湘教版小学音乐五年级上册全册教案.docx

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湘教版小学音乐五年级上册全册教案

+第一课嘀格伢儿的梦

第一课时

教学目标：

1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》

2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。

教材重点与难点：

能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。

难点是注意音色与节奏的把握

教学过程：

一、课前工作

1、组织上课

2、总结上学期学习情况

3、本学期教学中对学生的要求

二、新课学习

1、了解土家风俗

2、练唱《脚踏水车唱山歌》

3、学唱《嘀格调》

（1）师：

你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？

我们来听听他们唱的什么歌？

播放《嘀格调》

师：

你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？

有什么地方不明白？

教师简介

（2）你能给歌曲取名吗？

师：

嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏

土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。

（3）学唱歌曲

师：

土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛

要求：

a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱

B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱

C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱

（4）唱旋律

师：

你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？

学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句

4、听赏《土家喜欢咚咚喹》

（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲

介绍：

冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏

学生看书，了解木管的形状

（2）随乐跳一跳

在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳

4、总结

师：

你还了解哪些少数民族的民俗？

（学生回答）

今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。

希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。

第二课西部放歌

教学目标

1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。

2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。

教学重点、难点

    感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

教学课时：

一课时。

教学过程

一、走进西部

1．歌声引进西部

（l）音乐引路

学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。

（2）提问导入

师：

同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？

它的风格怎样？

你能唱上几句吗？

生：

《黄土高坡》，高亢，粗犷……

师：

十多年前，这首歌曾红遍了全中国。

这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？

咱们一起去找找看！

设计意图：

从大家熟悉的音乐开始，一下子将学生的注意力引进西部，并初步感受西部音乐的风格。

2．简介西部

二、西部放歌

1．听《黄河船夫曲》

（l）聆听

（2）跟唱

（3）表演

2．唱《走绛州》

（1）过渡语

（2）听听《走绛州》

（3）说说“走绛州”

（4）学学挑担子

（5）随乐律动

学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。

（6）学唱曲谱

引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。

（7）学唱歌词

引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。

（8）情感处理

（引导学生一句一句分析并体验。

）

（9）扮扮挑夫的模样

（10）表演

老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。

三、采风归来

1．拓展延伸

2．交流

学生互相交流采风成果。

3．今日黄土高原新貌

四、教师小结

师：

今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。

第三课鱼水情

教学目标

1．在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。

2．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。

教学重点：

体验和感受军民鱼水情。

教学难点：

歌曲两个声部的协调、统一。

教学过程

一、感受军民鱼水情

1．听赏《大红枣儿甜又香》

（1）导入

（2）介绍

了解中国旧社会的历史。

（3）听赏《大红枣儿甜又香》

了解歌词。

（4）唱《大红枣儿甜又香》

随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。

2．观看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

（2）了解歌词

说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。

（3）跳《洗衣歌》

二、表现军民鱼水情

1．学唱歌曲

（1）初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容

（2）二声部学习

①反复听歌曲二声部

②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。

③声部合作学习。

④指导学生用打击乐给合唱伴奏。

（3）学唱新歌

①再次聆听全曲。

②随琴用u哼唱全曲。

师：

你们能随琴哼唱全曲吗？

③听老师用四三拍子弹奏歌曲。

师：

你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？

（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。

）

④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。

⑤随琴唱歌词。

2．演唱歌曲

（1）有感情的试唱全曲

师：

你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、结束语

第三课 鱼水情

教学内容：

1、欣赏《洗衣歌》，并能学会跳简单的藏族舞蹈。

2、歌曲《唱支最美的歌》，音乐知识：

八三拍子

教学目标：

1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。

2、能认真听赏《洗衣歌》，感受歌曲中所表达的军民鱼水情的情感。

3、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。

4、能能联系近年来在抗洪抢险中解放军的英雄行为和感人事迹，结合本课两首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。

