神笔马良教学设计.docx
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神笔马良教学设计
《神笔马良》教学设计
一、谈话导入，揭示课题。
师：
同学们，你们还记得《西游记》中，孙悟空的手上拿着什么宝物吗
生：
金箍棒。
师：
金箍棒有什么神奇之处呢
生：
能长能短。
能大能小。
……
师：
没错。
今天老师给你们讲一个故事。
故事的主人公叫马良，他也有一样宝物，大家知道是什么吗
生：
神笔。
师：
嗯，看来大家预习得不错。
今天我们就一起来读读这个故事。
板书“神笔马良”。
2’
二、带着问题，聆听朗读。
师：
同学们，先看大屏幕上的自学提示。
这里有三个问题。
1.马良是怎么得到这枝神笔的
2.马良的神笔“神”在哪里
3.马良用神笔画了些什么
接下来请同学们认真听课文的朗读，边听边思考自学提示上的三个问题。
注意：
拿出一支笔，听到问题的答案就划一划。
毛主席曾经说过：
“不动笔墨不读书”。
意思就是让我们勤于动笔。
师：
同学们准备好了吗
生：
准备好了。
师：
好！
那我们开始。
（播放录音，观察学生）8’
三、小组合作，学习生字。
师：
好，大家看大屏幕。
不知道大家刚才注意听这些词语的读音了没有
生：
有。
师：
好，为了让大家能准确地汇报三个问题的答案。
我们先来把这些词语读准。
我们采用小组合作的方式，这有三行词语。
每个组选择一行进行练习。
小组里先进行选拔，每人读一次，谁是小组里读得最好的，待会请他来做范读。
开始。
（1’选拔）
师：
每个组选一位读得最好的带大家读。
生读3’
师：
这几位同学范读得真好，帮了徐老师一个大忙。
一本练习本作为奖励。
接下来其他同学也要好好表现哦。
四、小组合作，解决问题。
师：
好了，还是回到一开始的自学问题。
请各个学习小组选择你愿意解决的问题进行讨论。
为了节约时间，徐老师分一下工。
第一个问题，比较简单，请二个小组来解决。
第二个问题，也请二个小组来解决。
剩下的小组，都来解决最后一个问题。
每个人都有一张学习卡，你们讨论哪一题就完成哪一题，明白了吗
生：
做题，讨论。
（6’）
师：
好。
差不多了。
我们先来看第一题，马良是怎么得到神笔的你们组讨论的结果，请你汇报。
生：
白胡子老爷爷给马良的。
师：
为什么要给马良，为什么不给那个画师，或者是那个大官你们组有补充吗另外一个组。
生：
因为他画画很厉害，很勤奋，很想得到一支笔。
师：
拿到笔给谁画呢
生：
给穷人。
师：
所以，我们总结一下。
因为马良非常用心地学画，很勤奋，他学会了画画，专给穷人画，很善良，感动了神仙，所以得到了白胡子老爷爷的神笔。
师板书“勤奋、善良”
师：
那勤奋、善良的马良，得到的笔究竟神奇在哪里请你们组来汇报。
生：
要画什么就画什么，画什么就有什么。
师：
噢，竟有这么神奇。
那他画了什么了呢
生：
画公鸡，公鸡就活了。
课件“图片公鸡”
师：
读读相关句子。
师：
后来马良又用神笔画了些什么呢请你们组汇报。
生：
画耕牛、画门、画马、画水车。
板书“画耕牛、画门、画马、画水车”
师：
好，我们来看看画耕牛，是为了谁呢课件“耕牛图片”
生：
老农。
师：
为了让农民伯伯不那么辛苦。
真是善良的孩子啊。
那画门，又是为了谁呢
生：
让被关在监牢里的乡亲们和自己逃出去。
师：
他们都是一些穷人，都是一些被大官欺负的穷人。
画马是为了
生：
躲避官兵追捕。
师：
刚才是帮助别人，现在是帮自己。
那画水车呢
生：
帮农民灌溉庄稼省力一点。
师：
所以，马良都在帮穷人画画。
这和他以前说的：
“我专给咱穷人画”。
是不是一致的这也是他能得到这枝神笔的原因。
