《现代汉语》增订四版补充练习题答案全图文.docx
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《现代汉语》增订四版补充练习题答案全图文
《现代汉语》（增订四版）补充练习题答案（全）-图文
《现代汉语》（增订四版）课后补充练习答案
刘小南
（这里所列的，是主教材上、下册书后所附的“补充练习”的答案。
至于主教材各章节后的“思考与练习”的答案，都收在黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语（增订四版）教学与自学参考》一书中，该书由高等教育出版社20xx年6月出版，书号7—04—021405—5）
第一章绪论
（一）绪论补充练习答案一
1.简述现代汉语口语和书面语的关系。
口语和书面语是现代汉语的两种不同形式。
书面语是写（印）出来的语言，口语是说出来的语言；书面语的物质载体是文字，口语的物质载体是语音。
从语言学的角度看口语和书面语的差别主要在风格方面。
口语的特点是亲切自然，句子简短，常有省略。
书面语的特点是用词精审，结构谨严，逻辑性强。
书面语是在口语的基础上形成并发展起来的。
先有口语，后有书面语；至今还有许多民族只有口语而没有书面语。
因此口语是第一性的，书面语是第二性的。
书面语比口语规范、连贯，因为写出来的话可以有时间斟酌、加工，乃至反复修改。
对书面语进一步加工规范，就形成标准语（又称“文学语言”）。
书面语与口语相互影响。
书面语的成分不断进入口语，从而使口语向着规范的方向发展；口语成分也不断被吸收进书面语，从而使书面语不断丰富生动。
书面语往往受到口语的制约，它虽然有自己的特点要形成自己的风格，同口语保持一定的距离，但不能距离太远。
如果书面语同口语脱节太严重，人们就会对书面语进行改革。
“五四”前后废除文言文提倡白话文的运动，就是因为文言文这种书面语同口语脱节太严重。
2.汉语不大用形态变化，但不等于说没有形态变化，你能举出汉语有形态变化的事例吗？
从事例中归纳一下，汉语有哪几种形态变化？
结合事例，汉语主要有下面几种形态变化：
（一）重叠。
如：
认真→认认真真，讨论→讨论讨论，是构形形态。
（二）加前缀或后缀。
如：
姨→阿姨，爱→可爱；想→想头，亮→亮儿，是构词形态。
3.汉语在世界语言中有什么样的地位和影响？
汉语是世界上历史悠久的、发展水平较高的语言之一。
汉语是联合国的六种工作语言之一，在国际交往中，它发挥着很重要的作用。
汉语在国际上有很大的影响。
全世界说汉语的人有十亿左右，几乎占全球人口的五分之一。
现在国际上，研究汉语的机构不断建立，学习和研究汉语的人越来越多。
在历史上，汉语对邻邦的语言产生过巨大影响。
其中受影响最深的是日本、朝鲜和越南。
这三个国家的语言都大量地吸收过汉语的语词，甚至依靠汉语借词作为构成新词的基础。
在过去，它们还长期使用过汉字。
日本后来虽然根据汉字创造了日语的字母——假名，但至今也还保留一千多个汉字，和假名同时使用。
韩国、新加坡也仍然使用汉字。
（二）绪论补充练习答案二
1．《国家通用语言文字法》的使用领域和制约范围具体涉及的是什么?
为什么作这样的界定?
对于违反该法条款规定的语言文字的使用行为，应当作如何处置?
“国家通用语言文字法”所涉及与制约的，着重在政府的行为、公众的行为，以及社会企事业诸方面。
具体包括：
政府机关、学校、新闻出版、广播电视、信息技术产品、招牌、广告、企事业单位的名称，以及服务性行业、公共场所和公共设施等有关的语言文字的使用。
显然，将这一系列领域纳入法律使用的领域和制约的范围，对于语言文字规范与标准使用，极具示范意义和推广作用。
该法第三章为“管理与监督”；规定各级语言文字工作部门的职责与权限；并就违反该法有关条款明文规定的语言文字使用行为，确定了处罚的范围及处罚的方式。
这样，就为国家通用语言文字的规范、标准的使用及健康发展，提供法律的依据和支援。
但，考虑到语言文字属于社会公众的约定俗成的信息载体和媒体的特殊性质；因此，对于违反该法条款规定的使用行为，一般采取批评教育和责令改
正的办法；着重在引导和宣传。
2．汉语规范化会不会妨碍语言的发展，使语言千篇一律，发生僵化?