教学重点难点：

感受歌曲的情感。

教学过程：

一、情景导入

二、新授歌曲

1、全班聆听音乐《唱支最美的歌》

A．手拍节奏。

B．用乐器模击节奏

2、讲解音乐知识

3、合唱曲谱

4、学唱曲谱

（1）老师这里有四句旋律，但这四句旋律需要同学们按顺序将它排列起来，老师现将这些旋律弹一遍，每一大组的第一位同学为组长，请你们找到自己这一组的旋律，拉在手上。

老师在按顺序弹一遍，看流不流畅。

（2）师：

这首歌曲可以分为几个乐段？

我们先看第一乐段，第一乐段由几个乐句组成？

这两个乐句有什么特点？

这种创作手法，我们以前讲过，叫什么？

（3）一组为单位，唱一唱你们这一组的旋律。

并带着大家唱一唱。

（4）将全曲唱一遍。

并复习将合唱部分。

（5）有感情的朗读歌词。

并唱歌词。

四、参与表现

（1）分析处理第一乐段。

第一乐段描写了一幅什么样的图画？

这种景色美不美？

这属于一种什么美？

节奏特点是什么？

我们应该怎样处理？

（2）分析第二乐段。

第二乐段可以分为几个乐句？

一、二乐句的节奏有什么特点？

有点像什么？

这两句又表现了一幅什么样的画面？

这是一种什么美？

怎样处理这两句？

三、四乐句写了什么？

是谁唱歌？

为什么要唱？

他们唱的时候，心情是怎样的？

这两乐句的节奏有什么变化？

应该怎样处理？

再仔细观察，这两乐句是由哪个乐句变化来的？

像这种创作手法我们称为“再现”。

所以，这是一首带再现的两段体结构的歌曲。

结束句表现了什么？

还表现了什么？

所以用渐弱、渐慢处理。

（3）有感情的演唱全曲。

六、欣赏并学跳藏族舞《洗衣歌》

师：

日本人侵疟中国的时候，正是解放军叔叔把他们赶走的。

他们抛头颅，洒热血才换来了我们现在这和平、幸福的生活，他们和我们就像亲人一样。

抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的亲人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。

藏族的姑娘们为了感谢八路军，帮着他们洗衣服，她们洗衣服可高兴啦，为什么呢？

生：

是八路军让他得们解放，姑娘们心情很高兴，于是边洗衣服边唱起了歌。

师：

这首歌是边洗衣服边唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我们一起来听一听。

（播放课件）

1、这首歌反复较多，铿锵有力的是哪一句？

谁来唱一唱？

这是藏族语言。

2、师交这一句的舞蹈动作，并跳跳这个舞蹈

3、师带着学生跟着音乐学跳这个舞蹈。

4、小结

七、小结

第四课祖国在我心中

教学内容：

演唱《祖国印象》；听赏《我和我的祖国》

教学目标：

1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。

2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。

教学重难：

感受歌曲的情绪和意境

教学过程：

一、激情导入，情境创设

师：

我们的祖国名叫“中国”，我们的祖国是个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，每一位中国儿女都深爱着自己的祖国，用亲切的歌声向祖国问好。

1、声乐练习：

《祖国你好》

2、唱祖国歌曲联唱

如：

《大中国》《娃哈哈》

师：

你曾经从哪些歌曲中认识了祖国？

学生回答：

随着学生的回答，进行部分歌曲的合唱

师：

从歌声了解祖国以外，还从哪些方面获取对祖国的印象？

学生回答：

二、学习歌曲《祖国印象》

1、歌词朗诵——理解体验歌词，充满热爱

师：

无论是歌声中，还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对祖国充满热爱之情，让我们带着深深的热爱之情朗诵《祖国印象》

