背影初二语文教案.docx

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背影初二语文教案

　　背影初二语文教案

　　【学导目标】

　　1、熟读课文，找出四次写背影的文段，感受父对子爱。

　　（重点、难点）

　　2、找出四次写流泪的文段，感受子对父的爱。

　　（重点）找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话，感受平淡之中见真情

　　的语言特点。

　　（重点）

　　【学法指导】：

据学习目标预习课文，结合注释熟记基础知识；理解作者的思想

　　感情；完成导航题，可将不能解决的问题用红笔写出来。

　　【学导时数】3学时

　　【自学质疑】

　　一、自主导航

　　1、作者：

朱自清，原名____________，字______________，江

　　苏扬州人，著名的________、________、__________、___________，代表作有_____________、___________、_________、等.

　　2、本文的题体裁是_________，其主要特点是_______________________,本文的线索是_______________.

　　3、给下列加点的字注音差使（）奔丧（）狼藉（）蹒跚（）簌簌（）惨淡（）踌躇（）颓唐（）琐屑（）妥帖（）

　　4、结合课文，解释下列词语祸不单行：

奔丧：

满院狼藉：

触目伤怀：

蹒跚：

踌躇：

颓唐：

琐屑：

惨淡：

情郁于中：

　　5、熟读课文，用自己的话简单概括课文的主要内容。

　　二、研读质疑

　　1、默读课文，找出四次写背影的文段，有感情地朗读，感受父对子的爱。

　　2、找出四次写流泪的文段，并谈谈理由，感受子对父的爱。

　　3、找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话，感受平淡之中见真情的语言特点。

　　【测评提升】

　　一、基础测评

　　1.

　　《背影》中四次写到父亲的背影，每次的作用各不相同，请将它们的作用对应地写出来。

　　①我最不能忘记的是他的背影。

　　作用：

②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

　　作用：

③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

　　作用：

④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

　　作用：

二、能力提升父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

　　我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去（）他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：

　　“我走了，到那边来信”我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：

　　“进去吧，里边没人。

”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又（）了。

　　1）在原文中填入恰当的动词。

　　A.吊缩拉来

　　B.攀勾搀疏

　　C.攀缩搀来

　　D.吊勾扶搀2）作者着力刻画了父亲什么样的一个“背影”？

　　3）全文以“背影”为主线，组织了全篇结构。

　　“背影”在文章中出现了四次，每次的情况各有所不同，而思想感情却是一脉相承的。

　　该语段中出现的“背影”是第二次和第三次的“背影”。

判断下列说法的正误。

　　（对的打“√”，错的打“×”。

）

（1）第一次的背影，开头点题，引起下文，略写。

　　（）

（2）第二次的背影，对“背影”的动态进行补充，深化主题，略写。

　　（）

　　（3）第三次的背影，集中刻画，把情节推向高潮，详写。

　　（）

　　（4）第四次背影，照应开头，引人回味，增加感情的深度。

　　（）4）选出能表明上文所写内容的小标题，将它的字母填在括号内（）

　　A.父子情

　　B.父亲的背影

　　C.惜别

　　D.买橘子送别