爱心班主任演讲稿4篇.docx
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爱心班主任演讲稿4篇
爱心班主任演讲稿第1篇我多么希望我是一名教龄不足5年的青年教师，那样我就可以名正言顺地参加本次活动，可我已经是教龄满15年，快要奔四十的人了。
今天在这里我很荣幸成为特邀嘉宾，未免有些激动，长这么大还是第一次受此殊荣，那我就只能在各位同行面前班门弄斧了。
今天我与大家交流的是：
我在教学中的旁门佐道熟悉我的人都知道我并不是一位专业的数学教师，我的专业是计算机，九四年刚参加工作时曾在高区毕家疃小学教了一年小学四年级的数学，xx年调入高区一中，一直任教计算机，记得从97年开始我校被设立为山东省专业技术人员计算机初级考试高区培训点，当时任教的只有我与张灵玲老师，我们平时给初一的学生上课，周六周日以及寒暑假给成人培训，那段日子真是很忙碌，由于我们工作非常耐心，每期学员的及格率均在全市名列前茅，我校也因此被评为全市优秀培训点之一，在座的老师中就有曾经与我们一起学过dos和fox的老师，现在回想那一段带有时代特点的教学还是蛮有情趣的。
XX年由于本人响应国家优生优育的号召，最好离开机房，，当时李校长比较照顾我，让我教初一一个班的数学，可是一年过去了，孩子没有生出来，就又来一年，自此就与数学结下了不结之缘，直到今天我的儿子八岁了，我已教了九年数学了，在十五的教学生涯中教数学的时间远比教计算机要长，但我一直都认为我还不能称为一名专业的数学教师，我的专业功底还不够精湛，之所以能取得较好的教学成绩，关键是因为我加入了我们高区一中数学组这个强大的团队，在这个大家庭里有着众人热情的帮助，一有空儿就去听课，一有时间就琢磨教材和习题。
在别人看来已不是问题的知识，我却要一遍又一遍在脑中重复，经常是一个问题我会请教好几位老师，以钻研不同的教法和解法。
当时数学组的郭郭老师、现在的于校长、谷主任、李秀清老师、李梅老师、徐继红老师都是我刚出道时的领路人，所有的老师都没拿我当外人，全都毫无保留地倾其所有。
在这里我真诚地说一声谢谢大家了。
就这样课前我有了充足的准备，另外我还要求自己每节课都要带着饱满的热情，积极的心态，祥和的微笑踏上讲台，可能是我比较擅于调动学生，有时候没有按常规教学，喜欢走点旁门佐道，这样反倒使我的课堂充满生机。
可以这样与学生拉近距离
1、将学生的流行语言应用于课堂。
例如学生们常说的帅呆了，酷毙了，简直无法比喻了、又如人见人爱，花见花开、还有我心如铁，坚不可催等这些都是我在课堂上的常用语，无论是进步了还是落后了，都可以送他一句，既搞笑又有一定的激励作用。
2、适当的脑筋急转弯是数学课前的热身。
大家知道人在思维活跃时学习效率会提高，数学课其实就是思维的体操课，在任低年级数学课上，课前的热身我常常要安排一两道脑筋急转弯，如什么越洗越脏，什么打碎了会自动变好，什么茶不能喝，什么山不能爬等等，课前将每位孩子的积极性充分调动起来，让他们的思维处于兴奋状态，而后再讲新课，效果挺好。
这正如磨刀不误砍柴功一样。
但对初四的孩子不管用。
记得一次课前热身做过了火，导致正课没进行完，两道例题只讲了一道，怎么办?
我认为不讲的话作业肯定做不好，于是我故意很悲伤地说：
我们今天可吃了一个大亏，今晚的数学作业肯定做不好了，我可没法交待了。
同学们异口同声地说没问题。
果不食言，他们第二天的作业相当出色，从那开始我更加坚信学生的潜力是无限的。
3、呼其小名或雅号，要比直呼其名效果好。
对初四学生我在课堂上很少直呼其名，取而代之的是什么阿江、小庞阿泉小付张张等等，学生很乐于接受，因为这比较接近港台明星的称谓，用学生的话来说就是港味十足。
4、唱还是比说要好。
有时候就几句流行歌曲，会催人向上。
面对初四学生课业负担重的现象，我根据《北京欢迎你》这首歌改写了几句歌词唱给他们听迎接每一天挑战，带来新的起点，我们大家一起面对，谁都不用害怕再比如对做出难题的学生，我会顺口唱出是谁在唱歌，温暖了寂寞，你也拥有，我也拥有，大家一起拍手。
有时故意唱走调，学生一定会乐歪了，你也就放下了师道尊严的架子了，实践证明学生乐于接受这样的表扬。
5、作业上适当的评价有事半功倍的效果。
我在教数学以来一直坚持不定期地给学生作业上写评语的作法，评语不用很长，但要有情趣，如对于作业优秀的学生适时地写上一句你的作业让老师很养眼。
你是我们的楷模，你是我们的偶像，你是我们前进的方向。
等，对于能做好而没有认真去做的学生的作业可以写上一句老师知道你很忙，因为你正准备化蛹为蝶啊。
对于学习不努力的学生的作业我就写一句你看到彩虹了吗?