汉语规范化不会妨碍语言的发展，因为规范化所要限制、剔除的是那些不合语言发展规律的东西，是为了克服语言内部的分歧和混乱。
这恰恰是为了促使语言向更加健康、更加精密、更适合时代要求的方向发展。
第二章语音
（一）语音补充练习答案一
1．语音就是人类发音器官发出来的声音。
这种说法对吗?
为什么?
这种说法不对。
因为语音是人类发音器官发出来的具有词语意义的声音，如“shū”，这是语音，它有“装订戚册的著作”的意思，而我们咳嗽、打哈欠或者病痛的呻吟，尽管也是从人类发音器官发出来的声音，但它们并不包含什么意义，不能叫作语音。
2．为什么说语音的社会性是语音的本质属性?
因为语言是一种社会现象。
一个民族、一个社会的人们使用这种语言进行交际。
语音的物理性和生理性都是相同的，但一个民族，一个社会的语音却有它们各自的系统、各自的结构规律，是不相同的，所以语音的社会性是语音的本质属性。
实际上许多语音现象都要从这方面去分析才能得到合理的解释，便是证明。
比如，为什么有的语音听起来相差很远却无须加以区别，而有的语音差别很小却必须分别清楚?
同样的语音为什么在不同的语言（方言）里可以有不同的结合方式?
诸如此娄问题，离开了语音的社会性都是无法说明的。
3．比较隔音字母、隔音符号在用法上的异同。
隔音字母是指y、w说的。
隔音符号是指（’）说的。
它们的共同点是都起隔音作用，以免音节的界限发生混淆，但用法上有区别。
（一）隔音字母y，用在i行的韵母。
i行的韵母，在零声母音节中，要用y开头。
如：
i—yi（衣）。
如果i后面还有别的元音，就把i改为y，如：
ia—ya（牙），iang---yang（央）。
（二）隔音字母y，还用在?
行的韵母。
?
行的韵母，在零声母音节中，也要用y开头。
如?
—yu（迂）。
如果?
后面还有别的元音，就在?
的前面加y。
如?
e—yue（约）。
可见，跟i行韵母相比。
?
行韵母，不管其后有没有别的元音，一律要在?
前加y，加y后，?
上两点要省去。
（三）隔音字母w，要用在u行的韵母。
u行的韵母，在零声母音节中，要用w开头。
如u—wu（乌）。
如果u后面还有别的元音，就把u改成w。
如uai—wai（歪）。
（四）“a，o，e”开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节界限发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。
如xi’on（西安）dung’on（档案）否则，就要跟xion（先）、dongon（单干）相混了。
（二）语音补充练习答案二
1．说出普通话语音中22个辅音形成22个不同音色的道理。
辅音音色的不同取决于辅音的发音部位和发音方法。
普通话语音22个辅音共有七种不同的发音部位：
b、p、m是双唇阻，f是唇齿阻，z、c、s是舌尖前阻，d、t、n、l是舌尖中阻，zh、ch、sh、r是舌尖后阻，j、q、x是舌面阻，g、k、ng、h是舌根阻。
发音部位相同又因发音方法不同而音色不同。
如：
b、p、d、t、g、k是塞音，f、x、s、sh、r、h是擦音，j、q、zh、ch、z、c是塞擦音，m、n、ng是鼻音，l是边音。
发音部位和发音方法都相同的辅音又有送气和不送气的区别，如b、p，d、t，g、k三对辅音，前一个是不送气音，后一个是送气音；j、q，zh、ch，z、c三对辅音，前一个是不送气音，后一个是送气音。
sh和r也属于发音部位和发音方法相同的音，但sh是清音，r是浊音。
所以22个辅音有22个不同的音色。
2．举例说明普通话音节中有哪两类声母。
普通话音节中的两类声母是：
（一）辅音声母；
（二）零声母。
普通话语音共有22个辅音，除ng外，其中21个辅音都能作声母，只要声母是由辅音充当的，那就是辅音声母。
如：
“普通话pǔtōnghuà”三个音节中，p、t、h就是辅音声母。
有些音节开头没有声母，只有一个韵母独立成为音节，如：
爱ài、遇yù、五wǔ、移y?
