三年级科学教案正修改下册.docx
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三年级科学教案正修改下册
第一单元植物的生长变化
1．植物新生命的开始
教学目标：
1.了解不同植物的种子，它们的形状.大小.颜色等外部特征各不相同。
2.根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3.引发关注植物生长变化的兴趣。
教学重点：
引领学生能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
教学难点：
观察各种植物的种子。
教学准备：
各种植物的种子（向日葵.花生.四季豆.南瓜.小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大课件。
教学过程：
一、听听说说
1．师：
小猫是谁生下来的？
小鸡是怎么来的呢？
向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2．学生思考后，回答老师提出的问题。
3．引入：
植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、观察种子
1.让学生把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，借助放大镜观察，观察植物的种子，边观察边记录。
。
2.说说观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
3.指名汇报通过观察植物的种子，你发现了什么？
4.师：
不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢？
5.先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。
6.学生继续观察植物的种子然后汇报。
7.师小结：
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、作业布置：
1．准备常见的植物种子。
2．查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。
2．种植我们的植物
教学目标：
1.学习掌握播种技能与方法。
2.在教师指导下种植植物的种子。
根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
教学重点：
播种的方法
教学难点：
长时间坚持管理、观察和记录所种种子的生长变化情况。
教学准备：
（教师准备）小铲、花盆、泥土、植物种子等。
教学过程：
一、学习播种方法
1．师：
“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。
今天，我们来种植植物的种子
2．让学生自学阅读第4页“播种方法”。
3．指一名学生说说播种的方法。
4.小结方法：
选种、放土、下种、浇水。
二、实地指导播种
1．指导学生依次按书中要求准备好种子、花盆、土、铲子等。
2．学生分组独立种植种子，教师个别指导。
3.指名让学生汇报自己种植种子名称
4.展示学生种植的种子
三、全课小结
四、课后作业：
观察自己种植植物的生长变化情况，做好观察记录。
板书设计
2.种植我们的植物
播种方法：
选种、放土、下种、浇水。
3．我们先看到了根
教学目标：
1.让学生通过观察发现种子萌发先长根，再长茎和叶，植物的根总是向下生长的。
2.了解植物根的能够吸收水分和矿物质；还能将植物固定在土壤中。
3.激发观察植物生长变化的兴趣。
教学重点：
观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
教学难点：
根吸收水分的实验。
教学准备：
（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
教学过程：
一、（导入活动）问题导入
1．师：
一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
2．学生思考后回答。
3．根据学生的回答引出植物的根来。
（出示教师种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
4．揭示并板书课题
二、（观察活动）观察植物根的生长
1．出学生观察一周前种下的植物，看看能发现什么？
2．指名汇报自己的发现。
3.根据学生的汇报小结：
种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、研究植物的根有什么作用
1．思考：
我们给植物浇水时，一般往哪里浇？
为什么大部分都浇到土壤上？
2．让学生说出自己的想法。
3．想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
4.讨论后回答。
（根有固定植物的作用）
5.通过实验，看植物的根还有什么作用？
（实验步骤见页书上的内容）
6.引导学生思考：
过几天，试管中的水量变化说明了什么？
四、课后作业
参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。
板书设计：
3.我们先看到了根
固定植物
植物根的作用吸收水分
4．种子变成了幼苗
教学目标：
1.明确植物的绿叶的作用
2.根据观察到的现象提出问题，通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
教学重点：
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
教学难点：
研究植物叶的作用。
教学准备：
（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
教学过程：
一、出土后幼苗的变化
1．以小组为单位，重点交流一下前一段时间自己种植的植物幼苗生长变化情况。
2．学生汇报交流。
（鼓励学生说出新发现、新问题）
3．出示出土的凤仙花生长变化照片，指导学生观察凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考
1．提出问题：
（1）为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？
（2）植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？
听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？
（3）植物的叶子还有什么作用？
2.学生讨论后根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
1．师：
植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2．（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
3.师：
板书：
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
4.（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
三、课后作业：
回家仔细地去观察种植的植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
板书设计：
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
5．茎越长越高
教学目标：
1.植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；
2.明确植物的茎的作用。
教学重点：
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点：
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学准备：
（教师准备）生长四周的凤仙花变化图片或者视频、植物光合作用的课件。
教学过程：
一、整理有关茎的观察记录
1．植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？
生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2．课件或者视屏出示有关凤仙花茎生长变化情况，让学生观察幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
3.引领学生根据观察到的情况预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎的作用
1．思考:
植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？
2.引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题并想办法验证自己的想法是否正确。
3.设计运输水分的实验进行验证
4.得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
5.观看植物光合作用的课件。
三、总结本课学习内容并布置课后作业：
继续观察自己种植植物的生长变化情况，做好观察记录。
6、开花了，结果了
