人教版五年级语文上册集体备课三单元.docx

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人教版五年级语文上册集体备课三单元

教学内容

9、鲸

教学目标

1.认识本课3个生字，会写10个生字.

2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

教学重点难点

了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

教学准备

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教学课时

教学时间

教学过程

建议或意见

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、出示鲸的图片：

同学们你们认识这种动物吗?

你们对它有什么了解吗?

请和同桌谈一谈，自由发言.

2、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

二、学习生字，读顺课文

1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.

2、出示要求写的字1个，注意重点指导容易写错的字.如：

“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.

3、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

4、自读课文，看看课文一共有几个自然段?

每段主要讲了什么?

指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

三、整体感知，了解内容

1、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

2、精读课文.体会写法

A、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

B、出示句子：

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

C、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

D、出示句子：

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.

E、自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.

F、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.

四、小结写作方法：

作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

五、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

六、全班交流，试着用列数字的方法说明一事物.

第二课时

一、围绕重点，全班研讨

1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?

把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.

2、学生汇报：

我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.

3、快速读第3自然段，说说你知道了什么?

指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

4、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?

默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?

（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.）

5、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?

自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

吃食呼吸

（吃什么，怎么吃，特点）（用什么怎么呼吸）

共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高

齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短

6、鲸在睡觉时是什么样呢?

学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.

7、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

二、回顾内容，朗读记忆

1、我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.

2、出示资料，延伸扩展

3、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

4、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

三、板书设计：

9、鲸

体形：

大

进化过程：

陆地——浅海——深海（哺乳动物）

分类：

须鲸和齿鲸

生活习性：

吃食、呼吸、睡觉

繁殖生长

教学内容

10、松鼠

教学目标

1.学会本课的11个生字.

2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.

3.了解本文的说明顺序，方法.

4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.

教学重点难点

引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性。

教学准备

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教学课时

教学时间

教学过程

建议或意见

激发兴趣.导入新课

一、出示松鼠的图片：

同学们，你了解松鼠吗?

请把你知道的给大家说一说.

今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.

二、初读课文，自学生字

1、读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.

2、自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

三、默读思考，合作交流

1、默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物?

课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.

四、围绕重点，全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.

1、松鼠是一种怎样的动物?

齐读第一句话，体会它统领全文的作用.

2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.

漂亮：

从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.

驯良：

在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.

乖巧：

从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.

五、阅读感悟.体会写法

1、松鼠为什么讨人喜欢?

你喜欢它哪些方面?

选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.

2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.

六、思维拓展.练习表达

1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?

请学生补充课外资料.

2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

七、板书设计：

10、松鼠

漂亮

驯良

乖巧

繁殖生长生活习性

教学内容

11、新型玻璃

教学目标

朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.

想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用

教学重点难点

了解五种新型玻璃的特点和用途。

教学准备

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教学课时

教学时间

教学过程

建议或意见

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1、同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?

教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?

2、“新型玻璃”是什么意思?

看到这个题目你想提出什么问题?

3、教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：

学习课文后我们就明白了.

二、自学生字.读顺课文

1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词.

2、不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.

3、运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.

三、巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况.

1、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

2、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.

四、初读课文，了解大意

学生读书思考：

课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?

用笔画下来.（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.）

五、布置作业，练读课文

1、书写本课的生字、生词.

2、自己练习朗读课文.

第二课时

一、重点讲读，体会写法

1、老师导语引入：

“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?

”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案.

2、这是什么玻璃呀?

怎么一接触它就发出报警声呢?

自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?

它有什么作用?

用课文中的相关语句说说你的理解.

3、学生汇报，在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.（这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的.）

4、在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：

“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?

指导朗读句子.（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用.”）

5、思考：

这句话中用了几个“可以”说明了什么?

（说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?

）

二、利用表格.自主学习

1、除了：

“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?

我们来开个新型玻璃展销会吧!

请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：

读课文，画特点，想作用，填表格.

新型玻璃名称

特点

作用

夹丝网防盗玻璃

玻璃中夹一层金属丝网

防盗

夹丝玻璃

非常坚硬藕断丝连

高层建筑采用，安全

变色玻璃

反射阳光改变颜色

调节室内光线

吸热玻璃

使房间冬暖夏凉

阻挡强光和冷气

吃音玻璃

消除噪音

闹市临街建筑物采用，减少噪音

2、哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?

变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?

板书，小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!

三、思考讨论：

作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?

（先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.）

四、课外延伸，鼓励创新

同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢?

12、假如没有灰尘

学习目标

1.认识4个生字.

2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.

3.巩固本单元学到的说明方法.

教学重点：

在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

教学难点：

知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

教学准备：

1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.

2.学生查找有关松鼠的资料.

3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，创设情境

上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.

二、生字卡片.

三、收集资料了解灰尘与人类生活的联系.

四、查字词典，理解下列词语的意思：

勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、

湿漉漉、朝晖、日晕、单调.

