福建省泉州市会考总复习教案.docx

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福建省泉州市会考总复习教案

福建省泉州市会考总复习教案

主题一科学探究

课题

主题一科学探究

课型

复习

主备人

审核

授课班级

授课人

授课时间

年月日

复习目标

1、掌握分析科学探究的能力。

2、明确科学探究的方法步骤。

复习重点

明确科学探究的方法步骤。

复习难点

掌握分析科学探究的能力。

复习方法

 探究、 分析、合作交流

教具准备

多媒体课件，复习提纲

课时分配

1课时

复习内容及

过程

动态修改

知识点复习

科学探究基本上包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划以及得出结论、表达和交流的过程。

但是，不是所有的探究活动都必须遵循以上过程，有时一些探究活动可以只有其中的部分过程。

本主题的具体内容如下：

1-1提出问题：

能发现并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题

从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的、可以探究的问题，并表述所发现的问题；描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。

1-2作出假设：

应用已有知识，对问题的答案作出可能的设想

应用已有的知识和生活经验以及相关资料等，对问题的答案提出可能的、合理的设想和预期；估计假设的可检验性。

1-3制定计划：

拟订探究计划；列出所需要的材料与用具；设计对照实验，控制单一变量，重复多次实验

（1）拟订探究计划：

探究计划必须紧紧围绕所提出的问题和假设来拟订。

（2）列出所需要的材料和用具：

按照拟订的计划列出所需的具体材料和用具。

（3）设计对照实验：

根据选出的变量设置实验组和对照组。

（4）控制单一变量：

在一个探究实验中，变量是唯一的。

也就是说，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件外，其他条件都要相同。

只有在保持变量唯一性的前提下，才能排除其他因素对实验结果的干扰，保证实验结果的可靠性。

（5）制订可行的实验方案：

通过讨论或反复研究，不断完善上述探究要素，列出具体的探究步骤。

（6）重复多次实验：

为保证实验结果的可靠性，需要进行多次的重复实验。

如果探究问题与数据有关，需将重复组所获得的数据，取平均值，是为了排除由偶然性引起的实验误差，提高实验的准确性；如果探究的问题与数据无关，而是一个质的变化，则不需要测平均值。

1-4实施计划：

收集可靠的证据、数据，并能评价证据、数据的可靠性

（1）如实记录实验数据。

即使对于不符合假设的实验数据也不可以篡改或者弃之不用。

用数字形式，或用图、表等形式处理数据，使数据便于解读。

（2）评价数据的可靠性：

在一些探究实验中，实验对象只有一个或实验只做一次的，都可能因为偶然因素的干扰而导致实验数据不够准确，有必要设置重复实验。

1-5得出结论：

用多钟方式来描述现象，分析和判断证据、数据，得出结论

根据实验现象或数据得出结论。

结果与假设不一致时，不宜轻易否定假设，应检查实验方案，并通过实验重新检验假设，并按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致。

中考例题解析

例：

科研人员研究重金属铜对空心菜生长的影响，设计如下实验。

将从同一处采集的等量土壤分别装入七只同样大小的塑料盆中，分别施加等量的不同浓度的铜溶液，浓度分别为30mg/kg、80mg/kg、100mg/kg、200mg/kg、400mg/kg、600mg/kg。

不施铜溶液的处理为对照组。

实验中每组均设置3盆重复。

将长势一致的空心菜幼苗分别移入盆中，每盆10株，都在自然光照条件下培养，定时定量浇清水，保证灌溉水不外流。

空心菜成熟时，以测量干重代表空心菜生长状况。

B

A

研究结果如下图：

C

（1）本实验研究的目的是；实验变量是。

（2）从实验设计看，科研人员保证实验单一变量的做法有：

。

（写出一点即可）

（3）每组均设置3盆重复的目的是。

（4）分析实验结果折线图，AB段，实验组空心菜干重与对照组相比变化；BC段，随着铜浓度的升高，各实验组空心菜干重逐渐。

（5）通过分析数据，本实验结论是。

答案：

（1）重金属铜对空心菜生长的影响铜溶液的浓度

（2）将等量土壤装入同样大小的塑料盆中（3）减少偶然性（4）不明显减少（5）小于80mg/kg的铜溶液对空心菜生长影响不显著，高于80mg/kg的铜溶液对空心菜的生长有明显抑制。