我可没看见你经历风雨啊。
等我在某一段时间内专门给某几个学生写评语，一个星期我准能发现这几位学生的变化。
等他们的作业走上正轨后，我再去重点关注另外几位。
对于学生的作业我一直采用星级管理体制，每日均张榜公布，习惯成自然，偶尔哪天没做统计，总有学生会追着问。
现在看来这种方式还是比较适合我的教学。
魅力是高效愉悦课堂的内驱力
1、醉翁之意不在酒初四刚学《圆》时，黑板上总是会出现大大小小很多圆：
歪着头的、扁着脸的、挤在一起相互掺和的这些奇形怪状的圆总是能带给学生几许愉悦，却影响着教学的效率。
因为学生在黑板上用圆规不得法，要想画一个标准的圆，学生只得固定绳子一端,另一端系住粉笔完成。
画圆的速度不仅会大打折扣，课间还会显得很仓促，课堂效果也不尽如人意。
于是，我决定在课下苦练徒手画圆的技术以张开的小手指尖为圆心，旋转手腕一周。
俗话说得好：
星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干教育故事演讲稿2021教育故事演讲稿2021。
经过反复练习，终于我能将这绝技展现在黑板上。
那堂课上，当我画完第一个圆时，讲台下同学们发出了啧啧的赞叹声，有学生还说老师真有才。
那一节课效果竟然是出奇的好。
课间我喜欢与学生拉家常，说些与学习无关的事情，我想只有用心灵去关注学生的情感世界、兴趣爱好、身体健康、课余生活、经历体验、家庭等，才能让学生感受到随风潜入夜，润物细无声的关怀。
学生自然就会感激你、喜欢你，从而爱屋及乌而喜欢数学这门课程。
2、让学生走上讲台发扬团队精神使我的班主任工作有声有色
班主任工作有点像搅拌机，要把不同性格特点的孩子融洽在一起，让他心往一处想，劲往一处使，那么首先你要有自己的治班理念，而我的理念就是团结竞争拼搏进取。
现在一家两代四口人，爸爸妈妈，爷爷奶奶或是姥姥姥爷，有时齐上阵都管不好一个孩子，要是让我一对一来带，也未必能好到哪去。
但是，我带五十多个学生，就可以管理得很好。
靠的是什么：
我的秘决就是团队精神。
当然这种团队精神，是以发挥学生自主性为基础，以尊重学生个性为前提的。
当你把一个学生放到团队中，他就会被一个具有良好风貌的团队带动起来。
我所带班级一直采用排竞争机制，即全班学生被分为四大排，每一排有两名排长负责，我称这八位同学为班内的八大金刚，因为班内一切活动均采用排加减分的方式，操纵者为每排的排长，当然金刚们接受同学们的监督，做到公证无私，秉公执法，而班长只须每周一小结一月一大结，一月内有两次为冠军的排即可获得奖励。
奖励可以是一份学生自制的喜报等，这种方式让学习好的同学意识到光是自己学好还不行，必须带动督导后面的同学赶上来，当然后面的同学为了避免拖大家的后腿，也都在不停地努力。
这种竟争机制的设立，无疑让同学们发觉团队精神的重要作用。
排长们每周都会召开一次排会，总结经验教训，从各个方面及时表扬排内有进步的同学，让每个同学明确自己的优势在哪儿?