2、初听《祖国印象》

师：

词作家用用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分的表达出来。

让我们在去感受少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。

A、请听《祖国印象》

感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点

B、回答问题，教师归纳

情绪（）、旋律（轻盈、舒展）节拍（八六拍子）

C、认识八六拍子

复习八三拍子含义及强弱规律

引导得知八六拍子含义及强弱规律

学习划拍子

D、随琴声进行八六拍子伴奏练习

3、再听《祖国印象》随乐脚点拍子，跟唱，感受八六拍子特点

师：

跟随音乐亲切自然的唱起来，用我们的跺脚声为音乐伴奏

4、学唱《祖国印象》

A、跟琴学唱

师：

用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情

B、质疑问难

5、完整唱《祖国印象》

分组完整唱分角色完整唱

6、歌曲处理

你感受到歌曲分成几部分？

第一段：

（1-8小节）充分表达对祖国的认识和了解，旋律简洁、明快；

第二段：

（9-16小节）唱出对祖国满腔热爱，旋律富有歌颂性，节奏拉宽，力度加强，情绪达到高潮

7、伴奏感情融合演唱

领唱与齐唱小合唱

三、欣赏《我和我的祖国》

1、初听《我和我的祖国》

师：

我们的祖国就像一位巨人屹立在世界的东方，就像我们的母亲哺育一代代中华儿女茁壮成长。

我们和我们的祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌，歌唱高山，歌唱河流。

请听《我和我的祖国》

思考从歌曲中你感受到什么？

师归纳：

情绪，感情，

2、跟唱《我和我的祖国》

师：

歌曲始终充满节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了“我”和祖国就如同“浪花”和“大海”一样彼此依存，永不分割的真挚情感。

让大家用热情奔放的歌声抒发这样的情感吧！

四、唱《祖国印象》

从学习中让你感受到了什么？

唱只最美的歌颂歌祖国，祝愿我们的祖国日益繁荣昌盛。

第四课 祖国在我心中

1、学唱《祖国印象》这首歌，表达对祖国的爱，在听赏《我和我的祖国》时，感受自己和祖国无法分别的爱。

2、积极参与二声部轮唱，体验轮唱的乐趣。

3、能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。

 一、学唱《祖国印象》

1、歌曲接唱活动

每个小组都参加，歌唱祖国接唱比赛，接上来就有奖励，可以只唱前两句。

2、在前一个环节的基础上，引出本课的歌词。

3、全班有感情地朗读歌词。

4、听音乐感受情绪及节拍的特点。

5、复习3/8拍子，学习6/8拍子，说说他们的强弱规律。

6、全班随音乐轻划，加深对歌曲的印象。

7、随琴跟唱歌曲三遍，然后同桌的同学互唱互听。

8、跟音乐进行律动，自由进行。

9、讨论歌曲的情感，然后再进行有组织的律动和表演唱。

二、听赏《我和我的祖国》

1、第一遍听赏，初听感受歌曲的情绪和音乐特点。

2、第二遍听赏，让学生说一说歌曲表达的是什么样一种情感。

3、学生跟随音乐进行跟唱和舞蹈。

二、学习歌曲美妙的歌声

1、教师先放音乐，学生听旋律，轻打节奏。

2、唱准每一句歌词。

3、讲一讲什么是轮唱：

不同时开始，同时结束，一定要齐。

4、比较轮唱和齐唱的不同，说说他们都有什么样的特点。

4、让我们一起来回忆2/4和3/4拍子的强弱特点规律。

5、老师弹奏谱例，学生跟着轻打拍子。

6、小结下课。

第五课绿色的呼唤

《小鸟，请到这里来》

教学目标：

1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。

2、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。

教学重点：

用轻快圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》

教学难点：

唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

1、出示一张绿色的纸

师：

这样的绿色让你你想到了什么？

生：

听音乐，答问

２、听赏与跟唱《滴哩滴哩》

师：

是呀，绿色在春天，绿色在大森林里，你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园，让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧！

生：

听赏与跟唱《滴哩滴哩》，老师在一旁引导律动，带学生进入情景。

３、激发环保意识和行为

师：

绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在，但是随着人类无限制的开发资源，绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里？