试题分析：

本题属于稍难题，考查的是信息获取能力与应用能力，考查知识点是主题一中“科学探究”的相关知识点，考查的层次是Ⅱ层次。

本题注重引导学生注意探究过程和方法，科学严谨地分析实验现象、数据和图表，从探究实验中找到答案，得出结论，题干表述简洁规范，思维递进，体现科学探究能力的检测。

板书设计

主题一科学探究

提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论

作业布置

初中双基优化训练主题一P2-5

教

学

反

思

主题二生物体的结构层次

课题

主题二生物体的结构层次

课型

复习

主备人

审核

授课班级

授课人

授课时间

年月日

复习目标

1.细胞是生命活动的基本单位。

2.细胞分裂、分化形成组织。

3.多细胞生物体的结构层次。

复习重点

1.比较洋葱表皮细胞、人口腔上皮细胞临时装片制作过程的异同点（生理盐水的作用；盖片、染色时的操作方法及目的。

2.说出光学显微镜视野下动植物细胞结构的异同点。

3.概述动、植物细胞的基本结构、功能。

4.说出细胞核在生物遗传中有重要作用。

5.说出细胞核对细胞的生命活动起控制作用，细胞分裂使细胞数量增多。

6.说出细胞分化形成组织。

7.识别并举例说出人体的上皮、结缔、肌肉、神经组织。

8.识别并举例说出植物的分生、保护、营养、输导组织。

9.识别绿色开花植物体的结构层次；按一定顺序描述绿色开花植物体的结构层次10.识别人体的结构层次；按一定顺序描述人体的结构层次。

复习难点

1.说出显微镜主要构件（目镜与物镜；粗、细准焦螺旋）的名称和功能；

2.制作临时装片，熟悉各操作步骤及注意事项。

3.概述细胞是生命活动的基本结构和功能单位；

4.认同结构与功能相适应的观点；

5.区别动物、植物细胞的主要异同点。

复习方法

讲述、提问、例题解析

教具准备

多媒体课件，相关复习提纲

课时分配

2课时

复习内容及

过程

动态修改

知识点复习

一、细胞是生命活动的基本单位

1.显微镜的基本构造和作用

（1）显微镜的镜头有目镜和物镜两种，主要作用是放大物像。

普通光学显微镜的放大倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。

（2）显微镜使用包括取镜、安放、对光、安放装片、观察和整理等步骤。

用显微镜观察时，左眼观察，右眼睁开方便画图。

（3）在显微镜的结构中，条件光线强弱的是遮光器和反光镜，需要强光线时用凹面镜和大光圈，需要弱光线时用小光圈和平面镜。

（4）寻找物像时，显微镜的镜筒（或载物台）需较大幅度升降，所以需转动粗准焦螺旋；要使物像更清晰时，显微镜的镜筒（或载物台）只需小幅度升降，所以只要转动细准焦螺旋。

2.制作临时装片的过程

（1）步骤：

擦：

用洁净的纱布把载玻片和盖玻片顺着一个方向擦拭干净。

滴：

植物细胞滴清水，动物细胞滴生理盐水。

取：

取材要求薄而透明。

展：

要展平或者涂抹均匀。

盖：

镊子夹起盖玻片，一边先接触载玻片上的液滴，缓缓放下，避免出现气泡。

染：

把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。

吸：

用吸水纸从盖玻片另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。

（2）在洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作中，载玻片上滴的是清水；制作口腔上皮细胞临时装片时，为了维持口腔上皮细胞正常形态，在载玻片上必须滴加与体液浓度相同的生理盐水（0.9%的氯化钠溶液）。

3.细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

（1）除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

（2）动、植物细胞的基本结构和功能。

细胞壁：

支持和保护细胞。

细胞膜：

控制物质进出。

细胞质：

细胞膜和细胞核之间的物质。

细胞核：

遗传物质储存的场所，细胞的遗传信息库。

叶绿体：

能量转换器，光合作用的场所，将光能转换成化学能储存在有机物中。

线粒体：

能量转换器，呼吸作用的场所，释放有机物中的能量。

液泡：

含有细胞液，溶解多种物质。

（3）区别动植物细胞的主要不同点

相同点：

都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

不同点：

植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体。

（4）细胞核子啊遗传中的重要功能。

细胞核是细胞生命活动的控制中心，控制着生物的发育和遗传，细胞核中有染色体，染色体内有遗传物质DNA，DNA上有指导生物发育的全部信息。

二、细胞分裂、分化形成组织

1.细胞分裂使细胞数量增多。

细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。

分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。

在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分到两个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。

单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖。

多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促进新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。