让每个学生都感觉自己是排内的一块金子;每周五的晚点是同学们最兴奋的时刻，除了能看到胜利者脸上的微笑外，我还时不时会看到与冠军失之交臂的同学流下的泪水;而每周一早上一个新起点时就能听见某排的同学这周我们要拿冠军的呼声;每每听到这些，我真为自己采取了这一举措而欣喜，也为孩子们那份执着拼搏，不抛弃，不放弃的精神而感动。
家校通，为我的班级管理锦上添花在教育学生过程中，我还充分地调动家长的积极性。
众所周知，学校教育只有与家庭教育紧密结合在一起，才能更具魅力。
福生网通家校通为我与家长交流建立了良好的平台，几乎每天我都要通过家校通与全班同学家长联络，或是为班上某某同学的进步而提出表扬，或是为某一天的学科测验没考好而分析存在的问题，或是为明天要降温而提醒家长一下，或是为历史、生物而布置一下抽背任务，家校通虽然是免费的，但家长们都说就是花钱，也愿意，要是哪天没有收到家校通，他们总觉得少点什么，甚至他们评价家校通就是家里的指挥棒。
每天发家校通，对我来说是举手之劳，但在长期坚持的过程中，谁能意识到这件平凡的小事中却蕴含着巨大的力量，因为及时把握孩子的学习进度和在校情况，孩子们每天都会得到来自家长贴心地适时地关怀和指导，教室里处处荡漾着学习的热情;正是这种双赢教育，使得我班无论各科学习成绩或班级管理的各方面都很出色。
总而言之，榕树是因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。
我正是因为生长在高区一中这片教育的乐土上，才让我对教育教学充满无限激情。
感谢学校领导给我提供了一次展示自我的机会，其实我所做的在座的各位老师也都做到了，只是大家比较谦虚，我比较善于总结罢了，希望我能起到抛砖引玉的作用，让更多的优秀人才走上台来，与我们一起分享成功经验。
建议领导设立奖项，相信重金之下必有更多的金点子。
我的交流到此完毕，谢谢大家。
爱心班主任演讲稿第2篇闲暇时，我总爱读贴在办公桌上方的座右铭：
对待学生，该这样想：
假如，我是孩子;假如，是我的孩子。
每每读到这句话，我浮躁的内心就会平添几丝平静。
它让我懂得了：
一个出色的班主任，不仅要教艺精湛、有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
当代教育家李镇西就曾这样说：
素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是最富有人情味的人。
只有童心能够唤醒童心，只有爱心能够滋润童心。
离开了情感，一切教育都无从谈起。
因此，工作中我常提醒自己，对学生多一些真诚的爱心，收获的必将是幸福和甜蜜。
一、要了解学生，到学生中去，和学生交朋友。
我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
我常用陶行知的这句话来告诫自己。
班级管理中，我尝试着用学生的大脑去思考、用学生的眼光去看待、用学生的情感去体验、用学生的兴趣去爱好，用真诚的心去对待学生，没有歧视，没有偏爱，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼。
走进学生的生活，和他们打成一片：
课间操时和他们一起舞动青春;运动会上和他们一起为呐喊助威;大扫除时和他们一起劳动，课下时和他们一起做游戏。
除此之外，针对当前电脑普及以及学生的年龄和性格特点，在开学初班会上，我公布了我的qq号码，并提议建一个属于我们班级的群。
这样不仅我们又多了一条沟通的途径，而且也便于我走进学生，及时了解他们的思想动态。
从网络空间这个平台，我不仅了解了学生独特的创造力，更多的是从中能及时的掌握他们的思想动态。
从这种互动模式中，学生更容易倾诉平时不易表露的小秘密。
与学生聊天中我了解了他们的喜怒哀乐;了解了他们的内心世界。
孩子们把我当作他们的大朋友，高兴了忍不住要和我分享，烦恼了第一个向我倾诉。
渐渐地，我们之间存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心灵的沟通。
二、善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。
关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬和鼓励，使学生充满自信，激起学生学习的兴趣是我经常要用的方法。
这个学期，班上一个插班生朱，成绩较差，小学时曾因一点小事和班主任闹得不可开交，家长见到我就先说，这孩子不好教，脾气倔、成绩差但我发现他的字写得很好，开学第一周我就不断表扬他：
看到你的作业老师的心感到特别温暖，字写得那么认真，相信你什么事情都能做好。
一段时间之后，我又对他说：
咱班的图书管理是一个琐碎的工作，你负责好吗?
他点点头。
现在的他学习很努力，工作也做得一丝不苟，本次段考就语es;，喊了起来：
我没有作es;也跟着说没发给他本子。
那就去我的办公桌上拿两本儿来。
他们俩相继站起来准备出去透风，我没有批评他们，只是微笑着说：
两个本子，用得着两个人去抬吗?