绿色在哪里？

”小鸟伤心地飞走了，远离了我们，看到这样的情景你想说些或者做些什么呢？

生：

激发环保意识和行为

三、学习新歌

１、念词，熟悉词

师：

人类不断的觉悟反省自己的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我们的面前。

树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧！

生：

有感情地念完整首歌的词

２、听唱全曲，情感铺垫

师：

你是带着什么情感朗读词的？

生：

师：

就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声伴奏吧！

生：

听整首歌曲，老师引导用xo拍手的节奏感受歌曲节奏类型。

师：

这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景（），你认为歌曲可分几部分？

3、听第一部分，情绪指导（热情、愉快）

师：

第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。

4、用lv的字母跟唱

师：

让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。

生：

跟琴唱

5、听音乐填词

师：

同学们带着你的热情去迎接小鸟吧！

让我们再次感受那热情的歌声吧！

生：

听第一部分试一试填词

３、跟琴纠正

四、学习新歌第二部分

1、学唱0145|66|345.|0145|66|352.||

师：

小鸟在绿色的呼唤声中归来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉了唱起了欢快活泼的歌。

（1）小鸟唱谱

出示0145|66|345.|0145|66|352.||

老师旋律一次，学生听；

（2）跟小鸟学唱

（3）猜猜小鸟这时想唱什么？

学生答问，老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟”

（4）情感处理小鸟这时心情如何？

活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱

学生分组唱这句词

2、朗读第二部分词

师：

热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢？

（集体朗读二部分的词）

师：

你认为这部分词在演唱时应该怎样处理情感？

3、听唱二部分

师：

让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧！

4、分析最后一句的唱法

师：

唱最后一句有什么感觉？

为什么？

跟琴学唱最后一句

5、跟唱

师：

孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧！

学生唱二部分

6、结合两部分一起唱

跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点

五、完整唱全曲

师：

同学们绿色的世界真美好，让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家，用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。