2.细胞分化形成组织。

动植物体的组织是在细胞分裂的基础上经过细胞分化形成的。

细胞分化成各种不同的细胞群，这些形态相似、结构功能相同的细胞群叫做组织。

3.人体的几种基本组织。

人体四大组织：

上皮组织（如皮肤表面的上皮、呼吸道粘膜）、结缔组织（如血液、骨组织）、肌肉组织（如骨骼肌、心肌）、神经组织（如脑、脊髓中的主要组织）。

4.植物的几种主要组织。

植物体的主要组织：

分生组织（如位于根尖的分生区）、营养组织（如叶肉、果肉）、保护组织（如根、茎、叶表面的表皮）、输导组织（如茎、叶脉、根尖成熟区等处）、机械组织。

三、多细胞生物体的结构层次

一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。

多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官、（系统）和生物体。

1.器官：

有多钟组织按照一定的次序构成的，能行使一定功能的结构单位，如胃、脑、心脏等。

2.系统：

由共同完成一种或几种胜利功能的多个器官，按照一定次序组合在一起，就构成系统。

3.人体八大系统：

运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。

4.绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的，根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。

5.绿色开花植物的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→植物体。

6.人体的结构层次。

细胞分化成组织，由它组成器官，再进一步组成系统，最后形成人体。

人体的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→系统→人体。

人体与绿色开花植物在结构层次上的主要不同是人体具有系统。

中考例题解析

例题1（2015年龙岩市初中生物学业考试）下图是受精卵发育的一系列变化过程，表示细胞分化的是（）

A、①B、②C、③D、④

【解析】本题考查的是识图能力以及对细胞分裂、分化概念的理解。

人体的发育是从一个细胞——受精卵开始的，受精卵分裂形成新细胞，新细胞继续分裂，如图①②③，细胞的分裂使细胞数量不断增加，且新的细胞在形态、结构上都是相似的。

随着发育的进程，除一小部分细胞依然保持分裂能力外，大多数细胞在形态、结构和功能上发生了差异性变化，形成不同的组织，如图④形成的上皮组织和结缔组织血液，这个过程就是分化。

【答案】D

例题2（2016.龙岩）在实验课上，同学们制作“洋葱表皮细胞”和“人口腔上皮细胞”临时装片。

请据图回答：

（1）小伟在步骤

中滴加的是清水，可判断他制作的是_________细胞临时装片。

（2）步骤[]操作不当时，装片易产生气泡；步骤

滴加的是。

（3）用显微镜观察装片时，由于光线过强，小伟想将视野调暗些，可使用较小的和平面镜。

【解析】本题属于稍难题，考查能力层次为Ⅱ，主要考查同学们显微镜的使用及临时装片的制作，涉及考点为“概述显微镜的使用方法和制作临时装片的过程”。

解答本题需要掌握人的口腔上皮细胞及洋葱表皮细胞临时装片制作过程。

（1）根据动物细胞临时装片制作时滴生理盐水，植物细胞临时装片制作时滴清水可判断小伟制作的是洋葱表皮细胞临时装片。

（2）气泡是在盖盖玻片时产生的，因此是在步骤⑤产生的，步骤⑥是染色，滴加的液体的碘液。

（3）光学显微镜调节光线的结构有两个，一是光圈，二是反光镜。

如果要使视野变暗可开小光圈、用平面镜；反之开大光圈、用凹面镜。

【答案】

（1）洋葱表皮

（2）⑤碘液（3）光圈

板书设计

作业布置

初中双基优化训练主题二P9-12

教

学

反

思

主题三生物与环境

课题

主题三生物与环境

课型

复习

主备人

审核

授课班级

授课人

授课时间

年月日

复习目标

1.生物的生存依赖一定的环境。

2.生物与环境组成生态系统。

3.生物圈是人类与其他生物的共同家园。

复习重点

1.说出影响生物生存的主要环境条件。

2.说出生态系统的自我调节能力是有限的。

3.知道生物圈是地球上最大的生态系统。

4.说出生物圈的范围。

复习难点

1.认同生物与环境是不可分割的整体，生物的生命活动依赖环境；

2.列举生物与生物之间的关系；举例说明生物既能适应环境，也能影响环境。

3.描述生态系统的概念

4.概述生态系统的组成及其在生物圈中的作用

5.写出食物链

6.识别食物网中食物链的条数

7.举例说明食物网中各种生物之间的关系；

8.认同保护生物圈的重要性

复习方法

讲述、提问、例题解析

教具准备

多媒体课件，相关复习提纲

课时分配

2课时

复习内容及

过程

动态修改

知识点复习

一、生物的生存依赖一定的环境

1.生物与环境是不可分割的整体，生物的生命活动依赖环境。

2.影响生物生存的主要环境条件。

环境中影响生物的生活和分布的因素，分为非生物因素和生物因素。

（1）非生物因素——光（如鼠妇总在阴暗的角落生活）、温度（如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开）、水（如沙漠靠近水源的地方才出现绿洲）