教学目标:
1.明确植物生长过程中，花要经过花开花谢，花凋谢后结果的过程。
2.知道果实是由花的一部分发育而成的，果实中有种子。
3.激发学生对生命现象探究的兴趣。
教学重难点：
凤仙花花开花落及结果的过程。
教学准备：
教师准备有关凤仙花开花结果的视屏或图片课件、凤仙花的果实，镊子等。
教学过程：
一、整理并交流观察到的植物变化情况
1.指名汇报过去几周自己种植植物的变化，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2．指导学生观看视屏图片看看凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3.思考：
凤仙花开花和结果有什么联系吗？
二、研究花变果实的过程
1．重新播放看看凤仙花从花蕾到结果的生长过程的视屏图片，结合视屏图片指导学生观察花，
2.引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3.教师告诉学生花的每一部分的名称。
三、观察凤仙花的果实
1、师：
凤仙花的果实是什么样的呢？
它在生长过程中又会发生什么变化呢？
2．学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实图片。
引导学生比较观察。
3．引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，看看果实里面有什么？
4．观察后学生汇报。
四、教师总结布置作业：
继续观察自己种植植物的生长变化过程，做好观察记录。
板书设计：
6.开花了，结果了
花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
7．我们的大丰收
教学目标：
1.知道一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子。
2.绿色开花植物通过种子繁衍后代。
3.植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；
4.植物的生长发育需要阳光、土壤、
教学重难点：
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
教学准备：
教师准备几张主要生长阶段的凤仙花照片、学生准备收集的自己种植植物的种子
教学过程：
一、谈话引入
引入：
经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。
今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。
二、我们收获了种子
1．统计一下，你种植的的一株植物大约收获了多少粒种子？
2．指名汇报。
3．引领学生用估算的方法进行统计。
三、我们获得了植物生长变化的数据
1．引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
（见书P17页制作折线图的方法）
2．指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
3．指导学生填写书上P17页上的表格。
4．引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：
种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
5．引导学生了解植物的六种器官：
根、茎、叶、花、果实、种子。
6．引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
7．根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价，经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。
作业布置：
家庭作业：
阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。
了解凤仙花的有关知识；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。
板书设计：
7.我们的大丰收
植物都有自己的生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度
第二单元动物的生命周期
1．蚕卵里孵出的新生命
教学目标
1．了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2．明确饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
3．培养饲养、观察动物的兴趣以及对动物的爱心及责任心。
教学重难点:
了解饲养、观察和记录的方法。
教学准备:
教师演示器材:
蚕卵标本、放大镜介绍养蚕方法的图片或课件等
教学过程:
一、导入新课
同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？
它们的寿命有又多长呢？
那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？
同学们你们观察过蚕吗？
你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？
二、学习新课
1．观察蚕卵
学生分组观察标本里面蚕卵的颜色、大小、形状B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
2．想一想小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?
3.分组讨论：
小蚕出来前应该为它准备什么呢?
4.为什么要在盒盖上扎小孔呢？
二、了解蚕卵孵出新生命的
1.出示有关视频图片，指导学生课后继续观察蚕卵的变化。
2.具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。
3.思考小蚕的孵化和什么条件有关。
三、指导学生阅读养蚕窍门
教师小结：
小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
板书设计：
蚕卵里孵出的新生命
颜色
观察蚕卵大小形状
2．蚕的生长变化
教学目标:
1．知道蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
2．了解蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
3．明确蚕的生长情况和环境条件密切相关。
教学重点:
怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
教学难点:
要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量，
教学准备:
放大镜，直尺，天平、有关蚕的外形特征的标本、多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
谈话导入
二、学习新课
1．交流蚕的生长变化
（1）继续播放关于蚕生长变化的视频，然后学生小组交流汇养蚕活动的发现和体会。
（交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。
（2）指名从蚕的体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
2．观察蚕的外形和行为
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?
蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3．蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
板书设计：
2蚕的生长变化
日期体长（毫米）吃食情况排便情况活动情况
3．蚕变了新模样
教学目标
1．明确变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2．知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3．蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
4.理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
教学重点：
观察蚕蛹是本课的重点活动
教学难点：
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
教学准备：
放大镜、直尺、有关蚕的外形特征的标本、多媒体课件
教学过程
一、教学导入：
思考:
蚕吐丝后为什么要做个茧把自己包起来？
茧里的蚕变成什么样子了？
下来我们就来进行观察。
二、学习新课
1.观察蚕蛹（播放视频），提出要求
（1）蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?
（2）茧里面的蚕还活着吗？
2.对蚕蛹进行进一步观察。
①蛹的外形和蚕有什么不同?
②还能找到眼睛和足吗?
身上的环节还在吗?
③蛹会动吗?
它的身上长出了什么东西?
④在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?