一个人去扛就够了。
同学们笑了，他们的心思被我识破，也不好意思的笑了。
在学生取得成功时，我用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我用微笑送去宽容。
因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。
四、尊重宽容，平等对话，把欣赏送给学生。
班级管理中我严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。
无条件的相信学生，相信每个学生都是向善的，相信每个学生都是有潜能的。
错误也是一种美丽，平和的心态，会让我们更加理智地解决问题;工作中我时常提醒自己：
简单粗暴的方法绝不适宜做人的工作。
真诚耐心的帮助学生改正缺点和错误，把欣赏与期待投向每一个学生，用发展的眼光去看待学生。
善待他们的优点，宽容他们的不敬。
前几天突然发现教室的地面上多了许多粉笔头，经调查才知道是班里那个成绩最不好的男孩余所为。
心里不禁一阵生气：
这个孩子段考成绩一塌糊涂，竟然还不思进取，不仅破坏公物还影响同学学习。
证据很容易就找到了，两根筷子、两个女孩子扎头发用的橡皮筋和一段废弃的笔筒儿加上一些透明胶布。
用一双筷子做出一把玩具枪。
长长的、不起眼的东西，竟然是这个孩子自己做的带有杀伤性的玩具。
看得出来他是头脑很灵光、动手能力很强的孩子。
告诉老师，这种做法对吗?
我温和的对他说。
他深深的低下了头：
老师，我错了。
以后再也不了。
看到他这样，我顺势利导：
看得出来你的动手能力很强，今后帮助老师做一些教具好不好?
他使劲的点了点头。
五、收获幸福，把甜蜜送给自己这个学期，按学校工作安排，我担任七班班主任兼语es;哭着跑出去了，我们劝都劝不住。
一个男孩子的声音打破了教室的安静。
循声望去，原来是杨，脸上写满了着急。
迅速安顿好班里的学生，和他一块儿下楼，还没来得及问清缘由，王也跑了上来：
老师，你可下来了。
快点儿。
原来是高在班级管理的过程中和班里一调皮男孩发生了争执，这个好强的女孩子显然还没有受过这样的气。
在校园的一个角落里，我们找到了正在哭泣的她，看到我的出现，她显得更加委屈。
我首先否定了她的这种出逃行为，然后就存在的问题做了分析，看到她露出了笑容，我如释重负。
能成为他们信任的朋友，被他们所惦记，我感到自己是最幸福的人。
最让我难忘的是教师节那天，上午上完课还没等我走到办公室，几个女孩就涌了上来：
老师，你去哪儿了?
害我们好找。
说话间，一大群学生把我给包围了，话里夹带着掩饰不住的兴奋：
节日快乐。
王，不善于表达感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊：
老师，想你，节日快乐。
一同来的还有他们的祝福：
鲜花、千纸鹤、那天上午，有同事曾这样形容我，浑身上下每个细胞都在微笑。
是呀，能得到孩子们的尊重与信赖，我真的感觉自己的每个细胞都已深深的陶醉了，陶醉在一种称为爱的海洋里。
忘不了爱人动手术后回校时他们见到我时的欢呼老师回来了。
;
忘不了开学初他们见我时的抱怨老师，你为什么不要我们了?
老师，你为什么不跟班?
;忘不了晚上查宿舍时她们哭着拉着我的手老师，我们想你。
;忘不了办公桌上他们时不时偷偷放上去的鸡蛋;忘不了他们纸鹤上的留言花儿累了，它放弃了美丽，选择了果实;天空累了，它放弃了太阳，选择了月亮;忙碌了一天的你累了吗?