（2）生物因素——指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。

3.生物与生物之间的关系

（1）捕食关系：

如猎豹捕食羚羊。

（2）竞争关系：

如稻田的杂草与水稻争夺阳光、养料和水分。

（3）合作关系：

如蚂蚁社会生活的分工合作。

（4）共生关系：

如根瘤菌和豆科植物形成根瘤。

（5）寄生关系：

如蛔虫生活在人的小肠中。

4.生物与环境之间有密切的联系

（1）生物适应环境：

如骆驼刺根部发达、骆驼排尿少出汗少、海豹皮下脂肪厚

（2）生物影响环境：

如蚯蚓在土壤中活动可以疏松土壤、大树底下好乘凉

二、生物与环境组成生态系统

1.生态系统的组成

（1）生态系统：

在一定的空间范围，所有的生物与其所生活的环境所形成统一的整体。

（2）一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。

（3）依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。

植物：

生产者

生物部分动物：

消费者

生态系统细菌、真菌：

分解者

非生物部分：

阳光、空气、水等

生物圈中，绿色植物能够利用光能，合成有机物，因此植物是生物圈中的生产者；动物通过直接或间接以绿色植物为食，属于生物圈中的消费者；腐生性微生物细菌、真菌能够分解动植物遗体和残渣，它们属于生物圈中的分解者。

2.生态系统中的食物链和食物网

（1）食物链——生产者与消费者之间吃与被吃的关系。

食物链的起始环节是生产者，箭头指向消费者。

食物链不体现的生物成分是分解者。

生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。

有毒物质会通过食物链积累，食物链越后端的生物，体内含有的有毒物质越多。

（2）食物网——多条食物链彼此交错形成的关系网。

食物网中食物链条数：

以生产者为起点，沿着箭头方向一直到最高级消费者为一条食物链。

食物网中各种生物之间的关系：

食物链和食物网中的各生物由于食物关系而形成相互联系，它们相互依赖、相互制约。

有的是捕食关系，有的是竞争关系，也有的既有捕食关系也有竞争关系。

任何一种生物的数量发生变化，都会影响其他生物的生存，因为其中某种成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的变化，甚至引起整个生态系统的变化。

3.生态系统的自我调节能力是有限的。

（1）自然状态下，生态系统的生物与非生物物质、能量之间以及生物与生物之间会形成相对稳定平衡状态，在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节能力。

（2）生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大。

（3）生态系统的自我调节能力是有一定限度的，当外界因素干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。