等，它们在发音时音节开头部分往往带有轻微的摩擦成分。
这种摩擦音一般可用半元音来描写，表示这个音节也有一个类似声母的成分。
但是摩擦的明显与否往往因人而异，而且也没有区别词义的作用，因此这种音节的声母叫“零声母”。
3．辨别带着重号的字的声母的发音。
（“一、不”可按变调读写）
（1）组声母的发音是z、c的不同。
清早（q?
ngzǎo）做了（zu?
le）一字（y?
z?
）青草（q?
ngcǎo）
错了（cu?
le）
一次（y?
c?
）
．．．．．．
（2）组声母的发音是zh、z、j的不同。
主力（zhǔl?
）短站（duǎnzhàn）招了（zhüole）阻力（zǔl?
）短暂（duǎnzàn）糟了（züole）举例（jǔl?
）短剑（duǎnjiàn）焦了（jiüole）（3）组声母的发音是ch、c、q的不同。
一成（y?
ch?
ng）姓陈（x?
ngch?
n）有翅（yǒuch?
）一层（y?
c?
ng）姓岑（x?
ngc?
n）有刺（yǒuc?
）一擎（y?
q?
ng）姓秦（x?
ngq?
n）有气（yǒuq?
）（4）组声母的发音是sh、s、x的不同。
商业（shüngya）不少（bùshǎo）诗人（sh?
r?
n）桑叶（süngya）不扫（bùsǎo）私人（s?
r?
n）香液（xiüngya）不小（bùxiǎo）昔人（x?
r?
n）
4．下列带着重号字的读音不止一个，哪个对?
哪个不对?
把正确的指出来。
下列带着重号的字，正确读音是：
森林（synl?
n）炽热（ch?
ra）淙淙（cèngcèng）憧憬（chōngjǐng）怆然（chuàngrán）竦然（sǒngrán）恫吓（d?
ngha）嫩芽（nanyá）蹊跷（q?
qiüo）少憩（shǎoq?
）给养（j?
yǎng）混淆（hùnxiáo）（三）语音补充练习答案三
1．从结构特征、韵头特征、韵尾特征上分析下列各词带着重号的韵母有何不同?
从结构特征看，“行”的韵母是ing，是后鼻尾韵母：
“分”的韵母是en，是前鼻尾韵母；“欣”的韵母是in，是前鼻尾韵母；“正”的韵母是eng，是后鼻尾韵母。
从韵头特征看，“行”和“欣”是齐齿呼，“分”和“正”是开口呼。
从韵尾特征看，“行、分、欣、正”郜是鼻音韵尾韵母。
2．辨析下列各组韵母在发音上的主要区别。
下列各组韵母发音的主要区别是：
（1）e—oe发音时不圆唇；o发音时圆唇。
（2）u—?
u发音时舌位靠后，?
发音时舌位靠前。
（3）an—angan发音时a舌位靠前，收音于前鼻音n；ang发音时a舌位靠后，收音于后鼻音ng。
（4）ie—?
eie发音时开头不圆唇，?
e发音时开头圆唇。
（5）ua—uaiua发音到a时停止；uai发音到a后，还要继续滑向i，到i收结，开口度大小不同。
（6）ian—?
anian发音时开头不圆唇，?