因为他是一个善良，帮助穷人的好人。
板书“帮助穷人”。
师：
这么神奇的一支笔，大官一定不肯善罢甘休。
马良怎样了
生：
被抓去了。
师：
大家都能猜到，大官要这支笔是想画什么
生：
金银财宝。
……
师：
马良会答应吗
生：
不会。
师：
所以大官急冲冲地绑住马良，夺下神笔，请来画师替他画
生：
摇钱树。
师：
大官的美梦得逞了吗
生：
没有。
师：
哪些句子请生读。
师：
哈哈，真是好笑，真是活该，这就叫自作自受。
师：
那接下来又发生了什么了呢
生：
因为马良想夺回神笔，所以答应大官替他画金山。
师：
画了吗
生：
画了。
师：
怎么画的
生：
先画无边无际的大海。
在海中央画了金山。
师：
为什么要这样画
生：
想把大官淹死。
师：
你怎么知道大官会出海
生：
因为他很喜欢钱。
师：
是啊，他就是一个不折不扣的贪官，爱钱如命。
但是要钱不要命。
大官怎么样了
生：
沉到海底去了。
师：
整个过程
生读倒数第三自然段。
师：
是啊。
人不能过于贪婪，别要钱不要命。
那马良呢
生：
马良又回到村里，给穷人画画。
师：
是啊，马良就是这样一个善良的，对坏人非常痛恨的人。
板书“痛恨恶人”12’
四、回顾图片，复述课文。
师：
好了，马良的故事读完了。
有谁能把这个故事讲给别人听了呢看着图片。
师：
从前，有个叫马良的孩子。
他很喜欢画画，但是没有笔，于是他用树枝、草根画画。
有一天晚上，一位白胡子老爷爷给马良一只神笔。
只要想要什么就可以画出什么，立刻就有。
于是，马良每天给穷人画他们需要的东西。
可是，大官知道了这件事，把马良抓了起来。
马良就画了一扇门，和乡亲们逃了出去，继续给穷人画画。
大官非常生气，又把马良抓了回去逼他画金山。
马良想出了办法，画了大海，和金山，让大官们坐船出海的时候，画风把他们的船吹沉了。
最后，马良又回到村里继续给穷人画画。
4’
师：
很好。
五、情感升华，拓展延伸。
师：
同学们，故事到这里真的结束了吗
生：
没有。
师：
是的。
假如，你是马良你会继续给穷人画什么呢
生：
……
师：
评价。
假如，你也有一只神笔。
你会为什么人画画呢
出示课件“一些穷人、灾区、恶劣天气的图片”配音乐
师：
同学们，动动笔，把你此刻的感受写下来。
假如我有一支神笔，我会为画。
让能。
3’
生：
反馈。
师：
评价。
师：
下课后，把全班同学的感受，整理成一首小诗。
今天的故事就讲到这里。
下课。
学习卡
问题1：
马良是怎么得到这枝神笔的
答：
因为马良感动了
，所以给了马良这枝神笔。
学习卡
问题2：
马良的神笔“神”在哪里
答：
只要，就。
学习卡
问题3：
马良用神笔画了些什么
地点
为谁画
画什么
为什么
课堂小练笔
假如我有一支神笔
作者：
假如我有一支神笔，
我会为画。
让能。
假如我有一支神笔，
。
。
课堂小练笔
假如我有一支神笔
作者：
假如我有一支神笔，
我会为画。
让能。
假如我有一支神笔，
。
。
课件制作内容
课件1首页——音乐《猴哥猴哥》，马良，神笔图片
课件2自学提示——三个问题。
朗读声音
课件3生字词——象声词：
喔喔哞哼唷
轻声：
衙门疙瘩吆喝
多音字：
监牢干旱
易读错：
犁铁链恼怒桅杆咆哮
课件4公鸡图马良公鸡声音会动公鸡
课件5耕牛图马良牛的声音会动的牛
课件6画门图马良门的声音会动的门
课件7画马图马良马的声音会动的马
课件8水车图马良水车声音会动水车
课件9金山图马良风浪声音会动的船
课件10穷苦图片穷人、灾区、恶劣天气、山里学校等。
课件11假如我有一支神笔
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