《只有一个地球》的优秀教案设计.docx

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《只有一个地球》的优秀教案设计

　　《只有一个地球》的优秀教案设计第一课时

　　一、引入

　　１、《时代周刊》１９９８年评选的新闻人物──地球。

　　你吃惊吗？

为什么吃惊？

──

　　２、为什么地球会被评为新闻人物？

答案在课文中。

　　二、自学课文

　　１、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？

　　２、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；

　　伤心；可怕──心情很沉重，很复杂。

　　３、课文中哪几行文字给了你这样的心情，用～划下来，轻轻

　　读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？

　　４、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。

　　５、第一个学生讲后的教师评语：

我特别注意你的第一点，你

　　说地球本来就很渺小，人类可以生存的环境有多少？

我注意你讲的第二点，人数在膨胀，到２０８０年人类会达到多少？

　　６、第二个学生：

难受、没有第二个星球。

──还有谁也有同感？

──人类会灭亡──４０万亿里公里是一个什么概念？

航天飞机速度最快，每小时２０００公里你估算要多少年？

　　你想去吗？

读书：

科学家已经证明

　　７、讲同一意思还有一段话，读读。

　　即使找到第二个地球，也会有同样的悲剧产生。

　　板书：

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

　　谁来读这句话。

──学生朗读──语调沉稳，但是背后是一颗焦虑的心──教师范读──齐读。

　　８、第四自然段──憎恨那些人──读，让大家感受你对他们的憎恨──你憎恨时会这样温柔地跟大家说──学生朗读──你的感情我体会到了，可能你平时不太会发火，谁再来读──女生读──这是那些贪婪的人在不加节制的地开采，使资源面临枯竭的危险。

同样的意思还有一段话，谁来读。

　　９、读，表明资源不是无限的，地球上的’资源会被开采完的。

　　──体会得多么细腻，特别强调资源要多少年才能重新形成──几百万年──如果人们乱砍乱伐，地球上的资源必将枯竭，如果资源都开采完了，人们还能从其他地方得到补充吗？

轻轻地读一读这句话。

把你复杂的心情朗读出来。

　　学生朗读──都强调、停顿为什么──学生再读。

　　学生二读──齐读。

　　１０、板书：

我们要精心地保护地球，让地球更好地造福我们的子孙后代吧！

　　１１、把四句话连起来读一读，你发现了什么？

王老师相信你肯定会有许多了不起的发现。

　　⑴地球的资源都是有限的──那不是你的发现，是这几句话已经告诉你了。

　　⑵作者是很感慨，抒发自己的感情，告诉大家保护地球──发现写作的用意眼光犀利。

　　⑶我们要对地球负责任──联想丰富，但那还不叫发现。

　　⑷我们要用自己的双手去挽救，不能只是等待上帝──发现用意。

把这段话跟文章的内容联系起来，你发现了什么？

⑸用名词都是人类，国家与国家之间的争斗是没有意义的──对美伊战争是持否定态度的，胸怀广阔，目光远大。

　　⑹看到了希望，破坏了就要移居到别的地方去，等几十年、几万年也不要紧──前提是人类只有觉醒了，才有可能，亡羊补牢为时未晚。

与《时代周刊》联系，又有什么发现？

⑺地球是各界关注的焦点。

──人类已经开始觉醒，地球成为人们的焦点《地球就诊记》

　　１２、教师引读──因为我们只有一个地球，下课。

　　第二课时

　　一、出示地球图片它在轻轻地向我们哭诉，把地球母亲哭诉的声音用波浪线划下来。

听了地球母亲的哭诉，你又有怎样的感受？

　　二、学习第二节

　　１、地球母亲在向我们哭诉什么？

把你听到的读给大家听：

⑴读地球母亲以前的模样──这是地球母亲的哭诉吗？

──希望变回以前的模样。

　　⑵读句子──曾经是那样美丽的母亲，现在是这样伤痕累累，憔悴不堪。

　　⑶补充。

　　⑷地球是无私的，把身上所有的东西慷慨地给了我们，很心痛。

　　──地球母亲是那样的无私，而我们人类是怎样对待我们的母亲的？

──学生读──读到造成一系列的生态灾难，你有什么感受？

──地球母亲不该给我们这样多的爱，其实想告诉大家什么？

──我们太不珍惜地球了。

　　学生三读，只有许多的动物都快乐地生存，地球母亲才是快乐的。

　　⑸教师范读，你仿佛看到了什么？

人类正在不断摧残母亲的身体，地球母亲遍体鳞伤；地球母亲正在不停哭诉；有一个人在哭泣，可是没有人去理它；茂密的森林；树桩；洒落在地球上的金钱──一个多么了不起的漫画家呀！

　　２、齐读地球母亲的哭诉之声。

　　３、出示资料：

地球上的一天教师朗读资料，什么感受？

心痛，打击，应该保护地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震惊，省略号──这不是省略号，像一块块石头砸在地球母亲的身上，轻轻地哭诉，读──学生齐读，你还从别的地方听到地球母亲的哭诉吗？

　　４、第三段不是地球的恩赐人类如果能够节制的话，地球如果有第二个地球，你愿意去吗？

为什么？

──没有人性；有奶便是娘；内心矛盾。

　　６、地球生物圈二号实验失败，教师简介该实验。

　　７、齐读这一段：

根本不能想象地球以前是怎么样的？

不可思议，现在的地球到处都是，有一丝可怕──仅仅是这样一丝可怕──人类最大的麻木就在于不知道地球母亲的脆弱，人类最大的悲哀就在于不知道地球母亲的珍贵

　　８、大声呼唤地球母亲──你作为他的孩子一定有话想说，请把你想说的话写下来。

　　三、课堂练习

　　１、播放《懂你》，学生写对地球母亲的话。

　　２、地球母亲希望听到你的心声，交流。

　　千言万语汇成一句话──只有一个地球。