初读课文.整体感知

自由读课文，要求做到读得正确、流利.

出示生字生词，引导学生正确认读.

五、指名读课文，检查读书情况.

1、精读课文.自主学习

A、出示自学提示.

a．默读课文，看看灰尘有什么特点?

用“——”画出来.灰尘有什么作用?

用“~~~~~”画出来.

b．与同组同学互相交流.

B、全班交流汇报.

a．灰尘的特点：

（1）小.

（2）来源于土壤和岩石.

（3）在空中飘浮.

b．灰尘的作用：

（1）反射光线.

（2）反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.

（3）灰尘具有吸湿性能.

通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?

出示句式：

假如没有灰尘，__________________.

六、小结说明方法

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?

（列数字、做假设.）

教学内容

口语交际·习作三

教学目标

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

教学重点难点

.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章

教学准备

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教学课时

教学时间

教学过程

建议或意见

第三单元

在生活中，我们常常会读到说明性文章。

这些文章，不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明白动物的生活习性，不论是介绍欣产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明的方法。

学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

9鲸三课时

10松鼠一课时

11新型玻璃三课时

12假如没有灰尘一课时

语文园地三五课时

9、鲸

学习目标

1.认识本课3个生字，会写10个生字.

2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

教学重点:

了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

教学难点：

了解鲸的进化过程。

教学准备：

1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.

2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

教学时间：

三课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、出示鲸的图片：

同学们你们认识这种动物吗?

你们对它有什么了解吗?

请和同桌谈一谈，自由发言.

2、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

二、学习生字，读顺课文

1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.

2、出示要求写的字1个，注意重点指导容易写错的字.如：

“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.

3、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

4、自读课文，看看课文一共有几个自然段?

每段主要讲了什么?

指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

三、整体感知，了解内容

1、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

2、精读课文.体会写法

A、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

B、出示句子：

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

C、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

D、出示句子：

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.

E、自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.

F、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.

四、小结写作方法：

作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

五、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

六、全班交流，试着用列数字的方法说明一事物.

第二课时

一、围绕重点，全班研讨

1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?

把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.

2、学生汇报：

我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.

3、快速读第3自然段，说说你知道了什么?

指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

4、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?

默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?

（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.）

5、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?

自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

吃食呼吸

（吃什么，怎么吃，特点）（用什么怎么呼吸）

共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高

齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短

6、鲸在睡觉时是什么样呢?

学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.

7、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

二、回顾内容，朗读记忆

1、我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.

2、出示资料，延伸扩展

3、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

4、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

三、板书设计：

9、鲸

体形：

大

进化过程：

陆地——浅海——深海（哺乳动物）

分类：

须鲸和齿鲸

生活习性：

吃食、呼吸、睡觉

繁殖生长

10、松鼠

教学目标：

1.学会本课的11个生字.

2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.

3.了解本文的说明顺序，方法.

4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.

教学重点:

引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性。

教学难点：

通过与《鲸》的比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会本文作者的表达。

教学准备：

1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.

2.学生查找有关松鼠的资料.

3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.

教学时间：

三课时

教学过程

激发兴趣.导入新课

一、出示松鼠的图片：

同学们，你了解松鼠吗?

请把你知道的给大家说一说.

今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.

二、初读课文，自学生字

1、读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.

2、自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

三、默读思考，合作交流

1、默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物?

课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.

四、围绕重点，全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.

1、松鼠是一种怎样的动物?

齐读第一句话，体会它统领全文的作用.

2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.

漂亮：

从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.

驯良：

在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.

乖巧：

从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.

五、阅读感悟.体会写法

1、松鼠为什么讨人喜欢?

你喜欢它哪些方面?

选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.

2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.

六、思维拓展.练习表达

1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?

请学生补充课外资料.

2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

七、板书设计：

10、松鼠

漂亮

驯良

乖巧

繁殖生长生活习性

11、新型玻璃

学习目标

学习本课的生字生词.

朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.

想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.

教学重点：

了解五种新型玻璃的特点和用途。

教学难点：

领悟作者的表达方法。

教学准备：

生字、新词卡片，师生搜索的有关新型玻璃的资料。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1、同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?

教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?

2、“新型玻璃”是什么意思?

看到这个题目你想提出什么问题?

3、教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：

学习课文后我们就明白了.

二、自学生字.读顺课文

1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词.

2、不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.

3、运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.

三、巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况.

1、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

2、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.

四、初读课文，了解大意

学生读书思考：

课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?

用笔画下来.（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.）

五、布置作业，练读课文

1、书写本课的生字、生词.

2、自己练习朗读课文.

第二课时

一、重点讲读，体会写法

1、老师导语引入：

“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?

”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案.

2、这是什么玻璃呀?

怎么一接触它就发出报警声呢?

自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?

它有什么作用?

用课文中的相关语句说说你的理解.

3、学生汇报，在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.（这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的.）

4、在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续