an发音时开头圆唇。
3．比较说明下列两组韵母在发音和结构上的区别。
（1）o—uo结构上：
韵母o是单元音韵母；韵母uo是复元音韵母。
发音上：
单韵母o是舌后、圆唇、半高元音，发音时口形始终不变。
复韵母uo发音时口形有变化，由u的高舌位向o的半高舌位滑动。
（2）ou——uoou是前响复韵母，发音时前一元音o响亮清晰，后一元音u短而轻，结构上是韵腹和韵尾的组合。
uo是后响复韵母，发音时前一元音u短而散弱，后一元音o发音响亮，是主要元音，结构上
是韵头和韵腹的组合。
4．指出下列音节的四呼分类。
ye（齐齿呼）zan（开口呼）hua（合口呼）xun（撮口呼）wang（合口呼）long（开口呼）hong（合口呼）qin（齐齿呼）duan（合口呼）shi（开口呼）on（开口呼）duo（合口呼）xia（齐齿呼）yan（齐齿呼）er（开口呼）ti（齐齿呼）qu（撮口呼）you（齐齿呼）huai（合口呼）rong（撮口呼）5．按发音特点分析下列各组音素的异同。
（I）i—?
i、?
同是舌面前高元音，但唇形圆展不同；i是展（不圆）唇元音，?
是圆唇元音。
（2）n—ln、l同是舌尖中浊音，但阻碍方式不同；n是鼻音，l是边音。
（3）e—?
e、?
同是舌面、不圆唇元音。
但舌位前后、高低都不同：
e是舌后半高元音，?
是舌前半低元音。
（4）sh—rsh、r同是舌尖后擦音，但清浊不同：
sh是清音，r是浊音。
6．带鼻音韵母an、ian、uan、?
an里的a，读音是不同的。
不同在何处?
请用国际音标加以描写。
an、ian、uan、?
an里的a，读音是不同的。
an、uan里的是舌前、不圆唇，低元音[a]，国际音标应写为[an]、[uan]。
ian里的a，舌位比较高，接近于舌前、不圆唇、半低元音[ε]，国际音标应写为[iεn]。
?
an里的a跟an、uan里的a相近，国际音标应写为[yan]，宽式标音舌尖鼻音韵母里的a，一律用音标[a]来标写。
7．er-是个卷舌、央、中、不圆唇元音，它带有卷舌色彩，称卷舌元音。
其中的r：
（1）不代表音素，只是表示卷舌动作的符号。
（√×）
（2）代表音素，不是表示卷舌动作的符号。
（×）（3）是辅音韵尾。
（×）
（4）既代表音素，也表示卷舌动作的符号。
（×）
8．叶剑英同志的《攻关》诗为例，比较说明押韵的“韵”与韵母有何不同?
并指出这首诗押的是十三辙的哪一辙，十八韵的哪一韵。
要知道押韵的“韵”和韵母有什么不同，必须对《攻关》诗的“韵脚”进行分析。
所谓押韵，指的是韵文中某些句子的末尾用上同“韵”的字。
其同韵宇称为“韵脚”。
换句话说，凡是韵腹相同（如果有韵尾，韵尾也要相同）或相近的，都属于同一个“韵”，而不管韵头是否相同，都算押韵。
《攻关》诗就是押韵的诗。
攻城不怕坚（jian），攻书奠畏难（nan）。
科学有险阻，苦战能过关（guan）。
诗中第一、二、四句最后一个字的韵腹（主要元音）和韵尾部相同，所以这首诗是押韵的。
即韵腹都是“a”，韵尾都是“n”。
而韵母不同。
韵母是声母之后的全部音素，如“坚”的韵母是“ian”，并非韵腹和韵尾“an”，“关”的韵母是“uan”，并非韵腹和韵尾“an”，所以说它们的区别在于：
韵母是一个音节中声母之后的全部音素，而押韵中的“韵”就不一定是声母之后的全部。
这首诗押的是十三辙的占前辙，十八韵的寒韵。
（四）语音补充练习答案四
1．从声、韵、调的角度综合分析下列三组词语的音节有何不同。
（1）不过——不破
后一音节声母不同：
“过”的声母g，是舌面后、不送气、清塞音。
“破”的声母p，是双唇、送气、清塞音。
后一音节的韵母不同：
“过”的韵母uo，是复韵母，发音有动程，“破”的韵母o，是单韵母，发音无动程。
“过”和“破”声调相同，调类都是去声，调值都是51。
（2）迟暮——刺目
前一音节声母不同：
“迟”的声母ch，是舌尖后，送气、清塞擦音，“刺”的声母c，是舌尖前、送
气、清塞擦音。
前一音节韵母不同：
“迟”的韵母-i[]，是舌尖后、高、不圆唇元音，“刺”的韵母-i[]，是舌尖前、高、不圆唇元音。
前一音节声调不同：
“迟”的声调是调类阳平，调值35，“刺”的声调是调类去声。
调值51。
（3）不能——不冷
后一音节声母不同：
“能”的声母是n，舌尖中浊鼻音，“冷”的声母是l，舌尖中浊边音。
后一音节韵母相同，都是带鼻音韵母eng。
后一音节声调不同：
“能”的声调是调类阳平调值35，“冷”的声调是调类上声，调值214。
2．古调类与普通话调类是什么关系?
