《散步》教学设计范文.docx

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《散步》教学设计范文

　　学习目标：

1、反复诵读课文，了解课文内容，欣赏文章优美的语言。

　　3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感学习重点：

体会文章中流淌着的浓浓的亲情，教学设想：

莫怀戚的散文《散步》为我们在课堂上进行亲情教育，提供了一

　　个很好的素材。

在课堂上设置模拟法庭，让学生当一回法官，评判家庭是非。

　　课时安排：

一课时，教学过程：

（一）导入。

　　学生自编自演小品《没良心》，在课堂上设置模拟法庭，让学生当一回法官，评判家庭是非。

（二）学生初读课文、整体感知。

　　1、注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。

　　读准下列字音：

熬（ǎo）粼（lín）霎（shà）咕（gū）

　　2、就你对文章内容的感知，从你喜爱或理解的角度，请你给文章拟个副标题并简述理由吗？

A（亲情）B三代C温馨的家庭D一家人）……

　　3、文中的一家四口人，你最喜欢哪一个？

为什么？

　　4、请复述课文内容。

　　（略）

　　（三）品读文段，美点寻踪。

　　1、学生自读课文，找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形

　　象的给人以强烈美感、句段，并从思想内容、文章的自身语言和结构特色等方面说说美在哪。

　　2、美点寻踪：

学生找出自己最喜的句子，并说说为何喜欢？

学生发言，然后师生评价。

　　（四）问题探究：

　　1、当散步发生分歧时我是怎样处理的？

我为什么这样决定？

（委屈孩子决定走大路，儿子小我可以背他，母亲老小路不好走。

）

　　2、“我”本来决定走小路，后来为何又走大路？

（走小路应该爱是母亲的决定，我尊重母亲。

这个决定更完美，这才是作者的创作意图。

）

　　3、文章结尾作者说“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”你如何理解这句话？

　　4、题目《散步》是从主要事件的角度确定的，请你从另一个角度给本文拟一个标题，并说说你的理由。

　　（五）展开想象体验感受

　　1、如果你是文中的“我”，爽快地毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？

　　2、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通

　　过这件事你悟出了什么道理？

（六）学生质疑，师生共同释疑（略）

　　（七）教师小结同学们，这节课，我们感受了两家祖孙三代那温馨的亲情。

我们

　　采用先“阅读感知内容，再品读寻踪美点”的方法学习这两篇文章，这是我们学习美文的一般方法。

希望同学们按这方法去学习美文。

　　（八）布置作业：

课外写一篇有关亲情的作文，可以是自己家的，也可以是别人家的。

　　九、教学反思：

学生的健康成长一直是社会关注的焦点，对学生的亲情教育，让学生有一颗感恩的心，不但是家庭的责任，也是学校教育的一项重要内容。

如何在日常的教学过程渗透感恩教育，让课堂成为亲情教育的阵地，成为广大教师日常教学过程中的一个重要课题。

　　《散步》是当代作家莫怀戚的一篇叙事散文，文章通过一家祖孙三代在田野散步的事件，反映出一家人之间的温馨和谐，同时也颂扬了尊老爱幼的传统美德。

文章的内容和主题学生都比较容易把握，如果按照传统的串讲法，会稍显平淡。

如果让学生就家庭生活的内容自编自导自演一个课本剧，不但可以激发了学生的兴趣，对课堂气氛的的活跃和对文章主题把握非常有帮助，一箭三雕，何乐而不为呢？