幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教案.docx

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幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教案

　　幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教案，仅供大家参考幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教1活动目标：

　　1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

　　2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

　　3、萌发对阅读书籍的兴趣。

　　活动重难点：

通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

　　活动准备：

绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰活动过程：

一、情境导入

　　1、师：

小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他

　　是谁呢？

教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

　　2、师：

你们好你们猜猜我的爱好是什么？

教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

　　二、引发兴趣，开启故事

　　1、师：

你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书？

请幼儿举手回答，自由发表意见。

　　2、师：

让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧？

　　三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

　　播放图片”好笑的书”师：

猩猩穿的是什么样的衣服？

你发现了什么？

请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：

猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

　　接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

　　总结：

看来猩猩真的喜欢各种各样的书。

出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

　　四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：

接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍。

　　1、师生讨论，进一步理解书籍的分类师读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型。

　　2、了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师：

现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？

除了名字，你还看到了什么？

　　再次出示封面图片，引导幼儿观察师：

原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。

我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。

　　五、联系自己的阅读经验，我喜欢的书。

　　你们喜欢看书吗？

你们都看过什么书？

你觉得看书能给你带来什么好处？

请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：

看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。

所以我们要多看书，和书做好朋友。

　　幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教2教学目标：

　　1、理解并学习使用叠词，培养幼儿爱看书、喜爱读书的好习惯。

　　2、让幼儿学会说“我喜欢在……”的句式。

　　3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　1、《我喜欢》大书一本，小书人手一册。

　　2、大书事先用纸遮住。

　　教学过程：

　　1、简单谈话，引出话题：

　　（师）：

　　“请小朋友说说你最喜欢的动物，还要说说这种动物的生活习性，如喜欢吃什么，喜欢住在哪里？

……”让幼儿自由讨论，畅所欲言。

　　2、教师小结：

今天老师带来了一本大书，上面提到了一些刚才小朋友没提到的动物，让我们大家一起来看一看，读一读这本书好吗？

　　3、学习阅读故事“我喜欢”。

（1）先读题目，然后展开第一页，请幼儿观察图中有什么，它喜欢在哪儿干什么？

由此学习句式：

我喜欢在……

（2）重点学习词语：

　　“飘来飘去”，请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。

　　（3）用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词，并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活习性。

　　（4）最后一页向幼儿提问：

　　“这本书”是指哪本书，为什么会喜欢这本书，由此说出这本书的颜色鲜艳、丰富，动物形象可爱，还能学到很多知识，所以喜欢这本书，培养幼儿对书的爱好与兴趣。

　　（5）师生一起边指边读书。

　　延伸活动：

巩固学习叠词，游戏方法：

老师说第一个字，请幼儿组成一个叠词。

如：

推——推来推去；让——让来让去；滚——滚来滚去；摇——摇来摇去；晃——晃来晃去等。

　　活动反思：

教师在组织幼儿谈论有关动物习性、行为特征的话题时，他们非常积极，纷纷用肢体语言来表示自己对动物的认识，逐步了解小动物喜欢吃什么？

喜欢在哪里活动，喜欢做什么，喜欢怎样生活？

教师还注意引导、帮助孩子们整理原有的知识、经验，进一步深化了他们对小动物的认识。