它们之间演变规律的明显特点是什么?
普通话调类是从古调类演变发展而来的。
演变规律的明显特点是古调类的入声已经消失，它们中的次浊声母宇（m、n、l、r声母字）都归入普通话的去声；而全浊声母的人声字归入普通话的阳平。
至于清声母字分别归入普通话的阴平、阳平、上声、去声。
演变规律的另一个明显特点是古调类上声中全浊声母字都归入普通话的去声，所以普通话的上声字比古调类上声字要少，而去声字却比古调类的多。
3．用普通话读下列汉字，调值相同的归为一类：
调值相同的是：
（1）同为55的有嗔chyn、珂ky、轇jiüo、幧qiüo，属阴平调类。
（2）同为35的有集j?
、帼guè、砻lèng、湉tián，属阳平调类。
（3）同为214的有舨bǎn、愀qiǎo、牾wǔ、葸xǐ，属上声调类。
（4）同为51的有缔d?
、轪dài、菉lù、舐sh?
，属去声调类。
4．没有入声方言区的人，要知道哪些字是入声字是很难的。
但有相当一部分入声字可以根据普通话的读音来辨别，查查资料，你能说出几条主要规律供参考吗?
我们能说出的主要规律是：
（1）属于鼻音韵母的字肯定不是入声宇，如“安、景、红、寻、城”等等。
（2）读zicisi和er的宇肯定不是入声宇，如“资、此、私、二、而”等等。
（3）读zhuo、chuo、shuo、ruo和fa、fo的字肯定是入声字，如“卓、绰、说、若、法、佛”等。
（4）?
e韵的字，除“瘸qu?
、靴xuy”两个字以外，都是^声宇，如“略、决、虐、确、学、月”等。
属于（3）、（4）两类的常用入声字有五十个左右。
（4）声母是b、d、g、j、zh、z的阳平字都是入声宇，如“别、敌、革、急、竹、择”等。
属于这类常用入声字比较多，共有一百个左右。
总之，（3）、（4）、（5）三类其有常用入声字一百五十多个。
这样，就掌握将近一半常用入声字了。
5．两个方言调类相同，调值是否相同?
调值相同，调类是否相同?
举例说明。
两个方言调类相同，调值不一定相同。
例如同是阴平调类，天津话的调值是11，沈阳话的调值是33，济南话的调值是213。
两个方言调值相同，调类也不一定相同。
例如调值同是213的沈阳话、济南话、沈阳话的调类是上声，济南话的调类却是阴平。
调值同是33的长沙话、广州话，长沙话的调类是阴平，广州话的调类是阴去。
（五）语音补充练习答案五
1．普通话音节结构的主要特点是什么?
（1）一个音节最多可以用四个音素符号（六个汉语拼音字母）来拼写（如“窗”）
（2）元音在音节中占优势。
每个音节总要有元音，元音符号可以多至三个，并且连续出现，分别充当韵头、韵腹和韵尾（如“郊”）。
如果一个音节只有一个音素，这个音素除极个别外都是元音。
（3）音节可以没有辅音（如“俄”）。
辅音只在音节的开头或末尾出现（如“双”），在音节末尾出现的辅音只限于n和ng。
没有两个辅音相连的音节。
（4）汉语音节不能没有声调不小能没有韵腹（主要元音）；可以没有辅音声母、韵头和韵尾。
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