⑤其他发现。
（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
）
3.汇报交流
（1）说说蚕茧的形状、颜色、大小
（2）说说蚕茧有什么作用
（3）怎样从蚕茧中抽出蚕丝
（4）通过多媒体给学生进行介绍，还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
板书设计：
3．蚕变了新模样
蚕茧的形状
大小
颜色
测量茧的长度
4．蛹变成了什么
教学目标
1．蚕蛹经过to天一15天，会变成蚕蛾。
2．观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。
3.在观察比较中认识昆虫的外部特征。
4.进一步培养观察动物的兴趣。
教学重点：
“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
教学难点“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。
教学准备：
蚕蛾标本
教学过程：
一、导入新课
同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢？
下面我们就来交流的我们新发现？
二、学习新课
1．播放视频，交流发现
（1）思考：
“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?
”
（2）提示：
蚕蛾从茧里出来后，要把它从茧上面拿下来，最好专门放到另一个比较宽大的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。
2．观察蚕蛾的形态特征和行为
（1）放大镜下观察蚕蛾标本，看看蚕蛾的身体有哪几部分组成，各部分是怎样的，有什么器官？
（2）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，
让学生认识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。
（3）思考：
如何区别蚕蛾的雌雄?
（4）“一只雌蛾大约能产多少粒卵?
刚产下的卵是什么颜色的?
和我们观察过的卵有什么相同和不同?
（播放视频）
3．画蚕蛾和蛹的图
4．比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
板书设计：
4．蛹变成了什么
蚕蛾和蛹的比较
蚕蛾蛹
5．蚕的生命周期
教学目标
1．知道蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
2．蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。
3．蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。
教学重点：
整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
教学难点：
认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学准备：
画的图和拍的照片、标本课件等
一、谈话导入
二、学习新课
1播放关于参加蚕生长变化的视频，学生观看后提问：
蚕的一生经历了几个阶段？
各个阶段的形态和行为有什么不同。
2．小结蚕的一生
小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。
3.小结：
蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。
蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
4．蚕的生命周期
5.什么因素影响蚕的生命和变化
结合所看视频思考：
蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的？
板书设计：
5蚕的生命周期
幼虫
卵蛹
成虫
6．其他动物的生命周期
教学目标
1.知道动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2．明确不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
3.从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。
4．按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
教学重点：
观察了解其他动物的生命周期。
教学难点：
不同的生命周期。
教学准备:
分组观察器材:
学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。
教师演示器材:
有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。
一、导入新课
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他
动物的一生也要经历这样一个过程吗？
这个过程的各个阶段是怎样的呢？
这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课
1．让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期
分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪
些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。
2．不同的生命周期
（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
（让学生能总结出它们相同的地方）
（2）指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
3．观察了解其他动物的生命周期。
（1）小组查阅资料和大组汇报交流课前要求学生收集的鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。
（2）布置任务并提出要求:
每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
（3）小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。
（4）小组汇报交流。
在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。
4．教师小结：
虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。
板书设计：
6其他动物的生命周期
┌─────┬─────────┬─────┐
│动物名称│生命周期（流程图）│」生命周期的时间│
││││
├─────┼─────────┼─────┤
│鸡│卵。
雏鸡。
成鸡│约14年│
├─────┼─────────┼─────┤
│蝴蝶│卵。
幼虫。
蛹。
成虫│约20年
├─────┼─────────┼─────┤
│蜻蜓│卵。
幼虫。
成虫│约1年
├─────┼─────────┼─────┤
│山羊│小羊。
成羊│约15年
├─────┼─────────┼─────┤
│熊猫│幼仔。
成年熊猫│约20年
├─────┼─────────┼─────┤
│鱼（鱼里鱼）│卵。
幼鱼。
成年鱼│约50年
└─────┴─────────┴─────┘
7、我们的生命周期
教学目标
1．知道从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。
2．了解人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3．人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
4．人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
教学重点:
指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学难点:
我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。
教学准备:
o岁一9岁我们的生长变化”图片，“各年龄段人的身体特点”图片，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。
一、导入新课
同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？
二、学习新课
1．我们的出生与生长变化
（1）我们是从哪里来的;
（2）我们刚出生时是什么样子的;
（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
2．我们的一生
（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。
活动分为四步:
（一）、找出身边最熟悉的人;
（二）、弄清他们的年龄段;
（三）、把他们归到不同的年龄组;
（四）、观察他们的身体特点。
（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:
儿童、青年、中年、老年。
怎样划分呢?
了解和比较他们的不同。
（3）教科书第3'7页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。
3．指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。
4．教师小结：
人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
板书设计：
7我们的生命周期
15岁以前都叫儿童（其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年）
16岁一35岁为青年
35岁一60岁为中年
60岁以后为老年
第三单元温度与水的变化
1．温度和温度计
教学目标:
1．知道温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
2．常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
3.能识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
教学重点:
摄氏温度的读与写。
教学难点】识读零下温度。
教学准备：
体温计
（1）、气温计
（1）、水温计（刻度范围-20℃—110℃）
教学过程:
一、比较水的温度
1．引入：
同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？
有什么感觉？
2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：
温度是感知物体的冷热程度的。
板书：
温度
讲述：
温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。
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