不够认为只要自己有了：

“一杯水”就一定能给学”;一滴水”殊不知如果缺乏教育技巧灵活和才能没有把握学思想脉搏、把教师的主导作用与学为主体地有机结合起来学则连“半滴水”都得不到。

另一部分教师在目前的观念常常把教育的技巧理解为是管理学维持秩序的一种应急手段。

这些误解往往影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能的自觉性妨碍了他们教学水平的提高。

教育机智即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。

技巧有效地发现和处理各种教育、教学中的问题。

具体表现有如下几个方面：

一、善于发现问题增强思想政治课教学的针对性。

近年来”;思想政治课”的教材有所变革。

如：

在初中阶段原来初二年主要是上“社会发展简史”而现在是上有关的法律知识对于这种不同教材就有不同的要求要对症下药才会有的放矢。

如果缺乏针对性就好比射箭没找到靶子治病没找到病因。

只能陷于枯燥无味的空洞说教有的甚至在朗读教材。

如果善于发现问题并能迅速准确地抓住问题的本质和妥善进行有针对性的教育这非易得之。

所以它要求教师要具有敏锐的观察力分析力和判断力。

二、善于因势利导、创造性地贯彻理论联系实际的方针。

改进思想政治课的教学关键是要理论联系实际、善于因势利导、创造性地引导学运用正确的立场、观点和方法去观察社会、理解人解决周围各种思想认识问题从而解开学思想上的”;疙瘩”因势利导地对其进行教育更需要教师有高度的教育技巧和智慧。

三、善于随机应变、灵活机智地处置各种突发问题。

对于课堂上突然出现的问题这是常见的事不足为奇。

但要能及时地作出正确的反应机智果断地给以恰如其分地处理不仅可以使教学收到意想不到的效果而且表现出教师在巧妙处理问题的聪明才智还会使学亲身感受到政治课教学所独具的魅力从而增强学对该科学习的兴趣和积极性。

四、善于把握教育分寸、循循善诱、引导得法。

“欲速则不达”地进行思想政治教育切莫急于求成而应恰如其分地掌握分寸不仅是教师在教育机智的重要表现也是取得良好教育效果的必要条件。

教学要从学的实际出发区分层次以理服人讲求实效以情感人。

教育的技巧才能不是天的而是教师在长期实践的经验积累。

那么政治教师要具有更高的教育机智技巧主要应通过以下几方面去努力。

首先高度的思想道德境界和理论知识修养是教育机智才能赖以培养和提高的坚实基础。

教育机智的才能首先来自于教师本身的道德修养只有具备较高的道德境界才能变得耳目聪明、灵活潜移默化。

许多问题连教师自己都没有很好地解决怎么谈得上机智灵活地去教育学呢而丰富的知识;较高的理论修养水平是教育机智的基础虽然教师有了”;一杯水”并不一定就能保证交给学“一滴水”但教师这”;一杯水”却是绝对不可缺少的。

只有这样才能居高临下灵活自如地驾驭教学内容对学的各种问题具有准确的分析能力和判断能力游刃有余地进行处理否则教学时只能照本宣科遇到问题就会措手不及捉襟见肘教育机智便无从谈起了。

其次深刻了解学的思想、知识和心理特征是教育机智才能得以发挥和发展的基本前提。

对学了解得越透彻教师的才能也就越能充分地发挥。

青少年学的可塑性大世界观、人观、价值观均尚未定形处在“断乳期”他们的心理时起时伏这就需要教师做学的知心朋友平常就应以课堂教学作铺垫作用才能有针对性使教师教学才能得到发挥。