六、出示一段创编的词让学生唱

形式：

老师领唱前句，学生唱后句

引导创编：

众多学生唱前句，一名唱后句

七、总结

绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢？

相信有了你们这样保家爱家的小卫士，地球明天一定会更美好！

唱《小鸟，请到这里来》

（二）教学目标

1、初步学会歌曲《小鸟，请到这里来》，体验歌曲轻松、欢跃的情绪。

2、通过学唱培养学生热爱自然，保护环境的意识。

（三）教学重（难）点：

正确掌握歌中各种节奏型。

（四）教（学）具准备：

磁带，录音机，旋律小卡片，卡通小房子图片

板书设计：

              （房子1）            （旋律节奏1、2）

              （房子2）            （旋律节奏3、4）

              （房子3）            （旋律节奏5、6）

（五）教学过程

1、学生随音乐进教室（播放《小鸟，请到这里来》作为背景音乐）

2、游戏导入

师：

同学们，老师要请大家帮个忙，帮助这6条小旋律找家。

他们呀在外面贪玩了，找不到自己的家了！

大家愿意帮助他们吗？

（师唱每一条旋律，学生把旋律按号入座贴在准备好的小房子中）

旋律1           3  4   5 ┃6  3   3 ┃

旋律2           2  3 4  3  1┃5  ┈ ┃

旋律3           5  6   5  4┃3   2  ┃3  1 · ┃

旋律4           1  1   4  5┃ 6   6  ┃ 34  5 ·┃

旋律5           3  4   5  ┃6  5    5  ┃5   ┈ ┃

旋律6           5  6 5  6 ┃5   ┈┃5   0  ┃

师：

同学们都纷纷送小旋律卡回到了家，可是他们没有钥匙怎么办呢？

别着急。

小房子说了，只要我们大家整齐地唱出每一条旋律，门会自动地逐个开启，  那大家再帮帮小旋律卡们好吗？

（要求学生特别注意3、4旋律之间的连接。

要注意弱起，可用点头，或换气的手段辅助学习）

师：

同学们真棒，不但帮小旋律找到了家还帮助他们打开了门，体现了同学们团结力量大的精神。

（ 设计意图：

用小旋律找家的游戏导入新课，提高学生的学习兴趣，为学习新歌做好铺垫）

3、新授歌曲

导语：

有位特殊的朋友见大家那么有爱心，也想让大家帮帮他，他还特意写了封信来，我 们请xxx同学为大家读一读。

附信：

大家好！

我是一只小鸟，生活在一个小树林里，无忧无虑地和小伙伴们一 起玩耍。

有一天，当 我睡在温暖的小窝里，甜蜜地做梦时，被一阵吵闹声惊醒！

我的窝掉到了地上，四周一片尘土，一棵棵树木倒下，清澈的河流变成了污水坑，伙伴们四处逃散，谁能帮帮我们？

（设计意图：

以一封求助信的形式激发学生的热情，在潜移默化中意识到保 护环境，热爱自然的重要性）

师：

小鸟是怎样没有家的？

生：

小鸟的家因为遭到了人们的破坏，环境的污染……

师：

大家说的都非常对，他们的家园被一些人给破坏了！

环境的破坏，使包括鸟在内的很多动物都四处逃亡。

师：

不论是谁，看到或听到这些场面都会感到心酸和难过。

为了使环境不再 遭到破坏，生态不再失去平衡，我们要拉起手来，保护我们唯一的家园。

现在，我们要对那些四处逃散的鸟儿们说：

小鸟，请不要流浪了，请到这里来！

（1）听录音范唱

（2）新歌学唱

a 跟琴声用la来哼唱旋律

b跟着老师的歌声，找出旋律相同或相似的乐句，把相同的乐句涂上相同的颜色，并唱一唱。

（设计意图：

用相同的颜色来画一画相同的旋律，帮助学生熟记旋律，降低了学习难度）

c 完整地用la哼唱

d 学唱歌词

a）一起有感情的朗读歌词

b）轻轻地跟琴声填词唱

c）提出注意点唱数遍（有错就纠正。

尤其后半段的弱起，教师范唱让学生模仿）

如：

最后一句3   4     5  ┃ 6      5·  ┃ 5—  ┃   容易和第一句3   4    5 ┃  6     3· ┃混淆

d）教师带动学生完整性地歌唱

e）用各种演唱形式巩固歌曲

（如：

领唱，齐唱，男女接口唱等）

4、小结

同学们，今天我们初步学会了歌曲《小鸟，请到这里来》，通过这首歌曲的学习，我们了解了小鸟们是多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方。

让我们携起手来，共同保护我们的家园。

第二课时

（一）教学内容

1、《小鸟请到这里来》歌曲处理、歌表演

2、 拓展：

粘贴画——美丽的小树林

（二）教学目标

1、能有感情地熟练演唱歌曲《小鸟请到这里来》，并进行歌曲表演。

2、能有感情地演唱乐谱，能唱准音名、音高。

（三）教学重（难）点：

正确把握好乐曲中的难点句

（四）教学过程

1、律动

学生在《小鸟请到这里来》的音乐声中自由律动进教室。

2、复习乐谱

师：

我们只有一个地球，毁坏地球就等于伤害我们自己，我们从小就要知道保护大自 然，保护生态，让小鸟自由歌唱。

 同学们，让我们一起欢迎可爱的小鸟再次来到我 们美丽的校园，来到我们的身边。

（1）齐唱乐谱，要求学生跟琴唱准乐谱。

（2）利用红绿灯游戏，让学生进一步唱好乐谱。

（设计意图：

用游戏来激发学生的唱谱兴趣，避免了唱谱的单调 性，既巩固了易唱错的节奏型，又进行了发声练习。

）

3、歌曲处理

（1）师：

小鸟们生活在这么美好的环境中，他们开心吗？

快乐吗？

那么你们觉得这首歌曲可以用什么样的颜色来表现？

生：

暖色调的，如：

红、黄、橙……

（2） 师：

用怎样的情绪演唱这首歌曲？

生：

愉快的、活泼的、高兴的……

（3） 找出歌曲中的音乐记号，说出他们的名称。

师：

有顿音记号的地方要唱的短促、跳跃、有弹性；有保持音的地方要唱的饱满有力。

（教师范唱学生模仿）

（4）师：

让我们用最好听的声音来演唱这首歌曲。

（ 跟录音完整演唱，一部分学生可用口哨音来伴奏）

（设计意图：

运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比，让学生选择 相符的颜色，巧妙地 把美术和音 乐联系在一起，）

4、歌表演

师：

听了同学们这么美妙动听的声音，老师真想跳起来，同学们，你们是否也觉得脚底痒痒的？

让我们随着美妙的歌声跳起来吧！

（一些学生戴上小鸟的头饰，其余学生边唱边和“小鸟”一起飞，还可做栽树、挖 土、浇水等动作）

5、拓展

师：

小鸟是多么向往那蔚蓝的天空，那碧绿的树林，那清澈的溪水