三、生物圈是人类与其他生物的共同家园

1.生物圈是最大的生态系统

（1）生物圈：

地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈

（2）生物圈包括：

大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面

2.保护生物圈的重要性

（1）人类破坏生物圈的实例：

乱砍滥伐、乱捕滥杀等。

（2）人类保护生物圈的实例：

“三北”防护林、建立自然保护区等。

（3）中学生可参与的保护环境活动：

节约水电、不乱扔垃圾等。

中考例题解析

例（2016.莆田）森林覆盖率高的地区，往往降雨量较多，而且空气湿润，这种现象说明（）

A、生物能够影响环境B、生物能够适应环境

C、生物生存依赖环境D、环境影响生物生存

【解析】本题属于容易题，考查能力层次Ⅰ，主要考查同学们生物与环境的关系，涉及的考点为“举例说明生物与生物、生物与环境之间有密切的联系”。

生态系统中生物与其生存的环境的关系表现在两个方面，一是生物要适应环境，二是生物对环境能产生影响或改变环境。

森林覆盖率搞的地区雨水比较多是因为森林中的各种植物的蒸腾作用队周围环境的影响和改变。

【答案】A

板书设计

作业布置

初中双基优化训练主题三P15-16

教

学

反

思

主题四生物圈中的绿色植物

课题

主题四生物圈中的绿色植物

课型

复习

主备人

审核

授课班级

授课人

授课时间

年月日

复习目标

1.绿色开花植物的一生。

2.绿色植物的生活需要水和无机盐。

3.绿色植物的光合作用和呼吸作用。

4.绿色植物对生物圈有重大作用。

复习重点

1.说出种子各部分结构发育的结果。

2.说出传粉和受精的过程。

3.描述受精后花的各个部分变化及发育情况。

4.说出根吸水的主要部位。

5.列举植物生活需要量最多的三种无机盐。

6.说出光合作用反应式。

7.说出呼吸作用的反应式。

8.说出呼吸作用的原料、产物、条件、场所。

9.说出绿色植物主要通过蒸腾作用促进生物圈的水循环。

复习难点

1.区别双子叶和单子叶植物种子的结构和功能。

2.说明种子萌发的条件。

3.说明花的基本结构。

4.说出根适于吸水的特点。

5.描述蒸腾作用的过程；说出蒸腾作用的意义。

6.说明绿色植物进行光合作用的原料、产物、条件和场所；说明光合作用的实质；说出光合作用意义。

7.描述呼吸作用的实质。

8.说出绿色植物的光合作用有助于维持生物圈中碳-氧平衡。

复习方法

讲述、提问、例题解析

教具准备

多媒体课件，相关复习提纲

课时分配

3课时

复习内容及

过程

动态修改

知识点复习

1.单子叶植物和双子叶植物种子的结构比较

单子叶植物种子双子叶植物种子

2.种子萌发的条件。

（1）环境条件：

一定的水分、充足的空气、适宜的温度。

（2）自身条件：

种子的胚要完整、有活性，种子不在休眠期。

3.种子的萌发。

胚根先突破种皮，发育为根；胚芽发育为茎、叶；胚轴发育为根、茎连接部位；待子叶或胚乳贮存的养分耗尽时，开始从外界吸收营养，进行光合作用，制造有机物，成为独立生活的幼苗。

4.花的基本结构

5.传粉和受精

（1）传粉

①传粉是指花粉从花药里散放出来，落到雌蕊柱头上的过程。

②传粉方式有自花传粉和异花传粉两种，异花传粉的花有虫媒花和风媒花之分。

③人工授粉：

就是用人工的方法，从雌蕊上采集花粉，再将花粉传授到雌蕊的柱头上的技术。

（2）受精

①概念：

精子和卵细胞相融合的现象。

②过程：

花粉落到蕊柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管

↓

花粉管穿过柱头、进入子房一直到达胚珠内

↓

花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部

↓

精子与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵

6.果实和种子的形成。

形成果实和种子必须经历传粉和受精两个过程。

受精完成后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。

7.根对水分和无机盐的吸收。

（1）根吸收水分的主要部位：

根尖成熟区。

（2）根适于吸水的主要特点：

根尖的成熟区长有大量的根毛，大大增加了根吸水的面积，提高了吸水的效率。

（3）植物需求量最大的三种无机盐：

含氮、磷、钾的无机盐。

8.蒸腾作用

（1）概念：

蒸腾作用是指水分以气体的状态从植物体内散发到体外的过程。

（2）部位：

植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，蒸腾失水及气体交换的“门户”是叶片的气孔。

（3）意义：

降低植物体的温度；促进根对水和无机盐的吸收和向上运输；蒸腾作用还能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。

9.光合作用

（1）概念：

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。

（2）公式：

光

二氧化碳+水有机物+氧气

叶绿体（储存能量）

10.呼吸作用

（1）概念：

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。

（2）公式：

有机物+氧气→二氧化碳+水+能量

11.光合作用和呼吸作用的比较

12.生物圈中的碳—氧平衡

绿色植物在光合作用中制造的氧气，超过了自身呼吸作用对氧气的需要，多余的氧气以气体的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，维持生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡。

中考例题解析

例：

如图为某植物在生活过程中的两种生理活动，下列有关叙述正确的是（　　）A．植物在白天只进行①生理活动

B．植物在白天只进行②生理活动

C．植物在白天同时进行①和②生理活动

D．植物在无光条件下也能进行①和②生理活动

【解析】本题属于中等难度题，考查能力层次为Ⅱ，主要考查同学们绿色植物的光合作用和呼吸作用。

涉及的考点为“说明光合作用的实质”和“说明呼吸作用的实质”。

光合作用吸水二氧化碳释放氧气，且只在有光条件下进行；而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，活细胞在任何时候都可进行。

植物白天既能进行光合作用又进行呼吸作用；植物在无光条件下呼吸作用依然能进行。

【答案】C

板书设计

作业布置

初中双基优化训练主题四P21-24

教

学

反

思

主题五生物圈中的人

课题

主题四生物圈中的绿色植物

课型

复习

主备人

审核

授课班级

授课人

授课时间

年月日

复习目标

1.人的食物来源于环境。

2.人体生命