背影初二语文教案.docx
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背影初二语文教案
背影初二语文教案
【学导目标】
1、熟读课文,找出四次写背影的文段,感受父对子爱。
(重点、难点)
2、找出四次写流泪的文段,感受子对父的爱。
(重点)找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话,感受平淡之中见真情
的语言特点。
(重点)
【学法指导】:
据学习目标预习课文,结合注释熟记基础知识;理解作者的思想
感情;完成导航题,可将不能解决的问题用红笔写出来。
【学导时数】3学时
【自学质疑】
一、自主导航
1、作者:
朱自清,原名____________,字______________,江
苏扬州人,著名的________、________、__________、___________,代表作有_____________、___________、_________、等.
2、本文的题体裁是_________,其主要特点是_______________________,本文的线索是_______________.
3、给下列加点的字注音差使()奔丧()狼藉()蹒跚()簌簌()惨淡()踌躇()颓唐()琐屑()妥帖()
4、结合课文,解释下列词语祸不单行:
奔丧:
满院狼藉:
触目伤怀:
蹒跚:
踌躇:
颓唐:
琐屑:
惨淡:
情郁于中:
5、熟读课文,用自己的话简单概括课文的主要内容。
二、研读质疑
1、默读课文,找出四次写背影的文段,有感情地朗读,感受父对子的爱。
2、找出四次写流泪的文段,并谈谈理由,感受子对父的爱。
3、找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话,感受平淡之中见真情的语言特点。
【测评提升】
一、基础测评
1.
《背影》中四次写到父亲的背影,每次的作用各不相同,请将它们的作用对应地写出来。
①我最不能忘记的是他的背影。
作用:
②这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
作用:
③等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
作用:
④我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
作用:
二、能力提升父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手()着上面,两脚再向上();他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去()他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
过一会说:
“我走了,到那边来信”我望着他走出去。
他走了几步,回头看见我,说:
“进去吧,里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又()了。
1)在原文中填入恰当的动词。
A.吊缩拉来
B.攀勾搀疏
C.攀缩搀来
D.吊勾扶搀2)作者着力刻画了父亲什么样的一个“背影”?
3)全文以“背影”为主线,组织了全篇结构。
“背影”在文章中出现了四次,每次的情况各有所不同,而思想感情却是一脉相承的。
该语段中出现的“背影”是第二次和第三次的“背影”。
判断下列说法的正误。
(对的打“√”,错的打“×”。
)
(1)第一次的背影,开头点题,引起下文,略写。
()
(2)第二次的背影,对“背影”的动态进行补充,深化主题,略写。
()
(3)第三次的背影,集中刻画,把情节推向高潮,详写。
()
(4)第四次背影,照应开头,引人回味,增加感情的深度。
()4)选出能表明上文所写内容的小标题,将它的字母填在括号内()
A.父子情
B.父亲的背影
C.惜别
D.买橘子送别