小学数学二年级上册认识钟表教学设计.docx

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小学数学二年级上册认识钟表教学设计

　　小学数学二年级上册认识钟表教学设计作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教

　　学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？

以下是整理的小学数学二年级上册认识钟表教学设计，希望对大家有所帮助。

　　教材分析：

　　《认识钟表》是人教版二年级上册第七单元的教学内容。

本节课要求学生认识整时和再过1小时是几时并能准确辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。

它是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

　　学情分析：

二年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。

但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括认识整时的方法。

　　教学目标：

　　1、会认和会拨整时，并能用两种方法表示整时；了解再过1小时是几时及能辨认出大约是几时。

　　2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

　　3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

　　教学重点：

能正确地说出整时并会用两种方法表示。

　　教学难点：

了解再过1小时是几时及认识大约几时，能辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。

　　学具准备：

两针钟面模型学具，课堂练习题卡教学过程：

一、猜谜激趣，导入新课唱儿歌猜谜语师：

同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。

。

谁猜到了？

对，就是我们经常使用的钟表。

　　欣赏钟表师：

大家都见过钟表吗？

老师给大家带来了一些漂亮的钟表。

看！

同学们，看到这么多漂亮的钟表，你们想不想和它交朋友啊？

这节课我们就一起来认识钟表，和它交朋友。

　　二、引导探究，掌握新知初步认识钟面

　　1、引导学生观察钟面师：

同桌两人共用一块小钟表模型，请你们仔细观察，看看钟面上都有什么，然后把你的发现和你的同桌说一说。

　　2、学生汇报

　　3、教师小结

　　认识整时

　　1、借助学生一天的生活情境，引出整时师：

我们看钟表可以知道时间。

这是学生们在校一天的作息时间。

　　你知道你们是什么时间开始上课的吗？

同学们8点是我们生活中的说法，在数学上我们把8点说成8时。

同学们学习了一上午，不知不觉地到了中午，这时我们该干什么了？

那这又是几时啊？

午饭过后，我们接着进行下午的学习，就这样充实的一天校园生活结束了，这时我们背起书包放学回家了。

这是几时啊？

　　2、认识整时并总结方法师：

同学们你们看8时的时候分针指向几？

12时的时候分针指向几？

3时的时候分针指向几？

你们发现什么了？

分针指向12的时候钟面显示的时间就是一个整时。

比方说9时是一个整时，谁还能再说出一个整时的时间？

同学们再看，为什么分针都指向12但是三个钟面表示的时间却不一样呢？

。

谁能说说分针指向几、时针指向几是8时？

谁能像他这样说？

谁还能说？

谁还愿意说？

谁能说说分针指向几、时针指向几是12时？

那分针指向几、时针指向几是3时？

你发现了什么？

同学们你们真棒，都知道分针指向12，时针指向几就是几时。

那在这三个时刻里，最特殊的是几时？

，对，12时的时候分针和时针重合在一起了。

　　3、说整时师：

那你们知道这是几时吗？

你是怎么知道的？

这是几时？

这是几时？

这又是几时？

　　4、拨整时教师示范拨一个整时：

老师想要钟面上显示的时间为2时，谁能告诉老师我应该将分针拨向几，时针拨向几？

小组合作，同桌互拨整时。

　　师：

下面右边的’同学说一个整时，左边的同学拨出来并说说你是怎样拨的。

然后左边的同学说一个整时，右边的同学拨出来并说说你是怎样拨的。

开始！

学生汇报展示，教师及时评价。

　　5、认识电子表表示法师：

同学们刚才我们看到的都是带有时针、分针的钟表，我们写整时的时候是用文字表示的李老师还给你们带来了一种电子表。

它们也都显示的是整时，你知道这个是几时吗？

这个是几时呢？

这个是几时？

那电子表是怎么表示整时的？

那8时的电子表形式谁会写了？

谁想到前面来试着写一写？

你们还想写吗？

完成你们题卡的第1题：

分别写出12时、3时的电子表形式。

　　巩固整时，探究再过1小时是几时师：

同学们请看大屏幕，现在是几时？

看！

我们的分针和时针都动起来了，现在10时过1小时了是几时？

11时过1小时是几时？

12时再过2小时是几时？

探究“几时过一点儿”和“快几时了”师：

同学们现在是几时？

那现在这个时刻你知道吗？

这还是2时吗，这过2时了，我们就说成2时过一点儿。

这个怎么说？

同学们再看，那这又是什么时刻？

这还是3时过一点儿吗，这是离4时更近了，我们就把它说成快4时了。

那这个怎么说？

　　三、练习反馈，巩固新知

　　1、快乐的周末。

　　师：

同学们，你们喜欢过周末吗？

上周六小明度过了愉快而充实的一天，你知道他什么时间干什么了吗？

完成题卡的第2题。

　　2、区分两个8时。

　　师：

同学们，你们看小明那天睡觉的时间是几时？

。

诶，怎么同样都是8时，小明做的事情却不一样呢？

　　3、读儿歌，猜时刻，画时针：

上午不上午，下午不下午。

两针合一处，太阳猛似虎。

这是几时？

我们画12时的时针应该又粗又短，它指向12。

公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈。

长针短针成一线，这是几时快说清。

这是几时？

你会画出6时的时针吗，画在题卡上。

　　四、拓展延伸，教师寄语

　　1、知识拓展介绍古代的两种计时工具：

日晷和铜漏壶以及简介它们的工作原理。

　　2、畅谈收获，教师寄语师：

通过这节课的学习，你学到了什么？

最后老师想送给大家一段话：

亲爱的同学们：

时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。

所以我们要做一个会安排时间并且珍惜时间的好孩子！

同学们你们能做到吗？

李老师也相信你们一定可以做到！