但愿我微不足道的祝福能驱散你的疲劳，带给你快乐。
，七的快乐时光很快就遗失了，但这个团体至亲至爱的感情永远不会遗失。
，能认识您，真的很高兴，能分到七班更是我一生的荣幸，今后的日子里，或许不能和你一起走过，但希望您的身边有更多贴心和出色的学生。
;更忘不了他们的那句老师，你好好努力，我们等着你还来教我们。
教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。
巴特尔说爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。
只有走进了学生心灵的教育，才能春风化雨、润物无声，才是尊重、民主的教育。
班级管理中，我做的还远远不够，还有许多的不足之处。
今后的日子里，我还要多加学习，充实自己;多加努力，完善自己。
争取以自己和学生们的努力去收获更多的甜蜜。
爱心班主任演讲稿第3篇尊敬的各位评委、老师们：
下午好！
今天我演讲的题目是《爱心最是有情物，化作春泥更护
花》在两年的班主任工作中，有喜有悲，但我最大的感受，却是充实
的、进步的、幸福的，这一点可能是所有班主任的共同心声。
管理班级，是一项琐碎的工作，它不仅需要教师有爱心，热心，耐心，恒心和虚心，更需要有慧心即教师的创造力，因为，我去年在农村，面对的大多是留守儿童，面对几十个活生生的、充满个性且需要爱的孩子们，如何有效的管理班级，使学生和自己健康快乐地生活，成为我一直关注的问题。
回顾将近两年来自己的工作点滴，在此，浅谈一下自己管理班级时如何帮助留守儿童和后进生的转化谈一下的一点感悟，也希望能得到各位领导的指导。
叶圣陶曾经说：
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱学生。
爱孩子是母亲的天性，爱学生应当是班主任的天职。
对于留守儿童来说爱更是打开心灵之门的钥匙。
刘瑞儒同学是我去年当班主任时，遇到的一位学生，开学第一印象，不爱说话，邋里邋遢，入班成绩也很不理想，同学们对他很不友好，开学一段时间后，在调查学生情况时，听到这样一个消息：
刘瑞儒同学每周五放学后自己骑车回家，两天光喝粥吃咸菜，好可怜。
听到这个消息，我心里一震，随后找来刘瑞儒同学了解情况，原来三年前他的父母离异，然后父亲外出打工，家里只有奶奶照顾，奶奶又因为只照顾他二婶生气所以只好隔周照顾他一次，所以他要自己
回家、自己吃饭自己洗衣服。
我问他这样苦吗？
此时他泪水溢满眼眶，扭过脸后说：
不苦，此时我感受到一个刚满11岁孩子的孤独与坚强，我只想说：
孩子我要把特别的爱给特别的你为此专门召开了一次班会，让同学们学习他的独立和坚强，并号召同学们关心帮助他，课余时间，我教他怎样和同学交流，怎样更好地融入班集体，使他的心理健康成长，并成立了留守儿童活动小组和档案袋，节假日我和他们就组织有意义的`活动，如踏春、郊游，共同学习，让他们不再孤单，特别是在他生日的时候，同学们和他度过了一个愉快的生日聚会，让我永难忘记的是他那饱含泪水的双眼和深深的鞠躬，也让我深刻体会到一个孩子那颗感恩的心。
凭借这颗感恩的心，他在学习的道路上倍加刻苦，期末考试总成绩提高了178分，我倍感欣慰。
作为班主任在关注留守儿童的同时更要关注学困生的转化，对于每个家庭来说孩子是他们百分之百的希望，所以我们不要放弃任何一个学困生的孩子，那摩对学困生怎样教育才能起到事半功倍的效果呢？
有一次上课的提问启发了我：
我班刘斌同学胆子小，学习成绩差，再一次上语文课的时候，我提问问题时，他举手了，我让他回答，他站起来说：
老师我不会。
我就问：
不会怎么还举手？
我们小组都举手了，我不举手，组长又得嘲笑我。
他哇哇哭着说。
通过这件事我看出他是一个有上进心的孩子，课下我把他叫进了办公室，并和他约定了一个小秘密，告诉他你上课的时候，会得时候举右手，不会的时候举左手。
这样每到他举右手的时候我就让他回答问题，这样同学们见到他每次回答都正确，都对他刮目相看，让他尝到了被赞
美的甜头，他高兴不已，更促进了他学习的积极性，，每天早晨最早一个来到教室里读书，更重要的是他自学不会的学会了和成绩好的同学交流，逐步建立了自信，成绩有了很大的进步，我把这种方法告诉了其他老师和学困生，差生得到关注和鼓励，成绩大幅度提高。
由此可以看出，只要我们做老师的对学生用心、关心，他们都会成为有用人才。