再次强烈的事业心和高度的责任感是教育机智才能不断得到锻炼和提高的内部动力。

国家的兴旺发达社会的进步历史车轮的前进人类文明的发展等都在于教育。

作为一名政治教师只有自觉地意识到自己对社会对学所承担的责任他才能千方百计地努力去追求尽可能完美的教学效果从而使自己的教学才能得到不断锻炼和提高。

最后自己勤奋进取虚心向他人学习勇于探索创新善于积累和总结是教育机智才能不断提高和发展的关键所在。

每个有责任感的教师都想自己能在教学上挥洒自如教学效果良好给学有个好的印象。

这并非每人均有办法掌握这种高超的教育艺术才能在同样起点的条件下有的教师进步较快有的停滞不前关键就在于个人主观努力程度的不同要能大胆创新注意总结借鉴别人的经验联系自己实际才能得到启发才能不断地充实自己提高自己的教育机智才能。

总之思想政治课教学效果的好坏是与广大教师的教育机智分不开的而这种才能的培养和发展则要依靠教师自觉地加强各方面的修养和锻炼提高自己各方面的素质。

只有通过勤奋进取不断追求勇于探索才能登上这座教育艺术之峰。

学习思政基础课程的收获和体会第四篇：

思政课的一些感想

高中时候独特的学习环境最应该做的是埋头苦学、静下心来用心钻研、养成好的学习习惯；

大学时候活、学习相对轻松自如最应该做的是广泛涉猎、多多交流、争辩讨论、交换想法；

试问以上已经度过的时光我是否无愧于自己呢？

高中的确可算是努力刻苦吧但是好的习惯却并没有根深蒂固起来进了大学反倒被拖拉、懒惰打败靠临时突击过日子。

大学要比自己预想的丰富、充实原本以为是以考研为主旋律然而进了玉章学院的那一天起我的命运就被神奇的改变了一下。

能够结识众多优秀的同学但最终因为我懒惰、顾虑的性情而没能真正建立起牢固的联系没有几次真正有意义的探讨、沟通更没有好好利用那些年的时间建立阅读的习惯、涉猎好书。

总之而言都还是有不少遗憾的。

现在到了博士、研究随着学历的增高年龄也在毫无顾忌的上涨着。

这个时候最应该做的是把自己和国家、社会的命运联系起来给自己未来20年发展的路子做好铺垫。

终结死读书的时代活、学习、研究都要有重心、有方式而与国家政治结合、与世界形势挂钩才是真正有意义可寻的。

现在的我仍然是学但不简单的只是学。

循序渐进追求卓越用平凡的心平凡地去做平凡的事。

学习思政基础课程的收获和体会第五篇：

学习思政课心得体会

初进校园以为这一学期会过的很漫长其实不然时间总是在人不经意间流逝。

学习思政课也有半个学期了老师课堂上的视频教学让我耳目一新中学时期老师们总喜欢照着书本让我们学习马克思列宁主义毛泽东思想等其实这些很枯燥无味学习起来总提不起兴趣。

而大学不同通过视频播放可以让我们更动更形象的了解社会解读人文。

老师插入的一些活实例会让我觉得其实思政教育离我们很近。

社会总是不断发展的如果仅靠书本上的一些陈旧实例是远远无法让人了解这个社会的。

不同的社会时期所反映的社会现实都是不同的。

这学期学习思政课我最大的收获就是让我更贴切的了解了社会社会上的某些好的现象或者是一些坏的现象都是这个时期的特征。

有很多感人至深的故事例如演绎千手观音的十几位聋哑少女她们通过自身的不懈努力演绎出了一场令所有人都拍手称赞的舞蹈表演；毕业于民政学院的一位学姐不为名利只身一人到贫困山区支教无怨无悔的精神无不人让敬佩；但是关于某位大学因为室友的怀疑和鄙视从而杀害室友这类事件给予我们的除了叹息外剩下的便是深思了是什么样的环境什么样的事情致使他走上这条不归之路呢？

至于学习思政课的体会我觉得学习无论是哪门课程都需要用心。

思政课的这几次学习让我明白了大学开这一课程的必要性这一课程教我们的不是空洞的理论知识而是关乎社会关乎我们活与我们比较接近的思想教育。

大学活的半个学期临近尾声思政这一课程也接近期末虽有着不舍但是下学期再次学习时我还是会继续努力的！