暑假里我考到了第三实验小学这个学校，离开了他们，他们知道后来到我的家里聊了很多久久不肯离去，前两天教师节收到了他们发给我的祝福信息，其中最让我感动的是：
我最亲最爱的老师，您在哪里是否安好？
看到这里幸福的泪水溢满眼眶。
我知道，我的能力有限，做的也很少，但我为自己能让一个孩子重新感受到爱而欣慰。
能得到一个孩子的牵挂而感到幸福。
冰心老人说：
情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
班主任没有催人泪下的事迹可供效仿，没有惊天动地的壮举值得宣扬，但我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。
就是这种日复一日的坚持，就是这份承载生命的责任，让班主任的肩膀扛起了一座山；让班主任的爱撑成了一把伞；让班主任的言行树成了塔，指引前行！
来到心得学校，在领导的重视和帮扶下我坚信：
一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，也足以让我的人生写满精彩！
爱心班主任演讲稿第4篇尊敬的各位评委、各位老师：
大家好。
很高兴能有机会与大家分享我的教学故事。
我是一名小学品德专职教师，在教品德与生活课的过程中，在那一节节活泼生动的品德课堂上，有许多有趣、动人的故事，有许多能够引起我思考的瞬间，也有许多启迪学生的情节，今天，我不可能全数呈现给你们。
这里我要给大家讲的故事是由我今年刚拍摄不久的照片引发的，这也就是我今天演讲的题目一盒发霉的蘑菇。
4月中旬的一个下午，我走进了301班教室，因为主题为《孝敬父母》，我首先播放了《常回家看看》的背景音乐，正当我准备引出主题时，一位四十多岁、头发凌乱、身背背篓、左手拄着一根竹棍的农村妇女站在教室的门前，嘶哑着声音喊到：
儿啊，娘给你送东西来了,你出来一下，好吗。
这突如其来的声音和举动使本来安静的教室骚动起来，而后由骚动变成了一片嘲笑声。
而那位母亲的孩子何国友一个平时总爱嘲笑别人且十分调皮的学生，此时不仅涨红了脸，而且十分尴尬。
我急忙叫出了何国友让他到教室外接一下母亲送来的东西，并要他将自己的妈妈送出校门。
当我回到教室的时候，嘲笑声依然没有停下来，面对着这些童稚般的嘲笑。
我的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤，我的眼前仿佛闪现出母亲育我求学路上的艰辛回过神来，我毅然在黑板上板书了课题《孝敬父母》，然后回转身来，面向全体学生深情地说：
老师的妈妈也曾像何国友同学的妈妈一样。
为了让我和我的弟弟能好好读书，她起早贪黑，含辛茹苦霎时，整个教室里的嘲笑声嘎然而止，静得没有一点声音。
当安静需要被打破的时候，我才引出了一个让全班同学交流讨论的话题：
爸爸妈妈给我们做了什么?
我又能给爸爸妈妈做些什么?
可想而知，这节课学生讨论十分热烈。
下课后，许多嘲笑的同学纷纷向何国友道歉，关心的话语一句胜过一句。
五一长假后的一天早上，我在办公室打扫卫生，发觉门外有一个孩子在徘徊，我拉开门一看，原来是何国友，他手里抱着一个纸盒子，外面用透明胶带缠了一圈又一圈，他在我面前喃喃地说：
殷老师，这几天放假回乡下，我特地从山上采了许多蘑菇，请您收下。
然后便跑开了。
下班回家后，我打开纸盒，里面的蘑菇全发霉了，里面还有一封信，是何国友的妈妈请人代写的，信里有这样一句话至今铭刻在我的心里：
殷老师，我以前只求孩子学好文化，并没奢求孩子回报什么。
但从那次回来后，他却变了一个样，又是洗衣，又是做饭，还帮我们干活儿，晚上，他第一次给我们倒了一盆热腾腾的洗脚水。
我高兴得哭了好几次。
他能有这样的进步，真得谢谢老师的教育。
他妈妈的那封信我读了一次又一次，每次都感动得热泪盈眶。
后来我还了解到，何国友来学校几天后才敢送来，所以，一盒新鲜的蘑菇全发霉了。
亲爱的同事们，可能你会认为这哪里是什么礼物，但我深深地知道，这确实不是什么礼物，而是一颗纯洁无瑕的心哪。
可能正因为这样，为了让这容易消失的特殊的礼物永远留存，我从朋友处借来数码相机，把这一盒发霉的蘑菇拍了下来，永久珍藏在我的情感抽屉里，因为在容易流逝的教育细节中，这种教育的契机永远是弥足珍贵的。
抓住了一个又一个这样的契机不仅可以给课堂带来一片盎然生机，更可以为学生健康和谐的成长创造一次又一次难得的发展空间。
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